依依惜别-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

校范围内洗清“我”的罪名，不想让一点小事毁了 “我”的一生细心善良、爱护学生（每空2分） 4.D(3分)解析：阅读全文可知，班主任老师为 “我“澄清事实”，保护了“我”的自尊心，让“我”重 新获得了同学的认可和尊重，这种理解和包容让 “我”感受到了人性的温暖和希望。因而，在“我”心 中，她不再仅仅是一位普通的老师，而是具有了更 深层次的意义，表达了“我”对班主任老师的感激和 崇敬之情。所以，最后一个自然段并不是对同学的 驳斥，而是通过强调来突出班主任的形象。 5.文章首尾呼应。(1分)这样写使文章结构更 加严谨，明确了文章的中心，(1分)突出了老师的 形象，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之 情。(1分) 四、示例：翻开记忆的相册，六年前那个攥着书包 带、躲在妈妈身后的小不点，竟在时光里悄悄长大 了。我懂得了努力的意义一为解出一道数学题 反复演算，为画出满意的黑板报留到黄昏，这些昔 日流下的汗水都在说：“你可以做得更好。”如今站 在毕业的路口，我会带着这份温暖，像小树苗一样， 向着阳光继续生长 讲拍 依依惜别 解照 视批 频玫 一、1.jùkin ming2.徘徊叨叨明媚 绽放 3.C解析：画“”的句子使用了比喻的修辞手 法，把“温馨明媚的瞬间”比作照片。A项，把“岁 月”比作“风”，使用了比喻的修辞手法。B项，把 “生活”比作“一本书”，使用了比喻的修辞手法。C 项，“眨眼间，就是沧海桑田”运用了夸张的修辞手 法，形容变化巨大且迅速。D项，把“时间”比作“一 位严厉的老师”，使用了比喻的修辞手法。 二、1.示例：节目表演交换礼物2.示例：毕业 歌这首歌的歌词充满了对未来的憧憬和对社会 的担当，能更好地体现出同学们展望未来的信心， 激发同学们积极向上的情感。 3.B解析：“同窗数载”描述的是同学之间的友 情，更适合作为给同学的赠言，不是给恩师的。 三、1.(1)旋转写板书(2)课堂提问(3)放飞 风筝（每空1分）2.示例：刘老师行动不便却坚 持上课，太不容易了，我要更加认真地学习。(3分) (评分建议：答出“我”的心理活动，言之有理即可 得分。) 3.C(3分)解析：这句话通过细致刻画刘老师的 动作和神态，如“静静地立在教室一侧”“微仰着头” “眯起眼睛”“细细地听”，生动地描绘出学生回答时 他的专注和欣赏。同时，将学生的回答比作“一首 美妙的乐曲”，这种比喻不仅表达了刘老师对学生 回答的认可和喜爱，也展现了他内心的愉悦和满 足，进一步凸显了他对学生的关爱和期待。 4.B(3分)解析：结合第③自然段中“…女娲 用手捏泥人捏得累了…我就是那时候被她甩掉 了一条腿的”可知，这是刘老师用幽默自嘲的语气 说的，而没有表现出刘老师说话时的无奈和伤感的 语气。 5.“理想的风筝”象征刘老师对生活的热爱和对学 生的期望，(1分)他放飞的不仅是风筝，更是学生 对理想的追求。(1分) 四、1.英语老师2.语文老师3.数学老师 4.体育老师 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.形式感强活动丰富（每空1分）2.示例：毕 业旅行大多数人没有明确的目的，只是单纯想放松 一下。毕业旅行中，目的是单纯想放松一下与纪 念友谊的人数占比较高。毕业旅行是想和他人 攀比的人数占比较低。（每空1分）3.B(2分) 4.D(2分)5.示例：“再见了，母校”毕业联欢会 感恩母校，感谢师友，告别小学生活6月30日 学校阶梯教室节目表演；班主任寄语；互赠礼物； 师生大合照（每空1分）拔尖特训语文（江苏专用）六年级下 依依惜别 讲拍 解照 视批 频改 蝉鸣声里的六月藏着最特别的约定，学校准备为六年级同学举办一场“感恩陪伴，再见母校”主 题毕业联欢会，一起来筹办吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【毕业寄语】小语为本次毕业联欢会撰写了寄语，一起来读一读吧。 时光漫长，却总在不知不觉中匆匆流逝。回首过往，我常常pai huai( )在记忆的角落， 试图挽回那些早已远去的瞬间。父母、老师们曾经的念念dā0dāo( ),如今回想起来，竟成 了心底最温暖的慰藉。然而，学习的忙碌让我何曾真正停下脚步，去觉察那些细微的美好？我虽无 法阻止时光的急遽(hǔjù)流逝，却可以用心采撷流年的光影，将那些温馨(xin xiang)ming mei ( )的瞬间，像照片一样定格在记忆的相册里。我会永远铭(min ming)记那些感动的时 刻，让生命在时光的流逝中，zhànfàng( )出更加绚丽的光彩。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写词语。 3.下列与语段中画“”的句子使用的修辞手法不相同的一项是 ( A.岁月如风，轻轻拂过，却在不经意间带走了我们的青春与回忆。 B.生活是一本书，每一页都记录着我们的故事。 C.世事变幻，眨眼间，就是沧海桑田。 D.时间似一位严厉的老师，教会我们珍惜每一刻。 二、【活动策划】学校请你担任这次毕业联欢会的策划与主持，为大家的小学生活画上圆满的句号。 1.[敲定活动程序]请你根据主题，设计本次活动流程，写出其中两个环节。 毕业演讲 交换毕业赠言 2.[选定表演节目]合唱节目中，同学们对两首曲目各抒己见。请你作出选择。 《毕业歌》：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天掀起民族自救的 巨浪。 《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残… 你选择合唱《 》,理由： 3.[互赠毕业留言]（泰州真题）联欢会上同学们互赠毕业留言，下列表述不合适的一项是() A.致母校：您是我们永远的精神家园，愿您蒸蒸日上，未来更加辉煌！ B.致恩师：同窗数载，知己难觅，诸多往事凝成无数美好瞬间，永植于我的记忆中！ C.致同学：无论未来我们身在何方，都要保持联系，珍惜彼此的情谊！ D.致自己：毕业不是终点，而是一个新的起，点，愿你不断探索，勇往直前，加油！ 一一一·国学经典·一一一一 74 千山鸟飞绝，万径人踪灭。—[唐]柳宗元《江雪》 (上一页答案：柳公权) 第六单元 幻阅读素养攀升 理解感悟 发现、感受文学之美 三、【师恩难忘】（南通真题）阅读课外短文，感受温暖的师生情谊。(14分) 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏 着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ③他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的 忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是 什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对 我们说：“…女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝蘸起泥巴向地上甩。甩 批注： 到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和 胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过 之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的 尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时 候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆 心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样旋转多少次。而他每转一次，都引起同学 们一次激动的心跳。 ⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学 回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙 的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得 不好，他就吃惊地瞪大眼晴，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，再好好想想。”一边不住 地，点头，好像那每一次，点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情 景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。 在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他 的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩 翻起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翻翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天 上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着 中国第一部浪漫主义神话小说是( 75 拔尖特训语文（江苏专用）六年级下 去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足 的稚气。 ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与 追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个 粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ①刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 (选自《同学少年》，有删改) 1.阅读要素本文回忆了关于刘老师的四件事，运用学过的方法试着整理出来。(3分) 笑谈腿疾 (1) (2) (3) 2.批注阅读读一读文章第③自然段画线的句子，想一想：“我”当时会想些什么？写在旁边的批注 框内。(3分) 3.“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。”对这 句话理解最准确的一项是(3分) A.残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 B.把学生的回答比作一首美妙的乐曲，写出了刘老师的自信和乐观。 C.通过对刘老师动作和神态的细致刻画，生动地展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。 D.把听学生的回答比作欣赏一首美妙的乐曲，写出了刘老师喜欢音乐。 4.阅读全文，下列表述不准确的一项是(3分) A.文章开头的景物描写表现春天的生机与希望，引出了对刘老师的回忆。 B.“…我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”刘老师说话的语气应是无奈、伤感的。 C.文章结尾表达出对刘老师的思念。 D.全文采用倒叙的方法，回忆了与刘老师的相处，详略得当。 5.文章以《理想的风筝》为题，有怎样的含义呢？联系文章内容谈一谈。(2分) 【弘综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【学科匹配】我们的成长离不开各学科老师的培育，下列四句话分别适合哪一学科的老师？ 1.喜怒哀乐，舍弃过去式；酸甜苦辣，把握将来式。 ( 2.站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。 ( 3.卷尺直尺，何可测先生胸怀？ ( 4.矫健身姿，彰显运动之美；百米冲刺，历练坚忍之性。 ( ) 76 远之则有望，近之则不厌。一—《中庸》 (上一页答案：《西游记》)