第一单元 第1课时 根据太阳辨别方向 知识记背-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（教科版·新教材）

辨别方向 第1课时·根据太阳辨别方向 梳理三·教材解题大全 探索 (教材P2)阅读下面的资料并讨论，古人是如何确定方向的？ 解答古人发现太阳每天都很有规律，太阳总是从一个方向升起来，又从另 一个方向落下去。就因为这个发现，他们找到了确定方向的好办法。把太阳升起 的方向叫作“东”，太阳落下的方向叫作“西”。那“南”和“北”又是怎么来的呢？ 当我们面朝东方的时候，向右转，前面就是南；要是面朝西方，再向右转，那前面就 是北。 探索 (教材3)回忆我们在二年级学习过的“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化 的”。说一说，太阳东升西落，阳光下物体的影子方向是怎样变化的？ 解答 一天中太阳的位置变化 清晨 中午 傍晚 下东 南 西 在日常生活中，我们知道太阳每天东升西落，影子的方向与太阳的位置相反。 早晨，太阳从东方升起，物体的影子朝向西方；中午，太阳在天空的南方（在北半球 的大部分地区)，物体的影子朝向北方；傍晚，太阳从西方落下，物体的影子朝向东 方。因此，阳光下物体的影子，早晨朝向西方，中午朝向北方，傍晚朝向东方。 疗探索目 (教材P3)用手电筒模拟太阳，做“太阳下直杆影子的变化”模拟实验，观察直杆影 子的变化规律，并以此辨别方向。 解答实验结论：太阳下直杆影子的方向随“太阳”（手电筒）位置的变化而变 化，影子的朝向与太阳位置相反。通过标记影子顶点并连线分析，能辅助辨别 方向。 科学·3年级JK下1 研讨 (教材P4)模拟实验中的直杆影子变化代表了什么？ 解答直杆影子的变化代表真实太阳东升西落时，物体的影子方向随太阳位 置变化的规律，明白影子方向和太阳位置相反的道理。 研讨三 (教材P4)利用“太阳下直杆影子的变化”辨别方向，存在哪些不足？ 解答1.受天气影响大，阴天、雨天等无法进行。 2.需较长时间观测，即时性差。 3.受时间限制，夜晚或太阳位置特殊时不适用。 4.测量精度易受环境千扰，如风力和操场地面平整度导致直杆晃动、周围物体 受环境影响而产生阴影等。 梳理三·知识背记大全 1.自古以来，辨别方向对人类至关重要。掌握了方向，才能有计划地探索世 界。指南针则是辨别方向的重要工具。 西 指南针 太阳“东升西落” 2.每天，太阳总是从一个方向升起，从另一个方向落下。人们将这一自然规律 作为确定方向的标准：将太阳升起的方向定为“东”，太阳落下的方向定为“西”；面 朝东方，向右转即为南方；面朝西方，向右转便是北方。 3.早晨，太阳从东方升起，物体的影子朝向西方，随着太阳逐渐升高，影子逐渐 变短。 4.中午，太阳位于正南，此时物体的影子朝向北方。下午，太阳开始向西落下， 物体的影子朝向东方。 5.在“太阳— 棍子法”模拟实验中，用手电筒模拟太阳，用棍子模拟产生影 子的物体。 2科学·3年级JK下 6.在生活中利用“太阳一一棍子法”（日影杆法）辨别方 向，存在以下局限性： (1)该方法仅适用于光照充足的白天，且需在开阔无遮 棍子南 东斗西 挡的地形中使用。 (2)此方法主要适合中纬度地区，而在赤道或极地则无法有效应用。 (3)与指南针相比，该方法在确定方向时耗时较多且精度较低。 梳理三·实验操作大全 “太阳一棍子法”辨别方向模拟实验 实验材料：手电筒、短棍（长10~15cm)、A4纸、直尺、彩色马克笔、圆规、橡皮等。 实验目的：1.让学生理解模拟实验的材料、原理，学会应用实验材料。 2.在实验过程中，培养学生的观察力和逻辑推理能力。 实验步骤： 南 北 1.将短棍垂直放置。让“太阳”沿着轨道运动。 2.上午，太阳在东边，任取一点（如A,点），在此时短棍影子的顶点处做个记号，标 上“1”。 3.下午，太阳在西边，任取一点（如B点），在此时短棍影子的顶点处做个记号，标 上“2”。 4.连接“1”和“2”。 实验结论（方向确定）： 1.“1”和“2”分别代表西、东方向。 2.连接“1”和“2”，垂直于连线的方向是南、北方向。 3.在轨道上任选两点做模拟实验，结果都符合这样的规律。 实验注意事项： 1.移动手电筒时应沿着轨道运动，保持高度一致，避免因高度变化导致影子长度 误差。 2.短棍需严格垂直桌面，可用直角三角板校准，避免倾斜导致影子方向偏差。 3.实验仅模拟中纬度地区，未涉及极地极昼、极夜或赤道太阳直射等特殊情况。 科学·3年级JK下3