专题04 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 ·非选择题（期中真题汇编，天津专用）七年级历史下学期

专题04 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（非选择题） 基础训练题 1．（24-25七下·天津实验中学滨海学校·期中）一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，回答问题： 材料一 唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。 ——摘编自郑师渠主编《中华民族精神研究》 （1）列举材料一中“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件。指出这一事件体现了唐朝实行怎样的民族政策。 材料二 宋辽订立盟约之后，宋改动一些不利于民族团结的地名（如改威虏军曰广信军，破虏曰信安等），向辽方表示友好。辽在燕京地区也去掉一些民族歧视政策，争取当地汉人的支持。另外，双方在沿边设立互市贸易的“榷场”。若干年之后，河北一带“牛羊满野”，百姓安乐，宋方每年亦可以赚上百万的收入。 ——摘编自李国章、赵昌平主编《二十五史简明读本》 （2）材料二中“宋辽订立盟约”的名称是什么？依据材料二并结合所学知识，分析这一事件产生的积极影响。 材料三 图一 辽、北宋、西夏形势图（1111年）  图二 元朝形势图（1330） （3）根据两幅形势图指出，从图一到图二，民族政权关系有何变化？根据图二并结合所学知识指出元朝疆域的历史地位。 （4）从统一多民族国家发展的角度，谈谈你对中国古代史上民族交往、交流与交融的认识。 2．（24-25七下·天津第一中学滨海学校·期中）材料一：科举制是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。它源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明清两朝，废除于清朝末年，存在了近1300年。 材料二：中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例 ——何怀宏《选举社会及其终结》 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17．2% 24．5% 46．1% 材料三： （1）根据材料一结合所学知识，科举制正式确立的标志是什么？并简要回答科举制选拔的标准。 （2）根据材料一并结合所学知识，为什么说科举制“完备于宋朝”？ （3）材料二中寒门子弟入仕比例发生了怎样的变化？这体现了科举制有何作用？ （4）材料三反映的制度名称是什么？ （5）历朝历代都在进行制度创新或调整，请谈谈你对制度创新或调整的认识。 3．（24-25七下·天津宁河区·期中）宋朝崇文抑武，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一 赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 材料二 （宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 材料三 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。） ——摘编自【北宋】《儒林公议》卷上 （1）根据材料一，指出赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方哪些权力？结合所学，简述宋太祖对此采取了哪些措施？ （2）根据材料二，概括宋朝改革和发展科举制的措施。 （3）根据材料三，指出当时社会出现怎样的价值取向？结合所学，概括崇文抑武方针的双重影响。 4．（24-25七下·天津第二十八中学·期中）阅读下列材料，然后回答问题。 材料一 隋朝开凿的大运河连接了五大水系，把黄河中下游地区与长江中下游地区连为一体。运河通航后，江南的粮食布帛可以很便捷地运输到都城长安及洛阳。自隋唐以后，运河两岸兴起了一批商业都市，杭州、镇江、扬州、开封等地，逐渐发展成为新兴商业都会。这些城市历经宋、元、明、清而不衰，不仅是一方繁盛都市，而且成为物资和人文荟萃之所。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册教学参考书》（岳麓版） 材料二 材料三 C．凡市以日午，击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声而众以散。（大意：到赶集的日子，以太阳到中间时击鼓三百声作为信号，百姓们就聚集在一起；太阳落下去的七刻前击钲三百声作为信号，百姓就散了。） ——摘编自《唐六典》 D．市井经纪之家，往往只于市店旋置饮食，不置家蔬。……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。 ——摘编自孟元老《东京梦华录》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析隋朝大运河的作用。 （2）材料二中的图一和图二是唐朝时广泛使用的两种农具，请分别指出它们的用途。根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗在经济上的主要措施。 （3）根据材料三，概括唐朝和宋朝对“市”管理的不同。说说东京（今开封）的夜市和早市对市民的生活有哪些好处。 5．（24-25七下·天津第二十八中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 1005年北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年给辽钱物，称为“岁币”。在北宋与辽的边境开设榷场，开展互市贸易。 ——整理自《七年级历史》下册 材料二 除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外，全国共设10个行省。 ——《七年级历史》下册 材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元年间立巡检司。以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——（元）汪大渊《岛夷志略》 材料四 “西藏是中国领土的一部分，中国对西藏的主权不容否定，西藏独立不行，半独立不行，变相独立也不行。 ——邓小平关于西藏问题的一次讲话 （1）材料一描述的是哪一宋辽盟约？依据材料三并结合所学，分析这一盟约的影响。 （2）从材料二可以看出元朝实行哪一制度？这一制度有何作用？该制度对后世有什么影响？ （3）依据材料三并结合所学指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？ （4）材料四中提到：“西藏是中国领土的一部分。”它在哪一朝代成为我国正式的行政区？结合所学知识，指出这一时期中央政府对西藏进行有效管理的措施。 6．（24-25七下·天津实验中学滨海学校·期中）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。 【人才选拔制度——隋的创立】 材料一 （科举制）从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举荐入选有本质区别，而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前一般是非竞争性的等额录取，从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准，这又是进步。 ——摘编自赵家冀等主编《中国教育通史：隋唐卷》 （1）根据材料概括，此制度与以前的选拔制度相比，进步之处有哪些？ 【人才选拔制度——宋的发展】 材料二 有宋一代，文士地位的显赫尊崇是历代都不曾有过的。宋朝大力发展科举，彻底取消了门第限制，社会各阶层的优秀子弟都被允许应试入仕。提倡读书，重用文人，这既出于不能“马上治天下”的客观需要，更重要的是统治者欲以此来抑制武将权势，稳定政权。因此，历宋一朝，高级官员都使用文人，就连专门掌管全国军事的枢密院长官也大都是由文官担任的。 （2）依据材料二，结合所学指出宋代“文士地位的显赫尊崇”得益于哪一方针的实行，并结合所学知识谈谈宋朝实行这一方针的积极作用。 【地方行政制度——元的创新】 材料三 元朝基本上实现了对西藏、西域、云南和岭北等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策。这是以往中原王朝难以企及的政治成就，也是元朝历史不同于前代的特殊性。 ——摘编自乌云高娃《元朝统一多民族国家治理及启示》 （3）依据材料三，结合所学，指出元朝对地方的管理实行什么制度。这一时期，元朝为加强对西藏和台湾的管理，分别设置了什么机构？ 综合提高题 7．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）历代王朝在治国理政方面都做出了大胆的尝试。阅读材料，回答下列问题 材料一 西汉时期中央和封国力量的对比 材料二 如图所示 材料三 宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”。 ——统编版《中国历史》七年级下册 材料四 在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省，之下设路、府、州、县……对边疆地区，采取因地制宜的方式，分别设置相应的管理机构…… ——统编版《中国历史》七年级下册 （1）根据材料一及所学知识，指出西汉初年实行的地方行政制度以及汉武帝为了扭转材料一的局势采取了哪些措施？ （2）材料二图示反映了唐朝在政治上实行哪一制度？结合材料和结合所学，分析该制度的特点。 （3）材料三中的“宋初统治者”为防止宰相权力过大采取了什么措施？后来为“掌控财权”在地方设置了什么官职？ （4）材料四反映的元朝行政区划与管理制度被称为什么制度？请分别举出元朝在西南地区设置的管理机构名称。 （5）结合所学知识谈谈，上述治国理政方针有什么共同的作用。 8．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 魏晋南北朝时期，由于群雄割据，汉族和少数民族政权鼎立并存。北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁，形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。这就促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件。 ——摘编自张玉林《论历史上民族迁徙主要原因及社会作用》 材料三 元朝十分重视民族地区和边疆治理，通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下。为加强对边疆地区的管控，忽必烈派皇子宗王统兵出镇西北、西南，执行军事镇戍和军政监督任务。为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道。为维护边疆稳定，在西北，忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、翰端、可失合儿等地屯守戍边。 ——摘自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料四 中华民族作为一个自在的民族实体，是在几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 ——摘自费孝通《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一，指出秦汉时期民族关系出现的新变化。结合所学知识，列举一例这一时期民族交往的史实。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析魏晋南北朝时期出现“民族大迁徙和大融合”高潮的表现。 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳元朝民族关系发展的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，指出有利于中华民族多元一体格局形成的因素。 9．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：南宋时期民间流传着这样的谚语：“苏湖熟，天下足。” 《宋史》记载：“国家根本，仰给东南。” 材料三：宋代时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，收入颇丰，以至于宋高宗说：“市舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。” 宋元时期同海外的联系比前代更广，海外贸易远达中南半岛、南海诸国、大食诸国、西亚诸国及高丽、日本；进出口货物的种类、数量比前代更多，进出口货物达410种以上；宋代对外贸易港口有20余处，设有广州、泉州、明州、杭州、密州5个市舶司。 ——-摘编自曹中原、刘常青《宋元海外贸易的兴盛及其原因》 （1）结合所学指出，促进材料一中线路形成的历史事件。 （2）材料二反映了中国古代经济格局发生什么变化？结合所学，指出这一变化在自然地理空间上的表现。 （3）依据材料三，概括宋元海外贸易发达的特点。结合所学知识，从宋代科技进步的角度分析这一时期海外贸易发达的原因。 10．（24-25七下·天津北辰区·期中）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋唐之前，选官主要凭靠家世背景，世家大族子弟虽无才学，不思进取，照样“坐至公卿”，世代垄断高官显位。科举选官的基本原则是，由朝廷设立一些科目，公开竞争，择优录取。隋朝的科举制度还处于开创的阶段，大体在隋炀帝时期……成为国家纯粹按照才学标准选拔文士担任官吏的考试制度。 ——《唐代的举和选》 （1）根据材料一，指出隋朝时选官标准发生的变化，并概述这一制度的突出特点。 材料二 （2）材料二的图一、图二分别反映了哪个朝代的行政制度？图二行政制度的目的是什么？ 材料三 元朝为管理广袤的疆土，逐渐形成了一种新制度。这种制度之下，辖区广阔，权力集中，地方军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的制度明显有异。 ——《中国历史·元明清卷》 （3）材料三中元朝的“新制度”指的是哪一制度？简述实行这种制度的作用。 11．（24-25七下·天津部分区·期中）宋朝崇文抑武，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一：赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （1）根据材料一，指出赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方哪些权力？（照抄原文不得分）结合所学，简述宋太祖对此采取了哪些措施？ 材料二：（宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （2）根据材料二，概括宋朝改革和发展科举制的措施。 材料三：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。） ——摘编自【北宋】《儒林公议》卷上 （3）根据材料三，指出当时社会出现怎样的价值取向？结合所学，概括崇文抑武方针的双重影响。 12．（24-25七下·天津部分区·期中）义务教育阶段的你，要初步学会依靠可信史料了解和认识历史。某校七年级同学开展了“话说元朝”的史料研习活动，请你参与。 材料一：有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。（指：都比不上元）……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……而天下为一。 ——摘编自《元史•地理志》闭 （1）根据上述材料，写出关于元朝的两点历史信息。（照抄原文不得分）结合所学，指出元朝创立的地方行政制度是什么？其意义何在？ 材料二：（元世祖忽必烈）诏令：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。” ——摘编自《元史•食货志》 （2）材料二体现出统治者怎样的治国思想？（照抄原文不得分） 材料三： 史实 结论 （元朝时）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已和汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回族。——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （3）史学研究强调历史结论等都应该从史料中总结出来。请指出这一史料实证的重要原则是什么？根据材料三史实，你会得出什么结论？ 13．（24-25七下·天津河北区·期中）制度创新和完善是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读材料，回答问题。 材料一 嬴政建立统一国家后，把中央集权制度加以完善，并推行全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制；三是建立地方行政制度。此制度的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 （1）依据材料一并结合所学，指出秦朝中央集权制度的环节构成及其历史影响。 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自《历史学习新视野新知识》 （2）依据材料二并结合所学，指出北宋统治者为了“分权制衡”，在中央和地方采取了哪些措施？ 材料三 为了有效统治广袤的帝国疆域，元朝在地方上实行了行省制。行省充当向中央运输财赋的中转站，掌管军队但受多方制约，中央掌握人事权，保证了地方官的忠诚。犬牙交错的区划方式，消解山川之险。 ——摘编自徐彬《元朝行省制为什么能加强中央集权》 （3）依据材料三并结合所学，概括元朝行省权力的特点。分析元朝行省制对后世的影响。 14．（24-25七下·天津第一0二中学·期中）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。请阅读下面材料，回答问题： 材料一 歪（贞观）八年、九年，频至卓稔，米牛四五钱，马牛布那，外户动辄散月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 ——（唐）杜佑《通典》卷七 （1）根据材料一并结合所学知识，写出唐太宗在经济上的措施。 材料二 图1 秧马 图2 北宋纸币铜版拓片 图3 泉州出土的南宋船 （2）图1中的农具发明于什么时期？写出图2中纸币的名称？图3南宋海船的特点？ 材料三 如下表 朝代 项目 南方诸路 北方诸路 南北比例 北宋（1045年） 赋税（贯） 35811000 45095000 约44：56 南宋（1196年） 赋税（贯） 60000000 14319000 约81：19 （3）材料三反映了什么经济现象？这种现象完成是在什么时候？ （4）结合所学知识，根据以上材料，分析推动经济发展的因素有哪些？（至少答出两点） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（非选择题） 答案版 基础训练题 1．(1)事件：文成公主入藏（或金城公主入藏）；政策：开明的民族政策。 (2)名称：澶渊之盟。 积极影响：使宋辽之间保持了长时间的和平局面；有利于民族间的经济文化交流，促进经济发展；有利于民族团结，推动了民族交融。 (3)变化：从民族政权并立到统一；历史地位：是我国历史上版图最大的朝代。 (4)认识：民族大融合是中国历史发展必然趋势，促进了中国多民族统一国家的日趋巩固，也为中国文明的持续繁荣注入了动力。 2．(1)标志：隋炀帝时进士科的创立。 标准：以学识才能为主要标准，依据考试成绩作为选拔依据。 (2)原因：宋朝大幅增加科举取士名额，提高进士地位；完善考试程序，如糊名法（密封试卷）等，使科举制度在考试流程、公平性保障、取士规模和待遇等方面更系统、严密，趋于完备。 (3)变化：从东晋到北宋，寒门子弟入仕比例不断上升。 作用：科举制促进了社会阶层流动，使寒门子弟有更多机会进入仕途，有利于打破特权垄断，扩大统治基础，提高官员文化素质，推动社会公平公正。 (4)名称：三省六部制。 (5) 认识：制度创新或调整是时代发展的需要，能适应社会政治、经济等发展需求，推动社会进步；合理的制度创新可以保障公平、提高行政效率、巩固统治基础、促进文化传承等；但制度也需随时代变迁不断优化完善，以更好发挥作用。（答案可灵活，围绕制度创新调整与时代、社会发展关系等合理阐述即可） 3．(1)收回权力：行政权、财权、兵权；措施：派文臣任地方官，设通判分权；设转运使收财权归中央；解除武将兵权，调兵权与统兵权分离，定期换防。 (2)措施：严格科举程序，殿试由皇帝定名次；大幅增加取士名额。 (3)价值取向：重文轻武，以科举为荣；双重影响：积极—促进文化繁荣，稳定政权；消极—军队战斗力下降，官僚机构臃肿。 4．(1)作用：大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。    (2) 用途：图一是曲辕犁，用于耕地。图二是筒车，用于灌溉。 措施：唐太宗关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 (3)管理不同：唐朝对“市”的管理严格，有严格的时间限制，定时开市和闭市；宋朝对“市”的管理相对宽松，突破了时间限制，出现了夜市和早市。 好处：夜市和早市的出现，方便了市民的日常生活，市民可以在更灵活的时间进行购物、饮食等活动；丰富了市民的物质生活和精神生活，满足了市民不同时段的需求。 5．(1)盟约：澶渊之盟；影响：宋辽保持和平，促进经济交流。 (2)制度：行省制度；影响：加强中央集权，巩固统一；为后世地方行政制度奠定基础。 (3)行政机构：澎湖巡检司；说明：元朝加强了对台湾地区的管辖，体现国家统一。 (4)朝代：元朝；措施：设宣政院管理西藏，确立中央对西藏的直接管辖。 6．(1)进步之处：采用自由报考的办法；以考试成绩作为录取的主要依据；具有一定的竞争性；以具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容。 (2)方针：重文轻武。 积极作用：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定；促进了文化教育的发展。 (3)制度：行省制度。 机构：西藏：宣慰使司都元帅府。台湾：澎湖巡检司。 综合提高题 7．(1)地方行政制度：郡国并行制。 措施：实施“推恩令”，削弱诸侯国势力。 (2)制度：三省六部制。 特点：分工明确，相互配合又相互制约，提高行政效率，加强皇权。 (3)措施：分化事权，设多重机构分割宰相权力。 官职：转运使。 (4)制度：行省制度。 西南管理机构：云南行省；宣政院（宣慰使司都元帅府）。 (5)共同作用：加强中央集权，巩固统治，维护国家统一。 8．(1)新变化：民族交流更加频繁，呈现区域特征（南方融合、西部贸易、北方战争） 史实：张骞通西域（或昭君出塞）。 (2)表现：北方少数民族内迁并建立政权；汉族南迁促进江南开发；北魏孝文帝改革推动汉化。 (3)原因：设立行省等管理机构；加强边疆军事镇戍；发展驿道交通；实行屯田戍边政策。 (4)因素：民族交流融合；国家统一管理；经济文化互动；政策推动。 9．(1)事件：张骞通西域。 (2)变化：经济重心南移。 表现：从黄河流域转移到长江流域。 (3)特点：贸易范围广；货物种类、数量多；贸易港口多，政府设市舶司管理。 原因：宋代造船技术进步、指南针用于航海，为海外贸易发达提供技术支撑。 10．(1)变化：从凭靠家世背景到按照才学标准选拔。特点：公开竞争、择优录取。 (2)图一：唐朝；图二：宋朝。目的：加强中央集权，削弱相权。 (3)制度：行省制度。作用：加强了对辽阔疆域的有效统治；巩固了统一的多民族国家；是中国省制的开端，对后世行政区划产生深远影响。 11．(1)收回权力：行政权、财权、兵权。 采取措施：派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙；为防止知州权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中央掌控；后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 (2)措施：严格科举考试程序：殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握；增加科举取士名额：宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位 20 多年，科举取士近万人。 (3)价值取向：崇文抑武，文人地位高，以科举入仕、考中状元为荣。 双重影响：积极影响：促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面；扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；消极影响：导致军队战斗力减弱，办事效率低下；大量选拔官员，造成官僚机构臃肿，增加了政府的财政负担。 12．(1)信息：元朝统一了全国；元朝疆域非常辽阔，超过了以往的朝代。制度：行省制度。意义：行省制度加强了中央对地方的控制，有利于统一多民族国家的巩固和发展；它是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，对后世影响深远。 (2)民本思想。（或强调统治者重视百姓和农业） (3)论从史出。元朝时民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。 13．(1)环节构成：皇帝制度、三公九卿制、地方行政制度（郡县制）。 历史影响：开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式；加强了中央集权，巩固了国家统一。 (2)中央：采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。地方：派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度；设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 (3)权力特点：行省充当中央运输财赋的中转站；掌管军队但受多方制约；中央掌握人事权；区划犬牙交错。影响：行省制在历史上影响深远，我国省级行政区的设立，始于元朝。 14．(1)措施：减轻人民的劳役负担；鼓励发展农业生产。 (2)时期：宋代；名称：交子。特点：规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 (3)现象：经济中心南移。时候：南宋时期。 (4)因素：国家统一；水利工程的兴建；统治者的政策；先进的生产技术（工具）。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（非选择题） 基础训练题 1．（24-25七下·天津实验中学滨海学校·期中）一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，回答问题： 材料一 唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。 ——摘编自郑师渠主编《中华民族精神研究》 （1）列举材料一中“唐朝皇室与少数民族联姻”的历史事件。指出这一事件体现了唐朝实行怎样的民族政策。 材料二 宋辽订立盟约之后，宋改动一些不利于民族团结的地名（如改威虏军曰广信军，破虏曰信安等），向辽方表示友好。辽在燕京地区也去掉一些民族歧视政策，争取当地汉人的支持。另外，双方在沿边设立互市贸易的“榷场”。若干年之后，河北一带“牛羊满野”，百姓安乐，宋方每年亦可以赚上百万的收入。 ——摘编自李国章、赵昌平主编《二十五史简明读本》 （2）材料二中“宋辽订立盟约”的名称是什么？依据材料二并结合所学知识，分析这一事件产生的积极影响。 材料三 图一 辽、北宋、西夏形势图（1111年）  图二 元朝形势图（1330） （3）根据两幅形势图指出，从图一到图二，民族政权关系有何变化？根据图二并结合所学知识指出元朝疆域的历史地位。 （4）从统一多民族国家发展的角度，谈谈你对中国古代史上民族交往、交流与交融的认识。 【答案】（1）事件：文成公主入藏（或金城公主入藏）；政策：开明的民族政策。 （2）名称：澶渊之盟。 积极影响：使宋辽之间保持了长时间的和平局面；有利于民族间的经济文化交流，促进经济发展；有利于民族团结，推动了民族交融。 （3）变化：从民族政权并立到统一；历史地位：是我国历史上版图最大的朝代。 （4）认识：民族大融合是中国历史发展必然趋势，促进了中国多民族统一国家的日趋巩固，也为中国文明的持续繁荣注入了动力。 【解析】（1）事件：结合所学知识，641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍；唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主，金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。 政策：结合所学知识，唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。 （2）名称：根据材料二“宋辽订立盟约之后，宋改动一些不利于民族团结的地名（如改威虏军曰广信军，破虏曰信安等），向辽方表示友好”分析可知反映北宋与辽之间的和约，结合所学知识，1005年，北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”，澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟约称“澶渊之盟”。 积极影响：根据材料二“若干年之后，河北一带‘牛羊满野’，百姓安乐，宋方每年亦可以赚上百万的收入”分析可知使宋辽之间保持了长时间的和平局面，边境设立榷场有利于民族间的经济文化交流，促进经济发展，有利于民族团结，推动了民族交融。 （3）变化：根据材料三图一、图二分析可知北宋与辽、西夏政权并立，元朝实现统一，体现从民族政权并立到统一。 历史地位：根据材料三图二“元朝形势图”和结合所学知识，元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。 （4）认识：本题属于开放性试题，可以从民族融合的影响角度作答，如民族大融合是中国历史发展必然趋势，促进了中国多民族统一国家的日趋巩固，也为中国文明的持续繁荣注入了动力。 2．（24-25七下·天津第一中学滨海学校·期中）材料一：科举制是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。它源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明清两朝，废除于清朝末年，存在了近1300年。 材料二：中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例 ——何怀宏《选举社会及其终结》 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17．2% 24．5% 46．1% 材料三： （1）根据材料一结合所学知识，科举制正式确立的标志是什么？并简要回答科举制选拔的标准。 （2）根据材料一并结合所学知识，为什么说科举制“完备于宋朝”？ （3）材料二中寒门子弟入仕比例发生了怎样的变化？这体现了科举制有何作用？ （4）材料三反映的制度名称是什么？ （5）历朝历代都在进行制度创新或调整，请谈谈你对制度创新或调整的认识。 【答案】（1）标志：隋炀帝时进士科的创立。 标准：以学识才能为主要标准，依据考试成绩作为选拔依据。 （2）原因：宋朝大幅增加科举取士名额，提高进士地位；完善考试程序，如糊名法（密封试卷）等，使科举制度在考试流程、公平性保障、取士规模和待遇等方面更系统、严密，趋于完备。 （3）变化：从东晋到北宋，寒门子弟入仕比例不断上升。 作用：科举制促进了社会阶层流动，使寒门子弟有更多机会进入仕途，有利于打破特权垄断，扩大统治基础，提高官员文化素质，推动社会公平公正。 （4）名称：三省六部制。 （5）认识：制度创新或调整是时代发展的需要，能适应社会政治、经济等发展需求，推动社会进步；合理的制度创新可以保障公平、提高行政效率、巩固统治基础、促进文化传承等；但制度也需随时代变迁不断优化完善，以更好发挥作用。（答案可灵活，围绕制度创新调整与时代、社会发展关系等合理阐述即可） 【解析】（1）科举制正式确立的标志：据材料一“科举制……创始于隋朝，确立于唐朝”和结合所学知识“隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立”，可得出科举制正式确立的标志是隋炀帝时进士科的创立。 科举制选拔的标准：据材料一及所学知识可知，科举制选拔的标准是学识才能（或按考试成绩选拔），通过考试考察考生对儒家经典等知识的掌握和运用能力等，可得出科举制选拔标准为以学识才能为主要标准，依据考试成绩作为选拔依据。 （2）原因：据材料一“完备于宋朝”和结合所学知识可知，宋朝科举制在诸多方面完善，如增加科举取士名额，提高进士地位；实行糊名法等防止舞弊；科举制度体系更严密规范等，可得出说科举制“完备于宋朝”是因为宋朝大幅增加科举取士名额，提高进士地位；完善考试程序，如糊名法（密封试卷）等，使科举制度在考试流程、公平性保障、取士规模和待遇等方面更系统、严密，趋于完备。 （3）变化：据材料二表格信息可得出，东晋寒门子弟入仕比例4%，隋17．2%、唐24．5%、北宋46．1% ，可得出变化是从东晋到北宋，寒门子弟入仕比例不断上升。 作用：据材料二及所学知识，可知这种变化体现科举制打破门第限制，为寒门子弟提供了公平入仕的途径，有利于选拔人才、扩大统治基础、促进社会阶层流动等，可得出作用是科举制促进了社会阶层流动，使寒门子弟有更多机会进入仕途，有利于打破特权垄断，扩大统治基础，提高官员文化素质，推动社会公平公正。 （4）名称：据材料三图示呈现皇帝下有中书省、尚书省、门下省，尚书省下设六部的结构，结合所学知识“唐朝实行三省六部制，三省指中书省、门下省、尚书省，六部指吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部”，可得出材料三反映的制度名称是三省六部制。 （5）认识：据材料一科举制演变、材料三三省六部制等，结合所学知识，可知制度创新或调整要适应时代需求，能推动社会发展；好的制度创新可促进公平、提高效率、巩固统治等，但也需不断完善，可得出认识：制度创新或调整是时代发展的需要，能适应社会政治、经济等发展需求，推动社会进步；合理的制度创新可以保障公平、提高行政效率、巩固统治基础、促进文化传承等；但制度也需随时代变迁不断优化完善，以更好发挥作用。（答案可灵活，围绕制度创新调整与时代、社会发展关系等合理阐述即可） 3．（24-25七下·天津宁河区·期中）宋朝崇文抑武，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一 赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 材料二 （宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 材料三 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。） ——摘编自【北宋】《儒林公议》卷上 （1）根据材料一，指出赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方哪些权力？结合所学，简述宋太祖对此采取了哪些措施？ （2）根据材料二，概括宋朝改革和发展科举制的措施。 （3）根据材料三，指出当时社会出现怎样的价值取向？结合所学，概括崇文抑武方针的双重影响。 【答案】（1）收回权力：行政权、财权、兵权；措施：派文臣任地方官，设通判分权；设转运使收财权归中央；解除武将兵权，调兵权与统兵权分离，定期换防。 （2）措施：严格科举程序，殿试由皇帝定名次；大幅增加取士名额。 （3）价值取向：重文轻武，以科举为荣；双重影响：积极—促进文化繁荣，稳定政权；消极—军队战斗力下降，官僚机构臃肿。 【解析】（1）收回权力：根据材料一“赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对‘方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强’的状况，提出：‘稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣’”可知，赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方行政权、财权、兵权等权力。 采取措施：结合所学知识可知，可以从政治、经济、军事措施等角度进行分析，宋太祖对此采取的措施有派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙；为防止知州权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中央掌控；后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央；解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 （2）措施：根据材料二“（宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为‘天子门生’。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人”概括可知，宋朝改革和发展科举制的措施有严格科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握；增加科举取士名额，宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 （3）价值取向：根据材料三“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。）”可知，当时社会崇文抑武，文人地位高，以科举入仕、考中状元为荣。当时社会出现的价值取向是重文轻武，以科举为荣。 双重影响：结合所学知识可知，可以从积极和消极进行分析，崇文抑武方针的双重影响表现在积极影响方面，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面；扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。消极影响方面，导致军队战斗力减弱，办事效率低下；大量选拔官员，造成官僚机构臃肿，增加了政府的财政负担。 4．（24-25七下·天津第二十八中学·期中）阅读下列材料，然后回答问题。 材料一 隋朝开凿的大运河连接了五大水系，把黄河中下游地区与长江中下游地区连为一体。运河通航后，江南的粮食布帛可以很便捷地运输到都城长安及洛阳。自隋唐以后，运河两岸兴起了一批商业都市，杭州、镇江、扬州、开封等地，逐渐发展成为新兴商业都会。这些城市历经宋、元、明、清而不衰，不仅是一方繁盛都市，而且成为物资和人文荟萃之所。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册教学参考书》（岳麓版） 材料二 材料三 C．凡市以日午，击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声而众以散。（大意：到赶集的日子，以太阳到中间时击鼓三百声作为信号，百姓们就聚集在一起；太阳落下去的七刻前击钲三百声作为信号，百姓就散了。） ——摘编自《唐六典》 D．市井经纪之家，往往只于市店旋置饮食，不置家蔬。……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。 ——摘编自孟元老《东京梦华录》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析隋朝大运河的作用。 （2）材料二中的图一和图二是唐朝时广泛使用的两种农具，请分别指出它们的用途。根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗在经济上的主要措施。 （3）根据材料三，概括唐朝和宋朝对“市”管理的不同。说说东京（今开封）的夜市和早市对市民的生活有哪些好处。 【答案】（1）作用：大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。   （2）用途：图一是曲辕犁，用于耕地。图二是筒车，用于灌溉。 措施：唐太宗关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 （3） 管理不同：唐朝对“市”的管理严格，有严格的时间限制，定时开市和闭市；宋朝对“市”的管理相对宽松，突破了时间限制，出现了夜市和早市。 好处：夜市和早市的出现，方便了市民的日常生活，市民可以在更灵活的时间进行购物、饮食等活动；丰富了市民的物质生活和精神生活，满足了市民不同时段的需求。 【解析】（1）作用：根据材料一“自隋唐以后，运河两岸兴起了一批商业都市，杭州、镇江、扬州、开封等地，逐渐发展成为新兴商业都会。”得出带动了沿河城市的繁荣与发展；根据材料一“运河通航后，江南的粮食布帛可以很便捷地运输到都城长安及洛阳。……这些城市历经宋、元、明、清而不衰，不仅是一方繁盛都市，而且成为物资和人文荟萃之所。”得出加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 （2）用途：根据材料二图片并结合所学可知，图一是曲辕犁，主要用于耕地。它改进了犁的构造，使得耕地更加省力，提高了农业生产效率。图二是筒车，是一种灌溉工具。它利用水力自动灌溉，节省了人力。故图一是曲辕犁，用于耕地。图二是筒车，用于灌溉。 措施：根据所学“贞观之治”的知识可知，唐太宗在经济上的主要措施有，关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 （3）管理不同：根据材料三“凡市以日午，击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声而众以散。”可知唐朝对“市”的管理严格，有严格的时间限制，定时开市和闭市；根据材料三“……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。”可知宋朝对“市”的管理相对宽松，突破了时间限制，出现了夜市和早市。 好处：根据材料三“市井经纪之家，往往只于市店旋置饮食，不置家蔬。”可知夜市和早市的出现，方便了市民的日常生活，市民可以在更灵活的时间进行购物、饮食等活动；根据材料三“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。”可知丰富了市民的物质生活和精神生活，满足了市民不同时段的需求。 5．（24-25七下·天津第二十八中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 1005年北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年给辽钱物，称为“岁币”。在北宋与辽的边境开设榷场，开展互市贸易。 ——整理自《七年级历史》下册 材料二 除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外，全国共设10个行省。 ——《七年级历史》下册 材料三 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元年间立巡检司。以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——（元）汪大渊《岛夷志略》 材料四 “西藏是中国领土的一部分，中国对西藏的主权不容否定，西藏独立不行，半独立不行，变相独立也不行。 ——邓小平关于西藏问题的一次讲话 （1）材料一描述的是哪一宋辽盟约？依据材料三并结合所学，分析这一盟约的影响。 （2）从材料二可以看出元朝实行哪一制度？这一制度有何作用？该制度对后世有什么影响？ （3）依据材料三并结合所学指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？ （4）材料四中提到：“西藏是中国领土的一部分。”它在哪一朝代成为我国正式的行政区？结合所学知识，指出这一时期中央政府对西藏进行有效管理的措施。 【答案】（1）盟约：澶渊之盟；影响：宋辽保持和平，促进经济交流。 （2）制度：行省制度；影响：加强中央集权，巩固统一；为后世地方行政制度奠定基础。 （3）行政机构：澎湖巡检司；说明：元朝加强了对台湾地区的管辖，体现国家统一。 （4）朝代：元朝；措施：设宣政院管理西藏，确立中央对西藏的直接管辖。 【解析】（1）盟约：根据材料一“1005年北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年给辽钱物，称为‘岁币’。在北宋与辽的边境开设榷场，开展互市贸易”可以得出这指的是澶渊之盟，1005年，北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”。澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟约称“澶渊之盟”；影响：结合所学知识，澶渊之盟后，宋辽保持和平，同时双方开设榷场，进行贸易活动，也就促进经济交流。 （2）制度：根据材料二“全国共设10个行省”可以得出这指的是元朝在地方推行的行省制度；影响：结合所学知识，行省军政大权集中，是中书省派出机构，也就加强中央集权，巩固统一；同时，行省制成为我国省制的开端，为后世地方行政制度奠定基础。 （3）行政机构：根据材料三“（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元年间立巡检司”，结合所学知识，元朝设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球；说明：结合所学知识，元朝设立澎湖巡检司，标志着台湾纳入中国版图，也就说明了元朝加强了对台湾地区的管辖，体现国家统一。 （4）朝代：结合所学知识，元朝设置宣政院管辖西藏，标志着西藏成为我国正式的行政区；措施：结合所学知识，元朝设宣政院管理西藏，确立中央对西藏的直接管辖。 6．（24-25七下·天津实验中学滨海学校·期中）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。 【人才选拔制度——隋的创立】 材料一 （科举制）从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举荐入选有本质区别，而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前一般是非竞争性的等额录取，从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准，这又是进步。 ——摘编自赵家冀等主编《中国教育通史：隋唐卷》 （1）根据材料概括，此制度与以前的选拔制度相比，进步之处有哪些？ 【人才选拔制度——宋的发展】 材料二 有宋一代，文士地位的显赫尊崇是历代都不曾有过的。宋朝大力发展科举，彻底取消了门第限制，社会各阶层的优秀子弟都被允许应试入仕。提倡读书，重用文人，这既出于不能“马上治天下”的客观需要，更重要的是统治者欲以此来抑制武将权势，稳定政权。因此，历宋一朝，高级官员都使用文人，就连专门掌管全国军事的枢密院长官也大都是由文官担任的。 （2）依据材料二，结合所学指出宋代“文士地位的显赫尊崇”得益于哪一方针的实行，并结合所学知识谈谈宋朝实行这一方针的积极作用。 【地方行政制度——元的创新】 材料三 元朝基本上实现了对西藏、西域、云南和岭北等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策。这是以往中原王朝难以企及的政治成就，也是元朝历史不同于前代的特殊性。 ——摘编自乌云高娃《元朝统一多民族国家治理及启示》 （3）依据材料三，结合所学，指出元朝对地方的管理实行什么制度。这一时期，元朝为加强对西藏和台湾的管理，分别设置了什么机构？ 【答案】（1）进步之处：采用自由报考的办法；以考试成绩作为录取的主要依据；具有一定的竞争性；以具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容。 （2）方针：重文轻武。 积极作用：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定；促进了文化教育的发展。 （3）制度：行省制度。 机构：西藏：宣慰使司都元帅府。台湾：澎湖巡检司。 【解析】（1）进步之处：根据材料一“（科举制）从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举荐入选有本质区别”，可得出科举制进步之处在于采用自由报考的办法。根据材料一“考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前一般是非竞争性的等额录取”，可得出以考试成绩作为取舍的主要依据（进行竞争性的差额考试）是其进步表现；根据材料一“从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准，这又是进步”，可得出以具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容为其进步之处。   （2）方针：根据材料二“宋朝大力发展科举，彻底取消了门第限制，社会各阶层的优秀子弟都被允许应试入仕。提倡读书，重用文人…… 以此来抑制武将权势，稳定政权”和结合所学知识，可知宋朝实行重文轻武的方针。 积极作用：根据材料中“抑制武将权势，稳定政权”能看出此方针对于稳定政局的意图和结合所学知识，可知在积极影响方面，五代十国时期武将拥兵自重，政权更迭频繁，重文轻武扭转了尚武轻文风气，杜绝武将跋扈和兵变政移，保障政权稳定与社会安定；材料提到大力发展科举、提倡读书，这推动了文化教育发展，使得宋朝文化昌盛。   （3）制度：根据材料三“元朝基本上实现了对西藏、西域、云南和岭北等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策”和结合所学知识，可知元朝疆域辽阔，为了有效管理地方，实行行省制度，行省制度加强了中央对地方的管理。 机构：根据所学知识可知，东南地区，在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。西藏地区，设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。故机构：西藏：宣慰使司都元帅府；台湾：澎湖巡检司。 综合提高题 7．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）历代王朝在治国理政方面都做出了大胆的尝试。阅读材料，回答下列问题 材料一 西汉时期中央和封国力量的对比 材料二 如图所示 材料三 宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”。 ——统编版《中国历史》七年级下册 材料四 在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省，之下设路、府、州、县……对边疆地区，采取因地制宜的方式，分别设置相应的管理机构…… ——统编版《中国历史》七年级下册 （1）根据材料一及所学知识，指出西汉初年实行的地方行政制度以及汉武帝为了扭转材料一的局势采取了哪些措施？ （2）材料二图示反映了唐朝在政治上实行哪一制度？结合材料和结合所学，分析该制度的特点。 （3）材料三中的“宋初统治者”为防止宰相权力过大采取了什么措施？后来为“掌控财权”在地方设置了什么官职？ （4）材料四反映的元朝行政区划与管理制度被称为什么制度？请分别举出元朝在西南地区设置的管理机构名称。 （5）结合所学知识谈谈，上述治国理政方针有什么共同的作用。 【答案】（1）地方行政制度：郡国并行制。 措施：实施“推恩令”，削弱诸侯国势力。 （2）制度：三省六部制。 特点：分工明确，相互配合又相互制约，提高行政效率，加强皇权。 （3）措施：分化事权，设多重机构分割宰相权力。 官职：转运使。 （4）制度：行省制度。 西南管理机构：云南行省；宣政院（宣慰使司都元帅府）。 （5）共同作用：加强中央集权，巩固统治，维护国家统一。 【解析】（1）地方行政制度：依据材料一“西汉时期中央和封国力量的对比”结合所学知识可知，西汉初年，为巩固统治，实行郡国并行制，即郡县制与封国制并存。故地方行政制度：郡国并行制。 措施：根据所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。于是，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。这样，中央大大加强了对地方的控制。故措施：实施“推恩令”，削弱诸侯国势力。 （2）制度：根据材料二“中书省（决策草诏）、尚书省（执行）、门下省（审核）”“吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部”和所学知识可知，隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善。三省即中书省、门下省和尚书省，皇帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调。尚书省下设吏、户礼、兵、刑、工六部，负责各项诏令的执行。故制度：三省六部制。 特点：结合材料和结合所学可知，从制度设计看，三省分工明确，中书省决策、门下省审议、尚书省执行，相互配合又相互制约。比如中书省草拟诏令后，门下省可审核驳回，利于减少决策失误，同时分割相权，将原丞相权力一分为三，最终加强皇权，提高行政效率，使中央行政运作更有序。故特点：分工明确，相互配合又相互制约，提高行政效率，加强皇权。 （3）措施：根据材料三“宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大”和所学知识可知，宋太祖加强君权，采取分化事权的办法，分割宰相的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。故措施：分化事权，设多重机构分割宰相权力。 官职：根据材料三“制其钱谷”和所学知识可知，宋太祖还下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。故官职：转运使。 （4）制度：根据材料四“设置10个行省，之下设路、府、州、县”可知，反映元朝行省制度，这是元朝地方行政重要创新，加强中央对地方管理。故制度：行省制度。 西南管理机构：根据所学知识可知，元朝时期，在西南地区主要是云南和西藏。元朝在西南，设云南行省管理云南地区；设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务。西藏地区，设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。故西南管理机构：云南行省；在西藏设宣政院（宣慰使司都元帅府）。 （5）共同作用：根据上述材料和所学知识可知，这些治国理政方针，无论是西汉解决王国问题、唐朝三省六部制、宋朝分化相权与控制地方财权，还是元朝行省制度，均聚焦强化中央集权 。通过调整中央与地方、君权与相权的关系，削弱地方与相权，巩固统治秩序，维护国家统一，保障王朝稳定运行。故共同作用：加强中央集权，巩固统治，维护国家统一。 8．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 魏晋南北朝时期，由于群雄割据，汉族和少数民族政权鼎立并存。北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁，形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。这就促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件。 ——摘编自张玉林《论历史上民族迁徙主要原因及社会作用》 材料三 元朝十分重视民族地区和边疆治理，通过建立有效的行政管理机构，将广袤的民族地区和边疆置于中央政府的直接管理之下。为加强对边疆地区的管控，忽必烈派皇子宗王统兵出镇西北、西南，执行军事镇戍和军政监督任务。为加强边疆与内地的联系，元朝以大都为中心开辟了通往全国的驿道。为维护边疆稳定，在西北，忽必烈派皇子那木罕镇守西域地区，调遣大批蒙古、汉军进驻别十八里、曲先、翰端、可失合儿等地屯守戍边。 ——摘自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料四 中华民族作为一个自在的民族实体，是在几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 ——摘自费孝通《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一，指出秦汉时期民族关系出现的新变化。结合所学知识，列举一例这一时期民族交往的史实。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析魏晋南北朝时期出现“民族大迁徙和大融合”高潮的表现。 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳元朝民族关系发展的原因。 （4）综合上述材料并结合所学知识，指出有利于中华民族多元一体格局形成的因素。 【答案】（1）新变化：民族交流更加频繁，呈现区域特征（南方融合、西部贸易、北方战争） 史实：张骞通西域（或昭君出塞）。 （2）表现：北方少数民族内迁并建立政权；汉族南迁促进江南开发；北魏孝文帝改革推动汉化。 （3）原因：设立行省等管理机构；加强边疆军事镇戍；发展驿道交通；实行屯田戍边政策。 （4）因素：民族交流融合；国家统一管理；经济文化互动；政策推动。 【解析】（1）新变化：根据材料一“民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断”可知，这表明秦汉时民族交流突破以往，呈现 区域差异化互动：南方以汉越融合为主（矛盾中交流）、西部侧重贸易、北方因政权对峙多战争，反映民族关系更复杂多元，交流频率和形式随地域不同，是秦汉大一统国家下民族互动的新表现。故新变化：民族交流更加频繁，呈现区域特征（南方融合、西部贸易、北方战争） 史实：根据所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域，开辟丝绸之路。西域各民族与中原联系加强，促进西部贸易，中原的丝织品、技术等西传，西域的物产、文化东传，推动民族经济文化交流，是秦汉民族交往典型。汉元帝时，王昭君嫁匈奴呼韩邪单于，使汉匈边境较长时间和平，促进北方民族间的交流融合，体现秦汉对北方民族关系的经营，契合材料一北方民族互动的特点。故史实：张骞通西域（或昭君出塞）。 （2）表现：根据材料二“北方的少数民族大规模进入中原并建立政权，黄河流域的大批汉族南迁”结合所学可知，表现可从民族迁徙、政权互动、文化改革等维度看，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等“五胡”大规模内迁，在中原建立前秦、后赵、北魏等政权。他们与汉族杂居，政治上尝试统治中原，客观上促进民族杂处与交流，如前秦苻坚曾推行民族和解政策，加速融合。北方战乱，汉族大规模南迁，带去先进生产技术、劳动力，使江南地区得到开发，汉族与南方少数民族在经济合作中加深融合，改变南方民族分布与经济格局。北魏孝文帝迁都洛阳，推行汉化政策。材料二提到“为隋唐时期大一统局面的形成提供历史条件”，孝文帝改革加速鲜卑族汉化，使北方民族在文化、风俗上深度融合，为民族大融合高潮注入动力，是魏晋南北朝民族融合的标志性事件。故表现：北方少数民族内迁并建立政权；汉族南迁促进江南开发；北魏孝文帝改革推动汉化。 （3）原因：根据材料三“通过建立有效的行政管理机构…… 派皇子宗王统兵出镇西北、西南……开辟了通往全国的驿道……调遣大批蒙古、汉军进驻……屯守戍边”结合所学可知，从管理体系、军事布局、交通、政策等角度归纳，元朝设行省制，将边疆地区纳入中央直接管理，打破以往边疆与内地的行政分割，强化中央对民族地区管控，为民族交流提供稳定政治环境。通过军事力量驻防，一方面巩固边疆安全，另一方面促进不同民族在边疆地区的杂处、交流，推动民族融合。完善的交通网络，便利了内地与边疆的人员往来、物资交流，促进民族间经济文化互动，加强民族联系。大批蒙古、汉军屯守边疆，带来不同民族的生产生活方式，在边疆地区形成多民族共处格局，通过共同生产、生活，增进民族理解与融合，稳定边疆同时推动民族关系发展。故原因：设立行省等管理机构；加强边疆军事镇戍；发展驿道交通；实行屯田戍边政策。 （4）因素：综合上述材料并结合所学知识可知，从材料看，民族交流融合是基础，如秦汉到元各民族在冲突、迁徙中互动。国家统一管理（如元行省制）提供保障，经济文化互动（贸易、开发）促进依存，政策推动（孝文帝改革等）加速融合，这些共同助力中华民族多元一体格局形成。故因素：民族交流融合；国家统一管理；经济文化互动；政策推动。 9．（24-25七下·天津南开区第二十五中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：南宋时期民间流传着这样的谚语：“苏湖熟，天下足。” 《宋史》记载：“国家根本，仰给东南。” 材料三：宋代时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，收入颇丰，以至于宋高宗说：“市舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。” 宋元时期同海外的联系比前代更广，海外贸易远达中南半岛、南海诸国、大食诸国、西亚诸国及高丽、日本；进出口货物的种类、数量比前代更多，进出口货物达410种以上；宋代对外贸易港口有20余处，设有广州、泉州、明州、杭州、密州5个市舶司。 ——-摘编自曹中原、刘常青《宋元海外贸易的兴盛及其原因》 （1）结合所学指出，促进材料一中线路形成的历史事件。 （2）材料二反映了中国古代经济格局发生什么变化？结合所学，指出这一变化在自然地理空间上的表现。 （3）依据材料三，概括宋元海外贸易发达的特点。结合所学知识，从宋代科技进步的角度分析这一时期海外贸易发达的原因。 【答案】（1）事件：张骞通西域。 （2）变化：经济重心南移。 表现：从黄河流域转移到长江流域。 （3）特点：贸易范围广；货物种类、数量多；贸易港口多，政府设市舶司管理。 原因：宋代造船技术进步、指南针用于航海，为海外贸易发达提供技术支撑。 【解析】（1）事件：根据材料一图片是丝绸之路路线图，结合所学知识，张骞通西域后，丝绸之路逐渐形成。张骞出使西域，开辟了中原与西域乃至更西地区的交通通道，促进了丝绸之路的形成与发展，所以促进材料一中线路（丝绸之路）形成的历史事件是张骞通西域。 （2）变化：根据材料二“苏湖熟，天下足”“国家根本，仰给东南”，结合所学知识，说明南宋时经济重心已从北方转移到南方，所以反映的变化是经济重心南移。 表现：根据所学知识可知，经济重心南移在自然地理空间上表现为从黄河流域转移到长江流域 ，南方（长江流域）成为全国经济重心，农业、手工业、商业等全面繁荣。 （3）特点：根据材料三“宋元时期同海外的联系比前代更广，海外贸易远达中南半岛、南海诸国……及高丽、日本”，得出贸易范围广；根据“进出口货物的种类、数量比前代更多，进出口货物达410种以上”，得出货物种类、数量多；根据“宋代对外贸易港口有20余处，设有广州、泉州……5个市舶司”，得出贸易港口多，政府设市舶司管理。 原因：结合所学知识可知，宋代造船技术先进，指南针广泛应用于航海。先进的造船技术使船只更坚固、庞大，能远航；指南针为航海提供方向指引，保障航行安全，所以宋代造船技术进步、指南针用于航海，为海外贸易发达提供技术支撑。 10．（24-25七下·天津北辰区·期中）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋唐之前，选官主要凭靠家世背景，世家大族子弟虽无才学，不思进取，照样“坐至公卿”，世代垄断高官显位。科举选官的基本原则是，由朝廷设立一些科目，公开竞争，择优录取。隋朝的科举制度还处于开创的阶段，大体在隋炀帝时期……成为国家纯粹按照才学标准选拔文士担任官吏的考试制度。 ——《唐代的举和选》 （1）根据材料一，指出隋朝时选官标准发生的变化，并概述这一制度的突出特点。 材料二 （2）材料二的图一、图二分别反映了哪个朝代的行政制度？图二行政制度的目的是什么？ 材料三 元朝为管理广袤的疆土，逐渐形成了一种新制度。这种制度之下，辖区广阔，权力集中，地方军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的制度明显有异。 ——《中国历史·元明清卷》 （3）材料三中元朝的“新制度”指的是哪一制度？简述实行这种制度的作用。 【答案】（1）变化：从凭靠家世背景到按照才学标准选拔。特点：公开竞争、择优录取。 （2）图一：唐朝；图二：宋朝。目的：加强中央集权，削弱相权。 （3）制度：行省制度。作用：加强了对辽阔疆域的有效统治；巩固了统一的多民族国家；是中国省制的开端，对后世行政区划产生深远影响。 【解析】（1）变化：根据材料一“隋统一前，选官主要凭靠家世背景……隋代废除高官显位，科举选官的基本制度……按才学标准选拔文士担任官吏”可知，选官标准由凭靠家世背景变为按才学标准选拔。 特点：根据材料中“由朝廷设立一些科目，公开竞争，择优录取”，体现出科举制公开竞争、择优录取的特点，这是科举制区别于之前选官制度的重要标志。 （2）朝代：根据图一呈现“中书省、尚书省、门下省”及六部等结构，这是唐朝实行的三省六部制，三省相互牵制又互为补充，分工明确，提高行政效率。 根据图二有“军事，杯酒释兵权”、“中央，分化事权，削弱相权”可知，宋太祖为加强中央集权而采取的一系列措施，所以是宋朝。 目的：根据所学知识可知，宋太祖通过分化事权，将宰相权力分散到多个机构，削弱相权，从而强化中央集权，巩固统治。   （3）制度：根据材料三“辖区广阔，权力集中，地方军、政、财权无所不统”，结合所学可知是元朝的行省制度，行省是中央派出机构，管理地方事务。 作用：根据所学知识可知，行省制加强了中央对边疆地区（如辽阔的元朝疆域）的有效统治，让地方事务能有序开展；巩固了多民族国家的统一，使不同地区在中央管理下协同发展；是中国省制的开端，奠定后世省级行政区划基础，影响深远，后世的省级行政单位设置多借鉴行省制思路。 11．（24-25七下·天津部分区·期中）宋朝崇文抑武，影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一：赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （1）根据材料一，指出赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方哪些权力？（照抄原文不得分）结合所学，简述宋太祖对此采取了哪些措施？ 材料二：（宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （2）根据材料二，概括宋朝改革和发展科举制的措施。 材料三：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。） ——摘编自【北宋】《儒林公议》卷上 （3）根据材料三，指出当时社会出现怎样的价值取向？结合所学，概括崇文抑武方针的双重影响。 【答案】（1）收回权力：行政权、财权、兵权。 采取措施：派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙；为防止知州权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中央掌控；后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 （2）措施：严格科举考试程序：殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握；增加科举取士名额：宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位 20 多年，科举取士近万人。 （3）价值取向：崇文抑武，文人地位高，以科举入仕、考中状元为荣。 双重影响：积极影响：促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面；扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；消极影响：导致军队战斗力减弱，办事效率低下；大量选拔官员，造成官僚机构臃肿，增加了政府的财政负担。 【解析】（1）收回权力：根据材料一“赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对‘方镇（又称藩镇）太重，君弱臣强’的状况，提出：‘稍（指：逐渐）夺其权，制（指：控制）其钱谷，收（指：收回）其精兵，则天下自安矣。’”可知，赵普认为要避免出现唐末以来的藩镇割据局面，中央应该收回地方行政权、财权、兵权 等权力。 采取措施：结合所学知识可知，可以从政治、经济、军事措施等角度进行分析，宋太祖对此采取的措施有派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙；为防止知州权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中央掌控；后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央；解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 （2）严格科举考试程序：根据材料二“（宋朝）改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为‘天子门生’。宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。”概括可知，宋朝改革和发展科举制的措施有严格科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握；增加科举取士名额，宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 （3）价值取向：根据材料三“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。（大意是：考中状元无上荣耀，收复疆土也无法与之相比。）”可知，当时社会出现的价值取向是崇文抑武，文人地位高，以科举入仕、考中状元为荣。 双重影响：结合所学概括可知，可以从积极和消极进行分析，崇文抑武方针的双重影响表现在积极影响方面，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面；扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。消极影响方面，导致军队战斗力减弱，办事效率低下；大量选拔官员，造成官僚机构臃肿，增加了政府的财政负担。 12．（24-25七下·天津部分区·期中）义务教育阶段的你，要初步学会依靠可信史料了解和认识历史。某校七年级同学开展了“话说元朝”的史料研习活动，请你参与。 材料一：有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。（指：都比不上元）……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……而天下为一。 ——摘编自《元史•地理志》闭 （1）根据上述材料，写出关于元朝的两点历史信息。（照抄原文不得分）结合所学，指出元朝创立的地方行政制度是什么？其意义何在？ 材料二：（元世祖忽必烈）诏令：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。” ——摘编自《元史•食货志》 （2）材料二体现出统治者怎样的治国思想？（照抄原文不得分） 材料三： 史实 结论 （元朝时）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已和汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回族。——摘编自统编版《中国历史》七年级下册 （3）史学研究强调历史结论等都应该从史料中总结出来。请指出这一史料实证的重要原则是什么？根据材料三史实，你会得出什么结论？ 【答案】（1）信息：元朝统一了全国；元朝疆域非常辽阔，超过了以往的朝代。制度：行省制度。意义：行省制度加强了中央对地方的控制，有利于统一多民族国家的巩固和发展；它是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，对后世影响深远。 （2）民本思想。（或强调统治者重视百姓和农业） （3）论从史出。元朝时民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。 【解析】（1）历史信息：根据材料一“有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”可得出，元朝疆域比汉、隋、唐、宋都要广阔。根据材料“若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……而天下为一”可得出，元朝先后兼并了西域、西夏、女真等，实现了天下统一。 元朝统一了全国；元朝疆域非常辽阔，超过了以往的朝代。 地方行政制度：结合所学知识，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远；可知元朝在地方上推行行省制度。 意义：结合所学知识，行省制度加强了中央对地方的控制，有利于统一多民族国家的巩固和发展；它是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，对后世影响深远。 （2）治国思想：根据材料二“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”，可知是以民为本，重视农业发展的治国思想。 （3）重要原则：根据材料三“（元朝时）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已和汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回族”，可知回族的形成，是从史料得出的，是通过民族大交融形成的。因此史料实证的重要原则是材料体现了论从史出的原则。 结论：根据材料三“（元朝时）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处……形成新的民族—回族”分析得出，元朝时期出现了民族大交融的现象。元朝时民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。 13．（24-25七下·天津河北区·期中）制度创新和完善是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读材料，回答问题。 材料一 嬴政建立统一国家后，把中央集权制度加以完善，并推行全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制；三是建立地方行政制度。此制度的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 （1）依据材料一并结合所学，指出秦朝中央集权制度的环节构成及其历史影响。 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自《历史学习新视野新知识》 （2）依据材料二并结合所学，指出北宋统治者为了“分权制衡”，在中央和地方采取了哪些措施？ 材料三 为了有效统治广袤的帝国疆域，元朝在地方上实行了行省制。行省充当向中央运输财赋的中转站，掌管军队但受多方制约，中央掌握人事权，保证了地方官的忠诚。犬牙交错的区划方式，消解山川之险。 ——摘编自徐彬《元朝行省制为什么能加强中央集权》 （3）依据材料三并结合所学，概括元朝行省权力的特点。分析元朝行省制对后世的影响。 【答案】（1）环节构成：皇帝制度、三公九卿制、地方行政制度（郡县制）。 历史影响：开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式；加强了中央集权，巩固了国家统一。 （2）中央：采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。地方：派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度；设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （3）权力特点：行省充当中央运输财赋的中转站；掌管军队但受多方制约；中央掌握人事权；区划犬牙交错。影响：行省制在历史上影响深远，我国省级行政区的设立，始于元朝。 【解析】（1）构成、影响：根据材料一“由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制；三是建立地方行政制度”，结合所学知识可知，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。因此秦朝中央集权制度的环节构成皇帝制度、三公九卿制、地方行政制度（郡县制）。其历史影响是开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式；加强了中央集权，巩固了国家统一。 （2）措施：根据材料二“北宋初年以‘分权制衡’为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济文化的高度发展创造了良好的条件”，结合所学知识可知，宋代为强化中央集权，军事方面，解除禁军将领的兵权；在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相的军政、财政大权；在地方各州设置通判监督知州，互相牵制，加强中央对地方的控制，同时设转运使，各地赋税收入除少部分留作地方开支外，全部运交中央，从而消除地方割据的经济基础。因此北宋统治者为了“分权制衡”，在中央采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。地方：派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度；设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （3）特点、影响：根据材料三“为了有效统治广袤的帝国疆域，元朝在地方上实行了行省制。行省充当向中央运输财赋的中转站”，可知行省充当中央运输财赋的中转站；由“掌管军队但受多方制约，中央掌握人事权，保证了地方官的忠诚。犬牙交错的区划方式，消解山川之险”，可知掌管军队但受多方制约；中央掌握人事权；区划犬牙交错。因此元朝行省权力的特点是行省充当中央运输财赋的中转站；掌管军队但受多方制约；中央掌握人事权；区划犬牙交错。元政府建立了行省制度。它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远；行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。可知元朝行省制对后世的影响，行省制在历史上影响深远，我国省级行政区的设立，始于元朝。 14．（24-25七下·天津第一0二中学·期中）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。请阅读下面材料，回答问题： 材料一 歪（贞观）八年、九年，频至卓稔，米牛四五钱，马牛布那，外户动辄散月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 ——（唐）杜佑《通典》卷七 （1）根据材料一并结合所学知识，写出唐太宗在经济上的措施。 材料二 图1 秧马 图2 北宋纸币铜版拓片 图3 泉州出土的南宋船 （2）图1中的农具发明于什么时期？写出图2中纸币的名称？图3南宋海船的特点？ 材料三 如下表 朝代 项目 南方诸路 北方诸路 南北比例 北宋（1045年） 赋税（贯） 35811000 45095000 约44：56 南宋（1196年） 赋税（贯） 60000000 14319000 约81：19 （3）材料三反映了什么经济现象？这种现象完成是在什么时候？ （4）结合所学知识，根据以上材料，分析推动经济发展的因素有哪些？（至少答出两点） 【答案】（1）措施：减轻人民的劳役负担；鼓励发展农业生产。 （2）时期：宋代；名称：交子。特点：规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 （3）现象：经济中心南移。时候：南宋时期。 （4）因素：国家统一；水利工程的兴建；统治者的政策；先进的生产技术（工具）。 【解析】（1）措施：根据材料一“至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱”并结合所学知识可知，唐太宗在位期间，对经济上的措施是减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 （2）时期：根据材料二“图1秧马”并结合所学知识可知，图1 秧马是种植水稻时，用于插秧和拔秧的工具，秧马的发明于宋代。名称：根据材料二“图2北宋纸币铜版拓片”并结合所学知识可知，宋朝时期，商贸繁荣促进货币交易量增长，长期以来市场流通的金属货币，携带很不方便，北宋前期，四川地区出现了“交子”，因此北宋纸币铜版拓片的名称是交子。特点：根据材料二“图3泉州出土的南宋船”并结合所学知识可在，南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 （3）现象：根据材料三表格中北宋和南宋时期的赋税（贯）对比可知，南宋时期的南方诸路的赋税比例上升，北方诸路的赋税比例下降，南北方的赋税比例由北宋时期约44：56，变为南宋时期约81：19，上述材料反映了经济中心南移的经济现象。 时候：根据所学知识可知，我国古代经济重心南移完成时在南宋时期。 （4）因素：根据上述材料信息可知，材料一反映了唐太宗采取的经济政策，材料二反映了宋朝时期农业工具，纸币、造船业等情况，材料三反映了经济中心南移，综合以上材料信息并结合所学知识，从国家统一、统治者政策、技术革新、发明创造、水利工程等方面，分析概括出推动经济发展的因素，如：国家统一；水利工程的兴建；统治者的政策；先进的生产技术（工具）。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $