第18课时 测量脉搏和肺活量-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（苏教版·新教材）

第18课时·测量脉搏和肺活量 任务·基础小达人 一、我会填一填 1.呼吸是我们的身体从外界 的过程，是生命存在的基本特 征。（一吸一呼算 呼吸) 2.人一次能 就是肺活量。（测量肺活量时我们要先尽可 能多地吸入空气) 3.通过 的方法，能提高吸气量和呼气量，增强肺部功能，有益于健康。 二、我会选一选 1.下列关于肺活量的说法，正确的是( ）。 A.肺活量是指肺的大小 B.肺活量是指深吸一口气，然后尽力呼出气体的量 C.肺活量是指憋气的时间长短 D.人从一生下来肺活量的大小就确定了，不会再改变 2.在我们人体上只要有动脉的部位，都会有脉搏，尤其是少数位置比较表浅的 动脉，用手都可以摸到。下面最容易摸到脉搏的部位是( )。 A.腕关节附近 B.头顶 C.后背 D.手背 3.(创新情境题)中医学，作为中华民族的瑰宝，源远流长，承载着数千年的智慧与 实践经验。中医讲究望、闻、问、切，其中的“切”就是按压手腕处的( )。 A.动脉血管 B静脉血管 C.毛细血管 D.筋 小红和小丽自制了肺活量计，并用它测小丽的肺活量。据此回答第4、5题。 4.(图示情境)在测肺活量吹气时，小丽应该(）。 A.轻轻吸气，轻轻呼出 B.深吸一口气，尽力呼出 C.把瓶子中的水全部吹出来 D.深吸深呼三次 5.实验中记录数据时，下列数据中可以作为肺活量大小的是( A.塑料瓶中的空气量 B.塑料瓶中剩下的水量 C.吹气的时间长短 D.塑料瓶中水的高度 52科学·3年级SJ下 6.下列数据，提示9岁的小丽身体可能不健康的是( )。 A.安静状态下，每分钟呼吸25次 B.安静状态下，每分钟脉搏75次 C.运动后，每分钟脉搏130次 D.肺活量600毫升 三、我会判一判 1.在测量人的呼吸次数时，一吸一呼算呼吸两次。 2.运动量越大，相同时间内呼吸次数越少。 3.用标准测试仪可以更准确、更方便地测出肺活量。 4.心脏每时每刻都在跳动，两次跳动之间没有休息。 任务三·实验探索家 四、实验探究题 为了测一测自己的肺活量，轩轩设计了如图所示的实验装置：通 过弯头吸管向装满水的瓶内吹气排水，记录每次排出的水量。记录 数据如下表所示，请回答下列问题。 排出的水量 测量肺活量 第1次 第2次 第3次 取值 轩轩 2300 2200 2400 1.测肺活量时要将气吹进瓶子中，瓶中水位慢慢下降了，主要利用了空气 )的特点。 A.无味道 B.能占据空间C.有质量 D.没有固定体积 2.轩轩在测量肺活量时，下列操作正确的是( )。 A.吸气、呼气两次 B.吸气时只吸一小口 C.呼气时，尽量将肺部气体全部吹出D.趁老师不注意偷着吸气再呼气 3.轩轩可以通过 吸气、呼气的方法，提高吸气量和呼气量。 4.轩轩在测肺活量时，吸气时胸腔就会往外扩张，这是因为( )。 A.肺部扩张 B.气管扩张 C.支气管扩张D.腹部扩张 5.表格中为轩轩三次测量的结果，最终轩轩的肺活量应取值 6.轩轩在记录数据表时，忘记填写单位名称，你认为上表数据的单位应该 填 (填“毫升”“毫米”或“克”)。 7.轩轩想增大自己的肺活量，下列做法有效的是 (填“多休息”“多喝 牛奶”或“坚持慢跑”)。 科学·3年级SJ下532.桌面（或固体）空气（或气体） 3.固体气体 第15课时·不同的声音 一、1.各不相同2.强弱高低 3.强弱4.高 二、1.A2.C 3.A 解析同学们最激动的时刻，就是发出声音 最强的时刻。因为扬声器振动会引发彩带的 运动，振动幅度越大，声音越强，彩带飘起的 高度越高，所以彩带飘起的高度最高时，就是 同学们最激动的时刻。 4.D5.A6.B7.C 8.A 解析越用力敲音叉，振动的幅度越大，会 把小球弹开得越远。 三、1.V2.×3.×4.V5./6.× 四、1.钢尺伸出桌面的长度相同 2.快高 五、1.C2.B3.a4.B 5.用不同的力吹奏6.A 7.向下移动棉签 第16课时·保护听力 一、1.噪声2.噪声和废气、废水 3.(1)耳罩(2)大长(3)鼓膜 二、1.A2.B3.B 4.B 解析该标志牌表示的是“禁止鸣笛”的意 思，代表禁止车辆鸣笛，以保持环境安静。 5.C6.C 三、1.×2.×3.×4.×5.V6.V ☒ 五、1.操场活动 29 2.安装隔音屏障；调整操场活动时间（合理即 可) 六、1.噪声2.A 3.①③⑤⑧②④6⑦ 4.加装隔音屏障；列车夜间减速降噪。（合理即 可) 单元复习·易错点整理 【变式训练1】B 【变式训练2】B 【变式训练3】C 第五单元人的呼吸和消化 第17课时·人的呼吸器官 一、1.过滤加温加湿 2.温度湿度清洁 3.温度湿度防御 4.氧气二氧化碳 二、1.A2.B3.C 4.C 解析挤压时，膈顶会上升，胸廓容积缩小， 从而使肺内气压增大，肺内气体推动阻塞物 向外移动。 5.D 三、1.V2.×3.V4.V5.× 四、鼻咽支气管支气管气管咽鼻 五、1.无变化 解析·空气中二氧化碳含量较少，不能使澄 清石灰水变浑浊。 2.变浑浊二氧化碳 解析。人体呼出的气体中含有较多二氧化 碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 3.呼出的气体比吸人的空气中含有较多的二氧 化碳。 第18课时·测量脉搏和肺活量 一、1.吸入氧气呼出二氧化碳一次 2.呼出的最大气体量 (2)吸收食物中的营养。 3.分阶段吸气、呼气 第20课时·食物的作用 二、1.B2.A3.A4.B5.A6.D 三、1.×2.×3.V√4.× 一、1.能量淀粉类食物 脂肪类食物 四、1.B2.C3.分阶段 2.变蓝色 4.A 3.脂肪 解析·吸气时，胸腔往外扩张是因为肺部扩 4.食物乳制品、豆类等食物 张，肺部需要容纳更多的空气，从而带动胸腔 5.人体各项生活活动提供能量帮助修复身体 向外扩张。 损伤 5.2400 6.牛奶、鱼虾、豆类等高钙食物 解析·测量肺活量时，取多次测量的最大 7.蛋白质的牛奶、鸡蛋、鱼等食物 值，所以最终轩轩的肺活量应取值2400。 二、1.B 6.毫升7.坚持慢跑 解析·玉米饼、馒头、大米饭的主要营养成 第19课时·人的消化器官 分是糖类；煮鸡蛋的主要营养成分是蛋白质， 与其他选项不同。 一、1.口腔咽食管胃小肠大肠肛门 2.蠕动3.肝胆囊4.最大的消化器官 2.B3.B4.D5.C6.C7.A8.B 9.A10.B 5.过冷过热不干净没有经过充分咀嚼 二、1.B 三、1.V2.×3.V4.V5.×6.V/ 2.C 7.× 解析·肝脏的作用是产生胆汁；胆囊的作用 四、经常食用鱼类对我们的身体的好处有： 是储存胆汁；消化时，食物不会直接经过肝脏 (1)可以起到抗炎作用； 和胆囊，胆汁会进入小肠参与食物的消化。 (2)有利于骨骼健康，可以预防骨质疏松症； 3.C4.A5.B6.B7.C (3)可以促进伤口愈合和保护肠道健康。（合 三、1.×2.×3.×4.× 理即可) 四、CA B E D 五、1.变蓝不变蓝马铃薯能量 五、食管、小肠、大肠肝、胰、胆囊 2.半透明的油迹脂肪 食管、小肠、大肠是食物经过的通道，属于消化 3.X V VVV X 道；肝、胰、胆囊不直接接触食物，而是通过分泌 VV x V xX 消化液等方式参与 4.在白纸上喷碘酒，米汤含淀粉，遇碘酒变蓝， 消化过程各个消化器官在体内的位置 就能显示出“我爱学科学”五个字。 六、1.A2.E3.C4.B5.D 单元复习·易错点整理 七、1.传送2.胃消化 3. 【变式训练1】× (1) 用漏斗 【变式训练2】B 用软塑料食管 替代 口腔 管替代 【变式训练3】C 用袜筒小肠 用塑料 替代 袋替代 胃 【变式训练4】C 30 ·科学·三年级下SJ·