期末拔尖测评（二）-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训 语文（江苏专用）六年级下 期未拔尖测评（二) 解 ○满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】读万卷书，行万里路。游学，打开了我们亲近世界的大门。让我们跟随文字来一 场“悦游乐学”的游学活动吧！ 初心·知其意 一、同学们查找了游学的历史资料，结合“游”字来历，明白了游学的含义。请你阅读下面的“游学 历史卡”，并按要求完成练习。(7分) “游学”在我国有着悠久的历史：2500多年前，“万世师表”孔子带领众弟子周游列国，见微知著，传 游 道授业解惑。l300多年前，“一代诗仙”李白游历名山大川，留下了许多làngmàn( )主义经典 诗作篇zhag()。400多年前，“千古奇人”徐霞客游遍五湖四海，考察不同地yù( )的地质风 貌，面临困境毫不weijù( ),成就了伟大地理名著《徐霞客游记》。随着时代的变qiān( 游学依旧具有深远的影响。游学博闻，让梦想照进现实。 1.结合情境，看拼音写字词。(5分) 2.“游”在诗文中有多种意思，下列诗文中“游”的意思理解正确的是(2分) 诗文寻迹 A.“游蕲水清泉寺，寺临兰溪…”—《浣溪沙》 游：水流。 水流 B.“孔子东游，见两小儿辩斗”《两小儿辩日》游：游历。 游戏， 游 游历 C.“女娃游于东海，溺而不返…”《精卫填海》 游：游览，出游。 玩乐 游览，出游 D.“慈母手中线，游子身上衣。”《游子吟》 游：游戏，玩乐。 启航·明其理 二、同学们集思广益，策划游学方案，设计了游学记录册，请你完成以下任务。(10分) 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 A.中旬(xdn)背叛(pàn) B.缥缈(piào)记叙(Xù) C.温馨(xing)铭记(ming) D.缴纳(jiao) 奶酥(sU) 2.下列加点词语使用不恰当的一项是 A.春天来了，大地回暖，万物复苏，一切都变得生机勃勃，真是万象更新啊！ B.在惊天动地的喊杀声中，敌人最终被全部歼灭，他们也算是死得其所了。 C.作为一名经验丰富的侦探，他具备见微知著的能力，能从蛛丝马迹中推断出作案者的身份。 D.那幅被遗忘在仓库角落多年的名画，经过修复后终于在博物馆重见天日，吸引了众多艺术 爱好者的目光。 3.(无锡真题)将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是 ①据介绍，两名熟练织工配合无间地工作，一天最多也只能织成不满两寸的云锦。 ②如果用来形容云锦，则要“扎扎千声不盈寸”了。 ③诗云：“丝细缲多女手疼，扎扎千声不盈尺。”这是说织造缭绫的。 ④就连六巡江南的康熙帝，来到江宁织造府时，也在诗中感叹“终岁勤劳匹练成”。 ⑤南京云锦的织造特别耗时费力。 ⑥要是织造大型艺术云锦，耗费的心力更是无法估计。 A.③②⑤①⑥④ B.⑤①⑥④③② C.⑤①③②⑥④ D.③②⑥④①⑤ 4.下列选项中，填入横线处最恰当的一项是 近年来，政府实施了许多新举措：建设未来乡村、增设家门口青少年宫、开辟社区微公交… 真是 A.青，取之于蓝，而青于蓝 B.苟日新，日日新，又日新 C.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧D.穷则变，变则通，通则久 5.(苏州真题)在活动中分享的读后感题目所缺的书名，依次填入正确的一项是 ①汤姆·索亚历险记 ②鲁滨逊漂流记 ③骑鹅旅行记 (1)奇幻之旅与心灵成长 读《 》有感 (2)叛逆少年的成长诗篇—读《 》有感 (3)荒岛生存的智慧与勇气—读《 》有感 A.①②③ B.③②① C.③①② D.①③② 三、游学途中，同学们朝夕相处，一起见识了很多风光，抒发了很多感悟，请你按要求完善大家有 感而发的句子。(5分) 1.民俗村为了活跃气氛，开设了节日体验活动专区。请你记录活动场面，用不同词语表现“人 多”，写在句子中的横线上。(2分) 民俗村里真热闹。美食区里熙熙镶镶，人们有的在学习包粽子，有的在品尝美味的年糕； 琼剧舞台下，座位上坐满了人，台阶上站满了人，连门口都挤满了人，真是 ;广 场上，精彩的舞龙舞狮表演吸引了无数观众，可谓是 ,喝彩声不绝于耳。 2.根据语意，仿照示例，运用恰当的比喻，仿写句子，表达你对小学生活的感受。(3分) 例：小学生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的记忆。 小学生活， 四、（南京真题）游学途中大家收获了很多，根据所学知识完成填空。(7分》 1.[怀古以励志，掩卷当奋发]唐代诗人李贺借赞咏骏马抒怀：“何当金脑 道尽建功立业的赤子之心；清代郑燮以竹自喻：“ ,任尔东西南北风”，写就坚 韧不拔的精神风骨；明代于谦托物言志，一句“ ,要留清白在人间”，抒发坚贞 不屈的高尚情操。 2.[传情以达意，吟诵可感怀]在《十五夜望月》里，诗人以“ 借月抒怀，深切表达出对远方亲人的思念；而在《迢迢牵牛星》中，“ ”这两句诗，则生动描绘出牛郎织女含情凝望、无法倾诉的愁绪。 19 悦游·践其行 五、让我们在文字中“悦游”，探索科学道理，致敬革命先烈，传递师恩厚意！(41分) (一)（泰州真题）楚人学舟(8分) [明]刘元卿 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以 为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟①犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危 者，岂非前日之幸乎？ (选自《石谐记》，有删改) [注释]①折旋：掉头转弯。 ②洲渚(zhǔ)：水中小块陆地。 ③椎(chui):捶击。④亟(j): 立即，突然。 ⑤柁：同“舵”，船舵。 1.理解字词，读懂故事。(3分) 我从“操纵自如”这个词语中，可以推断“楚人有习操舟者”中的“操”意思是 根据“惟弈秋之为听”中的“惟”的意思，可以知道“惟舟师之是听”中的“惟” 意思是 词典上，“谢”的解释有：①辞别，告辞：②辞去官职，推辞：③认错，道歉。 通过联系上下文，我知道“遽谢舟师”中的“谢”应选 。(填序号) 2.阅读文章后，小语发现楚人学舟可分为三个阶段，请你帮他填写下表。(3分) 阶段 表现 文中依据 学习初期 虚心听从 (1) 试操成功 (2) 遂以为尽操舟之术 遭遇危险 (3) 四顾胆落，坠桨失柁 3.链接教材用一个四字词语概括这则文言文中体现的科学精神，并说说对你的启发。(2分) 故事：《学弈》 故事：《楚人学舟》 科学精神：专心致志 科学精神： 启发：无论做什么，都要专心致志，绝不可三心二意。启发： (二)致敬最美英雄(14分) [材料一 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到 了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量 占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。（选自《十六年前的回忆》） [材料二] ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室 前，魔影动荡，吆喝声不绝…风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” ⑤“夜审谁呀？”余新江身后，传来一声问话。“该不会是老许？”刘思扬担心地插了一句。 ⑥许云峰伫立在楼八室铁门边。透过昏黄的狱灯，余新江望得见他沉思的脸。 ⑦余新江不禁十分担心地想念那多次经受毒刑拷打、经常昏迷不醒的江姐。追悼龙光华以 后不久，江姐被押到渣滓洞里来，日夜拷问的次数，已经无从计算了。大家都知道，为了保卫党的 机密，江姐忍受了多少摧残，获得了多少同志的尊敬。经过绝食斗争，敌人被迫接受了条件，不敢 继续迫害了，现在却在渣滓洞对江姐进行严刑拷打，很显然，这是敌人疯狂的报复！江姐不仅为 党，也为大家受苦，这使得每个人都感到敬佩而又十分痛苦。 ⑧“猫头鹰和狗熊到女牢去了！” ⑨余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处 (选自《红岩》，有删改) [材料三] ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。 ②就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉 你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。” ③椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在 背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 ④“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” (选自《死也不倒下》，有删改) 1.我会运用学过的阅读方法，结合阅读材料，开展分享会。(6分) 材料一中，画“ ”的句子是对父亲的 描写，句中加点的词语， 让我体会到 材料二中画“”的句子属于 描写，我感受到 读了材料三，我关注到作者对吉鸿昌在刑场上的 描写，感受到 2.结合材料内容，我会判断，对的画“√”，错的画“X”。(3分) (1)材料一中“一种伟大的力量”，是指李大钊对于革命事业的信心。 (2)材料二中，第⑧自然段的“猫头鹰”“狗熊”指文中提到的刑讯人员。 (3)材料三中，“吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了”是因为他想显摆自己的身份，凸 显他的与众不同。 ( 3.对于材料三中画“”句子理解正确的一项是(2分) ( A.吉鸿昌在刑场上，面对特务的枪杀时，表现出了英勇无畏和对革命成功的坚定信念。 B.吉鸿昌害怕被杀。 C.吉鸿昌在威胁敌人，希望唬住敌人不敢开枪。 D.吉鸿昌为了那“死也不倒下”的形象，只能硬撑着。 4.创意表达请选择一位你心中的“最美英雄”，照样子给他（她）写写颁奖词！(3分) 我想把“最美英雄”的荣誉颁给 明明：我想把“最美英雄”的荣誉颁 给吉鸿昌，“捐躯赴国难，视死忽如 归”，他是一位将生死置之度外的民 族英雄。 (三)从背后照来的光(19分) ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 ②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去 —一道题难住了我。我 知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧 地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可 我却觉得老师在责备我，我不好意思地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真 地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我心酸地发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头 上也被岁月碾出了条条深沟… ④[A]老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一 这句话通过对老师的 脸严肃，一，点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪 描写，写出了 白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老 师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课 ⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发 现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。 但我们总觉得她在压抑自己，她借着在黑板上写字的机会擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目 光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医 院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。 ⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。[B]前面一 句子运用 片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看一是老师！ 生动形象地写出了 她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像 有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师 生命的光。 20 ⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ (选自《小天使》，有删改) 1.认真阅读，简单概括短文写了哪几件事。(3分) (1) (2) (3) ■■■■■■■ 2.思维导图读第③自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。(4分) “我” 忐忑不安 (2) 不好意思 (4) 老师(1) 淡淡的笑意 (3) 认认真真 3.批注阅读结合批注的提示，完成选文中A、B两处画“”的句子的赏析。(5分) 4.链接教材下列对文章最后一句话理解不准确的一项是(3分) () A.这道光不仅指夜晚老师擎着灯为“我”照亮的光，而且还指老师对“我”的关爱犹如一束光滋 养着“我”，激励着“我”。 B.文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对“我”的关爱让“我”一生 难忘。 C.从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在“我”人生成长的道路上影响之大。 D.本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”的结尾 作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。 5.在你的成长过程中，有没有遇到让你印象深刻的好老师？请你给最难忘的好老师设计一张名 片，最好能体现出创意。(4分)》 老师名片 姓名： 教学科目： 爱好： 教学特点： 畅享·解其味 六、游学结束后，大家收获了更大的勇气，对未来有了新的感悟与期待。请你按要求完成习作。 (30分) 梦想是一座高山，只有有勇气攀登的人，才能俯视繁华。勇气也让成长之旅更加多姿多彩， 分享你的“勇气”故事，这件事可能跟成功或失败的尝试有关，可能跟朋友相处有关，可能跟一次 探险有关…请以“勇气”为话题，写一写你的故事吧！题日自拟，注意写清事情发生的过程。不 少于450字。自我调整方法)等方面入手。写作时，用具体事例 展现奋斗过程，运用心理描写呈现追求理想时的坚 定与迷茫，借助环境描写烘托心情，突出为理想执 着前行的精神。最后抒发追求理想过程中的感悟， 并表达对未来的畅想。 任务二：本题为命题作文。开篇可以开门见 山，交代自己要写的内容。接着按照一定的叙述顺 序把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、 经过、结果交代清楚。文章注意要详略得当，突出 重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出 来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。最 后再次点明难忘的瞬间带来的成长感想，升华 主题。 讲拍 期末拔尖测评（二） 解照 视批 频改 一、1.浪漫章域畏惧迁（每空1分） 2.B(2分)解析：A项，“游蕲水清泉寺”的“游” 意思是“游览”；C项，“女娃游于东海”的“游”意思 是“游戏，玩乐”；D项，“游子身上衣”的“游”意思是 “出游”。 二、1.A(2分)解析：B项，“缥”应读“pia0”; C项，“馨”应读“xn”;D项，“缴”应读“jiǎo”。 2.B(2分)解析：“死得其所”指死得有意义、有 价值，用于形容敌人不恰当，敌人被歼灭是应得的 下场，不能用该词褒扬。 3.C(2分)解析：⑤句总起说南京云锦织造耗时 费力，①句举例两名织工一天织不满两寸，③句先 引用诗句说织造缭绫，②句“如果用来形容云锦，则 要…”承接③句，将诗句对应到云锦，所以③②向 相连；⑥句进一步说要是织造大型艺术云锦耗费心 力更甚，④句用康熙帝的感叹从侧面体现耗时费 力，按照这样的逻辑，顺序为⑤①③②⑥④。 4.B(2分)解析：A项比喻学生超过老师或后人 胜过前人。B项强调了不断更新和进步的重要性。 C项意思是如果能使百姓获益，不必效法古代的规 定；如果能把事做得完美，就不必遵循旧的法则。 3 强调只要对民众有利，就不必遵循旧制。D项意思 是事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才 会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断发展。政 府不断推出新举措，力求创新和进步的做法，与 B项语境高度契合。 5.C(2分)解析：(1)“奇幻之旅与心灵成长”对 应《骑鹅旅行记》，书中主人公尼尔斯骑鹅游历的过 程充满奇幻色彩，同时伴随其心灵的蜕变与成长， 故填③。(2)“叛逆少年的成长诗篇”对应《汤姆·索 亚历险记》，主人公汤姆是典型的叛逆少年，其冒险 经历见证了他的成长，故填①。(3)“荒岛生存的 智慧与勇气”对应《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛 独自生存多年，充分展现了其智慧与勇气，故填②。 三、示例：1.座无虚席人声鼎沸（每空1分）2.如 一支优美的歌曲，每一个音符，都是一段珍贵的友 谊。(3分) 四、1.快走踏清秋千磨万击还坚劲粉骨碎身 浑不怕（每空1分）2.今夜月明人尽望不知秋 思落谁家盈盈一水间脉脉不得语（每空1分） 五、（一）1.操作、驾驭只、仅仅①（每空1分） 2.(1)其始折旋疾徐，惟舟师之是听(2)盲目自 满(3)惊慌失措（每空1分）3.学无止境 (1分)学习不能浅尝辄止、自满，要不断进取，尊 重客观规律，在实践中持续学习提升。(1分) [参考译文]楚国有一个学习驾船的人，他在开始 学习的时候，船掉头还是转弯，是快还是慢，只听从 师傅的（教导）。因此他到江中岛屿之间的小河里 小试身手，没有不如意的，他于是认为自己已完全 学会了驾船的技术。（他）于是谢别了船师，击鼓径 直快进，突然遇到危险，（他）就四处张望，吓破了 胆，桨掉入江中，舵失去操控。然而用今天的危险 来看，难道不是之前侥幸（所造成的）吗？ (二)1.神态父亲李大钊在法庭上虽牵挂家人， 但却抱着对革命事业的坚定信心，镇定地安抚亲 人，彰显革命信念的强大环境监狱环境的阴 森、压抑，渲染紧张恐怖氛围，暗示敌人的残暴，也 衬托余新江对江姐遭遇酷刑的担忧，突出革命者处 境的艰险语言吉鸿昌视死如归、英勇无畏、坚 定的抗日决心与民族气节（每空1分） 2.(1)√(2)√(3)X(每小题1分) 解析：(3)“像出门散步一样”体现的是吉鸿昌面对 死亡的从容坦然和对革命的坚定信仰，而非“显摆 自己的身份，凸显他的与众不同”。 3.A(2分)解析：B项，“害怕被杀”错误，吉鸿昌 语气坚定，并不恐惧；C项，“威胁敌人”错误，是坦 然接受死亡，要亲眼见证敌人的卑劣，彰显勇气： D项，“硬撑形象”错误，这是内心信念支撑的自然 表现，并不是硬撑。画“一”的句子核心是吉鸿昌 直面死亡的英勇无畏，以及对为革命牺牲的坚定 认同。 4.示例：江姐(1分)“红岩傲雪绽，忠魂永不 灭”，她是为信仰浴血、让敌人胆寒的钢铁战士 (2分)（评分建议：选择一位英雄，得1分；结合具 体事例或特质写颁奖词，得2分。) (三)1.(1)老师深夜给“我”讲解题目。(2)老 师的父亲病倒，老师压抑着悲伤，为“我们”上课。 (3)老师擎着灯在门口帮“我”照路。（每空1分） 2.(1)笑容满面(2)惭愧(3)和蔼可亲 (4)心酸（每空1分）3.神态语言老师对 “我”的严格要求对比手法及细节描写老师对 “我”关爱有加，事事为“我”着想（每空1分） 4.D(3分)解析：《匆匆》的结尾运用了反问的手 法，直抒胸臆，与本文结尾不同。 5.示例：李XX语文和学生谈心风趣幽默 文采好（每空1分）（评分建议：选择自己最难忘的 好老师进行介绍即可得分。) 六、[思路点拔]本题为话题作文。首先开门见 山，可以用富有感染力的语句引出“勇气”话题，如 引用名言或描述与勇气相关的场景，点明勇气对自 己的重要意义。接着选取和“勇气”相关的故事详 细叙述，注意要按事情发展顺序，从起因、经过、结 果展开，重点描述面临困难时的心理斗争及凭借勇 气做出的行动。最后总结故事，再次强调勇气在此 次经历中的作用，升华主题，谈谈勇气对自己今后 生活的影响。 3 阅读力拔尖攻略 讲拍 专题一写人文章 解照 视批 频改 1.内心的真实想法早日回到祖国去，用自己的 专长为祖国建设服务 2.C解析：美国海军高级将领说的这句话并没有 表现出对钱学森的尊重，而是表现出钱学森的巨大 影响力和他回国面对的巨大阻力，更加凸显他的价 值所在及其强烈的爱国主义情怀。 3.心理归心似箭4.示例：同学们，我们现在 学有所成，祖国很需要我们，我们应该回国去，为祖 国的建设贡献自己的力量。5.示例：他说：“我 是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。”这是语言 描写，直抒胸臆，表达了钱学森内心对祖国的热爱 之情。6.示例：为了祖国的发展而不在乎物质 条件，有着崇高的理想和坚定的信念 讲拍 专题二记事文章 解照 视批 频改 (一)1.(1)看“我”吃肉(2)大发雷霆(3)春 节期间只吃青菜面片(4)笑得舒心 2.A解析：父亲只因为这件事“大发雷霆”，并没 有表现出父亲的脾气很坏，容易发脾气。 3.D解析：“儿无成，不食肉”并非家乡的风俗习 惯，而是父亲个人为儿子立下的誓愿。 4.示例：父亲的谎言父亲用善意的谎言，给了 “我”深深的爱。这是贯穿全文的线索，点明文章主 旨。5.示例：看到“我”吃肉吃得那么开心，父亲 很高兴。看到“我”事业有成，父亲非常欣慰。 6.示例：作者“有一种深深的愧疚感”是因为自己 一直没有察觉事情的真相，父亲为了自己那么多年 没有吃肉，觉得很对不起父亲；“感激”是因为父亲 用一生的操劳来培养自己成才，给了自己无尽的爱 与希望。 (二)1.担忧失望羞愧满意 2.D解析：A项比较片面，这句话的重点不在于 单纯说明天气；B项有一定道理，但不够全面；C项 也只是描述了环境的一个特点；D项准确，美好的