第16课时 保护听力&单元复习.易错点整理-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（苏教版·新教材）

第16课时·保护听力 任务·基础小达人 一、我会填一填 1.凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称为 噪声干扰人们 的生活，会让人感觉不适。 2.若长期遭受噪声侵扰，人就容易患病。 等一样，被列为环 境污染因素。 3.保护听力的方法：(1)尽量避免处于噪声环境中；若处于噪声环境中，要注意 戴 。(2)用耳机听音乐时，音量不要过 ,时间不宜过 (3)平时不随意掏耳朵，以防损伤 。(4)耳朵发炎或听力下降时要及时就 医，不滥用抗生素，以防损伤听神经。 二、我会选一选 1.用来测量声音强弱的工具是( A.分贝仪 B.秒表 C.风速仪 D.温度计 2.(创新情境题)现在很多老年人都喜欢跳广场舞锻炼身体，但有时广场舞的音 乐声会影响周围居民的生活和学习。下列关于这种“音乐声”的说法，正确的 是()。 A.它是悦耳的乐音，不会对人体造成影响 B.如果音乐声过大，干扰他人的生活和学习，属于噪声 C.在远离居民区的公园中，广场舞的音乐声也是噪声 D.关闭所有窗户就一定不会听到音乐声 3.下列行为中，有利于保护听力的是( B 8888 4.在道路上，我们能看见下面的标志牌，它表示的意思是( A.道路弯曲，注意行车安全 B.禁止鸣笛，保持安静 C.鼓号乐队不准进入 D.前方有学校，减速慢行 科学·3年级SJ下45 5.2025年全国爱耳日的主题是“健康聆听无碍沟通”，下列做法中符合“爱耳” 行为的是( )。 A.长时间打电话 B.用牙签挖耳朵 C.经常按摩耳朵 D.在嘈杂的工地附近玩耍 6.(新情境·环境保护)控制噪声是城市环保的主要项目之一，以下不能减弱噪 声的是( )。 A.道路两旁种草植树 B.机动车辆在市内严禁鸣笛 C.控制汽车尾气排放 D.午休时段禁止装修施工 三、我会判一判 1.摇滚乐对所有人是噪声。 2.分贝仪可测量声音的强弱，单位是赫兹(Hz)。 ( 3.掏耳朵能保护鼓膜健康，应每周清洁。 ( 4.擤鼻涕时应同时捏住两侧鼻孔用力擤。 ( 5.食堂就餐时的声音强度通常高于图书馆。 6.电话通话超过3分钟可能影响听力。 四、我会连一连 请将常见声音与其对应的分贝值用线连起来。 警车鸣笛 10分贝 呼吸声 60分贝 喷气式飞机起飞 100分贝 正常交谈 140分贝 任务二·实验探索家 五、某小组用分贝仪测量校园声音强度，记录如下： 教室自习：35dB 操场活动：85dB 食堂午餐：70dB 1.上述场景中，最有可能损伤听力的是 2.为减小操场噪声对教学楼的影响，可采取的措施有哪些？ 46科学·3年级SJ下 任务三·阅读“知趣屋” 六、材料分析题 噪声与听力保护 据统计：大约40%的听力残疾与噪声伤害密切相关，在人类所有的致聋病因中， 噪声仅次于衰老，排在第二。多数噪声污染源于工作环境，因此职业性噪声致聋急 需社会各界的重视。 常见的噪声包括：工业噪声，如工业生产中的机器转动、振动产生的机械性噪 声；交通噪声，如鸣笛声、火车行驶的噪声等；社会生活噪声，如舞厅、迪厅的乐器演 奏声，家用洗衣机及空调的噪声等。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形 成噪声污染。噪声污染对人类造成的危害程度，主要取决于噪声的频率、强度及暴 露时间。噪声对人体最直接的危害是听力损伤一噪声性耳聋。 声音的强弱可以用分贝表示。当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感 觉，音量高到一定程度时甚至会损伤听力。保护听力的最好办法就是远离噪声和控 制声源。由于耳机离耳朵很近，所以耳机最大音量远远超过60分贝，我们在用耳机 听音乐时一定要注意控制音量。 1.在所有导致听力残疾的因素中，除衰老外， 对听力的损伤最为严 重，约40%的听力残疾案例与之密切相关。 2.当音量超过( )分贝时就会使人产生不舒服的感觉。 A.60 B.70 C.80 D.90 3.下列行为中，哪些是影响耳健康的行为？哪些是保护听力的行为？（填序号） ①洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道。 ②尽量避开噪声。 ③经常使用耳塞。 ④不用力扭耳廓。 ⑤经常掏耳朵。 ⑥不用尖锐的工具掏耳屎。 ⑦耳朵出现问题及时就医。 ⑧长时间处于高强度的噪声环境中。 影响耳健康的行为： 保护听力的行为： 4.针对铁路噪声，提出两条防治建议。 科学·3年级SJ下47 四 声音的奥秘 单元复习·易错点整理 易错点声音是怎么产生的 例1下列做法中，不能让物体发出声音的是( )。 A.敲击鼓面 B.用力弯折钢尺 C.摩擦塑料袋 D.弹拨橡皮筋 易错点拨：声音是由物体振动产生的。用力弯折钢尺，钢尺只会变形，但不会振 动，所以不会发出声音。故答案选B。 【变式训练1】把正在发声的音叉放人水中后，会溅起水花，这说 明( ）。 A.声音能在水中传播 B.音叉在振动 C.水可以发出声音 D.声音能在空气中传播 易错点2·区分音量和音调 例2下列场景主要体现声音“高低”变化的是( ）。 A.钢琴弹奏从Do到Re B.闹钟从远处到近处的响声 C.旋转音箱上的音量旋钮 D.鼓手敲击鼓面的力度 易错点拨：声音的“高低”指的是音调，从Do到R是不同的音调，钢琴发出声 音的高低不同；从远处到近处，我们听到的声音会变强；旋转音箱上的音量旋钮改变 的是声音的强弱；敲击鼓面时，用的力越大，发出的声音越强。故答案选A。 【变式训练2】（跨学科·语文）下面词语中的“高”表示音调很高的是( )。 A.高谈阔论 B.男高音 C.兴高采烈 D.引吭高歌 易错点3什么是噪声 例3下列声音属于噪声的是( )。 A.睡觉时，居民楼里的打击乐器声 B.上课时，教室里的集体朗诵声 C.看赛跑时，运动场上的加油声 D.吃饭时，餐厅的背景音乐 易错点拨：噪声是指影响我们工作、学习和生活的声音，要根据环境去判断是否 对我们产生影响。故答案选A。 【变式训练3】当我们在上自习课时，属于噪声的声音是( )。 A.翻书的声音 B.写字的声音 C.学校外的喇叭声 D.空调运行的声音 48科学·3年级SJ下2.桌面（或固体）空气（或气体） 3.固体气体 第15课时·不同的声音 一、1.各不相同2.强弱高低 3.强弱4.高 二、1.A2.C 3.A 解析同学们最激动的时刻，就是发出声音 最强的时刻。因为扬声器振动会引发彩带的 运动，振动幅度越大，声音越强，彩带飘起的 高度越高，所以彩带飘起的高度最高时，就是 同学们最激动的时刻。 4.D5.A6.B7.C 8.A 解析越用力敲音叉，振动的幅度越大，会 把小球弹开得越远。 三、1.V2.×3.×4.V5.V6.× 四、1.钢尺伸出桌面的长度相同 2.快高 五、1.C2.B3.a4.B 5.用不同的力吹奏6.A 7.向下移动棉签 第16课时·保护听力 一、1.噪声 2.噪声和废气、废水 3.(1)耳罩(2)大长(3)鼓膜 二、1.A2.B3.B 4.B 解析该标志牌表示的是“禁止鸣笛”的意 思，代表禁止车辆鸣笛，以保持环境安静。 5.C6.C 三、1.×2.×3.×4.×5.V/6.V ☒ 五、1.操场活动 2.安装隔音屏障；调整操场活动时间（合理即 可) 六、1.噪声2.A 3.①③⑤⑧②④⑥⑦ 4.加装隔音屏障；列车夜间减速降噪。（合理即 可) 单元复习·易错点整理 【变式训练1】B 【变式训练2】B 【变式训练3】C 第五单元人的呼吸和消化 第17课时·人的呼吸器官 一、1.过滤加温加湿 2.温度湿度清洁 3.温度湿度防御 4.氧气二氧化碳 二、1.A2.B3.C 4.C 解析。挤压时，膈顶会上升，胸廓容积缩小， 从而使肺内气压增大，肺内气体推动阻塞物 向外移动。 5.D 三、1.V2.×3.V4.V5.× 四、鼻咽支气管支气管气管咽鼻 五、1.无变化 解析·空气中二氧化碳含量较少，不能使澄 清石灰水变浑浊。 2.变浑浊二氧化碳 解析。人体呼出的气体中含有较多二氧化 碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 3.呼出的气体比吸入的空气中含有较多的二氧 化碳。 第18课时·测量脉搏和肺活量 一、1.吸入氧气呼出二氧化碳一次