Unit 3 Lesson 3 All done! （教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教版三年级下册英语 Unit 3 Lesson 3 All done! 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读单词和短语：all done, mess, pack your schoolbag, put you in the right place, crayons, eraser, pencil box, well done。 2. 能够掌握核心句型： All done! / What a mess! Let me put you in the right place. I’m sorry, Mum. I will. Well done, Danny. 3. 能够理解并运用chant：I can make my bed. I can wash my face. I can bake a cake. I like to play in a maze. 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解Danny整理书包的故事。 2. 能够运用所学句型描述整理物品的过程。 3. 能够完成Read, look and say、Act out the story、Look, listen and chant等练习，提升口语表达能力。 情感目标 1. 培养学生整理物品、保持整洁的良好习惯。 2. 鼓励学生自己的事情自己做，培养独立生活能力和责任感。 3. 增强学生用英语表达生活技能的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与整理物品相关的单词和短语。 2. 熟练运用“Let me put you in the right place.”描述整理物品的动作。 教学难点 1. 理解并运用故事中的交际用语。 2. 在真实情境中自然、连贯地描述整理物品的过程。 教学准备 1.书包、书本、蜡笔、橡皮、铅笔盒等实物，以及相关图片和单词卡片。 2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。 3.角色扮演头饰（Danny, Mum）。 4.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 复习旧知 教师出示前两课学习的早晚活动短语卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What do you do in the morning/evening? 引导学生用In the morning/evening, I…回答，巩固旧知，自然过渡到本课整理物品主题。 3. 情境导入 教师拿出一个乱糟糟的书包，说：Look! What a mess! 然后做出整理书包的动作，说：Let me pack my schoolbag. 引出课题All done!，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习核心单词和短语 教师依次出示all done, mess, pack your schoolbag, put you in the right place, crayons, eraser, pencil box, well done的实物/图片和单词卡片，边做动作边慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 结合动作辅助记忆：如做出整理书包、摆放书本、把橡皮放进铅笔盒的动作，加深学生记忆。 小游戏：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语，巩固认读和理解。 2. 学习课文故事 播放课文动画，学生观看并理解大意：Danny以为自己整理好了书包，但里面一团糟，在妈妈的提醒下，他重新整理，把物品放在了正确的位置，得到了妈妈的表扬。 逐句讲解对话，重点讲解： All done!（完成了！） What a mess!（真是一团糟！） Danny, pack your schoolbag again.（Danny，重新整理你的书包。） I’m sorry, Mum. I will.（对不起，妈妈。我会的。） Let me put you in the right place.（让我把你放在正确的位置。） Well done, Danny.（做得好，Danny。） 教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。 3. 学习chant 播放chant录音，学生跟唱： I can make my bed. I can wash my face. I can bake a cake. I like to play in a maze. 带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演Danny和Mum，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。 2. Read, look and say练习 出示Read, look and say部分的图片，学生根据图片顺序，用自己的话复述故事： I pack my schoolbag. Let me put the books in the right place. Let me put the eraser in the pencil box. All done, Mum. Well done. 学生两人一组，互相复述故事，教师巡视指导。 3. Act out the story练习 学生分组，分配角色（Danny, Mum, narrator），表演整个故事。 鼓励学生加入自己的语言和动作，提升创造力和表现力。 4. 小组讨论 学生分组讨论：How do you pack your schoolbag? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“整理小能手”情境，学生上台展示自己整理书包或书桌的过程，例如： Look! My schoolbag is a mess. Let me pack it again. Hello, books. Let me put you in the right place. Crayons, let me put you in the pencil box. OK, eraser. Let me put you in the pencil box. All done! Well done! 鼓励学生大胆表达，培养整理物品的良好习惯。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的单词、短语和核心句型，齐读短语与对话。 2. 总结整理物品的步骤：发现混乱 → 重新整理 → 物品归位 → 完成任务。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生自己的事情自己做，养成整理物品的良好习惯。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读单词、短语和故事。 2. 画一画自己整理书包或书桌的过程，并用英语写下：Let me put… in the right place. 3. 自己整理书包或书桌，并对家人说：All done! 板书设计 Lesson 3 All done! all done 完成了 pack your schoolbag 整理书包 put you in the right place 把你放在正确的位置 pencil box 铅笔盒 well done 做得好 All done! What a mess! Let me put you in the right place. I’m sorry, Mum. I will. Well done, Danny. 学科网（北京）股份有限公司 $