主题情境卷(3)-【真题圈】2025-2026学年六年级下册语文主题情境卷（统编版）云南专版

六年级语文下1A 主题情境卷（三） (答题时间：100分钟满分100分) 姓名 得分 班级 填涂要求 正确填涂示例列 错误填涂示例 ☑☒☒☑O ■ ▣回□a 楠楠：同学，你好！我是你的学习小伙伴成成，请跟 我一起开启今天的语文学习之旅吧！ 语言积累与梳理 任务一：遨游词语天地 楠楠：欢迎来到“词语天地”。积累语言是学习语文的基 础。让我们一起来梳理之前的积累吧！ 子任务一：会拼读，会填写 活动1：看拼音，写词语。(8分) cai hong bei can jiang zuo chou xie yànhui kong Xū yòu zhi ling yù 子任务二：会积累，会运用 活动2：把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填 空（填序号）。(6分) ■ ①高山流( )②巧夺天( ) ③笔( )龙蛇 ■ ④栩栩如( ) ⑤心平气( ⑥死得其( ) ⑦司空( )惯⑧不可( )议 ■ (1)面对我们的犯错，刘老师( )地进行了教育，我们 ■ 惭愧地低下了头。 (2)北宋画家张择端的绘画技艺高超，他的《清明上河 ■ 图》画面细致入微，人物()，令人赞叹不已。 活动3：根据提示，把下面的名言、诗句补充完整。(4分) (1)劝勉人们“不要到了实际要应用的时候，才懊悔书读 得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难”的名句是： (2)清代诗人郑燮借竹子的坚韧刚劲的品格表达自己刚 正不阿的人生志向的诗句是： 子任务三：会积累，会表达 活动4：读句子，注意加点的部分，再从后面的词语中选 择一个仿写句子。(2分) 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（饿 安静盼望喜欢) 子任务四：会积累，能判断 活动5：判断正误，正确的涂“√”，错误的涂“X”。 (4分) (1)《海上日出》是巴金写的一篇描写日出的经典散文。 [J[X] (2)《匆匆》是现代著名作家老舍先生写的一篇散文。 [V][X] (3)《穷人》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。 [V][X] (4)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代王维 的《枫桥夜泊》。 [][X幻 阅读鉴赏与探究 任务二：走进书的世界 楠楠：走进书的世界去探究，让我们一起收获知识和 智慧。 【材料1】 鲁滨逊漂流记（节选） 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经 历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要 把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始 尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比， 使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方 的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： … 【材料2】 奇妙的书 ①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现 了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩 微型的书，等等。 ②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音 ■■■■■■■■■■■■■■■ 第1页（共2页） -5 带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以 还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型 唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就 可以听到书中出现的人物的声音。 ③更有趣的是一种叫作“电视唱片”的书，也叫“视 盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激 光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像 机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习 和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重 要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理 请 和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出 在 售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微 各 妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚 题 至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。 目 的 ④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩 答 微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料 缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时 区 候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技 域 术，早在19世纪的时候就使用过，当时有一个国家的情 内 报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶 作 片上，让信鸽带回。 答 ⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每 超 种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而 出 缩微以后的胶片只有15公斤。 边 ⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富 框 的营养，哺育着勤奋学习的人们。 区 子任务一：走进书，了解书 域 楠楠：走进外国文学名著，能发现广阔的世界，欣赏个性 的 答 鲜明的人物。 案 活动6：我从【材料1】中读出了一个 的鲁滨 无 逊。(2分) 效 活动7：读【材料1】，鲁滨逊为什么要一一记录下经历的 事情？(3分) 活动8：读【材料2】，判断下列说法是否正确，正确的涂 “√”，错误的涂“X”。(4分) (1)文中的说明对象是奇妙的书 [][X幻 (2)从文中，我们知道奇妙的书只有三种。 []X幻 (3)视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微 妙的现象。 ][X幻 云南省《真题课课练》 ■ (4)第⑤自然段中画“”的句子运用了打比方的说明 方法。 [刀[X] 活动9：读【材料2】，简要概括缩微图书的优点： ◆ 。(2分) 活动10：新考向开放探究随着科学的发展，书也在不断 ◆ 演变。展开想象，未来还会出现怎样奇妙的书？其有什 么奇妙之处？(4分) 子任务二：越辩越明，开展班级辩论会 楠楠：班上即将举行“纸质书好还是电子书好”的辩论 ■ 会，为了更好地参与辩论，请你帮我选择适当的建议。 活动11：我选择的建议是：（多选）(4分) [A]有针对性地搜集资料。 [B]选择有说服力的事例。 [C清晰表达自己的观点。 [D]只强调自己的观点，不听对方发言。 任务三：跟着名家学读书 【材料1】 读书格言： 读书好，多读书，读好书。—冰心 书籍是人类进步的阶梯。—高尔基 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿 【材料2】 ■ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是 ■ 其智弗若与？曰：非然也。 【材料3】 ■ ■ 我的读书经验 ■ ①7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间 断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概 ■ 都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四，点。 ■ ②说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极 ■ 了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数， ■ 我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读 的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们 心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需 要的书来读。 ③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它 ◆ 的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也 ■ 有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道 关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。 当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典 和词典等工具书这类」 ④我国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书 时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作 书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读 诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体 会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学 深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是 文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字， 死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是 帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后， 最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。 ⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加 一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的 主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体 会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或 小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的 “意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较， 互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的 “意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是 能够现学现用，把书读活了。 ⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活 书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死， 就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算 读到家了。 (作者冯友兰，选文有删改) 子任务一：多读书，收获多 活动12：读【材料1】的格言，选择你喜欢的一条工整地 摘抄在下面的横线上。(2分) 活动13：结合【材料2】，选出下列说法不正确的一项。 (2分) [A]这个故事叫《学弈》，选自《孟子·告子上》。 [B]“善”是擅长的意思。 [C“通国之善弈者也”和“思援弓缴而射之”中的两个 “之”意思是一样的。 [D]这个故事让我懂得了做事要专心致志，切勿三心二 意的道理。 ■■■■ ■■■ 第2页（共2页） —6 活动14：联系上下文理解文中加点词语的意思。(2分) 拐棍： 活动15：阅读【材料3】，“我”的读书经验有哪些？请分 点概括在下面横线上。(4分) 活动16：【材料3】第④自然段中画“ ”的句子引用了 司马迁的话，联系文章内容写写引用的好处。(3分) 子任务二：会读书，会运用 楠楠：近期，班上要开展优秀书籍赏读活动，请你结合上 在 面几则材料或自身的阅读经验，给同学介绍两种读书 各 方法。 题 目 活动17：我介绍的读书方法是：(4分) 的 (1) (2) 答 楠楠：学校最近在征集最受欢迎少儿读物，要求我们六 题 年级的同学以“梗概”的形式推荐一本最喜爱的书。怎 区 多 样写“梗概”呢？请你帮我选择正确的方法。 内 活动18：我选择的方法是：（多选）(4分) 作 [A]自由选择，简单介绍。[B]读懂内容，把握脉络。 辰 [C筛选概括，合并成段。[D]锤炼语言，连贯表达。 超 习作表达与交流 出 任务四：让真情自然流露 边 楠楠：“情以物迁，辞以情发”，让真情在笔尖流露，文章 框 更能打动读者。 区 域 子任务一：初试身手 伤 活动19：我能写出表达心情“好”与“不好”的词语。(6分) 答 (1)表达心情好的词语： (2)表达心情不好的词语： 效 子任务二：小试牛刀 活动20：我们即将告别母校，告别朝夕相处的老师和同 学，回忆往事，我们内心一定会涌起很多感受。请选择 印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理 清思路写一篇习作。(30分) 要求：(1)自拟题目。(2)把印象深刻的内容写具 体，把情感真实自然地表达出来。(3)文中不能出现真 实的人名、地名、校名。 云南省《真题课课练》先写出环境，然后将人物吟诵的诗句与互动写 出来即可。3.示例：腊八是一颗颗饱满的杂 粮，熬煮成一锅浓郁的粥。4.示例：中秋是 一种种甜美的馅料，汇聚成一个美味的月饼。 5.示例：我会选择鲁滨逊。因为他的冒险经 历始于他对航海的热爱和对未知世界的强烈 好奇心。他利用船上残留的物资，建造了住 所，开垦了土地，养殖了动物，并逐渐适应了孤 岛的生活。他的故事不仅展示了人类在极端 环境下的生存能力，也体现了冒险精神和自我 救赎的主题。 现场二 示例：许多烦琐、重复的工作可以由机器来完 成；机器犯错误的概率较低并能持续工作，让 人们不再亲力亲为：利用人工智能技术可以收 集和分析数据，更深入地了解人们的需求。 人工智能的广泛应用减少了人们主动探索和 学习的动力，导致有的人不愿主动思考、不愿 付出努力。我认为人工智能对人类发展是 有作用的。 现场三 1.袁隆平叙事写人2.示例：妈妈，我今 天读了一篇文章，是关于袁隆平爷爷的。文中 令我印象最深刻的场景是袁隆平在稻田里观 察和挑选种子。从6月下旬到7月上旬，那是 一年中最热的时节，他还是一个教师，只能利 用课余时间，一手拿着放大镜，一手拿着镊子， 去观察和挑选种子。3.示例：朗读时，我会 抓住“又、仔细、二百三十多粒”等重点字词进 行着重强调，以此来突出袁隆平的仔细与认 真。4.示例：不屈的挑战与研究5.示例 第一句。根据名言中的“一切推理都必须从观 察与实验中得来”，我可以联系到袁隆平利用 课余时间去稻田观察和挑选种子的故事。袁 隆平在稻田里一手拿着放大镜，一手拿着镊子 在稻田里察看，最终发现了株型优异的稻穗。 这一发现，正和伽利略所说的名言一样。 现场四 1.四AD2.依据饮料中的“非乳源性糖、 饱和脂肪、反式脂肪、非糖甜味剂”四种含量， 对饮料进行综合分级。3.B 现场五 习作提示：话题一要求以“科学”为话题，写一 篇习作。结合生活实际，选择你印象深刻的人 意。③读书还要知其意。④获得比较正 (物)或事去写。注意记叙文六要素，想好开 确的“意”。 头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、 活动16引用名言，可以强化自己的观点，使 写生动。话题二要求我们写一篇想象作文。 文章更有说服力。疑难解析本文是一篇 习作时，可以大胆想象：火星的生活环境是怎 议论文，引用名言的好处有加强文章说服力， 样的？你会将哪些先进、奇特的科学技术运用 引起读者共鸣，使文章具有感染力和吸引力。 到你的火星生活中？这些科学技术产生了怎 活动17示例：(1)看目录概括地读。(2)带 样出人意料的效果？给你的火星生活带来了 着问题读。 哪些烦恼或兴趣？注意详略要得当，用词要恰 活动18BCD 当。写作过程中注意运用学到的写作方法及 任务四 修辞方法，用到积累的好词佳句。 活动19(1)示例：眉开眼笑心旷神怡兴 主题情境卷（三） 高采烈(2)示例：悲痛欲绝心灰意冷心 任务一 如刀绞 活动1彩虹悲惨讲座酬谢宴会空 活动20习作提示：本次习作要求写事，是自 虚幼稚领域 命题作文。回忆六年的小学生活，哪件事让你 活动2①水②工③走④生⑤和 印象深刻，按一定顺序把经过写清楚，表达真 ⑥所⑦见⑧思(1)⑤(2)④ 情实感。 活动3(1)书到用时方恨少事非经过不知 主题情境卷（四） 难(2)千磨万击还坚劲任尔东西南北风 [栏目简介] 活动4示例：饿他饿得能吞下一头大象。 1.别出心裁历史图谱颠覆司空见惯 活动5(1)√(2)X(3)√(4)X易错 截然不同 纠正《匆匆》是朱自清写的一篇散文。“月落 [对话先贤] 乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继 2.(1)略。(2)B(3)A3.C4.D易错 的《枫桥夜泊》。 纠正A项中，前一个“然”是“这样”的意思； 任务二 后一个“然”是“是，对”的意思。B项中，前一 活动6示例：坚强理智 个“知”读zh,同“智”，是“智慧”的意思；后 活动7鲁滨逊要把一直萦系在他心头、不断 个“知”读h,是“知道，明了”的意思。C项 折磨着他的想法吐露出来。 中，前一个“善”是“好”的意思；后一个“善”是 活动8(1)√(2)X(3)V(4)X “长于，能做好”的意思。D项中的两个“弗”都 活动9保存和使用方便 是“不”的意思。所以本题选D项。5.C 活动10示例：全息成像书书无实体，只要 66 按下电脑的按钮，眼前就可以出现一本透明的 6.A7.(1)我喜欢的典籍有《论语》、《孙 书，既节约纸张，又可保护视力。新点评 价本题为开放性试题。要求学生发挥想象， 子兵法》、《史记》等。（我喜欢的典 设想未来之书的奇妙，培养了学生的想象力和 表达能力。 籍有《论语》、《孙子兵法》、《史记》… 活动11ABC 任务三 等。])(2)姐姐对我说，她在她们学校借的 活动12略。 《诗经》先借给我看。(3)示例：一把钥匙 活动13C 开启我们智慧的大门一架梯子引导我们 活动14本义指走路时拄的棍子。这里指语 登上知识的殿堂(4)示例：与经典同行，打好 言文字。 人生底色；同典籍为伴，塑造美好心灵。 活动15①选择好书来读。②读书要解其 8.(1)或重于泰山或轻于鸿毛(2)杨柳再 10 青桃花再开少壮不努力老大徒伤悲 (3)有日思无日无时当有时 [共读典籍] (一)9.一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿 时。10.(1)B(2)彼此相互了解而情谊深 切的人(3)示例：黄云蔽天，绵延千里，太阳 黯淡无光；呼啸的北风刚刚送走了雁群，又带 来了纷纷扬扬的大雪11.依依惜别和祝福、 勉励好友劝君更尽一杯酒西出阳关无故 人老朋友请你再饮一杯美酒，出了阳关，地 处偏僻，生活艰难，身边不再有熟悉的朋友，听 到的都是陌生的语言。这两句诗表达了诗人 对朋友的依依不舍和牵挂。 (二)12.疑问才13.过了这一番/疑渐渐释/ 以至融会贯通14.无疑者须教有疑有疑， 却要无疑15.示例：我觉得读书还需要用心， 当我注意力不集中时，读书就只是随随便便地 诵读而记不住，即使记住了也不能长久。疑 难解析本题考查读书方法。我们可以从用 心、有自己的思考等方面结合自己的阅读经 历，选择一点来谈。 (三)16.示例：以舞剑为由，伺机刺杀刘邦执 剑持盾闯人军帐，怒视项王，并当面斥责 17.示例：我要让刘邦臣服于我，让他看看谁才 是真正的王。18.示例：句子A句子A运 用动作、神态描写，表现了樊哙闯帐的勇猛及 对刘邦的忠心。19.①E②A③D ④B⑤C新点评价本题用思维导图的形 式对文中的人物关系进行了梳理，对人物的性 格进行了考查，培养了学生的逻辑思维，教给 了学生用思维导图的形式梳理知识点的学习 方法。20.示例：(1)项羽不识时务，自矜功 伐。(2)刘邦任人唯贤，樊哙神勇，张良足智多 谋。(3)刘邦内部团结，项羽不听善言，内部意 见不统一。 [“典”亮生活] 21.习作提示：第一，审题立意。这是一篇半命 题习作。先确定要写“智慧”藏在哪里，再通过 具体事例写出为什么藏在这里，最后表达自己 的情感。第二，构思选材。写写通过什么事让 你觉得智慧藏在这里。写作时，按照事情的起 因、经过、结果把过程写具体。可以运用神态 动作等描写方法，也可以用插叙或倒叙的叙述 方式让事件更吸引人。