第6单元 16 要是你在野外迷了路-【语文一起课件】小学语文二年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕《要是你在野外迷了路》，核心介绍太阳、北极星、大树枝叶、沟渠积雪四种天然指南针，通过“走进大自然迷路”情境导入，先引导自读诗歌集中识字（运用形声字、对比、加一加等方法），再再读找寻指南针，搭建从识字到理解应用的学习支架。 其亮点在于情境化教学与多元能力培养结合，通过形声字识记“慌、忠”、反义词比较“稠/稀”等提升语言运用能力，合作探究指南针原理（如太阳中午在南树影指北）培养思维能力。学生能提升识字与观察思维，教师可获得结构化教学流程和丰富活动设计。

要是你在野外迷了路 教学目标 1.认识“慌、辨”等12个生字，会写“指、针”等10个字，积累“慌张”“分辨”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，知道课文写了哪几种“天然的指南针”。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 4.感受大自然的神奇之处。 教学重难点 1. 重点：积累由生字拓展的词语；朗读课文，能说说课文写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。 2. 难点：了解大自然中辨别方向的办法，感受大自然的神奇。 教学过程 情境主题 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。丰富的知识，秀丽的小诗，让我们作为自然探险的小向导一起走进大自然美妙的境界中去吧！ 第一课时 活动一：自读诗歌，集中识字 1. 自由朗读课文。 要求：①认真读课文，标好诗歌小节。②把自己读不准的字圈一圈，画一画。 2. 理解题意，指导读题。 （1）点拨：“要是”的意思是“如果、假如”。提示：词语后稍稍停顿，读出“假设”的语气。 （2）要是在哪儿迷了路？ 预设：野外。 点拨：是的，不是在城市或者村庄。“野外”意味着没有很多现代化的设备，可能手机没有信号，也没有电话可以打。 （3） 再读课题。读好停顿和重音。 3. 认读生字。 指名读，接龙读，教师相机正音。 4. 生字识记。 ①借助形声字的特点来识记“慌、忠”。 识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。 慌：慌，是一种心理状态，组词：慌张、慌忙。 忠：忠，表示尽心，无私，所以用“心”。组词：忠实、忠心。 ②反义词比较。 稠：表示植物之间的间距小，组词：稠密、浓稠。 稀：表示植物之间的间距大，组词：稀少、稀有。 ③对比识字。 辨——瓣——辫——辩。偏旁不同，汉字表示的意义也不同。 出示课文句子：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 ④加一加识字。 ⑤减一减识字。 5. 看图学词语：指南针、北极星、指路灯、沟渠、积雪。 ①指南针，我国古代劳动人民创造的一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器。它的特点是无论怎么动，指针总是指着南方。它是中国古代的四大发明之一，是中国人的骄傲。 ②北极星：离北天极很近，几乎正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。 ③“渠”指人工开凿的水道，沟渠指为灌溉或排水而挖的水道。 1. 认读词语。 活动二：再读诗歌，找寻“天然指南针” 1. 明确“天然指南针”。 师：指名分小节朗读。其他同学认真听，思考一下课文讲了哪几种事物能给我们指点方向？ 学生自由表达。 教师小结：要是在野外迷失方向，可千万别慌张，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向。 师：用文中的一个词语来形容它们，你觉得是哪一个词语呢？ 预设：“天然的指南针”。 师：什么是天然的指南针？ 预设：大自然本身就有的，不是人工造出来的。 点拨：“天然”指的是自然形成的，不是人工制造的。在大自然中，有许多事物像指南针一样为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。 2. 理解“慌张”。 师：如果你在野外迷了路，你会是怎样的感受呢？找一找文中哪一个词语是描写迷路后的感受的？ 预设：慌张。 师：你还能用其他词语形容这种感受吗？ 预设：着急、惊慌。 师：是呀，“慌张”的近义词就是“惊慌、着急”。 小结：今天我们学习到的知识就是帮助大家在野外迷路后如何找到天然的指南针来辨别方向，所以同学们要认真学习，这样我们才不会在野外迷路，掌握辨别方向的知识后就更不会慌张了！ 活动三：快乐写字时间 1. 出示“我会写”的生字。 2. 引导学生观察生字字形、结构等方面的特点。 3.放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。 4.展示学生的书写作业，师生评议，评选优秀作业。 课堂小结 师：太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都是大自然天然的指南针，这些“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，我们下节课继续深入探究。 板书设计 要是你在野外迷了路 天然的指南针 太阳 北极星 大树 枝叶 积雪 沟渠里 第二课时 生字词复习 活动四：合作探究，感知方向 师：朗读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向呢？自由组成小组，合作探究。 1. 太阳帮助人们辨别方向。 （1） 朗读第二小节，边读边思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？ 预设：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 师：那你知道太阳为什么能为我们指引方向吗？这是因为，我们中国在北半球。所以中午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会指向北方。 （2）思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？ 1　 理解“向导”。 师：向导是干什么的人？你能从诗句中找到答案吗？ 预设：向导就是为我们指引方向的人。 师：没错。向导就是指点方向的人，带路的人。旅游的时候，我们的向导也叫——“导游”。 2　 小结：太阳每天从东方升起，从西边落下，年复一年，总是在天空给我们指点方向，从不会出错，所以作者把太阳比作忠实的向导。 3　 师指导朗读。 2. 利用北极星辨别方向。 师：太阳是我们忠实的向导，在天空中为我们指点方向，如果我们在夜晚迷了路，太阳公公已经下班回家了，我们又该怎么办呢？ 师：自由朗读第三小节，边读边思考：第三自然段的“自然指南针”北极星又是怎么帮我们指点方向的？ 师：北极星离北天极很近，几乎正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。 1　 北极星在哪里呢？ 师：北极星可以通过北斗七星来辨认，将勺口两颗星星天枢和天旋延长五倍，就可以找到北极星。 2　 作者把太阳比作为忠实的向导，那作者又为什么把北极星比作指路灯呢？ 它们二者之间又有什么样的共同点？ 预设：北极星很明亮。 师：没有错，北极星不仅明亮，而且一直高挂在北方，永远不会变。是我们在野外辨别方向的好助手！ 师：让我们带着北极星在黑夜里指路作用之大的感情，再次读一读这一自然段吧。 3. 利用大树辨别方向。 师：晴朗的白天，忠实的向导太阳可以为我们指点方向，到了晚上，指路灯北极星又出现接着帮助我们指点方向。如果今天的天气时阴雨天，即看不见太阳，又等不到星星，这时的我们又该怎么办呢？ 预设：大树可以来帮忙。 师：请大家默读第四小节，思考：大树是怎样帮助人们辨别方向的？ 预设：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 师：为什么树朝南的一面枝叶稠，朝北的一面枝叶稀呢？ 预设1：朝南的一面受太阳光的照射多，枝叶生长得茂盛，所以枝叶稠。 预设2：朝北的一面太阳光照射得少，枝叶长得要不好，所以要稀。 4. 积雪指示方向。 师：大树是野外帮助我们辨别方向的好帮手，但是如果到了冬天，树叶都掉光了，那我们又该怎么辨别方向？ 预设：积雪也能帮助我们辨别方向。 （1）了解积雪。 师：同学们什么是积雪呢？ 预设：堆积在地上没融化的雪叫积雪。 拓展积累：那堆积在地上的水叫——积水。 （2） 明确位置。 师：那又是哪里的积雪能给我们指点方向呢？ 预设：沟渠里。 出示沟渠图片理解词语。 （3） 了解缘由。 师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？ 出示：沟渠里，雪化得快的一面是（ ），雪化得慢的一面是（ ）。 预设：北方 南方 师：为什么雪化得快的一面是北方？雪化得慢的一面是南方呢？ 点拨：因为沟渠南面有遮挡，太阳照射的时间比较少，所以雪化得慢。沟渠北面太阳照到的时候较多，所以雪化得快。 （4） 教师小结。 师：课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法，告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。 活动五：拓宽情境，辨别方向。 1. 读课文，说感受。 师：我们怎样才能发现更多“天然的指南针”呢？请你读一读第六小节，说说你的感受。 预设：细细观察，多多去想。 2. 生字书写。 3. 拓展交流：你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？ 1　 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 2　 早晨，向日葵面向东方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。 3　 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝北。因为南面生长比北面快。 4　 秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往北飞。 5　 观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。 课堂总结 师：大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。 布置作业 1. 规范书写本课生字词。 2. 了解生活中还有哪些辨别方向的办法。 板书设计 要是你在野外迷了路 天然的指南针 太阳 中午在南方 树影指北方 北极星 高挂在北方 大树 枝叶 南面稠 北面稀 积雪 沟渠里 北边化得快 南边化得慢 学科网（北京）股份有限公司 $ 要 是 你 在 野 外 迷 了 路 -统编版小学语文二年级下册第六单元 第16课- 第一课时 1 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。丰富的知识，秀丽的小诗，让我们作为自然探险的小向导一起走进大自然美妙的境界中去吧！ 情 境 主 题 2 自读诗歌， 集中识字 活动一： 3 自读要求 （1）认真读课文，标好诗歌小节。 （2）把自己读不准的字圈一圈，画一画。 4 提示：词语后稍稍停顿，读出“假设”的语气。 要是你在野外迷了路 意味着没有很多现代化的设备，可能手机没有信号，也没有电话可以打。 “如果、假如” 5 我会读 huāng 慌 zhēn 针 biàn 辨 zhōng 忠 dǎo 导 zhǎn 盏 yǒng 永 chuǎng 闯 pèng 碰 chóu 稠 xī 稀 qú 渠 6 借助形声字的特点来识记 慌 huāng 是一种心理状态 (慌张） (慌忙） 忠 zhōnɡ 表示尽心，无私 (忠实） (忠心） 7 反义词比较 稠 chóu 表示植物之间的间距小 (稠密/浓稠） 稀 xī 表示植物之间的间距大 (稀少/稀有） 8 对比识字 大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 辨 biàn 辩 辫 瓣 辩论 辫子 辨别 花瓣 biàn 9 加一加 针 钅+十= 导 巳+寸= 闯 门+马= 10 减一减 永 yǒng 泳 11 看图学词语 指南针 沟渠 积雪 北极星 指路灯 12 沟渠：“渠”指人工开凿的水道，沟渠指为灌溉或排水而挖的水道。 指南针：我国古代劳动人民创造的一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器。它的特点是无论怎么动，指针总是指着南方。 北极星：离北天极很近，几乎正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。 13 读一读，记一记 慌 张 分 辨 忠 实 向 导 惊 慌 辨 别 忠 诚 导 游 永 远 永 久 14 再读诗歌， 找寻“天然指南针” 活动二： 15 思考一下课文讲了哪几种事物能给我们指点方向？ 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天然的指南针。 太阳 北极星 大树的枝叶 沟渠的积雪 16 “天然的指南针”：“天然”指的是自然形成的，不是人工制造的。在大自然中，有许多事物像指南针一样为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。 17 如果你在野外迷了路，你会是怎样的感受呢？找一找文中哪一个词语是描写迷路后的感受的？ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 惊慌、着急。 18 快乐写字时间 活动三： 19 部首：扌 结构：左右 组词：手指 指南针 造句：大自然有很多天然的指南针。 zhǐ 点击演示笔顺 20 部首：十 结构：上下 组词：南方 司南 造句：大雁秋天往南飞。 nán 点击演示笔顺 21 部首：钅 结构：左右 组词：时针 针对 造句：他一针见血地指出问题的所在。 zhēn 点击演示笔顺 22 部首：巾 结构：上下 组词：帮助 帮忙 造句：雷锋叔叔帮助了很多人。 bānɡ 点击演示笔顺 23 部首：心 结构：上下 组词：忠实 忠心 造句：自古以来有很多忠义之士。 zhōnɡ 点击演示笔顺 24 部首：寸 结构：上下 组词：向导 导游 造句：老师的教导，我铭记于心。 dǎo 点击演示笔顺 25 课堂小结 太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都是大自然天然的指南针，这些“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，我们下节课继续深入探究。 26 要 是 你 在 野 外 迷 了 路 第二课时 -统编版小学语文二年级下册第六单元 第16课- 27 辨认 指南针 慌乱 忠实 乱闯 向导 一盏 永远 碰上 稠密 稀少 沟渠 28 合作探究， 感知方向 活动四： 29 朗读第二小节，边读边思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？ 中午的时候它在南边，它的光照射到树上，树在地上的影子在北边。 30 思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？ 旅游的时候，我们的向导也叫——“导游”。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 为我们指引方向的人。 31 齐读第二小节。表达出对“忠实向导”的夸赞。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 32 自由朗读第三小节，边读边思考：第三自然段的“自然指南针”北极星又是怎么帮我们指点方向的？ 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜色里乱闯。 33 北极星离北天极很近，几乎正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变, 可以靠它来辨别方向。 34 拓展延伸：北极星在哪里？ 北极星可以通过北斗七星来辨认，将勺口两颗星星天枢和天旋延长五倍，就可以找到北极星。 北极星 35 作者为什么把北极星比作指路灯呢？ 北极星不仅明亮，而且一直挂在北边，可以给我们指点方向。 北极星很明亮。 36 让我们带着北极星在黑夜里指路作用之大的感情，再次读一读这一自然段吧。 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜色里乱闯。 37 朗读第四小节，思考：大树是怎样帮助人们辨别方向的？ 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 38 请你再读读句子，猜猜树叶“稠”和“稀”的原因。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 稠 稀 北 稀 稠：朝南的一面受太阳光的照射多，枝叶生长得茂盛，所以枝叶稠。 南 稠 稀：朝北的一面太阳光照射得少，枝叶长得要不好，所以要稀。 反义词 39 带着感情再次朗读第四小节。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 40 还有什么能给我们指点方向呢？ 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 积雪 沟渠里 积雪：堆积在地上没融化的雪。 41 沟渠里的积雪是怎样帮助人们辨别方向的呢？ 沟渠 沟渠里，雪化得快的一面是（ ），雪化得慢的一面是（ ）。 北方 南方 42 为什么雪化得快的一面是北方？雪化得慢的一面是南方呢？ 沟渠 因为沟渠南面有遮挡，太阳照射的时间比较少，所以雪化得慢。沟渠北面太阳照到的时候较多， 所以雪化得快。 43 朗读第五小节。 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 44 中午，太阳所在的位置是（ ）方，地上的树影指着（ ）方。 夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（ ）方。 在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（ ）方，树叶稀的一面是（ ）方。 冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（ ）方，化得慢的那边是（ ）方。 南 北 北 南 北 北 南 45 拓宽情境， 辨别方向。 活动五： 46 读读第六小节，思考：怎样才能发现更多的大自然的奥秘呢？ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。 细细观察，多多去想。 47 部首：丶 结构：独体 组词：永远 永别 造句：妈妈的爱永远是我最温暖的港湾。 yǒnɡ 点击演示笔顺 48 部首：亠 结构：上下 组词：夜晚 黑夜 造句：宁静的夜晚，能听见些许虫鸣。 yè 点击演示笔顺 49 部首：牛 结构：左右 组词：特别 特殊 造句：妈妈做的蛋糕味道特别香。 tè 点击演示笔顺 50 部首：禾 结构：左右 组词：积极 积分 造句：春天来了，积雪消融。 jī 点击演示笔顺 51 拓展交流：你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？ 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 早晨，向日葵面向东方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝北。因为南面生长比北面快。 秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往北飞。 观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。 52 天然的指南针 要是你在野外迷了路 中午：太阳（南） 树影（北） 黑夜：北极星（北） 阴雨天：枝叶稠（南） 枝叶稀（北） 细观察，多去想 找方向，办法多 雪后： 沟渠里的积雪 化得快（北） 化得慢（南） 53 布置作业 1.规范书写本课生字词。 2.了解生活中还有哪些辨别方向的办法。 54 $要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向，看看哪边雪化的快，哪边化的慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。 要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向，看看哪边雪化的快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。