第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《钱塘湖春行》教学设计 一、教学目标 1.正确朗读、背诵全诗，掌握“贾亭、早莺、新燕、乱花、浅草”等字词读音与释义； 2.梳理“移步换景”的行踪线索，分析“早”春景物的特点； 3. 通过诵读感知、小组讨论、意象分析等方式，学习从关键字词入手赏析诗歌，体会诗歌画面的生动性与情感的细腻性，提升古诗鉴赏能力； 4. 感受西湖早春的生机与美丽，激发对自然的热爱之情，培养对中华优秀古典诗歌文化的认同感与自豪感。 二、教学重难点 重点：梳理游踪，品味“早”春意象，体会诗人情感； 难点：理解“行不足”的深层情感，联系北方春景对比赏析。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 环节一：情境导入·南北春景对比 同学们，咱们保定的春天，什么时候柳树才发芽？草地什么时候能没过马蹄？大家回忆一下，咱们这儿的春天，风大、干燥，花开得晚。而一千多年前的杭州西湖，春天的脚步却来得更早、更温柔。今天，我们就跟着白居易，当一回“西湖早春研学团”的团长，去探索那里的春天！ 教师介绍诗人——白居易 环节二：初读感知·读准节奏 请自由朗读全诗，注意读准字音，试着用“/”划分节奏。 学生活动： 1.自由朗读，圈画生字词。 2.同桌互读，纠正读音。 3.指名朗读，全班评价。 教师预设：“贾亭（gǔ tíng）”“贾”在这里是人名，读jiǎ（板书拼音），就像“姓贾”的“贾”。“没（méi）马蹄”“没”在这里是“漫过、淹没”的意思，读mò，比如“淹没”。所以“没马蹄”是“漫过马蹄”，不是没有马蹄。 环节三：梳理游踪·移步换景 请结合诗句，画出“春行路线图”。思考：诗人从哪出发？经过哪些地方？最后到哪里结束？用箭头和关键词标注。 学生活动：自主阅读，圈出地点词，绘制“春行足迹图”；指名学生代表上台展示，讲解路线。 教师追问：路线理清楚了，我们来看看每一段路上的“早春特写”，就像导游介绍景点一样，分析这些景物的“早”在哪里。 环节四：品析意象·炼字传情 请聚焦“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这四句，小组合作完成“景点赏析卡”： 景点名称：早莺、新燕、乱花、浅草 早春特点：（用词语概括，如‘早莺’——早、活泼） 炼字妙处：（如‘争’‘啄’‘乱’‘迷’‘浅’‘才’） 北方对比：保定的同类景物有什么不同？如“早莺”——保定春天，莺鸟什么时候出现？ 学生活动： 1.小组合作，填写“景点赏析卡”。 2.每组派代表上台展示，讲解一处景物。 预设：早莺：“早莺”是早来的黄莺，“争暖树”的“争”字，写出它们抢着飞到向阳的树上，很活泼，说明春天刚到，莺鸟就出来了，特别“早”。浅草：浅草才能没马蹄，“浅”和“才能”说明草刚长出来，很短，才刚刚没过马蹄，很嫩、很少，所以是“早”春的草。 环节五：情感升华·联系实际 诗人说“最爱湖东行不足”，“行不足”是什么意思？（走不够、看不够）为什么走不够？因为景色美，更因为心情好。请结合自己的经历，说说你有没有“行不足”的时刻？比如在公园、郊外，看到美景舍不得离开。 学生活动： 1.回忆生活：分享自己“行不足”的经历（如：在竞秀公园看樱花，走了两圈还不想走；在古莲花池看荷花，舍不得离开……）。 2.对比思考：诗人“行不足”是因为西湖早春的美，你的“行不足”是因为什么？ 环节六：拓展阅读·南北春景对比 我们学习了白居易的《钱塘湖春行》，写了江南的早春。再来看一首北方诗人写的春景——韩愈的《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。请对比两首诗： 学生活动： 快速朗读《早春呈水部张十八员外》，思考：南北方春景的差异（从景物、气候、情感等角度）并作全班交流分享。 明确：白居易写的是江南水乡的春，有水、有莺燕，很热闹；韩愈写的是北方长安的春，草色淡淡的，比较安静。江南春“早”而“闹”，北方春“晚”而“静”’，这都是因为地域不同。但两位诗人都热爱春天，只是表达的方式不同。白居易用“行不足”直接抒情，韩愈用“最是一年春好处”间接赞美。  五、课堂小结   这节课，我们跟着白居易当了一次“西湖研学团长”：梳理了“移步换景”的路线，品味了“早莺、新燕、乱花、浅草”的早春特点，体会了“行不足”的热爱之情，还联系北方春景做了对比。希望大家记住：春天不仅有江南的“润”，也有北方的“劲”，只要用心观察，处处都是美景。 学生齐声背诵全诗。 六、作业设计 1. 基础层：背诵并默写《钱塘湖春行》，给家人讲解“春行路线”和“早春特写”。 2. 提高层：仿照“景点赏析卡”，赏析《早春呈水部张十八员外》中“草色遥看近却无”的妙处，对比南北春景。 3. 拓展层：观察保定的春季景物，写一段200字左右的“春行日记”，模仿“移步换景”的写法。 七、板书设计 钱塘湖春行 白居易 移步换景 孤山寺北→贾亭西→湖东→白沙堤 早春特写 早莺（争）→ 新燕（啄）→ 乱花（迷）→ 浅草（没） 情感 行不足→ 爱自然、爱生活 南北对比 江南春：早、润、闹 北方春：晚、劲、静 学科网（北京）股份有限公司 $