第13课时 声音的产生 知识记背-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（苏教版·新教材）

四 声音的奥秘 第13课时·声音的产生 梳理三·教材解题大全 护探究 探究声音是如何产生的。 探究一 (教材P53)试着制造声音。 解答1.吹试管。 步骤：取一支试管，将嘴唇贴近试管口，向试管内平稳吹气。 现象：试管发出清脆的哨音，触摸试管壁能感受到轻微振动。 结论：声音是由物体振动产生的，发声的是试管内振动的空气柱。 2.甩纸“炮”。 步骤：用纸折一个纸“炮”，然后用力甩出。 现象：纸“炮”产生爆鸣声和轻微气流冲击。 结论：声音是由物体振动产生的，发声的是纸“炮”内振动的空气。 探究三 (教材53)观察物体发声时的现象。 解答 实验方法 弹拔尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓 溅起水花或 泡沫球上 物体发声时的现象 颤动 颤动 产生波纹 下跳动 物体发声时的共同现象 物体发声时都进行快速的往复运动（振动）。 我的结论：声音是由物体振动产生的。 广讨论 (教材P54)交响乐队的乐器由打击乐器、弦乐器和管乐器等组成。运用所学知识 解释：它们是怎么发出声音的？ 打击乐器 弦乐器 管乐器 科学·3年级SJ下31 解答打击乐器（如鼓、锣等）：敲击或撞击乐器本体振动发声。弦乐器（如小 提琴、中提琴等)：拔动或摩擦琴弦振动发声。管乐器（如单簧管、长笛等）：气流振 动管内空气柱发声。 讨论三 (教材P55)他们可以用什么方法快速地让钹(b6)、吊镲(chǎ)与鼓停止发声？说 说你的理由。 解答方法：用手按住钹、吊镲的表面（或鼓面）。 理由：声音是由物体振动产生的，当用手按住钹、吊镲或鼓面时，物体的振动会 立即停止（振动停止，发声也就停止），因此声音会快速消失。 梳理三·知识背记大全 1.人和一些动物通过声音交流信息，用不同的声音传达不同的信息，表达不同 的情绪。 2.声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。 3.笛子发声是因为管内空气柱产生振动，回旋镖发声是因为高速旋转使周围 空气产生振动。 4.用一只手压住直尺一端，另一只手弹拨尺子另一端，尺子上下振动同时发出 声音；用手摸正在发声的喉咙，有明显颤动感；敲击音叉，将正在发声的音叉顶端轻 触水面，看到水花四溅；敲击小鼓，鼓面上的泡沫球上下跳动。 5.打击乐器是靠敲击或撞击乐器本体振动发声的，弦乐器是靠拔动或魔擦琴 弦振动发声的，管乐器是靠气流振动管内空气柱发声的。 6.将正在发声的钹按在身体上，用手按住正在发声的吊镲或鼓面就能让它们 停止发声。 7.动物用不同的方式发出声音：哺乳动物一般靠声带的振动发声；鱼类会利用 鰾鳃牙志骨骼等发出各种声音；蛇的肺部充气后，通过发射气流而发出咝咝声： 有些鸟类靠鸣管的振动发声。 8.不同动物振动的部位不同，但都是因为振动产生声意。 32科学·3年级$J下