Unit3 Lesson3 All done!（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教版英语三年级下册 Unit3 Lesson 3 All done!教学设计 一、教材精准分析 本课为Unit 3 My day 第3课时，隶属新课标人与自我·生活与学习主题群，以整理书包、物归原处为真实生活情境，依托Danny整理书包的趣味故事，整合核心词汇、指令句型、表扬用语、字母a /eɪ/语音四大语言要素。 本课承接单元“我的一天”话题，是语言运用+习惯养成的融合课时，实现“学语言、练能力、育品格”三维统一，为Lesson4清洁整洁主题做好铺垫。 二、学情深度分析 1.知识储备 已掌握基础文具词汇、简单课堂指令，能听懂短句，初步接触put/in等介词搭配。 2. 认知特点 三年级学生具象思维为主，爱模仿、喜表演、乐实操，对实物操作、游戏、角色扮演兴趣极高。 3. 薄弱点 Let me put...in...句型灵活运用弱；字母a /eɪ/发音易混淆；部分学生缺乏整理意识，语言输出碎片化。 4. 适配策略 实物情境+TPR动作+分层支架+游戏操练，降低学习难度，贴合低段认知规律。 三、核心素养教学目标 1.语言能力 四会：put, crayon, eraser, mess；三会：all done, well done。 熟练运用：What a mess! Let me put...in the right place. 完成整理书包的语用表达。 掌握字母a /eɪ/发音规则，能有节奏吟唱歌谣。 2. 文化意识 树立自己的物品自己整理、物归原处的责任意识，养成生活自理好习惯。 3. 思维品质 能观察判断物品整洁度，按First→Next→Then逻辑用英语描述整理步骤。 4. 学习能力 能通过模仿、合作、实操完成任务，主动在生活中运用英语解决问题。 四、教学重难点 1.重点 核心词汇句型的认读与运用；字母a /eɪ/语音规则；整理场景的语用表达。 2.难点 Let me put...in...在真实情境的灵活替换；用英语有序、连贯描述整理过程。 五、教学准备 实物书包、蜡笔、橡皮、课本；PPT课件；课文动画；单词卡片；奖励贴纸；杂乱书包情境道具；语音歌谣音频。 六、教学过程（精准计时·教-学-评一体化） Step 1 热身导入·激活旧知（5分钟） 1.Greeting & Chant 师生问候，齐唱《My schoolbag》歌谣，配合拍手、指文具动作，活跃课堂。 2.Free talk T: What do you have in your schoolbag? Ss: Books/crayons... 3.情境激趣 出示杂乱书包实物：T: Look! Is it tidy? 引出课题Unit 3 Lesson 3 All done!，板书带读。 评价点：开口积极性、歌谣节奏感。 设计意图：快速热身，用真实情境直击主题，衔接旧知。 Step 2 新知呈现·情境导学（15分钟） 1.故事片段1：All done! & What a mess! 播放课文动画，结合动作教学：All done!（拍手）、What a mess!（捂头），领读→开火车→动作演读。 2.核心句型突破：Let me put...in... 教师实物演示整理书包：Let me put my books in the schoolbag.，学生模仿动作跟读，替换crayon/eraser操练。 3.词汇游戏：切水果大闯关 快速认读put, crayon, eraser, mess，答对贴贴纸，全员参与。 4.语音教学：a → /eɪ/ 出示place, cake, face, eraser，引导学生自主发现发音规则，跟读单词+配动作吟唱歌谣。 5.整体感知 完整播放课文动画，学生跟读，梳理故事脉络。 评价点：单词认读准确度、句型模仿流畅度、语音发音标准度。 设计意图：音形义结合，故事+实物+游戏，突破重难点。 Step 3 趣味操练·分层巩固（12分钟） 1.基础层：Read, look and say 借助图片支架，用句型描述整理步骤，学困生可跟读短语。 2.提高层：Group practice 4人一组，替换文具单词，操练Let me put...in...，小组互查。 3.拓展层：Role-play 演绎Danny与妈妈的故事，加入动作、表情，评选最佳小演员。 评价点：小组合作度、句型运用准确度、表演表现力。 设计意图：由扶到放，分层操练，兼顾全体学生。 Step 4 语用输出·生活实操（5分钟） 任务：整理小达人 学生现场整理自己的书包，边整理边说：First, put my books in. Next, put my crayons in. All done! 评价点：实操配合语言输出、整理习惯、表达完整性。 设计意图：学用结合，让英语走进真实生活，落实德育。 Step 5 小结·作业（3分钟） 1.课堂小结 师生共同梳理：单词→句型→语音，齐读德育口号：Put things in the right place! Be a tidy student! 2.分层作业（双减·新课标） 基础必做：跟读课文3遍，默写4个核心单词。 提升选做：用Let me put...in...造2个句子。 拓展选做：录制整理书包英文解说小视频。 七、板书设计（重点突出） Unit 3 Lesson 3 All done! Words mess, put, crayon, eraser Sentences What a mess! Let me put...in the right place. All done. → Well done. Phonics a → /eɪ/ 八、教学评价（一体化·星级评价） 1.过程性评价 开口星（敢说）、准确星（读对）、合作星（互助）、实操星（会用）。 2. 激励性评价 贴纸奖励、小组评比、上台展示。 3. 差异性评价 学困生鼓励开口，优等生提升表达流畅度。 九、教学反思 本课以真实情境+实操任务为核心，活动贴合三年级学情，语言学习与习惯养成深度融合。后续可增加家庭整理打卡任务，延伸课堂至生活；加强学困生一对一语音指导，提升发音准确度。 学科网（北京）股份有限公司 $