Unit 1 Animal Friends Section B 2a-2b 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

课 题 Unit 1 Animal Friends (Section B 2a-2b ) 教案 年 级 七 课 时 教学目标 1. 能运用恰当的形容词和动词描述动物的外貌、性格和能力，理解关于宠物狗帮助人的阅读文章，完成阅读任务（2a）。 2. 通过了解宠物狗对人类的帮助，感受动物与人类之间的深厚情谊，培养关爱动物、珍惜友谊的情感。 3. 在阅读过程中，运用预测、略读和扫读等策略提高阅读效率，提升信息提取、逻辑推理与批判性思维能力；通过小组讨论，发展合作交流与表达能力。 4. 学会通过“读—议—写”的策略掌握阅读与写作技巧，掌握小组合作、自主探究的学习方法；在写作中主动运用所学词汇和句型，提升自主学习与语言运用能力。 教学重难点分析 重点：掌握描述动物外貌、性格和能力的词汇与句型，完成阅读任务并开展小组讨论。 难点：准确运用目标语言描述动物的特征，理解宠物狗对人类的帮助及作者与宠物狗之间的深厚情感。 教学环节 Step 1: 热身与导入 1. 播放关于不同动物的短视频，提问：“What animals can you see? Do you have a pet? What is it?” 2. 引出话题“Animal Friends”，并板书。 激发学生兴趣，联系生活实际，为阅读和写作铺垫话题。 Step 2: 读前活动 1. 展示动物图片，让学生用形容词描述，例如：“This dog is cute and friendly. That cat is lazy but lovely.” 2. 让学生完成2a中的练习：谈论书包里的物品，两人一组进行简短对话。 激活学生关于动物描述的词汇，为阅读做铺垫。 Step 3: 读中活动 1. 快速阅读：让学生快速阅读2a中的文章，回答问题：“What is the passage mainly about?” 2. 仔细阅读：让学生仔细阅读文章，回答以下问题：“What kind of dog is Xiaohua? How does Xiaohua help the writer? Why does the writer love Xiaohua so much?” 3. 讲解关键词汇和短语，如“blind, have good hearing, find one's way around”等，帮助学生更好地理解文章。 培养学生的阅读策略，提高阅读效率，深入理解文章内容。 Step 4: 读后活动 1. 小组讨论：让学生分组讨论：“What do you think of the relationship between the writer and Xiaohua?” 2. 总结：总结文章的主要内容和作者与宠物狗之间的深厚情感。 培养学生的合作交流与表达能力，深化对文章主题的理解。 Step 5: 写作 1. 让学生阅读2b中的问题。 2. 指导学生列提纲。 3. 让学生写自己的帖子。 4. 请一些学生分享他们的写作。 培养学生的写作能力，运用所学词汇和句型进行表达。 Step 6: 作业 让学生修改他们的写作。 巩固所学知识，提高写作水平。 作业布置 让学生修改他们的写作。 板书设计 Unit 1 (Section B 2a-2b) What does it look like? What is it like? What can it do? Why do you like it so much? Write a post about your favourite animal. Use the questions to help you. 教学反思 本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。在阅读部分，学生能够运用阅读策略获取关键信息，但在写作部分，许多学生在词汇和句子结构的运用上存在问题，需要更多的指导。在小组讨论中，学生的参与度较高，但部分学生的表达能力有待提高。今后的教学中，应加强对写作技巧的指导，提供更多的写作练习机会，同时注重培养学生的表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。 学科网（北京）股份有限公司 $