第3单元 9 海底世界-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕统编版三年级下册《海底世界》，聚焦海底景色奇异、物产丰富的核心知识点。以“蓝渊博士”邀请学生化身“深蓝探险队”开启海底之旅导入，通过词语认读、多音字辨析、问题链引导等学习支架，从字词积累逐步过渡到课文内容理解。 其亮点在于情境化教学与核心素养融合，通过角色扮演激发学习兴趣，借助“总—分”段式分析、动物活动表格填写等活动，培养学生逻辑思维与语言运用能力。拟人化描写（如贝类“免费旅行”）的赏析提升审美创造，既帮助学生深入理解课文，又为教师提供结构化教学方案，提升教学效率。

—— 探寻海底世界 大任务一 自然观察室 同学们，我是蓝渊博士。今天想要邀请各位同学化身为“深蓝探险队”的队员，开启一场神秘的海底之旅。 准备好了吗？深呼吸，让我们一起下潜…… 海 底 世 界 统编版小学语文三年级下册第三单元第9课 第一课时 初探海底 活动一 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 认读词语 差异 储量 金属 chā chǔ  shǔ  sī qiè dá jī bāo 是否 窃窃私语 肌肉 水藻 伸缩 免费 到达 同胞 fǒu suō miǎn zǎo 煤炭 méi 差别 学习多音字 chā chà chāi 差 差异 差不多 出差 私下小声说话 理解成语 窃 窃 私 语 区分形近字 胞 泡 炮 抱 细胞 肥皂泡 鞭炮 拥抱 文中哪个地方回答了这个问题呢？ 你可知道，大海的深处是怎样的？ ① 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 ⑦ 首 尾 首尾 呼应 揭开海底面纱 活动二 为什么说海底是个“景色奇异、物产丰富”的世界？ 朗读课文2-6自然段。 说说课文围绕这句话介绍了海底的哪些内容？ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 文中从哪些方面介绍了海底世界？ 海底宁静 动物声音 动物活动 矿产资源 植物差异 潜入海底览风光 活动三 阳光很难射进深海，水越深光线越暗，几百米以下就全黑了。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。 海底如此宁静，那里有没有声音呢？ 这个设问句承上启下，起到了过渡的作用。 海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。 自问 自答 设问 海底有哪些声音？这些声音有什么特点？请画出相关语句。 海底的动物常常在窃窃私语。 声音的特点 声音很小 原来海底的动物也会发出声音，只是声音太小，就像我们人类在窃窃私语，把它们当作人来写，多么生动有趣啊！ 说明了什么特点？ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 声音的特点 声音很小 声音很多 有的 ,有的 ，还有的 。 用水中听音器听听，还有哪些声音？ 声音的特点 声音很小 声音很多 声音多变 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 原来在不同的情况下会发出不同的声音呀！ 它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说: 行进的时候发出另一种声音，好像在说: 遇到危险还会发出警报，好像在说: 书写生字 活动四 官 否 窃 私 汪 危 肌 攻 免 费 达 异 书写指导 险 ɡuān fǒu qiè sī wānɡ wēi xiǎn jī ɡōnɡ miǎn fèi dá yì 左右结构 上下结构 半包围结构 书写指导 私 汪 险 肌 攻 异 官 否 窃 危 达 免 费 本节课我们学习了生字词，知道了海底世界景色奇异、物产丰富，也知道了作者是围绕海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源等方面行文的。那每个方面具体是怎样的呢？我们下节课继续探究。 课堂小结 海 底 世 界 统编版小学语文三年级下册第三单元第9课 第二课时 海底 宁静 是否 危险 方法 肌肉 窃窃私语 爬行 后退 攻击 免费 差异 清楚 海底世界寻奥秘 活动五 动物 30 作者是怎么把海底动物活动的方法写清楚的？ 自读第四自然段。 找出写了哪些海底动物？ 梭子鱼 海参 乌贼/章鱼 贝类 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 海参 HAI SHEN 海参的活动方法是什么？ 它的活动有什么特点呢？ 速度极慢 33 动物名称 活动方式 活动特点  海参      梭子鱼      乌贼和章鱼      贝类     靠肌肉伸缩 速度极慢 仿照范例，小组合作完成表格填写。 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 梭子鱼 SUO ZI YU 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 梭子鱼 SUO ZI YU 速度极快 穿梭前进 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 章鱼 ZHANG YU 借助外力 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 贝类 BEI LEI 这样的描写给你什么样的感受？ 自己不动 作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得非常形象有趣。 动物名称 活动方式 活动特点  海参      梭子鱼      乌贼和章鱼      贝类     靠肌肉伸缩 速度极慢 穿梭前进 速度极快 利用水的反推力 借助外力 巴在轮船底下 自己不动 海底有那么多动物，为什么列举了这几个？ 特点各不相同， 具有代表性 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 第四自然段是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？ 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 先总写“海底的动物，各有各的活动方法”。 再分别选取最具代表性的四种动物的活动方法。 用“总——分”的段式，把动物的活动方法写清楚了。 海底世界寻奥秘 活动六 植物 自读第五自然段。 思考：海底的植物有什么差异？ 小组讨论：作者是怎么把植物的差异写清楚的？ 段落围绕“海底的植物差异也很大”,分别介绍了海底植物的“色彩”和“大小”两方面的差异。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 色彩差异 大小差异 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 列举不同颜色表现差异大 最大的海藻长达二三百米。 最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 通过对比表现差异大 海底世界寻奥秘 活动七 矿产 有哪些矿产资源呢？ 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 哇！海底真是一座大宝库啊！ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 探险队员们，我们的海底之旅即将返航。现在，请大家收好这份“深蓝探险日志”，虽然我们即将回到海面，但真正的海洋还有更多秘密等待着未来被我们发现。 探险任务圆满完成，深蓝探险队，归队！ 作业布置 1、规范书写本课生字词。 2、以“保护海洋”为主题绘制一幅手抄报。 EV录屏5.1.1软件录制 null 65356.957 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null敖丙，海底世界真奇妙，谢谢你带我们来参观。 null小朋友们，大家好，我是你们的好朋友敖丙。最近我发现海底世界藏着好多超有趣的秘密，想邀请你们当海底小探险家，跟着我一起去看看。 恭喜同学们荣获海底小探险家荣誉称号。 不客气，也请你们牢记，保护海洋就是保护自己的家园哟。 小朋友们，大家好，我是你们的好朋友敖丙。最近我发现海底世界藏着好多超有趣的秘密，想邀请你们当海底小探险家，跟着我一起去看看。 nullnullnullnullnullnullnullnull学科网书城国 b.zxxk.com 动物名称 ◆独家授权 品牌书店·知名教辅·正版资源 您身边的互联网+教辅专家 海底动物的活动方法 活动方式 侵权必究 活动特点 海底世界 教学目标 1. 认识“否、窃”等13个生字，读准多音字“差”，会写“否、窃”等13个生字。 2. 正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富的。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 3. 能默读第3-5自然段，根据关键句，说说每段话的意思。 4. 体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。 教学重难点 1.重点：知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2.难点：能默读第3-5自然段，能说出课文是如何围绕中心句把意思说清楚的；体会“窃窃私语”等词语的表达效果。 情境任务 数字人：同学们，我是蓝渊博士。今天想要邀请各位同学化身为“深蓝探险队”的队员，开启一场神秘的海底之旅。准备好了吗？深呼吸，让我们一起下潜…… 教学过程 第一课时 活动一：初探海底 1. 初读课文。 自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 字词反馈。 （1） 认读生词语。 （2） 学习多音字“差”。 （3） 理解词语“窃窃私语”。 （4）区分形近字“胞—泡—炮—抱”。 3.感知文章内容 （1） 海底世界到底是怎样的呢？ 1 出示第一自然段，指名学生带着疑问的语气来读。 2 文中哪个地方回答了这个疑问？出示最后一个自然段。 3 引导学生抓住关键词，归纳特点，（板书：景色奇异 物产丰富），说说“景色奇异”和“物产丰富”的意思。 4 小结。文章就是围绕这两个特点来介绍海底世界的。 （2）把握文章结构 ①男生读开头，女生读结尾。 ②引导：开头提出了问题，结尾做出了回答，这样的表达叫“首尾呼应”。 活动二：揭开海底面纱 师：为什么说海底是个“景色奇异、物产丰富”的世界？ 师：朗读课文2-6自然段，说说课文围绕这句话介绍了海底的哪些内容？ （1）学生自主梳理思维导图，搭建支架。 教师提示：可以借助关键语句或关键词，读懂每个段落主要写了什么。 生汇报，教师相机引导梳理。 明确：海底宁静、声音、动物、植物、矿产。 （2）小结。 师：课文是从海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源这几个不同方面来介绍海底世界的。 活动三：潜入海底览风光 师：作者是怎么把海底世界介绍清楚的？让我们下潜到海里去看一看。 1. 海底的光线怎么样？ （1） 学生读课文第2自然段，交流回答。 预设：阳光很难射进深海，水越深越暗，几百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （2） 出示图片，学生直观感受从海面到海底的光线变化。 （3） 对比海面和海底的样子，有感情地朗读句子“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”，体会海底的宁静。 2.海底如此宁静，那里有没有声音呢？ （1） 出示句子：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 （2） 讲解：自己提出问题，自己回答，这叫做“设问”。意思就是海底不是没有一点儿声音的。 （3） 联系上文，说说作者为什么要提出这个问题呢？（因为第二段介绍了海底很宁静）回答“不是的”的理由又是？（因为接下来段落介绍了海底会有各种各样的声音） （4） 小结：这个设问句承上启下，起到了过渡的作用。 2. 海底有哪些声音？这些声音有什么特点？请画出相关语句。 （1）出示：海底的动物常常在窃窃私语。 ①“窃窃私语”说明了什么特点？ ②小结。原来海底的动物也会发出声音，只是声音太小，就 像我们人类在窃窃私语，把它们当作人来写，多么生动有趣啊！ （2）出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像 小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… ①总结特点：声音很多 ②播放海底声音，用水中听音器听听，还有哪些声音？ 交流提示：有的___________,有的_______,还有的________。 （3）出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ①关注“……的时候……”的句式，体会同一种动物在不同的情况下还会发出不同的声音。 ②总结特点：声音多变 ③想象，体会多变。 它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说__________________。 行进的时候发出另一种声音，好像在说______________________。 遇到危险还会发出警报，好像在说__________________________。 活动四：书写生字 1. 出示本课生字，学生认读并组词。 2. 学生练写。 课堂小结 师：本节课我们学习了生字词，知道了海底世界景色奇异、物产丰富，也知道了作者是围绕海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源等方面行文的。那每个方面具体是怎样的呢？我们下节课继续探究。 板书设计： 海底世界 总——分——总 光线：越来越暗、宁静 声音：海底动物窃窃私语/多变 动物 植物 矿产资源 第二课时 生字词复习。 活动五：海底世界寻奥秘——“动物” 1. 聚焦“动物活动”。 （1）找出描写的动物。 师：自由朗读第四自然段。找出写了哪些海底动物？ 预设：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。 （2）学习写作方法。 师：作者是怎么把海底动物活动的方法写清楚的？ ①“举一”：海参的活动方法是什么？ 预设：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（速度极慢） ②“反三”：仿照范例，完成表格填写 （3）小组汇报。 预设1:有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 ①要点：教师补充梭子鱼的资料，从“梭子”一词体会其活动方式为“穿梭前进”。 ②要点：“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”，说明它速度极快。 ③男女赛读，读出“梭子鱼”的快。 预设2:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 ①指导理解“反推力”。同桌之间轻轻互推，感受推别人的时候也会有一股力量让自己后退，这就是“反推力”。 ②生学一学乌贼和章鱼利用反推力前进的活动方式。 ③小结。乌贼和章鱼活动时需借助外力，多么与众不同啊！ 预设3：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ①要点：贝类的活动方式是巴在轮船底下，自己不动。 ②强调“免费的长途旅行”，说说你从中感受到了什么？ ③ 小结。作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得 非常形象有趣 （4）总结写法 ①第四自然段是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？ 预设：抓住有特点的海底动物，将它们不同的活动方法写清楚。 ②海底有那么多动物，为什么列举了这几个？ 预设：文中选择了最具有代表性的动物来写，有速度极快的和极慢的，还有借助外力前进和巴着不动的。 ③小结。作者用“总——分”的段式，先总写“海底的动物，各有各的活动方法”，再分别选取最具代表性的四种动物的活动方法，将段落的意思写清楚了。 活动六：海底世界寻奥秘——“植物” 1.自主学习“植物差异” 学习要求： （1）自读第五自然段。 （2）思考：海底的植物有什么差异？ （3）小组讨论：作者怎么把植物的差异写清楚的？ 2.交流 （1）要点：段落围绕“海底的植物差异也很大”,分别介绍了海底植物的“色彩”和“大小”两方面的差异。 （2）要点：色彩的差异是通过列举不同的颜色来表现的；大小的差异是，通过对比的方式，列举最大和最小的植物来表现的。 活动七：海底世界寻奥秘——“矿产” 1. 学习第六自然段。 师：海底还有很多丰富的资源，请你读一读。 指名学生读第6自然段。 师：海底有哪些矿产资源呢？ 预设：媒、铁、石油、天然气、稀有金属。 师：有这么多的矿产资源，我们可以用一个词来概括，是什么？ 预设：丰富。 2.难怪作者会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读） 课堂总结 数字人：探险队员们，我们的海底之旅即将返航。现在，请大家收好这份“深蓝探险日志”，虽然我们即将回到海面，但真正的海洋还有更多秘密等待着未来被我们发现。 数字人：探险任务圆满完成，深蓝探险队，归队！ 作业布置 1. 规范书写本课生字词。 2. 以“保护海洋”为主题绘制一幅手抄报。 板书设计 海底世界 总——分——总 光线:越来越暗 声音：海底动物窃窃私语/多变 动物：活动各异 植物：差异大、色彩多种多样 矿产资源：丰富 景色奇异、物产丰富 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull