3.1《春晓》（教学设计）-2025-2026学年四年级音乐下册湘艺版（2012）

四年级下册第三单元第1课《春晓 》教学设计 课程基本信息 主备人 陈海纯 课型 新授课 学科 音乐 年级 四年级 学段 小学 版本章节 湘艺版 教学目标 情感态度：感受春天美好，喜爱古诗新唱，乐于参与演唱与表演。 过程方法：用听、唱、演、创等方式学唱歌曲，能用自然、轻柔的声音演唱。 知识技能：学会歌曲《春晓》，掌握基本节奏，能配合动作完整表演 教学重难点 重点：能用轻柔、优美的声音完整演唱《春晓》，感受古诗与旋律的融合。 难点：节奏平稳、气息连贯，唱出古诗的意境与韵律感 学情分析 四年级学生已学会背古诗，对音乐、图画、律动兴趣高，容易接受“古诗新唱”形式；注意力持续时间较短，需用游戏、律动、多媒体提升参与度。 教学准备 教师： PPT课件、《春晓》音频/伴奏、春天图片、节奏卡片、打击乐器。 学生：预习古诗《春晓》，准备简单表演道具。 教学过程 一、情境导入（5分钟） 播放春天音效，出示春景图，谈话导入：春天来了，你发现了什么？ 2. 齐背古诗《春晓》，引出课题：古诗新唱——歌曲《春晓》。 二、学唱歌曲（20分钟） 初听歌曲：感受旋律优美、轻柔的特点，想象春天画面。 再听歌曲：跟音乐拍手，感受四四拍平稳舒缓的节奏。 节奏练习：用“哒”朗读歌词节奏，突破附点与连贯节奏。 跟琴学唱：分句教唱，指导用轻声、气息连贯演唱；反复练习难点句。 5. 完整演唱：跟伴奏完整演唱，唱出古诗意境。 三、创编表现（10分钟） 律动创编：为歌曲配上简单动作，如春风、花落、鸟鸣等。 2. 小组展示：分组演唱+表演，教师鼓励评价。 3. 乐器伴奏：用铃鼓、碰铃为歌曲简单伴奏。 四、课堂小结（5分钟） 回顾歌曲，感受古诗与音乐之美，鼓励学生发现生活中的音乐与诗意。 板书设计/课堂小结 《春晓》 古诗新唱 #升号 演唱形式：齐唱、合唱 情绪：优美、轻柔、抒情 演唱：连贯、自然、有意境 教学反思 成功之处：情境导入吸引学生，学生能积极演唱与表演，较好体会歌曲意境。 改进方向：部分学生气息控制不足，需加强轻声演唱指导；可增加更多创编环节。 后续思路：结合美术画春天、语文背古诗，开展跨学科音乐活动。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $