第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

福建省厦门第六中学2025——2026学年第二学期 历史学科 校本作业 福建省厦门第六中学2025级高一课时练《纲要》（下）课时2 完成时间：30分钟 实际完成时间___分钟 班级： 座号： 姓名：。。 。。 1．古埃及新王国时期，农业进步，人口增长，法老为巩固统治发动战争，掠夺叙利亚、巴勒斯坦地区的矿产和木材；势力曾达到两河流域。这体现的古代文明扩展方式是（　　） A．武力扩张 B．人口迁徙 C．商业贸易 D．政治整合 2．古代埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域；古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。这些文明的扩展（　　） A．推动了城邦国家的发展 B．形成了统一的社会风俗 C．促进了行省制度的完善 D．扩大了人类文明的交流 3．下图是古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图。读图可知，古希腊人殖民地的特点是（　　） A．武力为主，移民为辅B．子邦独立，依附母邦 C．数量众多，统一发展D．沿海而建，点状分布 4．《伯罗奔尼撒战争史》中记载，（古希腊）殖民地在处理同母邦关系上遵循这样一条原则，即它自身同母邦是平等的，正如科林斯的殖民地科西拉的代表在雅典公民大会的发言中指出的那样：“派到国外去的移民不是留在母国人的奴隶，而是他们的平辈”。该原则形成的主要原因是（　　） A．三面环海，易于进行海外殖民 B．公民政治发达，民主意识强烈 C．小国寡民，城邦长期独立自治 D．氏族部落强大，集权意识淡薄 5．大流士允许行省使用本地语言处理本地日常事务，各行省办公厅也可以使用当地语言起草官方文件。在埃及、巴比伦、犹太等行省甚至帝国中央的波斯，发现波斯楔形文字、埃兰楔形文字、阿卡德楔形文字、埃及象形文字、阿拉米亚文字和希腊文字被同时使用。这表明波斯帝国（　　） A．重视地方自主性发展 B．旨在推进民族交融 C．实行宽松的统治政策 D．积极发展对外关系 6．以下是《不可不知的古代地中海文明史》一书的目录节选，目录中的①②应是（　　） 第六章  终极辉煌——地中海的帝国时代 第一节  欧亚非是一家：    ①    第二节  昙花一现：亚历山大帝国及其后继者们 第三节  由海变湖：    ②    A．赫梯帝国、亚述帝国 B．波斯帝国、罗马帝国 C．赫梯帝国、波斯帝国 D．亚述帝国、罗马帝国 7．波斯国王大流士一世宣称“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误…靠阿胡拉马兹达（波斯宗教中的神）之佑，我统治了这个王国”。这体现出波斯帝国（　　） A．中央集权空前强化 B．君权神授的统治理念 C．疆域范围空前辽阔 D．王权受宗教严重制约 8．亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往。亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动（　　） A．推动了波斯帝国文化发展 B．表明文明发展的趋同化 C．促进了东西方的文明交流 D．有利于印度佛教的产生 9．观察下图，结合《全球通史》记载：“亚历山大的征服……使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”这反映了（　　） A．军事征服是文明交流的主要方式 B．古希腊文明成为东方文明主导 C．跨区域文明交流推动了文化融合 D．亚历山大帝国统治的长期稳定 10．公元1世纪印度西北部出现的犍陀罗佛像五官立体、鼻梁高挺、眉眼深邃、波状卷发、衣质褶纹厚重粗犷，与希腊雕塑有诸多相似之处，因此被称为“希腊式佛教艺术”。犍陀罗佛像可说明（　 ） A．佛教文化在古希腊得到广泛传播 B．宗教传播过程中出现本土化改造 C．东西方在建筑艺术上的交融互鉴 D．希腊文化对印度艺术风格的影响 11．罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证 A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流 C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系 12．罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国（　　） A．军人集团威胁政权稳定 B．经济繁荣提升军人待遇 C．皇帝赏赐增强军队战力 D．边境压力增加军费支出 13．苏美尔人熟悉的技术和思想对早期埃及人来说是很有价值的。埃及国王美尼斯时期，美索不达米亚出现的灌溉、冶金、文字、耕犁、带轮的车辆、纪念性建筑物，在短时期内，通过模仿和调整在埃及得到了应用。这表明（　　） A．文明呈现多元一体特征 B．文明传播促进了文明的发展 C．中西方的文化交流频繁 D．苏美尔产生了人类最早文明 14．下图所示是字母A的演变历程，据此可知古代世界文明（　　） A．类型多样，同根同源B．双向交流，内涵丰富 C．交流借鉴，传承发展D．曲折发展，逐渐趋同 15．在古代丝绸之路最为繁荣的2世纪，欧亚大陆上“中国手工制造的丝绸可供地中海附近城市的权贵富豪穿戴，法兰西南部生产的陶器能够出现在波斯湾，阿富汗北部的建筑雕刻着希腊文字”。这体现出 A．各文明区域的手工业都非常发达 B．各文明区域基本独立发展的特点 C．欧亚大陆经济文化上有密切联系 D．丝绸之路直接沟通欧亚大陆各地 16．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。世界上没有任何一种文明高于其他文明，沉溺于文明优越论势必会造成冲突。以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。我们要坚持文明交流互鉴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才能让世界春色满园。多姿多彩是人类文明的本色。正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步。 ——摘编自习近平在2023年金砖国家工商论坛闭幕式上的致辞等 选择材料中关于人类文明发展的任一观点，自拟论题并结合所学的世界古代史知识加以论证。（要求：史实准确，论证充分，逻辑清晰，文字简洁） 选择题： ADDCC BBCCD CABCC ( 第 1 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $福建省厦门第六中学2025——2026学年第二学期 历史学科 校本作业 福建省厦门第六中学2025级高一课时练《纲要》（下）课时2 完成时间：30分钟 实际完成时间___分钟 班级： 座号： 姓名：。。 。。 1．古埃及新王国时期，农业进步，人口增长，法老为巩固统治发动战争，掠夺叙利亚、巴勒斯坦地区的矿产和木材；势力曾达到两河流域。这体现的古代文明扩展方式是（　　） A．武力扩张 B．人口迁徙 C．商业贸易 D．政治整合 2．古代埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域；古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。这些文明的扩展（　　） A．推动了城邦国家的发展 B．形成了统一的社会风俗 C．促进了行省制度的完善 D．扩大了人类文明的交流 3．下图是古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图。读图可知，古希腊人殖民地的特点是（　　） A．武力为主，移民为辅B．子邦独立，依附母邦 C．数量众多，统一发展D．沿海而建，点状分布 4．《伯罗奔尼撒战争史》中记载，（古希腊）殖民地在处理同母邦关系上遵循这样一条原则，即它自身同母邦是平等的，正如科林斯的殖民地科西拉的代表在雅典公民大会的发言中指出的那样：“派到国外去的移民不是留在母国人的奴隶，而是他们的平辈”。该原则形成的主要原因是（　　） A．三面环海，易于进行海外殖民 B．公民政治发达，民主意识强烈 C．小国寡民，城邦长期独立自治 D．氏族部落强大，集权意识淡薄 5．大流士允许行省使用本地语言处理本地日常事务，各行省办公厅也可以使用当地语言起草官方文件。在埃及、巴比伦、犹太等行省甚至帝国中央的波斯，发现波斯楔形文字、埃兰楔形文字、阿卡德楔形文字、埃及象形文字、阿拉米亚文字和希腊文字被同时使用。这表明波斯帝国（　　） A．重视地方自主性发展 B．旨在推进民族交融 C．实行宽松的统治政策 D．积极发展对外关系 6．以下是《不可不知的古代地中海文明史》一书的目录节选，目录中的①②应是（　　） 第六章  终极辉煌——地中海的帝国时代 第一节  欧亚非是一家：    ①    第二节  昙花一现：亚历山大帝国及其后继者们 第三节  由海变湖：    ②    A．赫梯帝国、亚述帝国 B．波斯帝国、罗马帝国 C．赫梯帝国、波斯帝国 D．亚述帝国、罗马帝国 7．波斯国王大流士一世宣称“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误…靠阿胡拉马兹达（波斯宗教中的神）之佑，我统治了这个王国”。这体现出波斯帝国（　　） A．中央集权空前强化 B．君权神授的统治理念 C．疆域范围空前辽阔 D．王权受宗教严重制约 8．亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往。亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动（　　） A．推动了波斯帝国文化发展 B．表明文明发展的趋同化 C．促进了东西方的文明交流 D．有利于印度佛教的产生 9．观察下图，结合《全球通史》记载：“亚历山大的征服……使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”这反映了（　　） A．军事征服是文明交流的主要方式 B．古希腊文明成为东方文明主导 C．跨区域文明交流推动了文化融合 D．亚历山大帝国统治的长期稳定 10．公元1世纪印度西北部出现的犍陀罗佛像五官立体、鼻梁高挺、眉眼深邃、波状卷发、衣质褶纹厚重粗犷，与希腊雕塑有诸多相似之处，因此被称为“希腊式佛教艺术”。犍陀罗佛像可说明（　 ） A．佛教文化在古希腊得到广泛传播 B．宗教传播过程中出现本土化改造 C．东西方在建筑艺术上的交融互鉴 D．希腊文化对印度艺术风格的影响 11．罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证 A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流 C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系 12．罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国（　　） A．军人集团威胁政权稳定 B．经济繁荣提升军人待遇 C．皇帝赏赐增强军队战力 D．边境压力增加军费支出 13．苏美尔人熟悉的技术和思想对早期埃及人来说是很有价值的。埃及国王美尼斯时期，美索不达米亚出现的灌溉、冶金、文字、耕犁、带轮的车辆、纪念性建筑物，在短时期内，通过模仿和调整在埃及得到了应用。这表明（　　） A．文明呈现多元一体特征 B．文明传播促进了文明的发展 C．中西方的文化交流频繁 D．苏美尔产生了人类最早文明 14．下图所示是字母A的演变历程，据此可知古代世界文明（　　） A．类型多样，同根同源B．双向交流，内涵丰富 C．交流借鉴，传承发展D．曲折发展，逐渐趋同 15．在古代丝绸之路最为繁荣的2世纪，欧亚大陆上“中国手工制造的丝绸可供地中海附近城市的权贵富豪穿戴，法兰西南部生产的陶器能够出现在波斯湾，阿富汗北部的建筑雕刻着希腊文字”。这体现出 A．各文明区域的手工业都非常发达 B．各文明区域基本独立发展的特点 C．欧亚大陆经济文化上有密切联系 D．丝绸之路直接沟通欧亚大陆各地 16．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。世界上没有任何一种文明高于其他文明，沉溺于文明优越论势必会造成冲突。以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。我们要坚持文明交流互鉴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才能让世界春色满园。多姿多彩是人类文明的本色。正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步。 ——摘编自习近平在2023年金砖国家工商论坛闭幕式上的致辞等 选择材料中关于人类文明发展的任一观点，自拟论题并结合所学的世界古代史知识加以论证。（要求：史实准确，论证充分，逻辑清晰，文字简洁） 选择题： ADDCC BBCCD CABCC 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D C C B B C C D 题号 11 12 13 14 15 答案 C A B C C 1．【答案】A【解析】题干提到法老为巩固统治发动战争，掠夺叙利亚、巴勒斯坦地区资源，势力达到两河流域，这明显属于通过武力征伐的方式实现文明扩展，故选A项；人口迁徙涉及居民迁移定居，材料中未体现因人口迁徙导致古埃及文明扩展，排除B项；商业贸易是以商品交换为主要内容的活动，材料强调的是发动战争进行掠夺，而非商业贸易，排除C项；政治整合通常指不同政治实体结合成整体的过程，材料重点在法老发动战争掠夺，并非政治整合，排除D项。 2．【答案】D【解析】古代埃及、古巴比伦、亚述等文明在扩展过程中，不同地区文明相互接触，促进了文化、技术等方面的交流，扩大了人类文明的交流，故选D项；城邦国家是古希腊等地的特征，而材料中埃及、巴比伦、亚述均为中央集权帝国，其扩展强化了帝国统治而非分散的城邦发展，排除A项；这些文明扩展范围广，但不同地区原本风俗差异大，很难形成统一社会风俗，排除B项；行省制度在亚述时期用于管理领土，但埃及和古巴比伦扩展时该制度尚未应用，排除C项。 3．【答案】D【解析】从图中可以看出，古希腊殖民地多位于地中海和黑海沿岸，呈现出沿海洋分布的态势，且各殖民地相对独立，呈点状分散，这体现了沿海而建、点状分布的特点，故选D项；材料未呈现武力与移民在殖民中的主次情况，所以不能得出以武力为主、移民为辅的结论，排除A项；虽然希腊的殖民地具有一定独立性，但图中无法表明其依附母邦，排除B项；从图中看不到殖民地有统一发展的迹象，实际上希腊各殖民地相对独立发展，并不统一，排除C项。 4．【答案】C【解析】古希腊小国寡民，各城邦长期独立自治，母邦与殖民地虽有一定联系，但各自独立性强，殖民地能保持与母邦平等关系，故选C项；三面环海的地理环境虽促进了海外殖民活动，但殖民便利性并非平等原则的直接原因，排除A项；公民政治发达和民主意识强烈主要影响城邦内部治理，而非殖民地与母邦的外部关系，排除B项；氏族部落强大和集权意识淡薄更符合古希腊早期社会特征，但城邦时期已超越氏族结构，平等原则源于城邦自治而非部落因素，排除D项。 5．【答案】C【解析】波斯帝国疆域辽阔，大流士允许行省使用本地语言处理事务，不同地区多种文字同时使用，此举减轻了被征服地区人民在文化方面的统治抵触，展现出宽松统治特点，故选C项；材料显示地方语言使用是为统治便利，但波斯中央集权严格，总督权力受制，非主动发展地方自主性，排除A项；多种文字并存是行政效率需要，材料未体现促进民族融合意图，波斯各民族如犹太、埃及保持文化隔离，排除B项；材料涉及内部行省管理，行省是帝国组成部分，非对外国关系，如与希腊等外邦交往另由外交政策处理，排除D项。 6．【答案】B【解析】波斯帝国是第一个地跨欧亚非三大洲的帝国，与“欧亚非是一家”相契合；罗马帝国时期地中海成为其内湖，对应“由海变湖”，故选B项；赫梯帝国主要在小亚细亚地区，没有使欧亚非成为一家，排除A项；赫梯帝国和亚述帝国都不符合“欧亚非是一家”与“由海变湖”的描述，排除C项；亚述帝国未达成地跨欧亚非成为一家，排除D项。 7．【答案】B【解析】大流士一世的宣称核心是“靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国”，这直接体现了君权神授的统治理念，故选B项；中央集权强化需有行政控制如行省总督制度，材料仅讨论国王对忠信与不义之人的奖惩，未涉及官僚体系或地方管理机制，排除A项；材料内容聚焦统治理念，而非领土范围的描述，如未提帝国疆界或扩张，排除C项；由“靠阿胡拉马兹达之佑”可知，宗教神权是支持王权的工具，而非制约的因素，且大流士利用宗教来巩固统治，排除D项。 8．【答案】C【解析】亚历山大东征期间，随军学者沿途采集标本、测量地理、研究学术，与当地人交往，并接见古印度学者交流学问，这些行动直接促进了希腊文化与东方文明的知识传播和文化融合，开启了希腊化时代，故选C项；波斯帝国在公元前330年已被亚历山大灭亡，材料所述行动发生在东征过程中，旨在推广希腊文化，而非推动波斯文化发展，排除A项；材料体现文明交流，但东西方文明在互动后仍保持各自独特性，并未趋同，排除B项；佛教产生于公元前6世纪，早于亚历山大东征，排除D项。 9．【答案】C【解析】根据材料“亚历山大的征服使……形成混着希腊和东方因素的文明”，可知亚历山大的征服行动加强了区域间的交流，推动希腊与东方文化相互融合，故选C项；文明交流有多种方式，军事征服是暴力方式并非主要方式，排除A项；材料表明希腊文化与东方文化相互交融，不能得出古希腊文明主导东方文明，排除B项；亚历山大帝国昙花一现，统治并不长期稳定，排除D项。 10．【答案】D【解析】从 “与希腊雕塑有诸多相似之处，因此被称为‘希腊式佛教艺术’” 可知，在佛教艺术创作中，印度西北部地区的佛像造型受到了希腊文化的影响，故选D项；犍陀罗地区位于印度西北部，并非古希腊。材料仅体现犍陀罗佛像受希腊雕塑影响，不能说明佛教文化在古希腊得到广泛传播 ，排除A项；材料重点强调的是犍陀罗佛像具有希腊雕塑的特点，是受到希腊文化影响，未提及在印度本土进行改造的相关内容，排除B项；题干围绕的是佛像这一雕塑艺术，并非建筑艺术 ，排除C项。 11．【官答】C【官解】罗马的崛起，以及在地中海世界的扩张是一个逐步融入，并最终成为地中海世界中心的过程。在这一过程中，罗马意大利的谷物种类日益多样化。尽管这与亚平宁半岛地理气候的多样性有关，但以物种交换为特色的地中海交换发达是其重要的前提条件，故C项正确。由于在“整个地中海逐渐成为罗马的内海”的过程中，地中海交换和谷物多样化业已存在，而此时罗马帝国尚未正式形成，且罗马对地中海世界的扩张到帝国时期已基本定型，故A选项在时空观念和因果逻辑上存在错误。题干中的物种交流均发生于农耕文明时代，不涉及游牧和农耕文明的交流，B项错误。生态环境因素无法从题千信息中提取解读，D项错误。 12．【官答】A【官解】公元前1世纪末，罗马共和国崩溃转向帝制。皇帝奥古斯都为了控制元老院，巩固自己的独裁统治，建立了效忠于自己的禁卫军。为了确保禁卫军的效忠，奥古斯都给予他们大量的赏赐，并形成惯例。随着后世皇帝对禁卫军依赖性加强，赏赐日益增大，造成禁卫军势力膨胀，甚至把持帝国皇帝的存废。军人干政成为罗马帝国衰亡的重要因素之一，故选项A正确。由于禁卫军属于皇帝身边的卫队，并非在外作战的罗马军团，因此大量的赏赐不能提高罗马军队的待遇与战力，故B、C两项错误。罗马帝国时期的长期对外征战造成了边境压力较大和军费开支的随之增大，但本题题干只涉及“发放禁卫军大量赏金”，无法判断出边境压力与军费开支增加，故D项错误。 13．【答案】B【解析】据材料可知，苏美尔人的技术和思想传播到埃及后，推动了埃及文明的发展，故选B项；苏美尔文明、埃及文明属于世界文明，不具有“一体”特征，排除A项；“中西方的文化交流频繁”不合史实，由于生产力水平、交通条件的限制，古代文明虽有交流但不频繁，排除C项；“苏美尔产生了人类最早文明”不合题意，与材料提及苏美尔文明影响了埃及文明相悖，排除D项。 14．【答案】C【解析】从表格中可见，字母A从腓尼基字母演变出希腊字母，再发展出伊特鲁里亚字母，最终演变为拉丁字母，这一过程体现了不同文明之间的交流借鉴，以及文字（文明载体）的传承与发展，故选C项；题目通过字母的演变历程，更侧重展现文明之间的传播、借鉴与发展，而非单纯强调“同根”和“多样”的并列关系，排除A项；材料仅体现字母从东向西的演变，无“双向交流”的体现，排除B项；“曲折发展”“逐渐趋同”与字母演变的史实不符，字母演变是传承中的发展，并非“趋同”，排除D项。 15．【答案】C【解析】2世纪丝绸之路繁荣，中国丝绸、法兰西南部陶器、希腊文字出现在不同地区，表明欧亚大陆不同区域通过丝绸之路，在经济文化方面有着密切联系交流，故选C项；材料仅列举部分地区手工业成果，不能就此说明各文明区域手工业都发达，排除A项；各文明区域通过丝绸之路有交往，不能表明基本独立发展的特点，排除B项；丝绸之路间接沟通欧亚大陆各地，说直接沟通不准确，排除D项。 二、非选择题 16．【答案】（12分） 示例 论题：世界古代文明间的交流与互鉴共同推动了人类社会的发展。（2分） 论证：在世界古代史上，不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。起源于西亚的冶铁技术传到埃及和希腊，西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。汉朝和罗马帝国通过丝绸之路开展经贸和文化交流。阿拉伯人翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁。自7世纪阿拉伯使者访问中国后，中阿经济和文化交流日趋频繁，中国的造纸术、印度的数学等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西方文化的发展。（8分） 总之，在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。（2分）（示例不是唯一答案，仅供参考。其它答案，只要言之成理，亦可得分） 【评分细则】 一等（12—9分）概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。 二等（8—5分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。 三等（4—0分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。 【解析】 首先，明确论题。据材料“我们要坚持文明交流互鉴”“正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步”等信息，可提炼出“交流互鉴”与“推动人类社会发展”两个关键要素，将二者关联形成“世界古代文明间的交流与互鉴共同推动了人类社会发展”这一论题，精准贴合材料中文明互动与发展的内在联系。其次，阐述观点。可采用“分区域、分类型” 的思路展开：先从西亚与埃及、希腊的文明交流入手，引用中西亚冶铁技术传入埃及和希腊、西亚神话影响希腊神话的相关史实，体现早期文明间的技术与文化互鉴；再聚焦汉朝与罗马帝国通过丝绸之路的经贸文化交流，展现欧亚大陆两端文明的直接互动；随后以阿拉伯人为核心，引用其翻译波斯、印度、希腊、罗马文献并融合东西方文化取得成就，以及作为桥梁传播中国造纸术、印度数学至欧洲的材料，突出文明交流中介的关键作用，每个案例史实均紧扣“交流互鉴推动发展”的观点，同时结合古代文明交流的常见形式（技术、文化、经贸、文献传播等），让阐述更具层次感与说服力。最后，总结升华。先基于前文引用的多组文明交流案例，提炼出“不同地区文明始终存在联系与影响”的共性结论，再进一步升华到“文明交往总趋势是不断加强、相互影响不断扩大”的认知，从具体案例的归纳上升到对人类文明交往规律的概括，呼应并深化了开篇论题，形成 “明确论题——案例论证——规律总结”的完整逻辑闭环，让论证的深度与广度得到延伸。 ( 第 1 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $