河南中考仿真预测卷语文(3)-【领扬中考】2026年河南省中考必刷冲刺卷语文

河南中考仿真预测卷 语文（三) 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在 答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 识 很多城市都有自己独特的市花，这些市花不仅美化了城市环境，还承载 着丰富的文化内涵和市民情感。学校文学社打算聚焦河南各地的市花，进 行一次“花韵市情，共绘芳华”的专题报道，请你参与探究。 1.河洛大地，牡丹之乡。娇艳多姿的牡丹，令无数游人流连忘返。小豫收集 了以下资料，遇到了一些问题，请帮忙解决。（共5分) “洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。”作为市花的牡丹，在洛阳已有 最 一千六百多年的栽种历史，早已成为洛阳的璀璨名片。4月，走进洛阳的 各个牡丹园，仿佛进入了花的海洋。各色牡丹争奇斗艳，让人目不① 如 (瑕暇)接。有的婀②（āē）娜曼妙，有的端庄秀雅，有的仪态大 方…处处都是③(A.美不胜收B.花团锦簇)的醉人画卷。 瞰 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字或读音，写在下面。(2分) 鞍 长 (2)语段中③空的横线处应该填哪个成语？请根据成语的意思，结合语 境，从括号中选择贴切的一个，并简要说明理由。(3分) 美不胜收：美好的东西太多，二时接受不完（看不过来）。 :花团锦簇：形容五彩缤纷十分华丽的景象。 斯 2.开封是著名的“菊城”，2025年10月18日第43届开封菊花文化节盛大举 办，数百万株名品菊花惊艳亮相。小文整理了以下关于开封菊花的资料， 请你助力。（共7分） 开封是菊花的发源地。资料显示，开封早在南北朝时就有菊花种植。 到了唐代，随着汴州城的复兴，菊花就已作为观赏花卉在开封广为种植并 被杂交改良。宋代，开封菊花栽培进入兴盛时期，无论是皇家宫廷还是街 市商家，无论是文人雅士还是民间百姓，都以种菊为美、以赏菊为乐。宋 代孟元老《东京梦华录》记载：“九月重阳，都下赏菊，有数种…无处无 之，酒家皆以菊花缚成洞户。”明清时期养菊规模进一步扩大。清朝乾隆 皇帝来开封赏菊时亲赋诗词，留下“风叶梧青落，霜花菊百堆”的美句。 1983年，菊花被命名为开封市的“市花”。自这年起，每年10月18日至 11月18日举办菊花花会，现已成为省级文化旅游项目。 (1)请你根据以上关于开封菊花的资料，结合提示将时间轴上的信息补充 完整。(4分) 南北朝时 唐代 宋代 1983年 已经开始 菊花种植规模 种植菊花 ① ② 进一步扩大 ④ 乾隆皇帝留下 赏菊诗词 (2)小文搜集到了本届开封菊花展览会的会徽，并与同学们就会徽的主体 图案及寓意展开了讨论，请你补全内容。(3分) 小文：开封第43届菊花展览会的会徽设计融合了传统文化元素与现代创 意，真是太棒了！ 仿真预测卷语文（三）第1页（共6页）》 小河：是的，我很喜欢。会徽以① 为核心 元素，这一元素突出了菊花展览会的主题。 小南：而且会徽的圆形轮廓上有龙和古建筑的元素，代表 着② 小语：会徽底部还清晰标注了“2025中国·开封”的字 样，明确了③ 2025忠黑开鞋 小文：这个徽标以菊花为媒介，向世界展示了开封文化的魅力，表达了促 进文化交流与发展的愿景。 3.桂花于2019年被确定为信阳市市花。金秋时节，桂花的芬芳弥漫在信阳 的每个角落，让人陶醉不已。小语和同学们准备开展“寻味桂花”的采访 活动，请你帮他完成采访提纲。(2分) 时间 10月1日~10月10日 地点 信阳市 采访人 小语及同学们 采访对象 学校师生、街头民众等 采访目的 了解桂花在信阳人心中的地位，了解桂花对信阳人的影响 采访方式 调查问卷、深度访谈、照片拍摄等 采访用具 纸、笔、相机等 采访问题 对象1： ,问题： 对象2： ,问题： 4.了解各地市花之后，你有感而发，写下一段文字，请补全下面的古诗文名 句。(8分) 花蕴含着丰富的精神内涵，所以许多城市选择用花来代表城市的整 体形象。古代文人也常借花抒情表意：李白选取杨花，在“① ,② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中寄寓 飘零之感、离别之恨；周敦颐借莲的“③ ,④ ”(《爱莲说》)赞颂君子不同流合污，不随俗沉浮的品质。同样写 “菊”，陶渊明通过“⑤ ,⑥ ”[《饮酒（其 五)》]表现心灵的自由和惬意；秋瑾以“⑦ ,⑧ ”[《满江红（小住京华）》]反衬内心的愁苦。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共17分） 王师傅 阿成 ①老伴儿突发奇想，要在院子里安一个亭子。她总是希望把自家小院 儿布置得漂漂亮亮、井井有条，种上黄瓜、柿子、豆角、苦瓜、丝瓜，以及各种 花草，好让家人节假日来小院儿聚餐、烧烤、喝酒，还能吃上自家种的菜。只 是这要占去小菜园东侧的一块地，得事先做地面处理。朋友开了一家装修 公司，他告诉我，明天就安排王师傅上门。 ②翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进 院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱 了皱眉，说：“叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗 和苗的间距也太宽了，再窄一点儿就好了。”我告诉他，这是一位农业专家朋 友告诉我的，说每隔40厘米种一棵苗。王师傅说：“他指的是大地吧？小院 儿种菜，间距20厘米或25厘米，顶多30厘米就够了。太宽了，你少种多少 莱呀？还有，你备的垄太低了，要‘浅种深蹚’才好。”那神情，那语气，那专注 的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的。接着， 他二话不说，抄起旁边的锄头就替我备起垄来，一边说：“叔，这地多硬啊，地 这么硬莱苗钻不出来呀！”他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作， 不消说，这是个种地的老把式。 ③备完垄，王师傅开始平整土地，做硬化处理。我则给他沏好了茶备 着，一边看他干活儿一边跟他聊天。王师傅告诉我，他家有几十亩地，都已 经包出去了，这样，他就可以出来打打工，挣点儿钱，给儿子盖房子结婚。 ④跟我聊天的时候，王师傅注意到了小菜园的黄瓜垄：“叔，正好今天万 宝镇有集，到那儿去买黄瓜苗，估计能有。明天就是芒种了，老话说‘过了芒 仿真预测卷语文（三）第2页（共6页） 种，不可强种’，今天是最后一天，快去吧。”于是，老伴儿立马开车去买黄 瓜苗。 ⑤万宝镇离我这儿往返需40分钟。老伴儿不但买了黄瓜苗，还买了两 捆小葱。 ⑥趁着歇气儿的工夫，王师傅对我老伴儿提议：“你在亭子这块地的边 儿上留一垄地，种点儿小葱、苦瓜什么的多好。”老伴儿很兴奋，她恨不得把 全世界所有的菜苗都种上，已然忘掉了自家的地有多大。“婶子，你先挑些 细嫩的葱，再把根儿上的长须子剪掉。”王师傅说完，挖了一个小垄沟，灌满 水，再把葱每隔3厘米摆上一棵。他又告诉我老伴儿：“等它们都站立起来 了，你再往上培土。记住，不要把刚长出来的小嫩芽埋上。这土呢，得一，点 儿一点儿地添，你埋土埋得越深，葱白儿就越长、越粗。” ⑦王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是 他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹 地添到东边儿的菜地里，一边说：“这土多好啊，可别白瞎了。”他往返了几十 次，看着都觉得累人。 ⑧接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得 粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流。他的 嘴里还喃喃地细语着，眼睛里泛着柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么 慈爱。而后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥，怎样培土， 怎样打枝权…我不由得模仿起诗人艾青的诗句：“为什么他的脸上常洋溢 着幸福？因为他对这土地爱得深沉…” ⑨这又让我想起前一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在 长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：“因为没啥事儿 啊！”老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没 有了园子，说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民 将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离 开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的 骨髓。 四下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板。接 着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后 把袋子扛到了垃圾站。 ①开车送王师傅回家的路上，我问：“王师傅，你从早千到晚，不累吗？” 他说：“叔，千点儿活儿好。” ②师者，我之楷模。 (摘编自《光明日报》) 5.分析本文中四人的情感态度，请根据你的理解在括号内横线上填入恰当 的词语，完成下面的导图。(4分) 老伴儿（期待、兴奋） 王师傅（主动、①）→土地一（怀念、②）老人 一（尊重、③）“我”（好奇、④） 6.按要求赏析文中画横线的句子。(6分) （1)他的嘴里还喃喃地细语着，眼睛里泛着柔柔的光，那是发自灵魂的深 情，是那么慈爱。（从加点词语运用的角度） (2)是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开 了土地就像鱼离开了水。（从修辞手法的角度） 7.作者在文章第⑨段写了一位常在江边的老人，属于什么记叙顺序？请简 要分析这部分内容在全文中的作用。(3分) 8.文章结尾“师者，我之楷模”中的“师者”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理 解。(4分) 仿真预测卷语文（三）第3页（共6页） (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 真实是话语的灵魂 海岩 ①我们说话要遵守各种原则，比如语法要正确、主旨要明确、表达要简 洁等，但最重要的原则，应该是真实。 ②讲真话体现出一种担当精神。曾几何时，一些敢讲真话、直言不讳的 人却被认为是不识时务、不合时宜；而一些巧言令色之人反倒大行其道、大 受欢迎。许多言之无物的空话，骗人骗己的假话屡见不鲜。比如有人报喜 不报忧，曲意逢迎；有人怕得罪人含糊其词；有人明哲保身，揣着明白装糊 涂；有人看破不说破，事不关己，高高挂起…真话怎么成了稀缺品，缘于人 私心作怪，没有责任意识和担当精神。 ③讲真话是一种人格修养。历史上大凡品格高尚的人都坚持讲真话， 说实话。司马迁不惧汉武帝的雷霆之怒，坚持为李陵说真话，竟被处以宫 刑，生理和心理同时遭受伤害，但司马迁依然坚持讲真话，写下《史记》。孙 嘉淦是清廉刚正、敢于讲真话的名臣。年羹尧、田文镜等雍正的心腹大臣有 过错，别人都不敢讲，唯独孙嘉淦参劾。雍正问孙嘉淦：“你这么做不怕得罪 人吗？你图什么呢？”孙嘉淦说：“天下有两种人，一种为利；一种为名。我孙 嘉淦不爱钱，不惜命，只为留下一世美名。”雍正听后，对他更加欣赏。雍正 曾评价孙嘉淦：“朕自继位以来，敢于直言进谏者，孙嘉淦乃第一人。” ④讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。敢于坚 持真理，敢于正视现实，敢于提出自己的意见，尤其是当自己的意见与顶头 上司的意见不合时，是否敢于进诤言，发表不同见解，是对一个人的品德的 真正检验。 ⑤列宁说过：“讲实话是我们的力量所在，吹牛撒谎是道义上的灭亡。” 真话代表诚实、正直和信任，而谎言则意味着欺骗、虚假和怀疑。真话是建 立和维护人际关系的基石，通过真实的表达和交流，人们建立起相互的信任 和理解，促进良好的沟通和合作，帮助人们建立真诚、干净且纯洁的关系。 谎言是一种破坏性的行为，它破坏人们的信任和互动，导致误解、矛盾和冲 突。谎言会给个人和社会带来长期的负面影响，如声誉受损、信用破产。没 有一个人愿意和撒谎成性的人为伍。诚信是做人的根基，不说真话、实话， 怎么做人？ ⑥讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体也同样重要。讲真 话可以促进信息的流通。当人们都讲真话时，信息就更清晰和准确。这不 仅有利于人们作出更明智的决策，而且还有助于防范诈骗、欺诈等违法行 为。当涉及公正或公平的问题时，讲真话可以帮助社会维持秩序、正义和尊 严。讲真话，无论是从个人层面还是从社会层面，都是促进人类发展、维护 正义和公平的一个重要环节。 ⑦讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人反感，反而更能提升 自己在他人心目中的形象。在总统竞选活动期间，曼德拉曾经乘坐飞机去 演讲。当飞机还有20分钟即将降落时，其中一个发动机坏了。飞机上的一 些人开始陷入惊恐。可曼德拉却若无其事，安安静静地看着报纸，仿佛一个 坐火车上班的过客。看到曼德拉如此镇定，大家的害怕和紧张才有所缓解。 飞机最终安全着陆。有人问曼德拉为何能那么镇定，没有丝毫害怕和慌乱。 曼德拉则说：“天啊，我刚刚害怕极了！我不能假装我是勇敢的，不能假装我 可以击败整个世界。但是作为一个领袖，你不能让人们知道这，点，我必须装 一下门面。”如果曼德拉说自己不害怕，更符合他勇敢的形象。但他却承认 自己只是故作镇定，以安抚众人。如此讲真话，让人觉得可亲、可敬、可爱。 ⑧真实是话语的灵魂，话语一旦失去真实，就是失去灵魂，没有任何价 值。千人之诺诺，不如一士之谔谔。让我们讲真话，做真人，干实事。 9.阅读选文第②~⑥段，理清论证思路，补全下面分析。(3分) 首先论述：讲真话体现出一种担当精神，① 接着论述： 讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。然后论述：引 用列宁的名言引出话题，论述② 。最后论述：③ 10.选文第⑦段是怎样论证“讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人 反感，反而更能提升自己在他人心目中的形象。”这一观点的？(4分) 仿真预测卷语文（三）第4页（共6页） 11.下面哪则材料更适合作为选文的论据？请说明理由。(4分) A.五四运动中，北洋政府下令逮捕参与示威游行的学生，并要求高校开 除“闹事者”。北大校长蔡元培顶住各方压力，回应道：“学生爱国，校 方应给予同情和奖励，而非惩罚。”此举保护了很多进步学生。 B.蔡元培留学期间，发现中国没有自己的伦理学史，就编著了一本《中国 伦理学史》。他还翻译了德国著名学者泡尔生的《伦理学原理》，这本 书对毛泽东影响甚大。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷 其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所 闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 ”(陶渊明《桃花源记》) 【乙】世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔 人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？ 旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十 岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯①，而溪中多枸 杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，桃源盖此 比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。尝意天壤间，若此者 甚众，不独桃源。 (选自苏轼《和陶桃花源并引》，有删改) 【注】①醯()：醋。 12.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(2分) A.具答之/百废具兴/别具匠心 B.寻向所志/寻病终/寻根问底 C.多过其实/面刺寡人之过者/白驹过隙 D.而寿益衰/益慕圣贤之道/穷且益坚 13.把两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)芳草鲜美，落英缤纷。 (2)尝意天壤间，若此者甚众，不独桃源。 14.甲文中“黄发垂髫，并怡然自乐”描绘了桃花源安宁闲适的生活状态。下 列哪项诗句与这一状态最接近？请说明理由。(3分) A.采菊东篱下，悠然见南山 B.萧关逢候骑，都护在燕然 C.鸡声茅店月，人迹板桥霜D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 15.班级开展辩论会，请你根据括号中的要求，为反方完善辩词。（2分) (1)辩题一：桃源是虚构的还是真实的？ 仿真预测卷语文（三）第5页（共6页） 正方：我认为是真实的。甲文对桃花源的环境、人物等描写得真实可感。 只是因其与世隔绝而不为人知，这跟乙文中的老人村相似。 反方：我认为是虚构的。 (结合甲文回答)。 (2)辩题二：“桃源”能够存在的主要条件是“人与人的和谐共处”，还是 “地理环境的天然隔绝”？ 正方：我认为“和谐共处”是主要条件。甲文写的“黄发垂髫，并怡然自 乐”，可以看出桃源里人人和睦相处、生活幸福，强调了和谐共处的重 要性。 反方：我认为“天然隔绝”是主要条件。 (结合乙文回答)。 (二)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千 家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁 年华。 【注】①公元1074年秋，苏轼由杭州移守密州，次年，他命人修葺城北旧 台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之意。 ②壕：护城河。③新火：唐宋习俗，清明前两天起，禁火三日。节后另取榆柳 之火称“新火”。 16.《湖心亭看雪》中，身为“故人”的张岱流露出淡淡的“故国”之思，苏轼却 如 在本词中提到“休对故人思故国”，两相比较，体现了苏轼怎样的人生态 度？请结合本词内容作简要分析。（4分) 邮 四、整本书阅读(5分) 17.在“读名著，品意象（物象）”名著阅读活动中，班长小文以“意象（物象）” 长 为主题进行专题探究，请从下面两个小题中任选一题帮忙作答。（5分) (1)在探究表达诗人艾青“对祖国的热爱和关切”的意象时，小文从《艾 青诗选》中选取了下面三个意象（物象），你认为哪一个意象（物象）合 适？请结合相关诗歌阐述理由。 ①化石②土地③镜子 郑 (2)在探究“影响人物命运”的物象时，小文从《水浒传》中选取了下面两 组组合，请你任选其一，并结合人物及故事情节进行分析。 ①祖传宝刀—杨志②金银财宝—宋江 五、作文（50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 百川归海是指许多江河流入大海，比喻众望所归。江河为什么要争 相流入大海呢？我想，人们首先想到的，是大海的低，正因为大海的地势 低，所以许多江河涌入了大海。由大海联想到人，那么，做人低调，会让 人更有亲和力。 但江河涌入大海，还有另一个原因，那就是大海的大，是大海的博大 包容了江河的奔腾、咆哮，甚至浑浊。再由大海联想到人，那么，做人宽 容，会让人更有感召力。 做人当如海，众望所归的亲和力、感召力，皆是由低调和宽容成 就的。 (1)请以“那个像大海一样的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字 左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立 意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文 中请回避与你有关的人名、校名、地名。 仿真预测卷语文（三）第6页（共6页）》那时，班里的学习氛围越来越紧张，大家都在争分夺秒， 冲刺中考。而我，却像无头的苍蝇，找不到方向。直到有一 天，班主任把我叫到办公室，没有责备，只是轻声说：“你不需 要做最亮的那束光，但你可以成为别人需要时的一点微光。” 这句话像一颗种子，悄悄埋进我心里。 不久后，班里组织“学习互助小组”，老师提议我负责辅 导一名基础较弱的同学一小林。我有些犹豫：“我自己都 学不好，怎么帮别人？”老师笑了：“有时候，帮助别人的过程， 也是照亮自己的路。” 我开始每天放学后留下来，和小林一起整理笔记、做练 习题。起初，我讲题磕磕绊绊，甚至有时自己也会卡壳。但 我没放弃，回家后反复研究，查资料、问老师，只为第二天能 讲得更清楚。渐渐地，小林开始主动提问，成绩也在稳步 提升。 一个月后的月考，小林数学提高了20分。她笑着对我 说：“谢谢你，要不是你，我可能早就放弃了。”那一刻，我的心 猛地一颤。原来，我这个曾经觉得自己“一无是处”的人，也 能给别人带来希望。 后来，越来越多的同学主动来找我讨论问题。我依然不 是班里最优秀的那个，但我知道，我是一缕微光，虽然微弱， 却能在某个角落，为他人驱散一丝迷茫。 如今，我依旧在努力前行。我不再渴望成为太阳，只愿 做一缕温柔的光，哪怕只能照亮一小片土地，也足够温暖一 段旅程。 【名师点评】 1.心理刻画传神，情感细腻。文章以“夜深台灯”“成绩单” 的压抑场景开篇，生动刻画了作者的挫败感与自我怀疑。 随着班主任的鼓励、辅导小林的经历，情感逐渐改变，从 “犹豫”到“坚持”，再到“被认可”的欣喜。这种心理变化 层层递进，让读者感同身受。 2.语言质朴，富有感染力。全文没有华丽的辞藻，但通过质 朴、平实的语言传递出温暖的力量。结尾“我不再渴望成 为太阳，只愿做一缕温柔的光”与标题呼应，用比喻点明主 题，简洁而深刻。 【范文示例二】 微光成炬，照亮人间 启明星的微光，虽不能划破漫漫长夜，却能让我们看到 河南中考仿 一、1.(1)暇6(2分) 【解析】本题考查字音字形。①处，应选“暇”，目不暇接： 指东西太多，眼睛看不过来。②处，应选“ē”，婀娜：形容 柳枝等较为纤细的植物体态优美或女子身姿优雅，亭亭 玉立。 (2)示例：推荐A(美不胜收)。语段介绍了洛阳牡丹盛开 时的繁盛景象，描绘了牡丹各异的形态和缤纷的色彩，让 人看不够，突出视觉震撼。“美不胜收”强调美景多得看 不过来，与“醉人画卷”呼应。所以用“美不胜收”贴切。 (3分) 【解析】本题考查成语运用。阅读语段可知，这段文字写 的是洛阳牡丹盛开时的美丽景色，前文已用“争奇斗艳” “目不暇接”铺垫，需一个总结性词语升华意境。“美不 胜收”强调了牡丹盛开之美景让人一时看不过来（令人惊 叹)，与“醉人画卷”的意境高度契合，强调牡丹盛放时视 觉上的震撼。而“花团锦簇”虽能形容花朵密集，不能充 分承接前文“争奇斗艳”“目不暇接”的内容。因此，选择 答案 白昼的希望：萤火虫的微光，虽不能照亮迢迢长路，却能给我 们提供远行的力量。在人生的舞台上，我们每个人或许都只 是一缕微光，但当无数微光汇聚，便能成为照亮人间的璀璨 星河。 微光虽小，却能传递温暖。张桂梅校长，扎根云南贫困 山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中。她身患 多种疾病，却依然坚守在教育一线，用自己微薄的力量，为无 数山区女孩提供了改变命运的机会。张桂梅校长就像一缕 微光，在贫困山区的黑暗中，为女孩们带来了温暖和希望。 她的付出，让那些原本可能被命运束缚的女孩，有了追逐梦 想的勇气和力量。 微光虽弱，却能汇聚力量。历史长河中，无数个体以微 弱之力推动时代巨轮。秦末陈胜吴广在大泽乡振臂高呼“王 侯将相宁有种乎”，点燃农民起义的燎原之火，最终推翻暴秦 统治。抗战时期，杨靖宇将军在冰天雪地中孤身抗敌，其坚 韧如微光穿透黑暗，激励全民族抗战到底。敦煌壁画修复师 李云鹤数十年如一日，以细如牛毛的笔触修复千年壁画，让 文明重焕光彩。这些实例证明，徽光非但不可忽视，更能在 坚持中汇聚成改变历史的磅礴力量。 “有一分热，发一分光”，鲁迅先生如是说。涓涓细流汇 聚磅礴伟力，点点微光汇聚星河烂漫。回溯历史，许多人民 英雄我们可能并不知其姓名，但他们却以血肉之躯筑起了家 国的脊梁；放眼当下，让我们成为那一缕徽光，用善良和爱心 去温暖他人，用责任和担当去奉献社会。因为，微光成炬，足 以照亮人间。 萤火聚星河，微光映山河。愿你我皆成那缕光，以善行 温暖人间，以担当照亮时代！ 【名师点评】 1.紧扣主题，立意深刻。文章以“启明星”“萤火虫”的微光 开篇，巧妙引出“微光成炬”的核心意象。文中张桂梅校 长、陈胜吴广、杨靖宇将军等事例均紧扣“微光”这一比喻， 形成“意象一事例一升华”的闭环结构。结尾“萤火聚星 河，微光映山河”再次呼应标题，使主题鲜明而富有诗意。 2.素材丰富，论证有力。作者选取了张桂梅、陈胜吴广、杨靖 宇、李云鹤等不同领域的典型人物，从历史到现实，通过 “传递温暖”“汇聚力量”两个维度展开论证。论据丰富， 层次分明，论证更具说服力和感染力。 预测卷（三） “美不胜收”更贴切。 2.（1)①菊花被广泛种植、观赏，还进行了改良②菊花栽培 兴盛，家家种菊、赏菊③明清④菊花被定为开封“市 花”，开始举办菊花花会(4分) 【解析】本题考查材料内容提取与概括。材料讲述了菊花 在开封的种植历史。解答本题，需要紧扣原文内容，提取 时间与对应事件。①空，根据“到了唐代，随着汴州城的复 兴，菊花就已作为观赏花卉在开封广为种植并被杂交改 良”可概括为：菊花被广泛种植、观赏，还进行了改良。 ②空，根据“宋代，开封菊花栽培进入兴盛时期…都以种 菊为美、以赏菊为乐”可概括为：菊花栽培兴盛，家家种菊、 赏菊。③空，根据“明清时期养菊规模进一步扩大…留 下‘风叶梧青落，霜花菊百堆’的美句”可知，时间为：明 清。④空，根据“1983年，菊花被命名为开封市的‘市花' …举办菊花花会，现已成为省级文化旅游项目”可概括 为：菊花被定为开封“市花”，开始举办菊花花会。 (2)①一朵绚丽绽放的菊花②开封作为八朝古都的历史 文化底蕴③展览会的时间和地点(3分) 【解析】本题考查图文转换。观察开封第43届菊花展览会 会徽可知，其构图要素有菊花花朵、由龙和古建筑组成的 圆形轮廓以及下方的文字“2025中国·开封”。会徽主体 是一朵绽放的菊花，花形饱满，绚丽夺目，突出了菊花展览 会的主题。菊花外围部分，是圆形的轮廓，由龙和古建筑 变形而成，开封是八朝古都，历史悠久，文化底蕴深厚，由 此可知，龙和古建筑元素代表了开封作为八朝古都的历史 文化底蕴。“2025中国·开封”表明本届展览会的时间和 地，点。据此填空即可。 3.学校老师桂花飘香时，您会在教学中设计哪些新颖应景 的内容？ 街头民众您是否了解桂花所代表的文化内涵？(2分) 【解析】本题考查设计采访问题。围绕桂花，结合采访目的 和采访对象设计问题即可。采访问题要有针对性，对于学 校师生，侧重于教学中桂花相关内容及文化意义；对于街 头民众，了解他们对桂花的了解、情感等。开放性试题，言 之有理即可。 4.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪③出淤泥而不 染④濯清涟而不妖⑤采菊东篱下⑥悠然见南山 ⑦为篱下黄花开遍⑧秋容如拭(8分) 【解析】本题考查古诗文默写。注意“啼、淤、濯、涟、篱、 拭”等字的书写。 二、（一）5.①热爱②伤心③敬佩④震惊（每空1分，共 4分) 【解析】本题考查内容理解与概括。①空，根据第②段 “王师傅一进院儿就把目光落在了我的莱地上，那样子似 是故人相见…接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就替 我备起垄来”、第⑧段“他的嘴里还喃喃地细语着，眼睛里 泛着柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱。而 后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥， 怎样培土，怎样打枝权”可知，王师傅对土地饱含热情，主 动帮“我”料理莱地、指导种莱，体现出他对土地的热爱。 ②空，根据第⑨段“一次，我问他怎么一个人待在这儿，他 长叹道：‘因为没啥事儿啊！’老人告诉我，他原来住在乡 下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子，说 着，他的眼泪竞唰地流了下来”可知，老人离开土地后无 事可做，提起这些时落泪，表现出他因离开土地而伤心的 情感。③空，根据第⑧段“我不由得模仿起诗人艾青的诗 句：为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱 得深沉’”、第②段“师者，我之楷模”可知，“我”看到王师 傅对土地的热爱与专业，还用诗句表达感受，文末称其为 楷模，体现“我”对王师傅的敬佩。④空，根据第⑨段“老 人告诉我…没有了地也没有了园子，说着，他的眼泪竟 唰地流了下来。这让我吃了一惊”可知，“我”因老人讲 述离开土地的遭遇并落泪而“吃了一惊”，体现“我”的 震惊。 6.(1)“喃喃”“柔柔”都是叠词，分别写出了王师傅语言和神 态的细节，形象地表现了王师傅对土地发自灵魂的深情和 慈爱，突出了王师傅对土地的热爱。(3分) 【解析】本题考查词语赏析。根据第⑧段“他的嘴里还喃 喃地细语着，眼睛里泛着柔柔的光，那是发自灵魂的深情， 是那么慈爱”可知，“喃喃”描绘出王师傅说话时轻柔、连 续且小声的状态，让读者能联想到他对着土地轻声诉说、 交流的画面；“柔柔”精准刻画了王师傅眼睛里光的柔和， 传递出他看向土地时满含的深情与慈爱。这两个叠词，从 答案 语言和神态细节入手，生动细腻地展现出王师傅对土地深 入灵魂的热爱，让读者能切实体会到王师傅与土地之间那 种亲密且深厚的情感联系。 (2)运用比喻的修辞手法，将“老一辈人离开土地”的状态 比作“鱼离开了水”，生动形象地写出了老一辈农民对土地 的依赖，揭示了他们在现代化进程中失去土地后的失落和 迷茫。(3分)（共6分） 【解析】本题考查句子赏析。根据第⑨段“是啊，农民将一 生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了 土地就像鱼离开了水”可知，此句运用比喻的修辞手法，把 “老一辈人离开土地”的状态比作“鱼离开了水”。鱼在水 中才能生存、获取活力，老一辈农民在土地上劳作、生活了 一生，土地是他们生存的根基、情感的寄托，就如同水对鱼 的重要性。通过这样的比喻，极为形象地展现出老一辈农 民与土地之间紧密且不可分割的依赖关系，也深刻揭示出 他们在离开土地后，如同鱼离水般陷入失落、迷茫的状态。 7.插叙。交代了这位老人的农民身份和他对土地的深厚情感， 解释了王师傅在劳动中感受到幸福的原因。老人在江边发呆 的情景与王师傅劳动的幸福情景形成鲜明的对比，突出了农 民和土地密不可分的联系，深化了文章主旨。(3分) 【解析】本题考查记叙顺序及作用。第⑨段插入了“我”回 忆中常在江边看到老人的情节。在叙述王师傅相关故事 的过程中，插入与主线情节不同时间发生的事，所以是插 叙。这段插叙清晰交代了老人的农民身份，以及老人因离 开土地而产生的失落、难过情绪，体现出老人对土地有着 深厚且难以割舍的情感。前文第⑧段描写王师傅“眼睛里 泛着柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱”，王师 傅在与土地相关的劳动中展现出幸福的状态，而插叙的老 人因离开土地陷入失落。通过二者关联，能帮助读者理解 王师傅在劳动中感受到幸福的原因，即像王师傅这样的劳 动者，在与土地接触、进行劳作时，能从土地中获得情感寄 托和满足。王师傅在土地上劳动时幸福的情景和老人失 去土地后失落的情景形成鲜明对比，突出了农民与土地密 不可分的联系，深化了文章关于土地、劳动与情感寄托的 主旨。 8.①对王师傅的称呼：②技艺高超又热爱工作的劳动者： ③传统农业文化的坚守者、依恋者与传承者；④对劳动者 及劳动精神的尊重与赞美。(4分) 【解析】本题考查重要词语意蕴的理解。“师者，我之楷 模”中的“师者”在文中有多重含义。文中“我”一直以“王 师傅”来称呼这位来家里安亭子的师傅，“师者”在此处是 “我”对王师傅的尊称，体现了“我”对他的礼貌与认可；王 师傅精通农事，有着传统农民种地的娴熟技艺，展现出他 对传统农业耕种技艺的坚守；王师傅对土地充满深情，这 种情感是传统农民对土地依恋的体现，他将自己的情感深 深融入土地之中，是传统农业文化中对土地依恋精神的承 载者；王师傅主动向“我”和老伴儿传授种莱的方法，将传 统农业种植的经验传递给他人，是传统农业文化的传承 者；王师傅在安亭子的工作中，认真负责，不嫌累不嫌麻 烦，对待工作细致认真，从他对工作的态度中可以看出他 对劳动的热爱，是一位热爱工作的劳动者。纵观全文，文 中详细描述了王师傅在“我”家院子里的一系列劳动行为， 包括指导种莱、亲自备垄、平整土地、传授种植经验等，字 里行间都透露出“我”对王师傅这位劳动者的认可与赞赏。 结尾“师者，我之楷模”直接表达了“我”对以王师傅为代 表的劳动者的尊重，将王师傅这样的劳动者视为楷模，体 现了对劳动者及劳动精神的尊重与赞美。 (二)9.讲真话是一种人格修养讲真话的益处和说谎话的 危害讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整 体也同样重要（每空1分，共3分） 【解析】本题考查论证思路。①空：题千“首先论述：讲 真话体现出一种担当精神”定位到第②段“讲真话体现 出一种担当精神”。题干“接着论述：讲真话是一个耿 直、公正的君子仁人应具有的品德和节操”定位到第④ 段“讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德 和节操”。由此可知，此空需要从第③段中提炼，结合 第③段“讲真话是一种人格修养…唯独孙嘉淦参劾” 可知，作者列举司马迁坚持讲真话著《史记》、孙嘉淦直 言进谏雍正的事例，从正面证明品格高尚者皆以讲真 话为修养，论述了段首句“讲真话是人格修养”的观，点。 故应填：讲真话是人格修养。②空：由题干“然后论述： 引用列宁的名言引出话题，论述”定位到第⑤段，结合 第⑤段“真话是建立和维护人际关系的基石…谎言 会给个人和社会带来长期的负面影响，如声誉受损、信 用破产”可知，作者先引用列宁名言“讲实话是我们的 力量所在，吹牛撒谎是道义上的灭亡”引出话题，再分 别从“真话促进信任、理解”和“谎言破坏关系、造成负 面影响”两方面对比，具体阐述讲真话的益处与说谎话 的危害。故应填：讲真话的益处和说谎话的危害。 ③空：结合第⑥段“讲真话可以促进信息的流通…无 论是从个人层面还是从社会层面，都是促进人类发展、 维护正义和公平的一个重要环节”可知，作者先提出该 观点“讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整 体也同样重要”，再从促进信息流通、帮助明智决策、防 范违法行为、维护社会秩序正义等角度，分别说明讲真 话对个人和社会的重要价值，完成对该观，点的论证。故 应填：讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体 也同样重要。 10.运用举例论证，列举了曼德拉坦诚自己在飞机出现故障时 内心害怕但作为领袖装门面的事例，具体有力地论证了 “讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人反感，反 而更能提升自己在他人心目中的形象”这一观点。（4分) 【解析】本题考查论证方法及作用。根据第⑦段“在总统 竞选活动期间，曼德拉曾经乘坐飞机去演讲…如此讲 真话，让人觉得可亲、可敬、可爱”的内容可知，这里运用 了举例论证的方法。作者详细描述了曼德拉在飞机发动 机出现故障、众人恐慌时，虽内心极度害怕却假装镇定， 当别人询问镇定原因时坦然承认“刚刚害怕极了”，并解 释自己“必须装一下门面”来安抚众人情绪的事例。这一 事例中，曼德拉作为领袖，没有通过谎言塑造“毫无畏惧” 的虚假形象，而是以真实的情感表露和坦诚的话语，展现 出讲真话的坦率态度。通过这一具体事例，有力论证了 “讲真话不仅不会让人反感，反而更能提升自己在他人心 目中的形象”这一观，点，使论证更加贴近现实生活，增强 了文章的说服力，同时也呼应了前文关于真话价值的论 述，让读者更直观地理解讲真话在人际交往中的积极 作用。 11.材料A更适合作为选文的论据。材料A举了蔡元培顶住 压力直言学生行为是爱国之举不应压制的例子，其不惧压 力、坚持讲真话的行为，与本文的观点一致。材料B阐述 蔡元培编著和译著的事例，与本文的论点无关。(4分) 【解析】本题考查论据选择。材料A更适合作为选文的 答案 论据。本文围绕“我们说话最重要的原则是真实”这一中 心论点，从“讲真话体现出一种担当精神”“讲真话是一 种人格修养”“讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社 会整体也同样重要”等角度展开论述。材料A中，北洋政 府要求开除爱国学生，蔡元培“顶住各方压力”，回应“学 生爱国，校方应给予同情和奖励，而非惩罚”，这句话直面 事实、不迎合强权，其“不惧压力、坚持真话”的行为，与文 中第③段孙嘉淦直言进谏的事例逻辑一致，与选文中“讲 真话体现出一种担当精神”的观，点完全契合，能有力地支 撑论点。材料B中，蔡元培编著《中国伦理学史》、翻译 《伦理学原理》的事例，体现的是他在学术领域的贡献与 成就，与选文“我们说话最重要的原则是真实”的核心论 点无关，无法起到论证作用。因此，材料A更适合作为选 文论据。 三、（一）12.D(2分)【解析】本题考查一词多义。A项不 同，详细地/同“俱”，全、皆/具有；B项不同，寻找/不久 寻找；C项不同，超出、超过/过错/经过；D项相同，均为 “更加”。 13.(1)芳草新鲜美好，落花繁多。（2分) (2)(我)曾经料想天地之间，像这样的地方有很多，不只 是桃花源。(2分)（共4分） 【解析】本题考查文言句子翻译。(1)重点词：鲜美，新鲜 美好。落英，落花。缤纷，繁多的样子。句意：芳草新鲜 美好，落花繁多。(2)重点词：尝，曾经。意：料想、认为。 甚众，很多。独，仅仅、只。句意：（我）曾经料想天地之 间，像这样的地方有很多，不只是桃花源。 14.A项诗句最接近。A项描绘了诗人归隐后闲适自在的生 活状态，与“黄发垂鬈，并怡然自乐”中桃花源人安宁、怡 然的生活氛围高度契合。B项写边塞风光与将士戍边， 意境雄浑苍凉，与安宁闲适无关。C项通过凄清景物表 现旅途艰辛，与闲适氛围相悖。D项渲染晚唐衰颓氛围， 暗含忧思，与安宁主题无关。(3分) 【解析】本题考查内容理解和赏析诗句。A项，“采菊东篱 下，悠然见南山”描绘了诗人在东篱下采摘菊花，悠然间 远处的南山映入眼帘的画面，体现出一种悠然自得、闲适 宁静的生活状态，与“黄发垂鬈，并怡然自乐”所描绘的桃 花源安宁闲适的生活状态最为接近。B项，“萧关逢候 骑，都护在燕然”描绘的是诗人出使边塞途中的所见所 闻，与安宁闲适的生活状态不符。C项，“鸡声茅店月，人 迹板桥霜”描绘了旅人在凌晨赶路的情景，营造出一种羁 旅愁思、辛苦奔波的氛围，与安宁闲适的生活状态不符。 D项，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家”渲染出一种朦 胧、冷清的氛围，表达对晚唐社会风气的忧虑，与安宁闲 适的生活状态不符。故选A项。 15.（1)甲文渔人再寻桃花源迷路，无人能至，暗示其虚构性 (2)乙文以老人村为例，强调地理隔绝是桃源存在的关键 (2分) 【解析】本题考查对文章内容的理解与辩论逻辑。（1)辩 题一（反方观，点）甲文中“寻向所志，遂迷，不复得路”“刘 子骥…未果，寻病终，后遂无问津者”等内容表明，渔人 离开后试图再次寻找桃花源却迷路，且无人能再次抵达， 暗示桃花源在现实中并不存在，只是作者虚构的理想世 界。若真实存在，可以按照标记的路线找过去，不应迷 路，探访者也不会无果，这体现了虚构情节的特征。 (2)辩题二（反方观点）乙文中“道极险远，生不识盐 醯…而寿益衰”表明，老人村因“道极险远”（地理隔 -10 绝)而保持长寿，一旦“道稍通”（隔绝被打破），人们接触 外界五味后寿命就缩短。苏轼认为“桃源盖此比也欤” 直接将桃花源与老人村类比，强调地理隔绝是其存在的 关键。若失去隔绝，“使武陵太守得至焉，则已化为争夺 之场久矣”，说明外部千扰会破坏其宁静，故地理隔绝是 主要条件。 【乙文段参考译文】 世上流传的桃花源这件事，很多都言过其实。考察陶 渊明所记载的，只说先世为躲避秦朝战乱来到这里，那么 渔人所见到的，似乎是他们的子孙，并非秦朝时不死的人。 又说（他们）杀鸡做饭，哪里有仙人会杀生的呢？ 过去传说南阳有菊水，水质甘甜芬芳，住了三十多户 人家，饮用那里的水都长寿，有的人活到一百二三十岁 蜀地青城山有个老人村，有活到第五代孙的人。道路极其 艰险遥远，百姓生来不知食盐和醋，而溪水中有很多枸杞， 它的根（弯弯曲曲）像龙和蛇一样，饮用这里的水，所以长 寿。近年道路逐渐开通，逐渐能吃到各种调味品，而寿命 越来越短，桃花源大概也像这样吧。假如武陵太守能够到 达那里，那里早就成为争夺的地方了。（我)曾经料想天 地之间，像这样的地方有很多，不只是桃花源。 (二)16.明末清初的张岱用明帝年号“崇祯”，提及明朝旧都 “金陵”，都表现出他仍陷于亡国的伤感中不能释怀。 而苏轼虽然屡次被贬外地，但仍能自我宽慰，劝自己不 要自怨自艾，总在老朋友面前提起故乡，姑且点上新火 来烹煮一杯刚采的新茶，在大好的年华徜徉于诗词歌 赋、美酒佳酿之中，这体现了苏轼超然物外、乐观豁达、 旷达洒脱的情怀。(4分) 【解析】本题考查诗歌情感分析。结合《湖心亭看雪》可 知，张岱通过描写自己雪夜独游的孤独感受，体现“故 国”之思，情感基调是沉郁、感伤的。而苏轼在词中说 “休对故人思故国，且将新火试新茶”，意思是不要在老 朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的 新茶。词人劝诫自己不要沉溺于对故乡的思念，而是珍 惜时光，用品茶、赋诗、饮酒等雅事寄托情怀，积极地面 对现实，表现出一种超然物外、乐观豁达、旷达洒脱的 情怀。 四、17.（1)示例：我认为②“土地”合适。在《艾青诗选》中， 土地是诗人表达对祖国热爱和关切的重要意象。如《我 爱这土地》中，诗人通过“假如我是一只鸟，我也应该用嘶 哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”，直接表达 了对祖国的热爱。土地象征着祖国，诗人对土地的眷恋 和守护，正是对祖国的热爱和关切的体现。(5分) 【解析】本题考查诗歌意象。解答此题时，要注意结合题 干所给的三个意象“化石”“土地”和“镜子”所出现的代 表性作品，根据诗歌内容分析其是否适合用于表达诗人 艾青“对祖国的热爱和关切”这一主题，言之有理即可。 (2)示例一：我选①“祖传宝刀—杨志”。杨志本是杨 家将后人，一心想光宗耀祖，封妻荫子。他因丢失花石纲 丢官，后在东京谋求复职未果。穷困潦倒的杨志卖祖传 宝刀时，遇到泼皮牛二纠缠。牛二无理取闹，他一怒之下 杀了牛二，被发配大名府，后又因梁中书赏识，押送生辰 纲，最终失败，被迫落草。祖传宝刀本是杨志的荣耀和希 望，却因卖刀引发杀身之祸，改变了他的人生轨迹。 示例二：我选②“金银财宝一宋江”。宋江仗义疏财，常 赠送金银财宝给江湖好汉。他私放晁盖，晁盖等人送金银 感谢，宋江收下后又转赠他人。后来，他被发配江州，李逵 答案 等人为救他，冒死劫法场，宋江因此上梁山。金银财宝使 宋江在江湖上声名远扬，也促使他走上反抗之路。(5分) 【解析】本题考查名著情节和人物形象。解答时需结合原 著里的人物经历和相关故事情节，剖析该物象是如何改 变或推动人物命运发展的，言之有理即可。 五、18.【写作指导】(1)本题考查命题作文。题目“那个像大 海一样的人”要求以记叙文形式，刻画具有“大海特质” 的人物。结合材料可知，“大海特质”核心指向“低调”与 “宽容”。低调如大海地势之低，具有亲和力；宽容如大海 胸怀之博，具有感召力。立意需围绕这两个特质，通过具 体事件展现人物如何以低调赢得他人亲近、以宽容获得 他人认可，最终凸显“做人当如海”的主旨，既要体现人物 特质与“大海”的隐喻关联，又要通过细节传递出人物特 质对周围人的积极影响。(2)本题考查材料作文。材料 以“百川归海”为喻，从“大海地势低，做人低调有亲和 力”和“大海博大包容，做人宽容有感召力”两个角度展 开，核心是引导我们思考为人处世应具备的品质。可将 立意聚焦于“低调与宽容兼具，方能成就更具魅力的人 格，收获良好的人际关系与社会认可”，低调让我们在人 际交往中放下姿态，拉近与他人的距离；宽容则让我们以 包容之心对待他人的不同与不足，凝聚人心。二者相辅 相成，共同塑造出如大海般能汇聚众力、赢得众望的人格 力量，这不仅是对个人修养的要求，也是构建和谐人际关 系与社会氛围的关键。可先以“百川归海”的现象引出论 点，接着分别从“低调的亲和力”“宽容的感召力”两个方 面，结合所选事例进行论证，再论述二者结合的重要性， 最后总结升华，强调在生活中践行低调与宽容的意义。 【范文示例一】 那个像大海一样的人 小区门口的修车铺里，总坐着张师傅。他常年穿一件洗 得发白的蓝色工装，双手布满油污，却总带着温和的笑。每 次路过，我都觉得他像大海一样，用低调与宽容，温暖了整个 小区的人。 去年冬天，我骑车上学时车链突然卡住，急得直跺脚。 张师傅看见，连忙放下手里的活，搬来小板凳一边让我坐，一 边说：“别急，丫头，我帮你看看。”他蹲在地上，手指沾满油 污，一点点把绞在一起的车链理顺，又往链条上抹了点润滑 油。寒风里，他的耳朵冻得通红，却没有抱怨一句。车修好 后，我要给钱，他却摆了摆手：“这么点小事，哪能要钱？快上 学去吧，别迟到了。”后来我才知道，小区里不少人找他修过 车，补胎、拧紧螺丝，他总说“顺手的事”，很少收钱。有人硬 要塞给他，他也只收个成本价，从不张扬自己的善意。 张师傅的宽容，更让我记在心里。有次放学，我看见一 个小伙子冲进铺子，语气急躁：“师傅，我早上放这儿修的车， 怎么还没好？我赶时间呢！”张师傅放下手里的活儿，指着旁 边修好的车说：“早弄好了，怕你着急，我还多检查了一遍刹 车。”小伙子愣了愣，大概是没想到自己态度不好，张师傅还 这么细心。他有些不好意思地道歉，张师傅却笑着说：“没 事，谁没个着急，路上慢点骑。”还有一次，邻居王奶奶的三轮 车零件坏了，张师傅店里没有合适的，他特意跑了两站地去 汽配城买，回来还帮王奶奶把车擦得干干净净。王奶奶要多 给跑腿费，他只说：“您平时帮我看铺子，我这，点忙算啥。” 现在每次路过修车铺，总能看见有人在跟张师傅聊天， 有送自家种的蔬菜的，有给他带热乎乎包子的。张师傅从不 推辞，只是下次会帮对方多做点事儿。 我忽然明白，为什么大家都愿意亲近他—他就像大 海，不炫耀自己的深度，却能用低调的善意拉近距离，不苛责 -11 他人的急躁，却能用宽容的胸怀化解矛盾。看着他忙碌的身 影，我明白了，这样的人，就像冬日里的暖阳，悄悄温暖着身 边的每一个人。 【名师点评】 1.叙事清晰，主题明确。作者通过“修车链”“处理急躁顾 客”“帮王奶奶修车”三个典型场景，细致全面地展现了张 师傅的善良与宽容。每个场景均以对话和动作描写展开， 使人物形象鲜活可感。 2.主次分明，重点突出。文章以“修车”事件为详写核心，突 出张师傅的耐心、细心与无私；略写周围人对张师傅的回 报，虽然着墨较少，但体现出张师傅的言行对周围人的影 响。结尾以“冬日暖阳”的比喻收束，既呼应标题“像大海 一样的人”，又升华主题。 【范文示例二】 怀海之心，成众望之人 百川奔涌，终汇于海。人们赞江河的执着，更叹大海的 智慧一以低势纳万流，以博大容百川。这恰似做人的真 谛：怀低调之姿，存宽容之量，方能凝聚亲和力与感召力，成 为众人归心的“海”。 低调如海之低势，是收敛锋芒的智慧，更是赢得人心的 基石。战国时期的蔺相如，完壁归赵、渑池退秦后，职位远超 老将廉颇。面对廉颇的百般羞辱，他始终称病避退，不与争 列。门人不解，他坦言：“吾所以为此者，以先国家之急而后 私仇也。”这份不逞一时之快、不扬一己之功的低调，最终让 廉颇负荆请罪，成就“将相和”的佳话。反观生活中，有些人 为一，点成绩便夸夸其谈，稍有成就便目中无人，看似张扬，实 则拉开了与他人的距离。正如大海不与江河争高，却因地势 之低，让万水主动奔赴。低调不是怯懦，而是以谦和之态，让 他人愿意接近、敢于接近。 宽容如海之博大，是接纳差异的胸怀，更是凝聚力量的 磁石。唐太宗李世民，曾多次面对臣子的直言进谏，甚至是 尖锐批评。魏征的谏言常让他颜面扫地，可他始终以宽容之 河南中考仿真 一、1.(I)yepàn(2分)【解析】本题考查字音。“摇曳” 的“曳”读作“yè”，“黄河畔”的“畔”读作“pàn”。 (2)融盎(2分)【解析】本题考查字形。①空，应填 “融”，融汇：融合汇聚。②空，应填“盎”，盎然：形容气 氛、趣味等洋溢的样子。 2.B(3分)【解析】本题考查句子排序。结合前文“诗人们 则在字里行间留下消暑心境”可知，后文应为诗人们关于 消暑的诗文。③句举白居易《销夏》的例子，可作为首句； ①句“无长物、有清风”是对白居易《销夏》“心静自然凉” 意境的解读，应紧跟③句；②句“也有人喜欢深居远山避 暑”中“也”引出另一种消暑方式（远山避暑），并提到王维 的《竹里馆》，应跟在①句后；⑤句列举高骈《山亭夏日》， 同样是远山避署的相关诗句，“也”字表明⑤句应紧跟② 句；④句“无论是林间的皎皎月光…仿佛眼前的夏天也 没有那么难挨了”是对前文诗句的总结，应为尾句。因此 正确顺序为③①②⑤④。 3.(1)示例：秋收遇雨灾，河南采取多种措施抢收保粮仓(2分) 【解析】本题考查拟写新闻标题。解答本题，需要从给定的 消息中提炼出关键信息，同时要注意字数限制，使标题简 洁明了。根据“2025年秋收季，豫北、豫中多地因连阴雨 天气导致严重涝渍，导致玉米、花生等秋作物收获受阻”可 知，事件的起因是“河南秋收遇雨灾”。根据“河南省农业 农村厅紧急调度742支农机应急服务队…河南以机械 答案 心接纳，坦言“以人为镜，可以明得失”。正是这份容得下不 同声音、受得了逆耳忠言的胸怀，让唐朝人才济济，开创“贞 观之治”。反观项羽，虽有盖世武功，却因容不下韩信、范增， 最终众叛亲离，自刎乌江。大海容纳江河，不问其清浊；宽容 之人接纳他人，不论其长短。面对他人的过错，多一份谅解， 少一份苛责；面对观点的分歧，多一份倾听，少一份驳斥。这 种胸怀，能化解矛盾，更能汇聚人心，让更多人愿意与之 同行。 低调与宽容，从来不是孤立存在的，而是相辅相成，共同 铸就人格的光芒。若只低调而无宽容，易成懦弱妥协，难有 担当；若只宽容而无低调，易成自满张扬，难获信任。唯有如 大海般，既以低势谦待万物，又以博大包容众生，才能兼具亲 和力与感召力。就像钱学森先生，学识渊博却始终谦逊待 人，面对学术分歧总能耐心探讨，既赢得了同事们的敬重，也 凝聚了科研团队的力量，为国家航天事业立下汗马功劳。 百川归海，因海有容；众人归心，因人有德。做人当怀如 海之心，以低调收敛锋芒，以宽容接纳万物。如此，方能如大 海般，让人心向往之，众望所归，在人生的征途上汇聚起奔赴 理想的磅礴力量。 【名师点评】 1.层层递进，逻辑严密。文章以“百川归海”的比喻开篇，引 出“低调与宽容”的核心论点，随后通过“低调如海之低 势”“宽容如海之博大”两个分论点展开论证，最后以“低 调与宽容相辅相成”升华主题，形成“总一分一总”的严谨 结构。 2.立意精准，观点鲜明。作者选取的论证材料均具有典型代 表性，既能体现主题，又能引发读者共鸣；善于运用对比手 法，通过正反事例的对比，突出“低调与宽容”的重要性。 例如，蔺相如低调谦让与项羽刚愎自用的对比，唐太宗宽 容纳谏与项羽不容异见的对比。这种对比论证展现了作 者的知识储备，又增强了文章的感染力。 预测卷（四） 化与应急响应护航秋粮安全”可知，主要事件是“河南当地 采取多种措施守护秋粮安全”。抓住这两个关键信息进行 概括即可。 (2)示例一：选A图。该图展现了机器收割玉米的场景， 丰收的玉米田与机械作业的画面，能体现文字材料中“曾 经需要无数人力弯腰劳作的场景，如今被机器高效收割的 场景取代”的内容，而且能让读者直观感受河南农业的进 步与秋收的盛景。 示例二：选B图。该图展现了一位老人在玉米地劳作的场 景，老人的笑容传递出丰收的喜悦与对土地的深情，能体现 文字材料中“他们那被太阳晒得发黑的脸上洋溢着笑容”的 内容，有助于体现秋收的温暖底色与劳动之美。(3分) 【解析】本题考查选择配图。解答时，需要根据文字材料内 容，从两幅备选图中选择合适的一幅来搭配，关键在于分 析图文内容的契合度。首先，阅读文字材料，明确其围绕 秋收内容展开，重点在于体现机械化的便利和农民们丰收 的喜悦。然后，分析两幅图，A图呈现的是机器收割粮食 的画面，与文字材料“农民们开着收割机在田间来回穿 梭…如今被机器高效收割的场景取代”的内容一致； B图呈现的是一位老人面对丰收露出幸福笑容的画面，与 文字材料“农民们劳作了一天…丰收在望，怎能不开心” 的内容一致。任选其一，结合画面具体内容，说明其与材 料相应内容的对应关系，阐述理由即可。 -12