第八单元 风趣与幽默-【真题圈】2025-2026学年五年级下册语文单元主题阅读（统编版）云南专版

真题圈 五年级语文下16T 6.AD 目训练3 1.B 2.把外衣脱下来装在口袋里 3.国王想取笑阿凡提国王全身被淋湿，被阿凡 提戏弄了 4.有承上启下的作用。 5.示例：国王“吃惊、羡慕”后，他会想：我一定要骑 一次那匹老马。国王“像只落汤鸡”时，他会 想：我上当了，马没有长出翅膀，我飞不回去啊！ 6.示例：阿凡提是一个很有智慧的人。 《第七单元 ●》 目训练1 1.船夫驾驶技术好小艇与人们生活密切相关 2.又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快 灵活 3.A 4.示例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失 在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的 声音。 5.示例：每天早上吃完早饭，我就会坐上小艇去上 学，一边欣赏周围的景色，一边和同样坐小艇上 学的同学打招呼。 自训练2 1.槐树的清香和竞相开放的不同情态槐花是少 年时的美食对槐花的喜爱，对自然的热爱 2.(1)B(2)A「考点点拨]本题考查动态描写 和静态描写。动态描写是指记叙文中对人物 景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩 如生的感人形象的一种写法。静态描写是指记 叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写， 创造生动具体的感人形象的一种描写方法」 3.示例：(1)太阳出来了，竹林绿色的缝隙中透进 一道道金光，微风吹来，竹叶轻轻地摆动着，发 出沙沙的响声，像是在向我点头微笑。（动态 美)(2)夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银 雾般的月光洒在大地上。（静态美） 4.示例：洁白一串串街北槐花傍马垂，病身相 送出门迟。与君别后秋风夜，作得新诗说向谁 图片略。 《第八单元》 目训练1 1.孔融拜见李大人孔融机智地反驳姓陈的大官 [考点点拨]本题考查概括内容的能力。第一 件事写了孔融是如何拜见李大人的。第二件事 写了孔融是如何反驳姓陈的大官的。 2.孔融的根据：他们孔家的老祖宗孔子，曾经向李 大人家的老祖宗李耳拜过师，请教过学问，说明 孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。 3.这句话是说这位姓陈的大官也不是什么有用之 人。因为姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一 定有用。”孔融想讽刺这位大官无用，不直说他无 用，而是说他小时候很聪明。 30 4.C 5.示例：孔融让梨。[考点点拨]本题考查拓展 积累的能力。通过文中提到的孔融，我们可以 联想到自己学过的《三字经》中的“融四岁，能让 梨”这句话。这句话讲的是孔融让梨的故事。 目训练2 1.B[考点点拨]本题考查概括标题的能力。给 文章拟标题，可以从文中的重点段一表达作 者情感的段落来概括。本文第⑩自然段写了智 者的幽默的来源，也是对前文的总结，所以可以 从这个段落中提取出本文的题目 2.坐以待毙冰心老人腿脚不好，邮递员给她送 稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接待对方 3.模仿小蚂蚁见面互相碰触角的方式打招呼 自 称“坐椅待币”戏称滑石粉为“炭疽” 4.文章主要通过动作描写、神态描写和语言描写 来表现启功先生的幽默。这样写生动地表现了 启功先生卖关子时的可爱，突出了他的幽默。 5.分一总总结全文、点明主旨[考点点拨]本 题考查领悟写法的能力。文章结构一般有“总一 分”“分一总”“总一分一总”等。本文先是写了杨 绛先生、冰心老人、启功先生的幽默小故事，然后 总结了他们拥有善于幽默之心的原因，因此属于 “分一总”结构。段落的作用一般可以从结构和 内容两方面来分析。本文第⑩自然段总结了前 文所写的几位智者的幽默是由他们的学识和生 活阅历造就的，点明了知识和生活对一个人的重 要作用，因此该段的作用在结构上是总结全文， 在内容上是点明主旨。 6.示例：智者的幽默源于他们博大的学识和丰富的 生活阅历，所以我们在生活中应该多读书，丰富 自己的学识，还应该勇于实践，增加阅历，这样才 能造就“善于幽默的心”。 7.示例：马克·吐温说富翁假眼里有慈悲，真眼里 没有慈悲。借假眼与真眼，讽刺富翁没有慈 悲心。 目训练3 1.把牙齿拔光 2.官匪都是被祖护的，又都作恶，害人不浅贴 切生动，形象而又一针见血地描写出口中牙齿 为害甚烈的情形，为口中剿匪的描写作了充分 铺垫 3.①忠仆、护卫②一味对“我”戕害③决定 拔牙 4.A[考点点拨]阅读短文第5自然段可知，“至 德”指“宁可让商纣王的暴政虐民，而不肯加以 诛戮”，再联系上文中“我以前反对拔牙，一则怕 痛，二则我认为此事违背天命，不近人情”可知， 说“我”有“文王之至德”体现在“我”宁可忍受痛 苦也不拔掉那些牙齿。故选A。 5.“个个变坏”“吊儿郎当”等描写赋予牙齿以人的 情态，运用了拟人的修辞方法，写出了牙齿歪斜 偏侧的丑陋样子；“使我大痛…使我不得安 眠”意义相近，结构相似，运用了排比的修辞方 法，写出了牙齿对“我”造成的伤害。这部分内 容体现了短文语言风趣幽默的特点。单元主题阅读 第八单元 风趣与幽默 答题时间： 训练1* 得分： 分/11分 能言善辩的孔融 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见世面。京城里有位姓李的大官很有学问，小孔 融很想拜见这位大人，可是父亲说，他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对父 亲说：“我有个办法能让李大人接见我。” ②一天，孔融进了李府大厅，不慌不忙地往前排的座位上一坐。由于人小，他坐在座位 上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问：“孩子，你跟李家到 底是什么亲戚呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾 经向你们家的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就 建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客听了 小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ③又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这 孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上作 出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明了！”姓陈的大官一听这 话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然， 孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 1.[概括内容]短文写了有关孔融的哪两件事？（4分) 第一件事 第二件事 2.[理解内容]孔融是通过什么来说明孔家和李家的关系的？(2分) 3.[阅读要素]“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明了！”孔融说的这句话是什么意思？ (2分) 4.[理解内容]为什么姓陈的大官听了孔融的话，不敢小瞧他了？()(2分) A.孔融擅长诡辩，姓陈的大官说不过他。 B.因为孔融是李大人家的亲戚，姓陈的大官碍于面子不得不夸孔融。 C.一个十岁的孩子，却有着过人的智慧，一定前途无量。 23 真题圈五年级语文下16T ---0 5.[拓展积累·原创题]你还知道其他关于孔融的故事吗？写出一个即可。（1分) 答题时间： 训练2 得分： 分/30分 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手， 食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看， 她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思，她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是 这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了 碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟 共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种 修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我 们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上， 就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜访，让我切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一启功先生的字，于是便将 册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我 画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开 着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（ū）（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！” 一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急 着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥 粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸千印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还源于他 们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 1.[概括标题]给文章拟一个标题，下面选项中最合适的是()。(2分) A.三个有趣的老人 B.智者的幽默 C.语言的艺术 D.那些年，那些事 2.[阅读要素]生活中我们常常会遇到成语谐音的情况，如“鸡不可失”“步步为赢”等。文中第 ④自然段“坐椅待币”与成语“ ”同音，结合上下文可知，“坐椅待币”在文中 指的是 。(4分) C24 0---- 单元主题阅读 3.[阅读要素]文中三位老人的幽默是通过不同的事例来表现的，他们的幽默表现在哪里？请 简要概括。(6分) 杨绛先生 冰心老人 启功先生 4.[阅读要素]文章中杨绛先生的幽默主要通过动作来表现，冰心老人的幽默主要通过语言来 表现，启功先生的幽默主要是通过哪些方面来表现的？又有什么作用呢？(4分) 5.[领悟写法]本文是 结构，第⑩自然段在文中的作用是 。(4分) 6.[主题感悟]结合第⑩自然段，联系生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。(4分) 7.[读写结合·原创题]读下面的一则幽默小故事，说一说马克·吐温说的最后一句话是什么 意思。(6分) 美国有一位百万富翁，他的左眼坏了，花好多钱请人给装了一只假的，这只假眼装得 真好，乍一看，谁也不会认为是假的。于是，这位百万富翁十分得意，常常在人们面前夸 耀自己。 有一次，他碰到马克·吐温，就问道：“你猜得出来吗？我哪一只眼睛是假的？” 马克·吐温指着他的左眼说：“这只是假的。”马克·吐温又说：“因为你这只眼睛里 还有一点点慈悲。” 答题时间： 训练3 得分： 分/17分 口中剿匪记（节选） 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但 毫无用处，而且常常作崇，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿 尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比作一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓“匪”，而是官 匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的， 直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作崇，而我非但不通缉它们，严防它们，反 而袒护它们。我天天洗刷它们，我留心保养它们，吃食物的时候我让它们先尝，说话的时候 我委屈地迁就它们，我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通 所谓“匪”。 、25 真题圈五年级语文下16T -- 怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，而 贪赃枉法，作恶为非，以危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们 原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关的。它 们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站 在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见，它们真是我的忠仆，我的护卫。 讵（ù）料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐 害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务 为我造福的能力，而一味对我戕害，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说 话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是我亲生的，本当替我服务、为我造福的牙 齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班贪官污吏的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐 忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买牙膏来孝敬它们呢！ 我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时 真有文王之至德，宁可让商纣王的暴政虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了牙齿的一 次劝告，文王忽然变了武王，毅然决然地兴兵伐，代天行道了。而且这一次革命，顺利进行， 迅速成功。武王伐纣要“血流漂杵”，而我的口中剿匪，不见血光，不觉苦痛，比武王高明得 多呢。 1.[理解词语]本文说的“口中剿匪”指 。(2分) 2.[阅读要素]作者把口中的十七颗牙齿比作 ,二者的相似点是 这样比喻的好处是 。 (5分) 3.[理解内容]文中，牙齿是怎样一步步“作恶”的？“我”对牙齿的态度又是怎样一步步变化 的？(3分) 开始，它们是“我”的 它们有时替“我”服 牙齿 ② ① 务，有时使“我”苦痛 “我”的态度 爱护牙齿 ③ 4.[理解内容]“我”为什么说自己有“文王之至德”？( )(2分) A“我”宁可自己忍受牙齿虐害，也不肯把它们拔掉。 B.“我”宁可让商纣王的暴政虐民，也不肯对其加以诛戮。 C.“我”慈悲心肠，与普施仁德的周文王有相似之处。 D.“我”与周文王两个人都认为拔牙违背天命。 5.[品味赏析]试着从修辞方法的角度赏析文中画“”的句子，并说一说这部分内容体现了 短文怎样的语言特点。(5分) 26