第3单元 单元导读：大自然研学之旅-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕三年级下册第三单元“观察与发现”主题，以“大自然研学之旅”为情境导入，衔接上学期观察经验，通过《海底世界》等课文及观察方法支架，引导学生掌握借助关键语句概括段落大意，落实写清楚实验过程的习作要求。 其亮点在于以大单元情境任务驱动，融合多感官、按顺序等观察方法，结合《石蜂》实验过程学习等实例，培养学生思维能力与语言运用素养。采用分组研读、成果展示等教学方法，助力学生养成观察习惯，教师可通过结构化活动提升教学效率。

滁州西涧，唐，韦应物，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 三下第三单元单元导读《大自然研学之旅》 1、 情境导入，明确单元学习内容。 1. 观察课本插图。 师：从插图中你观察到了什么？发现了什么？ 2. 明确单元主题：观察与发现。 2、 单元解读。 1. 人文主题解读。 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《海底世界》《石峰》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过观察，以生动形象的语言，描绘了一个奇异的海底世界，展现了海洋生物的多样性和海底资源的丰富性。《石峰》通过观察与实验，发现了石峰具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 2. 语文要素解读。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。通过精读课文《海底世界》，能够找出关键句，并根据关键句概括每段话的意思；又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“梳理与交流”中为我们梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。 3. 习作要求解读。 本单元的习作要求是“做个小实验，把实验过程写清楚”，习作内容为“我做了一项小实验”。上学期我们围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，我们已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。 3、 明确任务。 大任务一：自然观察室——探索大自然 大单元情境：同学们，你们好！我是爱因斯坦博士，欢迎大家走进大自然这间神奇的教室！大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。本单元我们将要开展一次为期两周的研学活动，由我来担任本次研学活动的学习顾问，让我们一同跟随课文尽情地去观察自然，探索自然吧！ 活动一：习得观察密码 师：大自然是一位藏着无数惊喜的魔法师。你们从大自然中有哪些观察与发现，和同学们分享交流吧！ 师：你是怎样观察与发现的呢？说说你的方法。 预设1：多感官观察（视听嗅味触）。 预设2：按顺序观察（时间、空间）。 预设3：抓特点观察（与众不同的细节）。 活动二：聚焦自然事物 师：分组研读本单元的3篇课文，学习作者的观察与发现。 1. 《海底世界》。 《海底世界》围绕“景色奇异、物产丰富”核心，从海底光线、声音、动物活动、植物差异、矿藏资源五个维度展开。全文语言生动，传递自然奥秘。 2. 《石峰》。 《石峰》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证石峰具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。 3. 《小虾》。 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 活动三：共享发现乐趣 1.以自己喜欢的方式，向其他小组介绍自己的观察对象、方法和发现，展示自己的发现成果。 2.倾听他人的成果，记录值得学习的地方。 四、本单元单元学习设计。 大任务一：自然观察室——《海底世界》《石峰》《小虾》 大任务二：科学实验室——《习作：我做了一项小实验》 大任务三：锤炼巩固室——《语文园地》 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版小学语文三年级下册第三单元单元导读 大自然 研学之旅 从插图中你观察到了什么?发现了什么？ 单元主题 借助关键语句概括一段话的大意。 语文要素 做个小实验，把实验过程写清楚。 习作要求 观察与发现 2 人文主题解读 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《海底世界》《石峰》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过观察，以生动形象的语言，描绘了一个奇异的海底世界，展现了海洋生物的多样性和海底资源的丰富性。《石峰》通过观察与实验，发现了石峰具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的 方法，提高学生提取关键信息的能力。通过 精读课文《海底世界》，能够找出关键句，并 根据关键句概括每段话的意思；又通过略读课文 《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“梳理与 交流”中为我们梳理和总结了借助关键语句概括一 段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。 语文要素解读 本单元的习作要求是“做个小实验，把实验过程写清楚”，习作内容为“我做了一项小实验”。上学期我们围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，我们已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。 习作要求解读 大任务一 自然观察室 ——探索大自然 同学们，你们好！我是爱因斯坦博士，欢迎大家走进大自然这间神奇的教室！大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。本单元我们将要开展一次为期两周的研学活动，由我来担任本次研学活动的学习顾问，让我们一同跟随课文尽情地去观察自然，探索自然吧！ 大单元情境 活动一：习得观察密码 大自然是一位藏着无数惊喜的魔法师。你们从大自然中有哪些观察与发现，和同学们分享交流吧！ 活动一：习得观察密码 你是怎样观察与发现的呢？说说你的方法。 多感官观察：视、听、嗅、味、触 按顺序观察：时间顺序、空间顺序 抓特点观察：与众不同的细节 活动二：聚焦自然事物 分组研读本单元的3篇课文，学习作者的观察与发现。 活动二：聚焦自然事物 《海底世界》围绕“景色奇异、物产丰富”核心，从海底光线、声音、动物活动、植物差异、矿藏资源五个维度展开。全文语言生动，传递自然奥秘。 活动二：聚焦自然事物 《石蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证石蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。 活动二：聚焦自然事物 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 活动三：共享发现乐趣 以自己喜欢的方式，向其他小组介绍自己的观察对象、方法和发现，展示自己的发现成果。 倾听他人的成果，记录值得学习的地方。 $nullnull