第8单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 第八单元拔尖测评 讲拍 视批 频改 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】《小学生时代》近期将隆重推出“幽默特刊”，邀请同学们一起来编辑创作。让我 们一起参与吧！ 任务一：撰写期刊寄语 一、小语同学正在撰写刊首语，请你帮他解决写作上遇到的问题。(13分) 《现代汉语词典》中“幽默”解释为“有趣或可笑而意味深长”。幽默不但是高超语言zà0y ( )的体现，更是人文素养的体现。幽默是一种智慧，正如周总理在面对他人“对牛弹琴” 的责难时，微笑着竖起大mǔzhi( ),以一句“对，牛弹琴”如拨弦(xiánudn)般轻巧反 击；幽默是一种乐观的心态，一如苏东坡因不做封建统治者的fùyog( )而遭受打压，却 依旧拥有“一蓑烟雨任平生”的洒脱；幽默是沟通的艺术，能春风化雨，让耽于玩乐、yang zun chǔ you( )的人在轻松氛围中领悟艰苦奋斗的意义，消弭思想懈怠之患(huàncud);幽 默是坚定的信念，是渺小的人物“撸起袖子加油千”，痴(chi chi)心追求成为国之dòng liang ( )的坚持；幽默是辛辣的讽刺，是鲁迅先生以笔为剑，凭借cong hui( )对“黑洞洞 的”旧社会爱憎(zengzeng)分明的批判。 1.用“√”选出加点字的正确读音。(4分)2.根据拼音，在括号内写出词语。(6分) 3.根据语境给加点字选择正确的解释。（填序号）(3分) 及 渺：①形容水大。②渺茫：~若烟云 (1)鸡鸣寺的钟声在海天之间化作微渺的回响。( ~无人迹|~无声息。③渺小：~不 (2)连云港连岛苏马湾潮水退去后烟波浩渺，与天际线 足道。 交融成苍茫一片。 ( (3)常州天目湖游船驶过，激起的浪花转瞬消失，鱼儿也游得渺无踪影。 任务二：收集幽默素材 二、小文同学在收集幽默素材的过程中遇到了一些问题，请你来帮帮她吧。(10分) 1.下列句子中，加，点词语使用不正确的一项是(2分) A.我们不能有了一点成绩就得意扬扬。 B.乌镇白墙黛瓦间，居民们安居乐业，依水而居的生活恬静美好。 C.聊天时，他们两个坐在一起喃喃自语。 D.面对强劲的对手，他依然面不改色。 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(2分)》 A父/不在，乃/呼儿出。 B.为/设果，果有杨/梅。 C.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D.未闻/孔雀/是/夫子家/禽。 3.请你鉴赏颜真卿的书法作品，下列最适合的鉴赏评价语是(2分) 太踰序 落自 义府 A.以恢宏雄壮、大气磅礴而著称。 B.宇形骨韵丰满、线条稀疏错落。 C.字的腰部纤细，笔画尾端伸展。 D.字体端正瘦长，有英武之气。 4.（无锡真题)填入下面横线上的话语，最能体现语言智慧的一项是(2分) () 歌德漫步在公园，在一条只能通过一个人的狭窄过道，遇到了一位曾把他的所有作品都贬 得一文不值的批评家。“对一个傻瓜，我绝不让路！”批评家傲慢地说。“ 。”歌德说完， 微笑着站到了一边。 A.你真不讲文明 B.你才是傻瓜 C.我不和傻瓜斤斤计较 D.我却恰恰相反 5.同学们在准备讲笑话活动，下列笑话中，不适合拿来分享的一项是(2分) ②一只小绵羊被剪了羊 ④海龟问：“你为什么总 ①我每天都在坚持做仰 ③晚上，小明看到前面 毛后就再也睡不着了，这 是横着走？”螃蟹回答说： 卧起坐：晚上一个仰卧， 路上有个人是光头，说： 是为什么呢？因为它“失 “脚有点多，直着走怕 早上一个起坐。 “大晚上，谁开灯了？” 绵”了。 踩脚。” A.① B.② C.③ D.④ 任务三：品味趣味金句 三、（宿迁真题）体会下面句子的表达特点，再从下列情景中任选一个写一写。(5分) 例：芭蕾舞者在舞台上旋转，身姿轻盈优美，就像飘落的花瓣在晚风里翻飞、舒展。 运动员冲刺终点 秋叶飘落 枝头雪花纷飞 四、（苏州真题）风趣幽默的同时也需要恪守为人处世的原则，特刊新增了为人处世名句专栏，请 你来补全。(3分) 《论语》中，“ ,小人喻于利”“ ,小人长戚戚”等名句教导我们做真 君子；“人有耻，则能 ”告诫我们要有羞耻之心。 任务四：分享幽默故事 五、小语认识了许多智慧少年。读小语的分享，完成练习。(14分) [甲]杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 17 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” [乙]张吴兴0亏齿 张吴兴年八岁，亏齿，先达③知其不常④，故戏之曰：“君口中何为开狗窦⑤？”张应声答曰：“正 使君辈⑥从此中出入。” (选自《世说新语》，有删改) [注释]①张吴兴：张玄之，曾任吴兴太守。 ②亏齿：这里指缺了门牙。 ③先达：有德行有学 问的前辈。 ④不常：不同寻常。⑤窦：洞。 ⑥君辈：您这样的人。 1.解释加点字。(2分) (1)孔君平诣其父( (2)故戏之日( 2.文言文语言表述简略，往往用“其“之”等指代人或事物。“孔君平诣其父”中的“其”指 “故戏之曰”中的“之”指 。(填选项)(2分) A.杨氏 B.杨氏子 C.张吴兴 D.先达 3.两篇选文都体现了人物的风趣和智慧，请你对比阅读后完成表格。(4分) 选文 人物 对方如何调侃他（填原文） 他的巧妙应答（填原文） 甲 杨氏子 (1) (2) 乙 (3) 君口中何为开狗窦 (4) 阅读要素品析选文中的对话，感受语言的风趣幽默。(3分) 杨氏子姓 杨梅的第一个字也是 ,孔君平巧用 做 文章调侃杨氏子。 杨氏子听懂了孔君平话里的玄机，以其人之道还治其人之身，用“ 不是孔君平家的鸟”回击。 张吴兴掉了门牙，先达调侃他的嘴巴像是开了 ,张吴 兴顺着先达的话来说，话锋一转，将矛头指向了 5.对比阅读两个小故事，说说杨氏子和张吴兴有什么相同和不同之处。(3分) 相同点：年纪相仿； 不同点： 六、阅读非连续性文本，完成练习。(12分) 网络语言=幽默风趣吗 [材料一] “爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样…”曾经，一首《孤勇者》成为中小学生的“社交暗号”。 而现在，一个看起来有些奇怪的动作渐渐流行起来，正成为中小学生的“新型社交暗号”。 最近，记者在采访过程中，还发现不少网络用语在中小学生中非常流行。面对这些由汉字、英 文、数字拼接成的网络用语，很多成年人一头雾水，孩子们却用得十分流畅。面对网络语言和网络动 作，不少中小学生认为这是一种新型“社交语言”，但一些教师和家长认为这是无礼的表现。 [材料二] 调查对象：某市区某小学一至六年级学生。调查方法：问卷调查。 问卷数量：发放问卷500份，有效问卷429份，有效率为85.8%，符合统计学上的大样本 原则。 调查结果： 小学生网络用语获取渠道 ☑短视频应用程序 口朋友、同学等现实中的人群 口娱乐媒体网站 口书籍、报刊 [材料三] 下面是各类人群对待网络用语的态度。 部分学生：了解网络用语非常有必要。因为如果身边的伙伴都会用网络用语，而自己却不明 白是什么意思，就会觉得自己很落后。 部分家长：网络流行用语泛滥，冲击了校园良好的母语环境，是对文明用语的挑战，我们应该 抵制。 教育专家：网络语言对于小学生和中学生来说可能是语言污染，应该严格净化语言环境，规 范学习语言文字。小学生还不能很好地区分网络语言的失范和传统语言的规范之间的差别，所 以要加强教育引导。 1.从材料二的图中可以看出小学生网络用语获取渠道大部分是(2分) A.朋友、同学等现实中的人群 B.书籍、报刊 C.短视频应用程序 D.娱乐媒体网站 2.思维导图阅读材料三，概括各类人群对网络流行用语的观点。(3分) 观点一 有关网络流行用语的观点 观点二 观点三 3.下列说法与材料内容不相符的一项是(2分) A.小学生网络用语的获取渠道占比由高到低依次为短视频应用程序，朋友、同学等现实中的 人群，娱乐媒体网站，书籍、报刊。 B.书籍、报刊等纸媒已经成为过去式，我们已经不再需要了。 C.学生和家长对待网络用语的态度存在明显的差异。 D.对于中小学生使用网络用语，学校和家长要加强教育引导，不能放任不理。 4. 创意表达你认为网络语言等同于幽默风趣吗？谈谈你的观点，并说说理由。(2分) 我认为网络语言等同于幽默风趣。因为大部分网络语言都能让人听了 哈哈大笑，它会让我们的交流更有趣、更轻松。 5.思辨探究进入信息化社会，网络成为我们获取信息的主要渠道，但是网络信息纷繁复杂，在带 给人们便利的同时，一些危害也日渐显露。在学习和生活中，你是如何获取所需信息的？是如 何对信息进行鉴别的？请结合自己的经验谈一谈。(3分) 七、阅读短文，完成练习。(13分) 孙燕华 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和 中指作“V”字形，心想：先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指 在不停地绕动。我问：“这是什么意思？”她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角， 咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地 笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数 十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心与幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养、一种境 界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几 天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！” 老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元 白”一启功先生的字，我于是将册页带去，请老人补盖印章。 运用动作描写、神态描写和语言 ⑥老人一看自己这件20多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是 描写，细腻生动地写出了启功先 我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边 生故弄玄虚卖关子时的可爱样 上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说： 子，反映了启功先生思想活跃的 “来，点儿‘炭疽’（一种病毒，可提炼成白色粉末状）”一听“炭疽”， 特点。 18 我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼晴笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。 “滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合 的页面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛…” ⑩智者的幽默之所以意味隽永且各具特色，除了源于他们广博的学识，还由于他们既丰富又 坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们幽默的心。 (选自《意林文汇》，有删改) 1.结合全文内容，紧扣中心思想，为本文拟一个恰当的标题：《 》。（1分)》 2.第④自然段中“坐椅待币”是由“坐以待毙”改造而来的，这是利用了汉字的(2分) () A.歇后语 B.猜字谜 C.对偶 D.谐音 3.通读全文，简要概括文章记述的三件事以及三位大师的幽默特点。(5分) 第一件事： 第二件事： 第三件事： 幽默特点： 幽默特点： 幽默特点：思想活跃。 4.阅读要素仿照第⑥自然段的评点示例，用“”画出你认为风趣的句子，结合语境，从人物描 写的角度写写自已的体会。(2分) 5.思辨探究结合第⑩自然段和你的生活实际，说说怎样才能造就“幽默的心”，并思考从中得到的 启示。(3分) 方法一： 启示： 幽默的心 方法二： 任务五：讲解幽默漫画 八、（宿迁真题）习作。(30分) 2:00 请仔细观察右边的漫画，选择其中一幅，先看看漫画的内容，思 考漫画的含义，然后联系生活中的人或事，把漫画的内容和你获得的 启示写清楚。提示：①题目自拟，不少于400字；②文中不出现真 实校名与人名。 图 图二2.示例：山路边的大树静默着，含着晶莹水珠的花 儿显得更加明艳了。(3分)（评分建议：表现出静 态的特点得2分，语句通顺得1分。) 五、子规声里雨如烟乡村四月闲人少（每空 2分) 六、1.(1)①空间、田地和建筑物等分布得井井 有条②维持秩序的标志牌和禁令牌③时间 安排(2)①红场②变化(3)①角斗士（每 空1分) 2.B(2分)解析：材料一中的“归属”“合适”加引 号，是为了强调其特定含义（指事物应有的位置或 状态)：但“禁止”加引号，是因为它是外国人在那儿 最早学到的单词，此处引号表示直接引用，并非 强调。 3.示例：二(1分)我仿佛看到了角斗士与猛兽 浴血搏斗的场景，那场景残忍而血腥；我仿佛还看 到看台上人山人海，座无虚席，听到了观众山呼海 啸般的呐喊声，那声音热烈而疯狂(2分)（评分建 议：选择一张图片得1分；对图片展开合理想象并 描绘得2分。) 七、1.(1)√(2)X(3)√(4)√（每小题1分） 解析：第(2)题，选文一中作者提到周邦彦“劝君莫 上最高梯”，并非嘲笑，而是通过对比，表达自己对 “激昂慷慨地活着，尽量去跋涉和探索一番”的人生 态度的认同，强调应积极体验更高远的境界。 2.动态(1分)阳光从塔顶倾泻、穿过铁塔孔隙 的流动感(2分)3.(1)1889年3月(2)法国 巴黎战神广场(3)铁塔设计师名叫居斯塔夫·埃 菲尔（每空1分） 4.C(2分)解析：“大力吹捧”带有贬义，且文中 并未体现画家们是为了“吹捧其贡献”而作画，而是 因为铁塔逐渐被接受、喜爱，其自身的价值和美感 成为创作素材。 5.示例：我猜会设计在276米高的平台上。(1分) 因为那里高度比较合适，观景效果会很好。(1分) (评分建议：答出设计在276米高的平台上得1分， 答出“观景效果好”类似理由得1分。) 6.(1)描写了作者登埃菲尔铁塔的所见所感 (2)介绍了埃菲尔铁塔的一些基本信息(3)以 文字为主(4)图文结合（每空1分）(5)示例： 我更喜欢《登埃菲尔铁塔记》（节选），(0.5分)因为 这篇文章语言优美，情感浓厚，给读者以美的遐想。 (0.5分) 八、1.示例：各位亲友，欢迎来我家做客呀！(2分) 我家周边环境可好了呢！小区门口就有个小公园， 里面有好多花草和健身器材。向南走几分钟就看 到一条小河，河边种满了柳树，春天时柳枝随风飘 荡，可美啦！附近还有超市和便利店，买东西特别 方便，你们有空可以去逛逛哦！(3分)（评分建议： 欢迎各位亲友做客得2分；按照顺序介绍环境，突 出环境特点可得3分。)2.[思路点拨]本题为自 命题作文。开头可以以简洁的语言引出要介绍的 地方，点明其在自己心中的独特地位，激发读者的 阅读兴趣。中间可以按照空间顺序，如从远到近、 从上到下等，或者游览顺序来介绍景物。静态描写 着重刻画景物的形状、颜色、大小等，展现其稳定的 一面；动态描写则捕捉景物的变化、活动，赋予画面 生机与活力。例如描写自然景观时，写山的静态轮 廓，再写山上鸟儿的动态飞舞；描写人文景观时，写 建筑的静态外观，再写游人的动态活动。结尾可以 总结全文，再次强调这个地方的美以及自己对它的 喜爱，升华对江苏的热爱之情。 讲拍 第八单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.xian huan chi zeng(每空1分) 2.造诣拇指附庸养尊处优栋梁聪慧 (每空1分)3.(1)③(2)①(3)②（每空1分） 二、1.C(2分)解析：“喃喃自语”意思是小声地 自己跟自己说话，而句中是两个人坐在一起聊天， 用词不当。 2.B(2分)解析：“杨梅”是完整水果名称，应划 分为“为/设果，果有/杨梅”。 3.A(2分)解析：颜真卿的楷书以恢宏雄壮、大 气磅礴闻名，他的书法筋肉丰满，浑厚有力。 4.D(2分)解析：歌德的回答“我却恰恰相反”， 言外之意是“我会给傻瓜让路”，既回应了批评家的 无礼，又展现了自己的大度和智慧，比直接争吵更 显高明。 5.C(2分)解析：第③个笑话存在一定的不尊重 性。把光头的人和开灯联系起来，可能会让听到笑 话的人联想到对光头人士的不恰当调侃；在同学间 分享时，可能会让有光头特征的同学感到不舒服， 缺乏对他人基本的尊重，不适合拿来分享。 三、示例：雪花纷纷扬扬地从枝头飘落，像无数个 轻盈的精灵在翩翩起舞。(5分)（评分建议：语句 通顺得2分，运用比喻的修辞得3分。) 四、君子喻于义君子坦荡荡有所不为（每空 1分) 五、1.(1)拜访(2)开玩笑（每空1分）》 2.B(1分)C(1分)解析：原文说“杨氏子九 岁”，孔君平拜访“其父”，“其”指杨氏子；前句讲张吴 兴“亏齿”，前辈“戏之”，“之”指被开玩笑的张吴兴。 3.(1)此是君家果(2)未闻孔雀是夫子家禽 (3)张吴兴(4)正使君辈从此中出入（每空 1分)4.杨杨姓氏孔雀狗洞先达（每 空0.5分)5.思维敏捷(1分)杨氏子的对答 委婉，既表现出了应有的礼貌，又表达了“杨梅不是 我家果”的意思；(1分)张吴兴的对答十分直接，毫 不客气(1分) [乙参考译文]张吴兴八岁时，缺了门牙，前辈知道 他不同寻常，故意和他开玩笑说：“你口中为什么开 了狗洞？”张吴兴随声回答道：“正是为了让您这样 的人从这里进出。” 六、1.C(2分)解析：解答时，我们可以根据题 意，观察材料二中的图，其中小学生网络用语获取 渠道占比最大的是短视频应用程序。 2.非常有必要，因为身边的伙伴都会用网络用语」 应该抵制，因为它冲击了校园良好的母语环境，是 对文明用语的挑战。应该严格净化，因为网络语 言对于小学生和中学生来说可能是语言污染。（每 空1分) 3.B(2分)解析：对照材料二的图，获取渠道占 比排序与A项表述一致，A项相符；材料二中仅体 现书籍、报刊在网络用语获取渠道里占比低，不能 推出纸媒是过去式、不再被需要，材料也没有提及 纸媒被淘汰，B项不相符；材料三显示学生觉得需 了解网络用语，家长认为网络用语冲击母语环境， 态度有差异，C项相符；最后看材料三，专家说小学 生难以区分语言是否规范，要加强引导，所以学校、 家长不能放任不理，D项相符。 4.示例：我认为网络语言不等同于幽默风趣。因 为很多同学使用网络语言仅仅是因为好玩、有趣， 但这些语言有时是低俗的，并不是真正的幽默。 (2分)（评分建议：观，点明确，得1分：理由合理充 分，得0.5分；语言表达通顺、简洁，得0.5分。) 5.示例：我主要是通过上网查找信息。平时我是 这样做的：一是选择正规、可靠的网站，避免获取虚 假信息或遭受网络诈骗；二是不只看标题或概要， 还观察出处、发布日期等信息；三是查询多个网站 并进行对比，选取准确度高、有价值的信息。 (3分)（评分建议：说清楚自己获取信息的方式，得 1分；能讲出合理鉴别信息的做法，得1分；语句通 顺、表意明白，得1分。) 七、1.示例：智者的幽默(1分)2.D(2分) 3.杨绛先生用蚂蚁碰面的方式与“我”打招呼童 心未泯（或：富有童心）冰心先生巧妙地化用成 语，准确地表达当时的情景机智灵敏启功先生 将从报纸中获得的信息巧妙地用于生活（每空 1分)4.示例一：她笑着说：“小蚂蚁见面的时 候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼 啦！”(1分)运用神态描写、语言描写，写出了杨 绛先生伸出食指和中指的原因，她用蚂蚁碰面的方 式和“我”打招呼，让“我”感受到了老人的童心未 泯。(1分)示例二：走近一看，她食指和中指在 不停地绕动。(1分)运用了动作描写，细腻生动 地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱和热情。 (1分)（评分建议：用波浪线画出觉得风趣的句子 得1分；给出合理的赏析得1分。)5.要有广博的 学识(1分)要有既丰富又坎坷曲折的生活阅历 (1分)示例：我们现在要博览群书，丰富学识，勇于 实践，增加阅历，这样才能造就“幽默的心”。(1分) 八、[思路点拨]本题为自命题作文。写作漫画类 作文，首先要观察漫画的内容，用叙事的方式简洁 介绍，抓住耐人寻味的一点，揭示漫画内涵。其次， 根据漫画内容，联系生活中现象，描述与之相似的 情况。最后，可以从正面、反面等角度，进行劝诫、 提醒，揭示漫画给我们的启示。结尾可以综合起来 展开议论，发表自己的看法；也可以发出呼吁，倡导 大家怎么去做。 9 讲拍 期末拔尖测评 解照 视批 频改 一、略(5分) 二、1.yi ni hui yi(每空1分)2.肃然起敬 师傅由衷簇拥（每空1分）3.DB(每空1分) 三、1.B(2分)解析：心驰神往：心神飞到（向往 的地方)，形容非常向往。根据词义，结合题干“憧 憬”的语境，可知应是“驰”，“驰”表示“快跑（多指车 马)”，引申为“向往”。因此，“ch”对应的正确汉字 是“驰”。 2.A(2分) 3.B(2分)解析：结合关键词“青年才俊”可知， 第一处应为“而立”之年；结合关键词“老者”“临近 退休”可知，第二处应为年近“花甲”；结合关键词 “中坚力量”可知，第三处应为“不惑”之年 4.B(2分)解析：“吴学究”是《水浒传》中吴用的 别称，他是梁山泊的军师。“宋公明”指宋江，他是 《水浒传》的核心人物之一。“双用连环计”和“三打 祝家庄”是《水浒传》中的经典情节，讲述梁山好汉 攻打祝家庄的故事。这与《三国演义》无关。 5.B(2分)解析：在课文《军神》中，沃克医生称 刘伯承为“军神”，并不是因为刘伯承是川中名将， 而是因为刘伯承在手术过程中表现出的钢铁般的 意志。刘伯承在摘除坏死的眼球时，拒绝使用麻醉 剂，忍受着巨大的疼痛完成了手术，这种超凡的毅 力和勇敢的精神让沃克医生深感敬佩，因此他称刘 伯承为“军神”。 66 四、俯仰中华上下五千年，笔墨纸砚)唐诗宋词、 京剧昆曲、文房四宝…五千年延续不断的文明为 我们留下了（高贵的文化遗产。中华文化博大精 宝贵 深，我们只有去了解去挖掘，才能在创造中，将中华 优秀传统文化发扬光大，为中国式现代化建设贡献 智慧力量。（每处3分） 五、1.青海长云暗雪山2.五千仞岳上摩天3.君 子坦荡荡4.烟花三月下扬州5.夜静春山空 (每空2分) 六、1.借宿庙里草料场起火怒杀凶手（每空 1分) 3 2.C(2分)解析：结合文章第①自然段“因这场 大雪，救了林冲的性命”可知，林冲因大雪压塌草厅 而离开，才避开了火灾，并非“遇上了致命的这场 火，险些丧命”。 3.D(2分)解析：D项只强调被谋害的可怜处境， 忽略“天可怜见”中对上天庇佑的感激。林冲此时是 劫后余生，情感核心是对上天助力存活的感慨。 4.“花枪挑酒葫芦”写出了林冲借住简陋古庙时内 心的随遇而安（从容）；“拿了花枪”表现林冲决定救 火那一刻的急切和坚定；“挺着花枪”表现林冲得知 计谋时的愤怒。（至少两处，每处2分)5.示例： 疾恶如仇(1分)当得知草料场起火是一场专门 为他设计的计谋时，当下挺枪取刀杀了泼贼，面对 奸人毫不手软(2分)（评分建议：答出人物特点得1 分，答出理由得2分。) 七、1.置之不理拿出七块银圆华大夫由衷钦 佩苏大夫（每空1分）2.示例：A(1分)外貌 (1分)“苏七块”精神矍铄、干练的特点(2分) 3.D(2分)4.(1)人高袍长，手瘦有劲，五十开 外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴一绺山羊须，浸了油 似的乌黑锃亮。(2)医术高明。(3)行医 (4)行医规矩奇特，必得先拿七块银圆，他才肯瞧 病。（每空1分) 5.C(2分)解析：《刷子李》并非完全通过侧面描 写来描摹人物，而是结合了侧面描写和正面描写。 八、[思路点拨]任务一：本题为自命题作文。首 先，简单交代你推荐的地方，也可以由一次活动引 出这个地方。其次，抓住地点的特征和重点，详写 推荐的原因。对于重点的景物，要注意详细描写出 它们的位置、大小、动态、静态、颜色等，运用拟人、 排比、比喻等修辞手法将推荐的原因写具体，做到 主次分明，详略得当。最后，应用议论或抒情的方 式写下自已的感受，把这个地方推荐给读者。 任务二：本题为自命题作文。首先，点明旅行 中让你印象深刻的人是谁，这部分可以略写；也可 以通过环境描写来引出人物，衬托人物的品质。其 次，描写具体的事例来表现主人公，把事例写具体、 写生动，可以通过语言、动作、神态、心理等细节描 写刻画人物，这部分要详写。最后，首尾呼应，表达 难忘之情，这部分要略写。 0