11 十六年前的回忆-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

第四单元 讲拍 10 古诗三首 解照 视批 频改 一、1.xièjing2.络铁锤凿开3.火烧 林木 二、1.D解析：正确的朗读停顿划分应为“咬定/ 青山/不放松，立根/原在破岩中”。 2.示例：(1)（石灰石）只有经过千万次锤打才能 从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平 常的一件事。夸张、拟人(2)竹子抓住青山一 点儿也不放松，竹根深深扎进岩石的缝隙之中。 拟人3.托物言志马开采粉碎竹子 三、快走踏清秋千磨万击还坚劲 四、1.C(3分)解析：整首诗围绕“石灰”这一事 物展开描写，诗人通过对石灰从深山开采、烈火焚 烧到粉骨碎身等经历的描述，借石灰来表达自己的 志向和品格，是典型的咏物诗。 2.千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身（每空1分） 3.示例：“青白”只是石灰的颜色，诗人在这里用 “清白”，不仅是指石灰洁白的本色，还指高尚的节 操、清白的品质(2分)（评分建议：答出“清白”指代 诗人的美好品质可得2分。)4.侧面(1分)示 例：于谦坚贞不屈，洁身自好，并且能抗击贼寇，保 家卫国，是国家的英雄。(2分)（评分建议：答出侧 面描写，得1分；答出于谦的人物形象，得2分。) [链接材料参考译文]于谦死后，不久边境有紧急 的情况，皇帝满面愁容。恭顺侯吴瑾正在旁边侍 候，进谏说：“（假使）于谦还在，应当不会让贼寇（猖 狂)到这个地步。”皇帝无言以对。 五、1.(1)菊花(2)独立、抱香死(3)挺且直 (每空1分)2.一鸣惊人(1分)成为时代先驱、 他人表率(2分) 3.C(3分)解析：“大雪压青松，青松挺且直”正 是对党和人民、对雄气勃发的时代精神的盛赞，因 此A项不正确。诗人创作这首诗，同时也在赞颂 诗人及革命党人不畏强暴、不怕困难、敢于斗争的 革命精神，因此B项不正确。诗中“压”和“挺”两 个动词的对比，写出了大雪的暴虐，进一步突出青 松的顽强、不怕挫折，因此D项不正确。 4.示例：“宁可枝头抱香死”显示出坚贞报国的悲 壮，语气磅礴。“何曾吹落北风中”反问句式坚定有 力，“北风”指元朝统治者，“何曾吹落”体现不屈从。 诗句用隐喻手法，(2分)意思是宁可为坚持气节而 牺牲，也不愿屈服于元朝统治者，表现了“宁为玉 碎，不为瓦全”的凛然正气及至死不渝的崇高气节。 (2分)（评分建议：赏析诗句，对句子进行解析、答 出隐喻手法得2分；答出关于诗人凛然正气的高尚 品质得2分。) 六、③②④①解析：诗句①中“不是花中 偏爱菊，此花开尽更无花”表达了诗人独爱菊花，所 以第四幅图选①。诗句②中“突岩深缝妙香稠”是 写兰花开在深山岩缝之中，但幽香脱俗，所以第二 幅图选②。诗句③中“墙角数枝梅，凌寒独自开”是 写墙角有几枝梅花，在寒冷的冬天独自开放，所以 第一幅图选③。诗句④中“不用裁为鸣凤管，不须 截作钓鱼竿”是说竹子可以做鸣凤管，也可做钓鱼 竿，但作者强调“不用”“不须”来显示后面竹子的品 格；“千花百草调零后，留向纷纷雪里看”是说在百 花凋零的冬天，只有它傲霜斗雪，符合这种特点的 是竹子，所以第三幅图选④。 讲拍 11十六年前的回忆 解照 视批 频玫 一、1.f6 lin xicànydn2.僻押魔鬼 袍绑幼稚执刑3.比喻敌人魔鬼 敌人的凶残示例：夕阳把云朵染成蜜糖色，像一 块刚出炉的蜂蜜蛋糕。 二、1.①2.③3.② 三、示例：本文的开头和结尾都写了父亲遇害的日 期。这样写使文章首尾呼应、结构严谨，突出了 作者对父亲遇害的事情记忆深刻，表达了作者对父 亲的无限追思之情。 四、1.被捕被审被害（每空1分）2.(1)受 审 (2)写诗(3)就义（每空1分） 方法归纳》 信息提取与概括的方法 1.提取并组织文章中每层内容重要的标 志信息，加以综合表达。 2.提炼出所有信息，再用简洁明了的语言 加以概括。 3.提取出最能体现文章信息的关键语句， 在此基础上进行概括。 4.针对有两层或两层以上意思的文章，若 文章未划分层次，先划分层次，再把各个层次 的内容概括组合。 3.外貌神态虽遭受了酷刑折磨，但依旧坚强、 临危不惧神态他对于革命事业充满信心（每空 1分) 4.B(3分)解析：“杀了夏明翰，还有后来人”中 的“后来人”指革命事业的接班人，而并非他的子孙 后代。 5.示例：夏明翰有坚定的革命信念，早已将生死置 之度外，(2分)这首诗表现了他在敌人面前英勇不 屈、大义凛然的革命气节。(2分)（评分建议：通过 分析夏明翰的言语答出他不怕砍头，将生死置之度 外相关点得2分；通过分析夏明翰的行为答出他英 勇不屈相关点得2分。) 五、示例：接下来请欣赏课本剧《十六年前的回 忆》。李大钊作为党的创始人之一，以“铁肩担道 义”的信念投身革命。此剧改编自李大钊女儿李星 华撰写的回忆性散文，展现了李大钊被捕遇害的悲 壮历程。让我们从中感受先驱精神，传承红色文 化，汲取奋进力量！ 讲拍 12为人民服务 解照 视批 频改 一、1.hong ming2.彻底压迫解放利 益目标批评迁泰山 3.B解析：语段中的“牺牲”和B项中的“牺牲”都 是“为了正义的目的舍弃自己的生命”的意思；而 A、C、D三项中的“牺牲”都是“放弃或损害某些利 益”的意思。 4.B D 二、1.排比2.示例：我们在遭遇失败的时候，要 尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从 失败中积累经验 三、1.如何对待批评2.如何对待困难3.如 何对待死去的同志 四、精兵简政对人民有好处改正错的 五、1.(1)非党员王二虎，坚决参加救援(2)奋 战一天一夜，救出被困乡亲（每空2分） 2.B(3分)解析：A项说法不符合张拥军的形象 和整体语境所塑造的特质。B项，这种感动可能会 导致他沉默并陷入思考，与“像一尊雕塑”的状态相 符合。C项，他的沉默和静止可能是在内心坚定了 自己的信念和决心，而不是无可奈何。D项，不知 道该带哪些人去开展救援工作不是通过“像一尊雕 塑”这个描述所主要传达的，该说法相对片面，不能 够全面解释他“像一尊雕塑”所蕴含的复杂情感和 心理。 3.示例：第⑩自然段“王二虎急了，抹一把脸上的 雨水，大声说：‘我不是来捣乱，我真想参加突击队。 我身体好，水性好。”中“抹一把脸上的雨水”是人 物的动作描写，“我不是来捣乱…水性好”是人物 的语言描写。(2分)通过这些描写刻画出王二虎 急迫、坦诚且坚定的形象。他急于向大家表明自己 的真心和具备的能力，展现出他积极主动、勇敢无 畏、渴望为集体作贡献的品质，反映出他对参加突 击队的热切期待和坚定决心。(2分)（评分建议： 任意选择一处对“王二虎”人物形象的描写，答出描 写方法得2分；围绕该处的描写答出相对应的王二 虎的精神品质得2分。)4.示例：不可以(1分) 王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾，这个结尾出人意 料又合乎情理，和前文相互呼应，读来令人感动，令 人回味，有极大的感染力(2分)第四单元 十六年前的回忆 讲拍 解照 视 频改 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”西湖小学六年级(1)班打算举行“追忆李大钊先烈的主 题活动，一起来参加吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【观看影评】小语在网上搜索到了电影革命者》的影评，请你一起来读一读，按要求完成题目。 电影《革命者》细腻地呈现了出生于p( )静农村的李大钊从被捕到就义的全过程：军阀(fd fd)张作霖(lin ling)派宪(xian xian)兵来搜查，同时还带来了被扣ya( )的工友阎(yan yǎn)振三。这群mgui( )一样的敌人，将身穿长pao()的李大钊捆bdng( )起来 带走后，用各种方法审讯。但这些yòuzh( )的做法，始终不能让李大钊屈服。敌人眼瞅着 无计可施，就对李大钊hi( )行了绞xing( )。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.语段中画“”的句子运用了 的修辞手法，将 比作 ,写出了 ,我还能运用这种手法仿写一个句子： 二、【解答疑惑】小语在阅读课文时不太理解“含糊”这个词的意思，请你帮助他给下面的句子选择 正确的释义。（填序号） 含糊：①不明确，不清晰；②不认真，马虎；③犹豫，胆怯。 1.这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。 2.要比就比，我绝不含糊 () 3.“难得糊涂”是郑板桥的传世名言，做人，可以难得糊涂，但做事他绝对不含糊。 三、【分析结构】小语在阅读课文《十六年前的回忆》时，将文章的开头和结尾整理了出来，它们有什 么共同点？这样写有什么好处？ 开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是 结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强 父亲的被难日，离现在已经十六年了。 看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 【阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【深入了解】资料栏中还有许多先烈故事，让我们一起来读一读李大钊和夏明翰的故事吧！(18分) (一)十六年前的回忆（节选） 李星华 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 采蜜角-·-·- 我国第一部军事著作是( 43 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 可怕的一天果然来了。4月6日的早晨… … 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院 子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母 女的名字，说是提审。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉 袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈 画“ ”的句子是对父亲的 祥的脸。 和 描写，可 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 以看出父亲 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉 画“”的句子是对父亲的 着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 描写，父亲如此沉着 安定，是因为 讲的一他对于革命事业的信心。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声 对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” (二)自有后来人 1928年3月，夏明翰同志被捕了。∥ 审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年岁？”“我是共产党，共产党万岁！”“你老家在哪儿？” “革命者四海为家！”“你们的人都在哪里？”“我们的人都在我心里！”敌人又施加各种酷刑逼问，都没 能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 3月20日清晨，白色恐怖笼罩江城，夏明翰同志告别狱中难友，从容不迫地走向刑场。刑场上， 夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官问他 还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着 自己满腔热血，在雪白的纸上洋洋洒洒地写下了一首正气凛然的就义诗：“砍头不要紧，只要主义 真。杀了夏明翰，还有后来人！”写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”∥ 枪声响了，党的好战士、人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。∥ 任务一：阅读，整体感知 1.思维导图选文（一）按照时间顺序写了哪些事情？结合课文，用小标题的形式填写思维导图。 (3分) 那年春天 4月6日 十几天以后 4月28日 局势严峻 国学经典 44 苟不固聪明圣知达天德者，其孰能知之？—《中庸》 （上一页答案：《孙子兵法》) 第四单元 2.思维导图选文（二）被划分为四个部分，照样子概括后三个部分的内容。(3分) 被捕 (1) (2) (3) 任务二：鉴赏，体会表达 3.阅读要素赏析选文（一）中两处画线句子，将批注框里的内容填写完整。(5分) (阅读要素技法讲解详见P54) 4.对比阅读阅读两篇选文，下列说法有误的一项是(3分) () A.选文（一）中“伟大的力量”指李大钊对革命事业的信心。 B.选文（二）中“杀了夏明翰，还有后来人”中的“后来人”指夏明翰的子孙后代。 C.选文（二）中，面对敌人的审讯，夏明翰巧妙应答，可以看出他的机智与镇定。 D.李大钊和夏明翰都有着坚定的革命信念，在敌人面前都表现得大义凛然、临危不惧。 5.思辨探究结合选文（二）内容，阅读下面的资料链接，想一想：夏明翰想借这首就义诗表达自己怎 样的志向？请你认真思考并写一写。(4分) 资料链接：著名诗人萧三回忆说：“夏明翰同志党性很纯洁，没有一点花招，扎扎实实，不说假话。要说他的性 格、脾气，就义诗完全可以代表，是真心话，没有做作，很难得的就是他这言行一致。” 【小综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【汇报表演】同学们准备表演课本剧《十六年前的回忆》。小文是活动主持人，请你根据课文以 及下面资料袋的内容，帮她给这个节目写一则100字左右的介绍。 资料袋 人物简介：李大钊不仅是学识渊博、勇于开拓的著名学者，还是中国最早的马克思主义者和共产主义者，是 中国共产党的主要创始人之一。他曾经赠送给朋友一副对联“铁肩担道义，妙手著文章”，这副对联也是他 一生的写照。 课文创作背景：《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华在1943年（李大钊遇难十六周年）的时候写 的一篇回忆性散文，叙述了父亲李大钊被害的经过，表达了女儿对父亲的崇敬之情和深切怀念。 100 采蜜角 《可爱的中国》一书是革命烈士( )的遗著。 45