第四单元 作者笔下的动物-【真题圈】2025-2026学年四年级下册语文单元主题阅读（统编版）云南专版

单元主题阅读 第四单元 作者笔下的动物 答题时间： 训练1” 猫（节选） 得分： 分/21分 ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任 凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜 不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一 连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ③它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你 给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还 会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ ④它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老 鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 ⑤这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 1.[文学常识]选文的作者是 ,你还读过他的作品《 》。 (2分) 2.[概括内容]猫的“老实、贪玩、尽职”体现在一个个细节中，照样子简要概括。 (4分) 老实 成天睡大觉，什么事也不过问 贪玩 尽职 3.[阅读要素]“在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“梅花”指 ,句中把 比作 ,表达了作者 之情。 (4分) 9 真题圈四年级语文下16T --0 4.[理解词语]关于文中的加点字“吧、啊、呢”的效果，说法不正确的一项是 ()。(3分) A.这些语气词使句子读起来更加自然亲切 B.这些语气词可有可无，去掉后表达效果不受影响 C.这些语气词充分表达了老舍先生对猫的关切和爱怜 5.[读写结合]第②自然段写出了猫既老实又贪玩的特点。你喜欢的小动物或某 个人有没有这样看似矛盾的特点？比如，小狗既贪玩又尽职，爷爷既严厉又 慈爱。请尝试仿照第②自然段将这一特点写出来。(8分) 既 又 。说 吧，的确是啊， 。可是， 答题时间： 训练2 我家的小黑（节选） 得分： 分/12分 ①小黑聪明极了。每当我们一家人聊天或做事时，它总会乖巧地卧在一 旁，看似闭目养神，实则竖起耳朵认真倾听。被表扬的时候呢，它会谦虚地低 下头，眼角却藏着掩不住的欢喜；若是惹我们生气了呢，它便羞愧地夹起尾巴， 默默躲到角落去。但只要听见我们唤它回来，它又会立即顺从地跑回我们身 边，耐心听着训导。家里来陌生人时，它总是先“汪汪”示警，叫声中却不忘观 察我们的反应，仿佛在等待我们的指示来决定下一步的行动。它这察言观色 的本领实在让人佩服！ ②小黑的聪明还不止这些呢！它会选择天气好的时候走亲访友，单独一 条狗，去十多里外的大姨家，吃完饭后，还能在晚饭前安全回到家里。夏天的 时候，它会用前爪自如地开关遮挡蚊虫鸡鸭的木门。有时候因为在路上玩耍 回来晚了，它就会在大门外哼叫着抓门。我们一开门，它就夹着尾巴飞快地跑 回自己的窝里闭门思过。而且，犯过一次错后，它很久都不会再犯同样的 错误。 1.[解释词语联系上下文解释词语。(2分) 闭门思过： 2.[概括内容]第②自然段通过描写小黑 犯错后闭门 思过三个具体事例，写出了它聪明的特点。(4分) C10 0---- 单元主题阅读偬 3.[整合信息]根据选文内容，判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画 “X”。(3分) ()小黑善于察言观色：我们表扬它时，它会谦虚低头；惹我们生气了，它便 羞愧地夹起尾巴，默默躲到角落去。家里来陌生人时，它总是先“汪汪”示 警，叫声中却不忘观察我们的反应，仿佛在等待我们的指示来决定下一步的 行动。 () (2)选文使用了很多语气词，例如“被表扬的时候呢”“若是惹我们生气了 呢”…这些语气词使短文过于口语化，因此可以删去。 () (3)选文表达了作者对小黑的喜爱之情。 () 4.[读写结合]小黑发现家里来了陌生人，它还会有什么表现呢？请你想象当时 的情景，用一组连续动作（不少于三个）写一写。(3分) 一天，家里来了两个陌生人。 答题时间： 训练3 白象（节选） 得分： 分/15分 丰子恺 白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！ 不仅是因为它浑身雪白，还因为它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从 太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竞像话剧舞台上所装置的两只 光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。 每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到她们 的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要 换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送 报。我们是间接服侍白象。 有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只 斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。 此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为 它不像鲁迅先生的猫，有时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长 竹竿来打。 411 真题圈四年级语文下16T -0 后来它的肚皮渐渐大起来了。约莫两三个月之后，它的肚皮大得特别，竟 像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临 盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙叫男工樟鸿到岳坟 去买新鲜的鱼来给它调理。女孩们天天冲奶粉给它吃。 小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动了。 画“ ”的句子把白象 白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。 母子分别比作 和 它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。 ,形象地刻画了一 它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一 幅 的画面。 样。这光景真是好看。 (有删改) 1.[近义词]通过找近义词的方法可以理解词语意 ☆方法提示 思。根据语境，写出选文中加点词语的近义词。 写出文中加点词语的近 (2分) 义词，先定位与拆词，拆分出 装置一( ) 恣意一( 表达核心含义的字，如“恣 意”拆“恣”“意”，再用核心的 2.[品味赏析]请补全选文中的批注。(3分) 近义词替换，组成新词语。 3.[阅读要素]选文是通过哪三件事写出作者一家 “恣”换成“肆”，组成新词语 对白象的感情的？请梳理内容，完成思维导图。 为“肆意”，最后将新词语代 (3分) 入原文，看看是否符合文意。 吟姐妹不忍拒绝白象的卧膝而睡，坐着不动 可爱的 白象 情感： 4.[领悟写法]作者在第5自然段写到鲁迅先生的猫，这样写的目的是什么？(3分) 5.[实践运用·原创题]请你仿照选文的写法，为你喜爱的动物制作小档案。(4分) 动物小档案 名字 特点 先写出动物的一个 照 特点，再用一个具体事 例把这个特点写清楚。 片 具体事例 12真题圈四年级语文下16T 2.(1)X(2)X(3)X(4)√[考点点拨]本 题考查整合信息的能力。(1)题中，原句是“大 多数动物睡觉的习惯都是长期演变而来的”，而 不是所有动物，故(1)题是错误的。(2)题中，睡 眠的时间从长到短应该是蝙蝠、大象、羚羊，故 (2)题是错误的。(3)题中，“左右”用词更加谨 慎，不可以去掉，故(3)题是错误的。 3.塑料袋毯子圆球使文章更具体准确、生 动形象，让读者更易理解文章内容。[考点点 拨]本题考查对说明方法品味赏析的能力。打 比方的说明方法是利用两种不同事物之间的相 似之处作比较，能更突出事物特，点，增强说明的 形象性和生动性。 4.(2)X 5.示例：大象失足落水大象被掩埋后腐烂形 成大象的骨架化石[考点点拨]本题考查实践 运用的能力。我们可以根据图片和发挥想象， 在推测中不断修正自己的看法，在不断推测和 验证的过程中，感受阅读的乐趣。 《第三单元》现代诗 目训练1 1.舟中的窗里母亲的梦里 2.诗人对母亲的爱诗人独身赴美求学，不得不 远离母亲对祖国和母亲深深的爱和眷恋之情 [考点点拨]本题考查体会诗歌表达的情感。 联系资料链接可知这首诗的写作背景，诗人赴 美留学，远离祖国和母亲，诗人通过纸船表达了 对祖国和母亲深深的爱和眷恋之情。 3.示例：母爱就是一首田园诗，幽远纯净，优雅 清淡。 4.繁星（三三）冰心，中国诗集《繁星》感受 到了诗人对母亲深深的眷恋 目训练2 1.①河水②夜莺沉寂③宁静④小溪银波 微漾 2.B[考点点拨]本题考查基础知识。“披”字运 用了拟人的修辞手法，将明月拟人化，生动形象 地写出明月的光辉给周围的一切覆盖上银装的 情景，仿佛明月像人一样为万物披上银装，比 “蒙”更具画面感与表现力，“包”“换”不符合 语境。 3.示例：我体会到了作者对宁静美丽的夜晚的喜 爱与赞美之情。 4.C[考点点拨]本题考查实践运用的能力。诗 歌整体营造出的是夜晚宁静、美好的氛围，“舒 缓、轻柔”的背景音乐能很好地契合这种宁静柔 美的意境；“缓慢、沉重”显得压抑；“轻快、高昂” “激昂、愉悦”则过于热烈，不符合诗歌的情感 28 ---0 基调。 《第四单元》作者笔下的动物 目训练1： 1.老舍母鸡 2.出走一天一夜，怎么呼唤也不回来屏息凝视， 一连几个钟头，等老鼠出来 3.猫的爪印猫的爪印小梅花对猫的喜爱 [考点点拔]本题考查体会作家是如何表达对动 物的感情的。把猫的爪印比作小梅花，体现了 作者对猫的喜爱之情。 4.B[考点点拨]本题考查理解词语的能力。老 舍先生是语言大师，他将自己对猫的亲昵感通 过语气词传达了出来，因此B项是不正确的。 5.示例：我的小狗害羞勇敢它害羞只要 我们在散步的时候遇到别的狗，它就会躲到我 的身后，不敢上前去打招呼要是我—它的 小主人遇到了危险，它就会第一个冲上前去保 护我[考点点拨]本题考查读写结合的能力。 先体会选文第②自然段语言的表达特，点，再进 行仿写。从“无忧无虑，什么事也不过问”“就会 出走一天一夜”可知，作者运用了对比的手法来 表现猫的特点。仿写的时候，也要运用对比的 手法，根据给出的提示，把要描写的动物或某个 人的特点写清楚。 目训练2： 1.文中指小黑犯错误后，会躲回自己窝里，像人一 样独自反思过错。[考点点拨]本题考查理解 词语的能力。先找到词语所在的位置，然后结 合“犯错误、回窝里”等语境，拆解“闭门（回窝独 处)”“思过（反思过错）”理解含义。 2.示例：单独走亲戚用前爪开关木门 3.(1)√(2)X(3)√[考点点拔]本题考查 整合信息的能力。“被表扬的时候呢”“若是惹 我们生气了呢”等语气词，让短文像日常交流， 增添活泼、亲切的氛围，体现出作者对小黑的熟 悉与喜爱，删去会削弱情感和生动性，所以(2) 题是错误的。 4.示例：小黑瞬间炸毛，“汪汪”狂叫着冲上前，却 没直接扑咬，而是边叫边倒退，眼睛紧盯陌生 人，耳朵竖得笔直，时不时偷瞄主人，等主人的 反应。[考点点拨]本题考查读写结合的能 力。紧扣“连续动作、应对陌生人”，用“炸毛、狂 叫、冲、倒退、紧盯、竖耳朵、偷瞄”等动词，体现 小黑先警戒、又观察主人的反应，符合其“聪明、 察言观色”的特点。 目训练3 1.示例：安装任意 2.孤山游客惬意和谐 0---- 3.白象不见了，“我们”侦骑四出，寻找白象白象 生下小猫后，“我们”买新鲜的鱼、冲奶粉给它调 理身体喜爱 4.用对比的手法，通过写鲁迅先生的猫有时很吵， 突出白象的乖巧懂事。[考点点拨]本题考查 领悟写法的能力。对比就是为了突出一方的特 点，这里用鲁迅先生的猫的“闹”衬托白象的 “乖”，让白象可爱、不扰人的形象更鲜明，而作 者写白象这么多优点，本质就是在表达对它的 喜欢，所以能得出“这样写是为了突出白象的乖 巧懂事”的结论。 5.示例：雪球活泼可爱一只蝴蝶正在阳光下 翩翩起舞，小猫想去捉它，于是，它蹑手蹑脚地 接近这只蝴蝶。忽然，它猛地向前一扑，蝴蝶飞 走了。蝴蝶在空中上下翻飞，小猫也不停地上 蹿下跳，可把它累坏了。照片略。[考点点 拨]本题考查实践运用的能力。为自己喜欢的 动物制作小档案，要先用词语概括出动物的一 个特点，然后用事例将这一特点写具体。 《第五单元》习作单元 目训练1 1.转眼间一刹那间转瞬间 2.①颜色很浅②红是真红，没有亮光③跳出 海面[考点点拔]本题考查按一定顺序写景物 的方法。选文是按照景物变化顺序描写日出 的，在文中提炼出关键信息填写思维导图。 3.C[考点点拨]本题考查对修辞手法品味赏析 的能力。“冲破”“跳”运用了拟人的修辞手法， 不是比喻的修辞手法，C项是不正确的。 4.B 5.示例：夜晚的天空中，挂着一轮金黄的圆月，在 周围云朵的遮掩下，她娇羞地躲藏起来，只露出 小半边脸。光线虽变得黯淡，她却愈发可爱。 渐渐地，月亮仿佛变成一名舞者，一瞬间跳出了 云层，黄色的光倾泻而出，天地也变得亮堂起 来了。 目训练2)： 1.西陵峡巫峡 2.它东起宜昌南津关，西至奉节白帝城，绵延193 公里。[考点点拨]本题考查获取信息的能 力。直接定位第①自然段，提取三峡起止位置 与长度的关键表述。 3.示例：运用比喻的修辞手法，将云雾比作轻纱、 云层比作白帐，把巫峡云雾写得细腻、优美，仿 佛一幅水墨画卷，让我感受到巫峡的浪漫。 4.(1)C[考点点拨]本题考查理解字义的能力。 第⑤自然段“两岸的悬崖峭壁如同被刀削斧砍 一般…江面更加狭窄…水流更为湍急”，对 答案详解详析 应“悬崖陡峭，江面狭窄，水流湍急”，所以选C。 (2)D[考点点拨]本题考查理解句子的能 力。“炊烟就跳起舞来”运用了拟人的修辞手 法，写出了炊烟在风中飘动的姿态，故选D。 5.(示例)险峻：瞿塘峡的江面狭窄、水流湍急夔 门的悬崖陡峭柔美：巫峡变幻莫测的云 夕 阳下三峡的青山披上金色外衣[考点点拔]本 题考查实践运用的能力。“险峻”从瞿塘峡、夔 门的地形、水流提取；“柔美”从巫峡云雾、江面 雾气、炊烟等画面提取。 《第六单元》儿童成长 目训练1 1.示例：雨来上夜校读书 2.示例：叮咚叮咚滴答滴答[考点点拨]本题 考查仿写词语的能力。ABAB式的拟声词有很 多，如叮当叮当、轰隆轰隆、淅沥淅沥等。 3.夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。 雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软 鼓囊囊的。雨来把书放在腿上，翻开书。 4.(1)示例：雨来不上学念书，会成为不识字，没有 知识的人[考点点拨]本题考查理解词语的能 力。可以用联系上下文的方法，用自己的话解 释词语。“睁眼瞎”比喻不识字的人；文盲。 (2)给课本包书皮爱惜课本 5.C 6.示例：虽遭到敌人的毒打，但仍坚决不透露交通 员李大叔的下落。顽强不屈、英勇无畏。 目训练2 1.简单精致 2.事情：小铁把喜欢的诗抄在“我”给他的笔记本 上时间：那一年春天 3.A B 4.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。C 项中“仿佛进入一片无人之地”是说小铁朗诵得 专注投入，沉浸在诗境中，并非“目中无人”，所 以C项错误。 5.A 《第七单元》人物品质 目训练1 1.镇定自若惊慌失措对比 2.语言镇定自若、从容不迫、具体责任感[考 点点拨]本题考查从人物的语言、动作等描写中 感受人物的品质。选文画“ ”的句子通过对 哈尔威船长语言的描写，表现了他镇定自若、从 容不迫、具体责任感的品质。 3.B 4.C .29