第一单元 童年往事-【真题圈】2025-2026学年五年级下册语文单元主题阅读（统编版）云南专版

0---- 附 《第一单元》 目训练1 1.CD[考点点拨]本题考查修辞方法。读句 子，从“花开了”“鸟飞了”“虫子叫了”可知画 ”的句子运用了排比的修辞方法。“睡醒 了”“逛”“说话”等都是人才有的动作，这里用来 形容花、鸟、虫子，运用了拟人的修辞方法。 2.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。[考点点拨]本题考 查概括内容的能力。找出本段的中心句，可以 先了解本段都写了什么一园子里的事物自由 生长的状态。然后找到和这个意思符合的语句 写下来即可 3.倭瓜黄瓜玉米快乐、自由 4.示例：苦瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。茄子愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个茄子，就结一个茄子。若都不愿意，也没 有人管它们。 目训练2 1.示例：“我”因为自己是“尖子生”比较高傲，看不 起“差生”，李老师用教育的智慧让“我”认识到 每个人都有自己的优点，“我”从中受到了教育。 2.个子高思想境界高、品德高尚等 3.要点：(1)看到了魏同学热心助人的优点。 (2)看到了“我”的转变。(3)看到了团结向上的 风气的形成。[考点点拨]本题考查理解内容 的能力。答这道题抓住第④自然段最后一句 “我发现李老师也在笑，看看魏同学，看看我，再 看看其他人，笑得那么欣慰”，从三个方面思考： 一是“看看魏同学”，看到了魏同学的优点；二是 “看看我”，看到了“我”的变化；三是“看看其他 人”，看到了班级团结向上的良好风气。所以李 老师“笑得那么欣慰” 4.老师的关心、爱护每一个孩子对老师的 感激 5.示例：清澈的溪水中，我们发现您善良的心。您 给予我们知识，我们报之以成绩。您用无数桃 李，给人间以香甜。不惧艰险，无意名利，以慈 母的温柔，向我们传达爱意。您是溪上的桥，心 中的太阳， 目训练3 1.④②③①⑤ 2.夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了 柔和、美丽 3.抒发了作者对夕照美景的喜爱之情。[考点 点拨]本题考查对体会情感的阅读要素的把握。 从句子中的“啊”“调皮”我们可以感受到作者的 欢快的心情，以及对眼前美景的喜爱之情。 4.示例：向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好， 只是近黄昏。一唐·李商隐《乐游原》[考 点点拨]本题考查拓展积累的能力。在课外收 集带有“夕阳”字样的古诗词或是和“夕阳”意境 相关的古诗词都可以。如，白日依山尽，黄河入 海流。 答案详解详析 《第二单元》 目训练1 1.《三国演义》《水浒传X西游记》水红楼梦》 2.③④①⑤② 3.示例：(1)鲁肃提供了二十条船并且没有告诉周 瑜；(2)大雾天气；(3)曹操多疑，不敢轻易出动， 只叫弓弩手射箭。 4.足智多谋（神机妙算）(1)√(2)√(3)√ 5.(示例)东和：联合东吴水面偏能用火攻：火烧 赤壁 目训练2 1.(1)因惊恐而变了脸色。(2)擅自行动。 (3)轻易冒险。 2.(1)摆空城计(2)中计退兵(3)解西城之危 3.(1)X(2)√(3)√(4)X[考点点拨]本 题考查理解内容的能力。读文可知，孔明摆“空 城计”是因为城中无人可用。司马懿退兵是因 为他多疑的性格，以及错误判断了孔明的计策。 4.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。“空 城计”之所以能成功，是因为诸葛亮对双方参战 人员的了解，他知道司马懿多疑的性格，了解他 的用兵习惯，所以才能够摆出“空城计”。 5.B 目训练3 1.西游记吴承恩 2.(1)孙悟空红孩儿(2)②①③⑤④ [考点点拨]本题考查理解内容的能力。从行 者的武器金箍棒可知，行者指的是孙悟空；从魔 王的武器火尖枪可知，魔王指的是红孩儿。给 故事情节排序，可以结合回目名按事情发展的 顺序进行梳理，然后标出顺序即可 3.示例：(1)八戒看到悟空与红孩儿大战虽未占上 风，但也未落败，就赶紧加入，不能让悟空抢占 救师父的功劳这种小心思着实可爱。(2)八 戒总有抢功劳的小心思，打不过敌人时，撒腿就 跑，不顾队友 4.示例：可以用了解作者背景、理清故事情节、分 析人物性格等方法阅读名著。 5.示例：行者齐天大圣（斗战胜佛）《西游记》 聪明、活泼、疾恶如仇、有责任心、敢作敢当 金箍棒勇于抗争、正气凛然 《第三单元》 目训练1 1.表达体现 2.BA D C 3.ABD 4.其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。 汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、 诗意的情感。古典诗词已经规定了、铸就了 中国人的心理结构。[考点点拨]本题考查对 汉字特点的理解。本文第①②自然段用对话 的形式，引出中国人使用汉字的传统。第③自 .27单元主题阅读 第一单元 童年往事 答题时间： 训练1 得分： 分/13分 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就 爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 1.[品味赏析]选段中画“”的句子主要运用了( )和 ☆方法提示 （)的修辞方法。(2分) 摘中心句法是指在阅读时， A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比 寻找文章中能够统领全篇的中心 2.[概括内容]这段话是围绕哪两句话写的？(2分) 句，并对这个句子直接运用或稍 加整理，以此概括文章主要内容 的方法。这种方法适用于有中心 句的文章。 3.[阅读要素]阅读选段，完成下面的表格。(5分) 借助的植物 表达的心情 4.[读写结合·原创题]园子里还有很多植物，请展开想象，选择两种，仿照这一段写下来。 (4分) 训练2 答题时间： 得分： 分/17分 她让每一棵小草都快乐歌唱 ①说起来这都是六十多年前的事儿了。我的小学是昆明师范附小，班主任叫李崇贞， 教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后，时常穿一件中式斜襟女装，像个利索的家庭 妇女。 ②李老师是在我们进入五年级的时候来当班主任的。开始我实在不适应。别的老师 都喜欢带着几个成绩和才能突出的学生在校园里溜达，可李老师从来不单独给我们这样的 机会，让我这种自幼就“出头露面”惯了的孩子很是不爽，有一种“失宠”的感觉。 ③我看不起“差生”。我们这些院校子女都这样，也不跟他们一起玩。班上有个魏同 学，留级生，个头大，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，就别提回答问题了。不要说我这样 的“尖子生”目中无他，一般同学也都视他为“害群之马”。 1 真题圈五年级语文下16T --0 ④一次，李老师让我们这些院校子女组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被 老师邀请一起参加。在一条小河面前，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥。农民们都 是涉水而过。我们沿河来回走了几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同 学跳下了水。他已卷好了裤脚，可水还是淹过了他的裤子。他毫不在意，豪爽地说：“来，我 背你们过去。”于是，这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚 的背上过了河。我是最后一个过河的，趴在他的后背上我只觉得脸发热，心跳得特别厉害， 不过是几十秒钟的时间，却感觉时间好长。魏同学细心地把我放到岸上，当他想折返回去 取鞋子的时候，有人冲着他大喊：“你的鞋已经被张曼菱拎过来啦！”大家的笑声响成一片， 我发现李老师也在笑，看看魏同学，看看我，再看看其他人，笑得那么欣慰。 ⑤很快，我们决定发展魏同学加入少先队了。他那高大的个子，戴上红领巾时有点儿 羞涩。全校都很震惊，因为这在他原来的班里是不可能的。这是李老师的眼光，她不是让 我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。 从那以后，我就发现原来身边有很多高大的人。 ⑥如今，我已经年过七旬，我感恩李老师，是她纠正了我人性和人格的偏差。她充满智 慧地教育了我，让我自悟，把我那颗轻飘飘的少年心，耐心地捶打，让我在后来的成长过程 中不鄙薄他人，也不轻狂。 ⑦李老师是我们今生难得的慈母与严师，她把不同的孩子，都揽进慈母的怀抱，她播洒 阳光、扬洒雨露，让每一棵小草都欢乐歌唱。 1.[概括内容]用简练的语言概括短文的主要内容。(4分) 2.[理解词语]联系上下文，解释第⑤自然段中的两个“高大”。(2分) 第一个指 “高大” 第二个指 3.[理解内容]第④自然段中写到了李老师“笑得那么欣慰”，联系上下文想一想：让李老师感 到欣慰的原因是什么？(3分) 4.[阅读要素]第⑦自然段中“阳光”和“雨露”指的是 ,“每一棵小草”指的是 。这句话表达了作者 之情。(3分) 5.[实践运用·原创题]你能仿照下面感动中国人物的颁奖词，给文中的老师写一段颁奖词吗？ (5分) 颁奖词 颁奖词 烂漫的山花中，我们发现你。自然击 你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危 崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意 苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。 你是崖畔的桂，雪中的梅。 0------ 单元主题阅读 答题时间： 训练3 得分： 分/19分 夕照 ①小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。 ②透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。每 临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。 ③太阳被裹上橘()黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝 毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹 的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波纹”是 夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我们一样调皮！ ④这样想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截。 ⑤这会儿，太阳的脸上开始泛出微红，轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成 了小姑娘脸上害羞的红云了。 ⑥一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树权当 中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝 妙的工笔画。 ⑦天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团 燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生一种感慨，一种激动。 ⑧渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了 地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。 1.[理解内容]按照太阳下落的过程排列顺序。(5分) ①变成了“大石榴”。②显露出轻纱般的微红色。③红色变深，像小姑娘脸上害羞的红 云。④收敛起刺眼的光芒，泛出橘黄色。⑤红得像火。 2.[理解内容]文章描写了从“太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去”到“ ”的景象，突出表现了夕照 的特点。(4分) 3.[阅读要素]“啊，它和我们一样调皮！”这句话抒发了作者怎样的情感？(4分) 4.[拓展积累·原创题]“夕阳”是古诗词中经常出现的唯美的事物。看到“夕阳”一词，你能回 想起我们学过的哪首古诗词？请你写一写。(6分) 3)