第七单元 人物品质-【真题圈】2025-2026学年四年级下册语文单元主题阅读（统编版）云南专版

0---- 3.白象不见了，“我们”侦骑四出，寻找白象白象 生下小猫后，“我们”买新鲜的鱼、冲奶粉给它调 理身体喜爱 4.用对比的手法，通过写鲁迅先生的猫有时很吵， 突出白象的乖巧懂事。[考点点拨]本题考查 领悟写法的能力。对比就是为了突出一方的特 点，这里用鲁迅先生的猫的“闹”衬托白象的 “乖”，让白象可爱、不扰人的形象更鲜明，而作 者写白象这么多优点，本质就是在表达对它的 喜欢，所以能得出“这样写是为了突出白象的乖 巧懂事”的结论。 5.示例：雪球活泼可爱一只蝴蝶正在阳光下 翩翩起舞，小猫想去捉它，于是，它蹑手蹑脚地 接近这只蝴蝶。忽然，它猛地向前一扑，蝴蝶飞 走了。蝴蝶在空中上下翻飞，小猫也不停地上 蹿下跳，可把它累坏了。照片略。[考点点 拨]本题考查实践运用的能力。为自己喜欢的 动物制作小档案，要先用词语概括出动物的一 个特点，然后用事例将这一特点写具体。 《第五单元》习作单元 目训练1 1.转眼间一刹那间转瞬间 2.①颜色很浅②红是真红，没有亮光③跳出 海面[考点点拔]本题考查按一定顺序写景物 的方法。选文是按照景物变化顺序描写日出 的，在文中提炼出关键信息填写思维导图。 3.C[考点点拨]本题考查对修辞手法品味赏析 的能力。“冲破”“跳”运用了拟人的修辞手法， 不是比喻的修辞手法，C项是不正确的。 4.B 5.示例：夜晚的天空中，挂着一轮金黄的圆月，在 周围云朵的遮掩下，她娇羞地躲藏起来，只露出 小半边脸。光线虽变得黯淡，她却愈发可爱。 渐渐地，月亮仿佛变成一名舞者，一瞬间跳出了 云层，黄色的光倾泻而出，天地也变得亮堂起 来了。 目训练2)： 1.西陵峡巫峡 2.它东起宜昌南津关，西至奉节白帝城，绵延193 公里。[考点点拨]本题考查获取信息的能 力。直接定位第①自然段，提取三峡起止位置 与长度的关键表述。 3.示例：运用比喻的修辞手法，将云雾比作轻纱、 云层比作白帐，把巫峡云雾写得细腻、优美，仿 佛一幅水墨画卷，让我感受到巫峡的浪漫。 4.(1)C[考点点拨]本题考查理解字义的能力。 第⑤自然段“两岸的悬崖峭壁如同被刀削斧砍 一般…江面更加狭窄…水流更为湍急”，对 答案详解详析 应“悬崖陡峭，江面狭窄，水流湍急”，所以选C。 (2)D[考点点拨]本题考查理解句子的能 力。“炊烟就跳起舞来”运用了拟人的修辞手 法，写出了炊烟在风中飘动的姿态，故选D。 5.(示例)险峻：瞿塘峡的江面狭窄、水流湍急夔 门的悬崖陡峭柔美：巫峡变幻莫测的云 夕 阳下三峡的青山披上金色外衣[考点点拔]本 题考查实践运用的能力。“险峻”从瞿塘峡、夔 门的地形、水流提取；“柔美”从巫峡云雾、江面 雾气、炊烟等画面提取。 《第六单元》儿童成长 目训练1 1.示例：雨来上夜校读书 2.示例：叮咚叮咚滴答滴答[考点点拨]本题 考查仿写词语的能力。ABAB式的拟声词有很 多，如叮当叮当、轰隆轰隆、淅沥淅沥等。 3.夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。 雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软 鼓囊囊的。雨来把书放在腿上，翻开书。 4.(1)示例：雨来不上学念书，会成为不识字，没有 知识的人[考点点拨]本题考查理解词语的能 力。可以用联系上下文的方法，用自己的话解 释词语。“睁眼瞎”比喻不识字的人；文盲。 (2)给课本包书皮爱惜课本 5.C 6.示例：虽遭到敌人的毒打，但仍坚决不透露交通 员李大叔的下落。顽强不屈、英勇无畏。 目训练2 1.简单精致 2.事情：小铁把喜欢的诗抄在“我”给他的笔记本 上时间：那一年春天 3.A B 4.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。C 项中“仿佛进入一片无人之地”是说小铁朗诵得 专注投入，沉浸在诗境中，并非“目中无人”，所 以C项错误。 5.A 《第七单元》人物品质 目训练1 1.镇定自若惊慌失措对比 2.语言镇定自若、从容不迫、具体责任感[考 点点拨]本题考查从人物的语言、动作等描写中 感受人物的品质。选文画“ ”的句子通过对 哈尔威船长语言的描写，表现了他镇定自若、从 容不迫、具体责任感的品质。 3.B 4.C .29 真题圈四年级语文下16T 5.示例：亲爱的哈尔威船长，您昔日救下的克莱芒 已经长大了，我会像您一样成为一名忠于职守 的好船长。[考点点拨]本题考查创意表达的 能力。设想如果自己就是克莱芒，回想当初船 长下达命令时的语言和动作，自己会有怎样的 感受，是感激还是敬佩。结合自己的理解，表达 合理、顺畅即可。 目训练2 1.示例：1952年8月，不满20岁的鹿生法赴朝鲜 战场任徒步通信班班长。金城战役时，我军通 信设备大多被炸毁，他三天内七次往返团指挥 所与前方指挥所传达命令。最后一次传令后遇 敌机轰炸，鹿生法双腿被烧伤，他用泥水糊腿坚 持战斗。后又冒炮火、忍伤痛，沿都是泥水的交 通壕完成向3营传令的任务，返回时晕倒。他 展现出英勇无畏、坚韧顽强、责任感强的精神， 以血肉之躯架起信息桥梁。[考点点拨]本题 考查从人物的语言、动作等描写中感受人物的 品质。先梳理时间、人物、职务，再按战役进程， 概括通信任务及受伤后仍坚持战斗等关键事迹， 最后提炼精神品格，有条理地呈现其主要经历与 品质。 2.D[考点点拨]本题考查理解内容的能力。A 选项“敌军战术落后”错误，原文体现了敌军优 势；B选项重点强调的应是通信条件艰难；C选 项“对比通信优劣、突出科技影响”偏离主旨。 第②自然段主要是突出我军通信艰难，为鹿生 法后续英勇表现作背景铺垫，故选D。 3.示例：他身高1.69米，猫着腰在1.5米左右深、 满是泥水的交通壕里跑，还乐观地调侃高个子 吃亏的情景你们在枪林弹雨中，不顾艰难与 危险，用血肉之躯保障通信，是真正的英雄，你 们的勇气和奉献永远值得铭记与敬仰[考点 点拨]本题考查读写结合的能力。第一个空从 第⑤自然段找印象深的内容，如交通壕环境及 他的调侃；第二个空围绕对英雄的敬佩、赞颂， 表达感谢与铭记之情，体现对像“鹿生法”一样 的英雄的敬意。 4.示例：A鹿生法执行任务时，交通壕满是泥水 的环境是其通信场景的重要部分，用VR设备 还原该环境，能让体验者直观感受他当时行动 的艰难，更能深刻体会英雄通信兵的不易，契合 “通信兵体验区”复现场景、致敬英雄的目的。 [考点点拨]本题考查实践运用的能力。A选 项VR设备还原交通壕泥水环境，能让体验者 沉浸式感受艰难；B选项智能手环模拟烧伤疼 痛，侧重身体疼痛，未突出通信场景：C选项编程 游戏设计密码传令挑战，和文中徒步传信关联 小：D选项无人机表演展示电波传递轨迹，与徒 30 步通信场景不符。所以选A,并从场景还原、体 会英雄不易的角度阐述理由。 目训练3) 1.(1)怀疑困惑。文中指张衡内心充满疑问，对奶 奶的做法感到困惑。(2)全部精神集中投入。 文中指的是张衡精神高度集中地阅读。 2.持续观察查资料（阅读书籍） 3.示例：“凝视”一词用得更好。“凝视”的意思是 聚精会神地看；“仰视”的意思是抬起头向上看。 “凝视”更能体现张衡观察时的专注。 4示例：李奶奶，您好！‘天狗吃月亮’是人们对月 食的误解，其实并没有天狗。月食是当太阳、地 球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时发 生的一种天文现象。 5.示例：他捧着图书聚精会神阅读热爱读书、善 于钻研 《第八单元》中外经典童话 目训练1： 1.小心翼翼自私冷酷关心孩子呵护孩子 [考点点拔]本题考查理解词语的能力。做题 时，我们可以从巨人的动作中判断他前后态度 的变化。 2.对比示例：孩子回，春来到，巨人笑 3.D 4.示例：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花 园里又出现了冬天的景象。巨人悄悄地走到 他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上 开花了，小鸟们也飞来歌唱。批注：花园里的 景色可以瞬间从春天变成冬天，又变成春天，这 让我感受到了童话的奇妙。[考点点拨]本题 考查感受童话的奇妙。先画出自己觉得神奇的 地方，再批注神奇在哪里，感受到了童话的什么 特点。 5.C D B A 目训练2)： 1.①壶嘴跌断，把手断裂，壶盖碎裂②伤心欲绝 ③被送给乞丐④欢欣鼓舞⑤幸福、满足 2.B 3.D 4.B 5.示例：丑小鸭丑小鸭勇敢地面对困难和挫折， 坚持自己的信念和梦想，它的这种精神时刻激 励着我 6.示例：赞同。为别人奉献自己的力量，在别人受 到赞美的时候，自己也会有成就感和幸福感。 三年级的时候，我的同桌数学基础薄弱，我经常 用课余时间为他讲解数学知识，慢慢地他取得 了进步，得到了老师的表扬，我为他感到开心。真题圈四年级语文下16T ---0 第七单元人物品质 答题时间： 训练1” “诺曼底号”遇难记（节选） 得分： 分/17分 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把 每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是 给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随 着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉进大海。 1.[概括内容]根据选文，完成下面的思维导图。(3分) 哈尔威船长 大家遇险时的表现 将双方进行 在场其他人 2.[阅读要素]选文中画“”的句子是 描写，我从中体会到哈尔威 船长 的品质。(4分) 3.[理解句子]对画“”的句子理解错误的一项是( )。(3分) A.这句话反映了哈尔威船长的沉稳和坚毅。该做的都做了，能做的都做了， 他不需要用手势表达什么，也没有什么要叮嘱的话 B.他虽然还有逃生的机会，但他必须遵守船长与船共存亡的规定，只能与轮 船一起沉入大海 C.当所有的人都已获救时，他就完成了船长的使命，实现了自己的人生价值 D.这处描写表现了哈尔威船长面对死亡的平静，突出了他视死如归的高尚 品质 20 0--- 单元主题阅读 4.[拓展积累·原创题]下列哪一句名言适合送给哈尔威船长？( )(3分) A.捐躯赴国难，视死忽如归。 B.生于忧患而死于安乐。 C.鞠躬尽瘁，死而后已。 D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 5.[创意表达]长大后的克莱芒成为一名船长，驾驶船只航行在从南安普敦到根 西岛的这条航线上时，他会对哈尔威船长说些什么？(4分) 答题时间： 训练2 英雄通信兵鹿生法 得分： 分/16分 ①1952年8月，不满20岁的鹿生法和战友们一起日夜兼程，跨过鸭绿江， 到达朝鲜战场。年轻的他担任徒步通信班班长。 ②金城战役打响了。敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无 线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送消息。 ③在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥 所传达命令。最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔 下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧 痛继续战斗。 ④此时，团前方指挥所要向3营传达命令。虽然团前方指挥所距3营阵地 只有两三公里，但路程艰险，鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水， 连走、带滚、带爬，终于完成了任务。返回途中，他晕倒在交通壕里… ⑤“在战场上，敌我双方为便于行动和隐蔽，都会各自挖交通壕。交通壕 的深度在1.5米左右，那时正值雨季，交通壕里都是泥水。我的身高是1.69 米，猫着腰跑起来隐蔽性很强，高个子就要吃亏啦，容易暴露目标，引来敌人的 枪炮。”鹿生法回忆时，语气中仍带着几分乐观与自信。 ⑥枪林弹雨中，无数个“鹿生法”以血肉之躯架起信息的桥梁，那就是英雄 的印记！ 1.[阅读要素]在制作“英雄事迹展板”时，需要一段鹿生法的事迹介绍。请你根 据短文内容，清楚、有条理地概括鹿生法的主要事迹和精神品格。(5分) 21 真题圈四年级语文下16T -- 2.[理解内容]对第②自然段的理解与分析最恰当的一项是( )。(2分) A.说明敌军战术落后，无法有效阻断我军通信 B.强调徒步通信班战士体能出众，可快速完成任务 C.对比有线与无线通信的优劣，突出科技对战争的影响 D.介绍战役背景，突出我军通信条件的艰难，为鹿生法的英勇表现作铺垫 3.[读写结合第⑤自然段中，鹿生法回忆战场经历时，让我印象最深的是 。我想对无数个“鹿生法”说：“ 。”(6分) 4.[实践运用]学校计划在“致敬英雄”活动中设置“通信兵体验区”，用现代科技 复现鹿生法的通信场景。我会从以下选项中推荐设置( ),理由是 。(3分) A.VR设备还原交通壕泥水环境 B.智能手环模拟烧伤疼痛震动反馈 C.编程游戏设计密码传令挑战 D.无人机表演展示电波传递轨迹 答题时间： 训练3 星空下的探索者 得分： 分/16分 ①夜幕降临，仰望星空，人们不禁会想起伟大的天文学家张衡。 ②少年时期的张衡就对天文现象充满了好奇。一天晚上，他和小伙伴们 一起到村边的小石桥上看星星。正当大家沉醉其中时，一个孩子惊恐地喊道： “天狗吃月亮啦！”大家发现月亮出现了一块暗影，仿佛被咬了一口。这时，张 衡看见奶奶敲着铜盆急匆匆地走来，喊着要赶走“天狗”。他疑惑地问奶奶： “敲盆真的能把天狗赶走吗？”奶奶紧张地说：“傻孩子，不敲盆天狗不会走的， 你看月亮都被吃掉一块了。”张衡听了奶奶的话，半信半疑，心想：哪里来的 天狗？ ③回到家后，他静静地靠在窗前，抬起头凝视着夜空中的月亮。一个小 时，两个小时…不知不觉几个小时过去了，经过持续观察，张衡发现月亮的 轮廓开始缓缓变化，那曾经残缺的部分竟慢慢地复原了。此时，夜已深，家人 们早已进入了梦乡。可是，张衡依然凝望着深邃($U)的夜空，不住地思索着。 ④月亮为什么会发生这样神奇的变化呢？第二天一早，张衡便迫不及待 22 0--- 单元主题阅读侵 地跑进书房，爬上藏书阁，从高高的书架中找出与天文相关的书籍。他翻开书 页，开始查阅资料。张衡全神贯注地阅读着，完全沉浸在书中的世界。他的眼 中闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地上扬，仿佛忘记了周围的一切，就连奶奶 叫他吃饭都忘了回应。 ⑤好奇心驱使着张衡不断求知。后来，他知道了“天狗吃月亮”只是人们 对月食现象的一种误解，明白了月食是当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在 同一条直线上时发生的一种天文现象。 ⑥张衡的一生为天文学的发展作出了巨大贡献。为了纪念他的丰功伟绩， 人们将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，还将一颗小行星命名为“张 衡星”。 (有删改) 1.[解释词语]联系上下文，解释下面的词语。(2分) (1)疑惑： (2)全神贯注： 2.[概括内容]为了探索月食现象的形成原因，张衡是怎么做的？根据第②~⑤ 自然段的相关内容，用简洁的语言将下面的流程图补充完整。(4分) 第②自然段： 第③自然段： 第④自然段： 第⑤自然段： 产生疑惑 明白形成原因 3.[品味赏析]如果将第③自然段中的“凝视”换成“仰视”，你认为这两个词语哪 个更好？为什么？(3分) 4.[实践运用]现在，邻居李奶奶仍然相信“天狗吃月亮”的说法，结合短文内容， 你会对她说：“ ”(3分) 5.[阅读要素]科技馆准备为少年时期的张衡塑像，现面向小学生征集设计建议。 根据短文内容，你想将张衡的塑像设计成 的样子，以此体现张衡 的品质。(4分) 23