第2单元 导读：读古今寓言，汲生活智慧-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件聚焦三年级下册寓言单元，核心知识点包括寓言体裁特点、道理理解及看图写作。通过回顾《乌鸦喝水》等旧寓言导入，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生系统认识寓言。 其亮点在于涵盖古今中外寓言，设计“明说辨秀”活动，结合文化自信（传承中华优秀寓言）、思维能力（辩证分析故事道理）、语言运用（表达与写作训练）。学生通过表演、手工等实践提升素养，教师可依托系统资源优化教学。

三下第二单元单元导读《读古今寓言，汲生活智慧》 1、 情境导入，了解本单元的结构。 1. 教师引导学生了解本单元的单元主题及结构。 师：“寓言是一面镜子”，本单元是寓言单元。 2. 引出本单元的人文主题——寓言故事。 2、 单元导读。 1. 人文主题解析。 本单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 2. 语文要素解析。 本单元的语文要素是“读故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。 3. 习作要求解析。 本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 本单元除了安排《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》4篇课文外，还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 3、 明确任务。 大任务一：聊寓言，激趣味 活动一：寓言故事我来“明” 1. 了解寓言故事的含义。 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。寓言通过虚构的短小故事讲述为人处世的道理，表现作者对社会上某种现象的看法，有讽刺、劝诫和启迪思想的作用。 2. 了解寓言故事的特点。 (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 (3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。 (4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。 (5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的想发寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。 活动二：寓言故事我来“说” 1. 教师引导学生回忆寓言故事。 2. 学生自主分享所了解的寓言故事，并说明道理。 活动三：寓言故事我来“辨” 教师引导学生了解本单元课文的大体内容。 1. 《守株待兔》。 《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的免子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事揭示了一个道理:不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅39个字，寓意却很深刻。 2. 《会摇尾巴的狼》。 《会摇尾巴的狼》是中国现代儿童文学作家严文井创作的寓言故事。故事通过狼三次伪装欺骗的情节展开：掉入陷阱的狼谎称救鸡被困、假扮狼狗摇尾示弱、最终凶相毕露，老山羊通过观察尖牙硬尾等特征识破伪装。作品以动物拟人手法，阐明“伪装难以掩盖本性”的警示意义。 3. 《鹿角和鹿腿》。 《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 4. 《池子与河流》。 《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截然不同:河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。 活动四：寓言故事我来“秀” 师：从下面类别中任意选择一项实践作业完成，并将自己的成果带到阅读交流会上进行分享交流。 1. 寓言表演：选一个寓言故事演一演。 2. 寓言讲述：选一个寓言故事讲一讲。 3. 寓言手工：制作寓言书签或寓言小书等。 4. 寓言美术：为你读的寓言故事设计一张海报。 4、 本单元单元学习设计。 大任务一：聊寓言，激趣味——大单元教学、《快乐读书吧》 大任务二：评角色，品寓意——《守株待兔》、《会摇尾巴的狼》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》 大任务三：勤练习，展思维——口语交际《劝告》、习作《看图画 写一写》、《语文园地》 学科网（北京）股份有限公司 $ 读 汲生活智 慧 单元导读 统编版小学语文教材三年级下册第二单元 古今寓言 读故事，明白其中的道理。 语文要素 把图画内容写清楚。 习作要求 第二单元 《守株待兔》 《会摇尾巴的狼》 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 寓言是生活的一面镜子。 寓言故事单元 本单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 第二单元 读故事，明白其中的道理。 把图画的内容写清楚。 第二单元 读故事，明白其中的道理。 把图画的内容写清楚。 本单元的语文要素是“读故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。 第二单元 把图画的内容写清楚。 读故事，明白其中的道理。 本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 活动一：寓言故事我来“明” 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。寓言通过虚构的短小故事讲述为人处世的道理，表现作者对社会上某种现象的看法，有讽刺、劝诫和启迪思想的作用。 活动一：寓言故事我来“明” 特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 (3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。 (4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。 (5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的想发寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。 狐狸假借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 狐假虎威 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 你们是否记得这些故事告诉了我们怎样的道理呢？ 一起来回忆吧！ 活动二：寓言故事我来“说” 要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。 揠苗助长 勤于动脑,用智慧的眼光去解决问题。 乌鸦喝水 你还读过哪些寓言故事？说说你从中明白了什么道理？ 活动三：寓言故事我来“辨” 《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的免子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。 活动三：寓言故事我来“辨” 这个故事揭示了一个道理:不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅39个字，寓意却很深刻。 活动三：寓言故事我来“辨” 《会摇尾巴的狼》是中国现代儿童文学作家严文井创作的寓言故事。故事通过狼三次伪装欺骗的情节展开：掉入陷阱的狼谎称救鸡被困、假扮狼狗摇尾示弱、最终凶相毕露，老山羊通过观察尖牙硬尾等特征识破伪装。作品以动物拟人手法，阐明“伪装难以掩盖本性”的警示意义。 活动三：寓言故事我来“辨” 《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 活动三：寓言故事我来“辨” 《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截然不同:河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭； 活动三：寓言故事我来“辨” 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。 从下面类别中任意选择一项实践作业完成，并将自己的成果带到阅读交流会上进行分享交流。 活动四：寓言故事我来“秀” 寓言美术 为你读的寓言故事设计一张海报 寓言手工 制作寓言书签或寓言小书等 寓言表演 选一个寓言故事演一演 寓言讲述 选一个寓言故事讲一讲 $