第5单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人与石览会 合，一同救援荀崧。敌人听说援兵到了，分散逃走， 这是荀灌的功劳。 八、1.(1)被潘祖荫购得(2)被潘家守护在潘 宅中(3)被挖掘出并献给国家（每空1分） 2.右(1分)大克鼎的纹饰线条是凹凸不平、比 较深的，整体风格看起来粗犷、质朴又简洁，右图的 鼎符合大克鼎的特点(1分) 3.D(2分)解析：西周末年大克鼎的主人将其埋 入地下并非出于爱国，而是因为西周末年天下大 乱，为保护私人家产。 4.示例：历史文化博物馆是连接过去、现在与未来 的重要桥梁，儿童参观历史文化博物馆具有多方面 重要意义(2分)（评分建议：答出参观历史文化博 物馆的好处可得2分。) 九、1.(1)无法操控，坠向地面(2)关闭电门， 停止摇摆（3)翻转飞机，冲向天空（每空1分） 2.飞机急速下坠，高度降至200米，两人不仅没有 迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋 (2分)3.语言沉着冷静一把抹下机智果 断（每空1分） 4.D(2分)解析：A项，“泰然自若”表明他在经 历生死考验后依然能保持平静、理智，并非影响不 大。B项，“小问题”体现的是他的从容淡定，而非 不愿意分享经验。C项，“表情没有任何异样”不能 说明李中华没把这件事放在心上，而是体现他的 镇定。 5.示例：我不同意他的看法。(1分)李中华的行 为不是个人英雄主义。从资料可知，他的行为是出 于对国家航空事业的热爱和责任感，是为了守护国 家财产，体现的是一种大无畏的英雄精神和高度的 使命感，而不是个人英雄主义。(1分)（评分建议： 答出“不同意他的看法”得1分，结合资料答出合理 理由得1分。) 十、1.示例：我最喜欢的是《鲁滨逊漂流记》中的 主人公鲁滨逊，(1分)因为他乐观坚强，在危机四 伏的荒岛上，没有自我放弃，怨天尤人，而是坚强地 生存下去，追求生的希望。他有自力更生的精神， 在缺少生活用品、生产工具的情况下，他能够建筑 房屋，种植粮食，畜养牲畜，自给自足，很了不起。 (4分)（评分建议：写出自己最喜欢的外国名著中 的人物得1分，结合具体的事例展现人物的精神品 质，说明自己喜欢的理由得4分。) 2.[思路点拨]本题为半命题作文。开头可以用 环境描写或抒情的笔调引入主题，营造氛围，自然 点出所写的“珍贵”之物，让读者快速把握文章核 心。中间可以详细叙述具体事例，要交代清楚事件 的起因、经过和结果，注重细节描写，如人物的动 作、神态、语言，以及环境的变化，让读者身临其境。 通过描写事件过程中的矛盾、转折，展现“珍贵”之 物的体现过程，体现其对自己的影响，使情感自然 流露，避免平铺直叙。结尾应对全文进行总结，升 华主题。可以呼应开头，再次强调所写事物的珍 贵，或写出自己从中获得的感悟与成长，让读者感 受到这份“珍贵”带来的长远意义，留下深刻印象。 讲拍 第五单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.dàn bi hong hú（每空1分）2.领域 建树疑问丑恶搜集（每空1分） 3.A(2分)解析：“过犹不及”的意思是事情办得 过火，就跟做得不够一样，都是不好的，搭配“发明” 或“发现”不合适。 二、1.D(2分)解析：引用华罗庚的名言可以更 好地证明作者的观点，增强文章的说服力。 2.D(2分)解析：“有志者事竟成”的意思是有志 向的人做事终究会成功。写画家齐白石不满足自 己的成就，不断改进作品风格，表现了他精益求精 的品质，不能证明“有志者事竟成”的观点。 3.D(2分)解析：D项强调写字速度跟不上电脑 时代，是在阐述电脑打字的优势，否定“电脑时代仍 需要练字”观点，不恰当。 4.B(2分)解析：A项是唐代柳公权的楷书《玄 秘塔碑》。B项，字体运笔自然，点画圆润多姿，具 有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰，为赵孟顿 的楷书三门记》。C项是颜真卿的《颜勤礼碑》。 D项是王羲之的行书《兰亭集序》。 5.B(2分)解析：《真理诞生于一百个问号之后》 论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲 而不舍地追本溯源，就有可能在现实生活中发现真 理的道理。“知之为知之，不知为不知，是知也”的 意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智 慧，这与文章主旨不符。 三、1.日始出时去人近，而日中时远也日初出 远，而日中时近也近者热而远者凉不能决也 (每空1分)2.苟日新又日新变则通通则 久取之于蓝而青于蓝苟周于事不必循旧 (每空1分) 四、1.(1)此朱文公所说。(2)孔子、曾子何时 人？(3)几二千年矣。(4)敢于质疑、聪明伶 俐(5)无言以对、喜欢孩子（每空1分） 2.(1)√(2)X(3)X(每小题1分)解析： 第(2)题，根据注释⑨可知，“然则”的意思是“既然 这样，那么…”。这句话的意思是“既然这样，那 么朱文公凭什么知道是这样的”。因此说法错误。 第(3)题，“此非常儿也”的意思是“这不是一个寻常 的孩子啊”，按意思停顿应为：此/非/常儿/也。因 此说法错误。 3.(1)师无以应(2)太阳在不同时段距离地球 远近(3)善于思考，敢于质疑（每空1分） [参考译文]先生十岁的时候才会说话，大概是聪 明积累得太久的缘故吧。他跟随老师读书，看一遍 就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教 《大学章句》，到“右经一章”以后，（戴震）问老师： “这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述？又怎 么知道是曾子的意思，而由学生记下来的呢？”老师 回答说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公 是什么时候的人？”（老师）回答说：“宋朝人。”（戴震 问老师：)“孔子、曾子是什么时候的人？”（老师）说： “周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说： “差不多两千年了。”（戴震问老师：）“既然这样，那 么朱文公凭什么知道是这样的？”老师无法回答， 说：“这不是一个寻常的孩子啊” 五、1.星球会打架黑洞勇猛好斗星系和星系 会相撞（每空1分）2.表现人间夜晚的宁静，与 宇宙中的不安宁形成对比(1分) 3.(1)√(2)√(3)X(4)V(每小题1分) 解析：从文中第⑤自然段“有些恒星就是星系相互 撕扯后留下的‘残骸’”可知，并不是所有恒星，因此 (3)说法错误。 4.作比较(1分)将“黑洞吞噬黑洞”的现象与“古 罗马角斗场”进行对比，通过人们熟悉的事物来反映 黑洞吞噬过程的激烈与残酷，使抽象的天文现象更 形象易懂，增强论述的感染力和可读性(2分) 5.示例：链接材料的说明对象和本文的说明对象 是一致的。(1分)因为链接材料和本文一样，都是 在说明宇宙不是静谧的，而是运动的，各种天体在 不停碰撞、吞噬。（1分) 六、1.创造性的思维，必须有探求新事物并为此 而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒 地进行各种尝试谷登堡将葡萄压榨机和硬币打 制器组合起来，发明了印刷机和排版术罗兰·布 歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式 的乒乓球电子游戏（每空1分） 2.C(3分)解析：第③自然段中“富有创造力的 人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”对 应A项；第④自然段“在此基础上，持之以恒地进 行各种尝试”对应B项；“必须有探求新事物并为 此而活用知识的态度和意识”对应D项；文中没有 提到“高超的技术”。 3.C(3分)解析：第③自然段中加点的“这种情 况”指代前文“这些知识随时都可能进行组合，形成 新的创意”。 4.示例：A(1分)只有A是完整曲线图形，其他 三个图形都含有角(1分)B(1分)B是唯一一 个仅由直线构成的图形，其他三个都含有弧线 (1分)（评分建议：选择图形得1分；围绕选择的图 形与其他图形的不同点答出合理理由得1分。) 七、[思路点拨]本题为自命题作文。首先可以开 门见山，交代自己做的小实验是什么。然后写做实 验的过程，中间可以通过人物语言、动作等描写详 细记叙事件的过程，写出自己的真情实感，表达自 己的感受。最后写自己做完这个小实验的收获或 启示。 讲拍 第六单元拔尖测评 视批 频 一、1.chibùy(每空1分)2.眨眼依偎 书籍沸腾彼此珍藏（每空1分） 3.A(3分)解析：“诗集漂亮”中的“漂亮”用“精 美”来替换更能突出诗集的精致美好；“发言漂亮” 中的“漂亮”用“精彩”一词能很好地体现发言的出 色；“作品漂亮”中的“漂亮”用“稳健大气”来形容， 稳健大气是对书法作品的一种积极评价，它体现了 书法作品的稳定性和力量感。 4.A(3分)解析：说明感谢起因，是欢迎各位同 学参加活动，所以首句为第④句；继续承接感谢，第 二句应该是第①句，感谢同学们的礼物；第三句就 是特别感谢同桌对自己的帮助：第四句写同桌帮助 的内容；最后再次感谢。排序应该为④①③⑤②。 二、1.A(2分)解析：B项，“修建”指施工（多用 于土木工程)，与“班规制度”搭配不当，应改为“制 定”。C项，“歌声”是听觉感受，“在眼前闪过”是视 觉描述，二者无法搭配，可改为“音乐老师的歌声仍 在耳边回荡，优美动听”。D项，“切忌”是“千万不 要”的意思，与后面“不要”重复，应改为“写作文的 时候切忌胡编乱造”或“写作文的时候千万不要胡 编乱造”。 2.A(2分)解析：第一句赠言“富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也”，强调在各种 境遇下都能坚守原则、不屈服，这与“意志坚强”的 性格特点高度契合，因为意志坚强的人能抵御外界 诱惑和压力，坚守自我。第二句赠言“不要学花儿 只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来”，倡导主动 行动、积极进取，反对消极等待，这是针对“惰性较 强”的同学，提醒他们摒弃懒惰，主动创造机会。第 三句赠言“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等待 着你去开发”，意在鼓励同学相信自身价值和潜力， 不必过分自卑，这显然是送给“缺乏自信”的同学 的，帮助他们建立自信。因此，正确的搭配顺序是 ①②③。 3.D(2分)解析：D项，把老师的恩情与山、海作 对比，运用了对比的修辞手法。 4.B(2分)解析：“要求”是不对的，要尊重每个 学生的个性发挥，而且纪念册的制作并没有统一的 格式要求。 三、示例：1.一把钥匙开启我们求知的大门 去探索真理的殿堂去攀登智慧的高峰（每空 1分)2.犯错误时的真诚批评前进路上的共 同奋斗成功时刻的相互庆祝（每空1分） 四、1.示例：感恩母校(1分)2.示例：通过典礼 活动的形式来表达同学们对老师和母校的感恩之 情，以及展示六年来同学们成长的喜悦。(1分) 3.示例：手印墙签名节目表演（每空1分） 4.B(2分)解析：结合所给串词，“刚刚这首歌曲 婉转动听”可知上一个节目是歌曲；“在下面的节目 中，我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖 的校园时光吧”可知下一个节目是回忆校园时光 的，结合节日单，第2个节目是歌曲，第3个节日是 小品《校园的美好时光》，因此串词应放在第2个节 目和第3个节目之间。 五、1.D(3分)解析：结合材料一第②自然段 “5G具备更高的速率、更低的时延、海量的连接能 力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。 这就使云典礼的效果能得到充分的保障”，可知5G 网络的优势包括：速率高、连接强、时延低。不包括 “终端多”。 2.示例：不能删去。(1分)因为“超过”指高 出…之上，说明5G基站已经不止71.8万个。拔尖特训 语文（江苏专用）六年级下 第五单元拔尖测评 自 解 要 ○满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】科学发现的机遇，总是等着好奇且爱思考的人。学校开展“走近科学”主题实践 活动，以激发同学们探索科学的兴趣，邀请你参加。 活动一科学发现 一、阅读实践活动开场白，感受发现真理的快乐，按要求完成练习。(11分) 有人说：真理诞(dànyan)生于一百个问号之后。是的，那些在科学ingyù( )有所 jian shù( )的人，都具有一定的辩证思维，都有一些过犹不及的发明或发现，都善于从司 空见惯的小事中发现问题，提出yi wen( )。虽然过程会受到一些chǒue( )的 人的不屑鄙(bìbi)夷，甚至会受到恐怖威胁，但是他们不会气馁，仍心怀鸿(hong nicǎo)鹄(gào hú)之志。他们会查阅相关文献，对sou ji( )到的相关资料进行系统整理，并思考这些证 据与所发现的规律是否吻合，直到最终得到证实。这些告诉我们：只有具有见微知著、锲而不舍 的精神，才能够抓住机遇，借助灵感取得成功。 1.给文段中加点字选择正确的读音，画“√”。(4分) 2.结合情境，看拼音写词语。(5分) 3.语段中画“”的四字词语运用有误的一项是(2分) A.过犹不及 B.司空见惯 C.见微知著 D.锲而不舍 活动二科学探索 二、为了测验同学们的探索思考能力，老师出了一些题目，请你一起来完成。(10分) 1.“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话引用了数学家华罗 庚的名言。对这样写的好处表述正确的一项是 A.使文章辞藻华丽，吸引读者阅读。 B.压缩了语言，节省了文字空间。 C.体现作者的语言深度，让读者被作者所折服。D.使表达的观点更具说服力。 2.要说明“有志者事竟成”这个观点，下列事例中，不合适的一项是 ( A.少年王冕替人放牛时立志要把荷花栩栩如生地画出来，他刻苦练习，长大后成了著名画家。 B.J.K.罗琳在艰苦条件下立志要写一部风靡全球的作品，她日夜思考，写出了广受欢迎的《哈 利·波特》系列小说。 C.袁隆平爷爷凭借对科学的执着探索和不怕失败的顽强毅力，最终培育出“杂交水稻”，以此 来实现他的“禾下乘凉梦”。 D.画家齐白石面对取得的成功并不满足，仍不断汲取历代画家的长处，改进自己作品的风格。 3.（苏州真题)辩论赛上，要证明“电脑时代仍需要练字”这个观点，下列选项中，不恰当的是() A.书法是我国优秀的传统文化，作为中国人，我们应该把它发扬光大。 B.字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，体现出他的个人修养。 C.手写的文字具有独特的生命力和感染力，这是电脑打字无法替代的。 D.社会飞速发展，科技创新日新月异，写字的速度已跟不上电脑时代。 4.(苏州真题)周末小语去美术馆参观书法作品展，小语很喜欢赵孟烦的书法，特别是他的楷书， 结构严谨端庄，平正宽绰。你觉得下面是赵孟颜书法作品的是 A. B. 横周琳面出而天 D. 大大目 有不 堂象故通户乎 之星外而日强 欺固道邀 割之时镜卵月框 5.下列对课文内容的理解有误的一项是 A,《文言文二则》中的两篇文言文都是通过一个小故事来阐明一个道理，引人深思。 B.《真理诞生于一百个问号之后》一文所蕴含的道理：知之为知之，不知为不知，是知也。 C.《表里的生物》中童年的“我”是个好奇心强、善于观察、勤于思考的孩子。 D.《他们那时候多有趣啊》通过孩子的见闻和感慨，告诉我们要珍惜当下的课堂学习。 三、科学的真谛往往藏在字里行间，请你结合所学知识完成填空。(12分) 1.[读文明理]《两小儿辩日》中，一个小儿的观点是“ 依据是“远者小而近者大”；另一小儿的观点是“ ”,依据是“ ”。他俩思考的角度不同，说的观点皆有道理，所以孔子“ 2.[名句启慧]“ ,日日新， ”告诉我们只有不断改 革创新，社会才会进步。“穷则变， ”告诉我们 图存求变是亘古不变的道理。“青， ”告诉我们 学生如果不停止学习，积极钻研学问，总有一日可以超越他的师长。“苟利于民，不必法古； ”告诉我们只要对人民有利，就不必效法古制； 只要切合实际、有助于成事，就不必遵循引旧规 活动三科学启迪 四、古代文人的智慧藏在文字中，让我们一起跟随段玉裁的脚步去看看吧！(11分) 戴震难师 [清]段玉裁 先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄①者久矣，就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大 学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意 而门人⑥记之？”师应之曰：“此朱文公⑦所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何 时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。”“然则⑨朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” (选自《戴东原先生年谱》，有删改) [注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家。②是年：指戴震十岁这年。③盖：大概。④蕴 蓄：积累，蕴藏。⑤就傅：跟随老师。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。⑧几：差不多。 ⑨然则：既然这样，那么… 11 1. 思维导图梳理对话内容，感知人物形象。(5分) 此何以知为孔子之言而 (2) 朱文公 周朝、宋朝相 然则朱文公 戴震 曾子述之？又何以知为 何时人？ 去几何时矣？ 何以知然？ 曾子之意而门人记之？ (1) (3) 塾师 宋朝人。 周朝人。 此非常儿也。 在一问一答中，我仿佛看到了(4) 的戴震和(5) 的老师。 2.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)短文中的“言”“问”“述“日”“应”字都和“说”有关。 (2)文中“然则朱文公何以知然”的意思是“然而朱文公为何可以知道是这样的”。 ( ) (3)朗读“此非常儿也”一句时，可以这样停顿：“此/非常/儿也。” ( 3.对比阅读《戴震难师》与我们学过的《两小儿辩日》有什么不同点和相同点呢？请你完成下面 的表格。(3分) 不同点 相同点 篇目 质疑对象 故事结局 体现的精神 《戴震难师》 朱熹注释的《大学章句》内容 (1) (3) 《两小儿辩日》 (2) 孔子不能决 五、宇宙中的故事充满着科幻色彩，让我们一起去探索宇宙吧！(13分) “星际争霸” 赵君鹏 ①夜深人静，月色溶溶，小虫低唱。可是，你知道吗？人间虽然平静，天上却不安宁。宇宙并 不是我们想象的那样静谧，相反，各种天体不停地相互碰撞、吞噬，彼此相争，毫不相让。 ②有一天，智利的一个天文望远镜观察到了一个气体云，它就是星球打架的结果。一颗恒星 经过了漫长的青壮年时期，逐渐衰老，变成了一颗红巨星，体积膨胀。在吞噬了一颗围绕它旋转 的行星之后，它的体积继续变大。但是，它似乎并不满足，把下一个目标锁定为围绕自己旋转的 另一颗小行星。小行星在红巨星引力的作用下，盘旋着向红巨星的核心飞去，就好像小个子不甘 心被大个子欺负，怒气冲冲地准备奋力一搏。还没等它们撞上，红巨星就爆炸了，形成了巨大的 气体云，红巨星的外层脱落，内核暴露在外。最后的晚餐没有吃完，它再也没有能力吞噬这颗小 行星了。 ③不仅星球会打架，黑洞也勇猛好斗。几乎所有大型星系的中心都存在一个巨型黑洞，任何 靠近黑洞的东西都会被它吞噬。黑洞就像是一个杂食性的巨兽，食欲亢奋，胃口奇大，从不挑食， 永不满足。实际上，巨型黑洞之所以能长这么大，就是通过不断地吞噬其他物体，甚至是自己的 同类—其他黑洞而形成的。 ④黑洞吞噬黑洞，与古罗马角斗场相比，可谓有过之而无不及。3亿年前，宇宙中曾经上演 过一场黑洞“双雄争霸”的大戏。在一次大爆炸后，两个黑洞相遇了，它们的初始质量分别是太阳 的36倍和29倍。大黑洞努力将小黑洞拉向自己这个方向，小黑洞岂肯轻易就范，角力的过程持 续了几十亿年。它们各自的轨道慢慢消失，互相吸引，越来越接近，速度越来越快，不停地盘旋环 绕，在倒计时的几分钟内快速演化，在最后的一秒钟，它们以近乎一半的光速撞击融合，合并成一 个巨型的黑洞。 ⑤宇宙中的故事没有最精彩，只有更精彩。黑洞和黑洞会融合，星系和星系也会相撞。天文 学家预测，银河系和仙女座星系大约在40亿年后会撞在一起，逐渐合并成一个更大的星系，虽然 两者现在相距254万光年左右。可实际上，正是通过对更小星系的破坏和吸收，星系才能够不断 成长，而有些恒星就是星系相互撕扯后留下的“残骸”。 ⑥除了黑洞融合和星系相撞这样的大片，黑洞吞噬恒星和电子流、恒星俘获小行星、小行星 撞击小行星等小节目更是经常上演，究其原因只有一个，那就是天体之间的引力。 ⑦星空璀璨，宇宙无垠，看似静谧安然、亘古不变，其实，物换星移，此消彼长，生生不息。 (选自《课外阅读》，有删改) 1.阅读要素文章主要列举了三个事例，写出了宇宙中的物换星移、生生不息。请阅读文章，补充 下面的思维导图。(3分) 宇宙中物换星移，生生不息 2.“夜深人静，月色溶溶，小虫低唱。”开头写这样静谧祥和的景象是为了 。(1分) 3.下面是几位同学读完文章后得出的结论，请判断他们的说法是否正确，正确的画“√”，错误的 画“X”。(4分) (1)宇宙并不静谧，各种天体在不停碰撞、吞噬。( (2)星系会通过对更小星系的破坏和吸收，不断成长。( (3)所有恒星都是星系相互撕扯后留下的“残骸”。( (4)形成“星际争霸”的根本原因是天体之间的引力。( 4.文中画“”的句子运用了 的说明方法，运用该说明方法的好处有： 。 (3分) 5.思辨探究阅读下面的链接材料，思考材料中的说明对象和本文的说明对象是否一致，并简要 说明理由。(2分) [链接材料]近年，美国国家航空航天局公布的研究表明，近地小行星“贝努”是目前最有可能撞击地 球的小行星。科学家估计，当“贝努”于22世纪末接近地球时，其撞击地球的可能性为0.037%。 六、培养科学思维对我们来说至关重要，让我们一起读一读下面这篇文章吧！(13分) 事物的正确答案不止一个（节选） [美国]罗迦·费·因格 ①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是 某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中解决问题的方法并非只有一 个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 ②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。那么， 创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ ③有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古 代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组 合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，或者六年之后。但 当事人坚信它一定会出现。” ④我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知 识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ⑤这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械一葡萄压榨机和硬币 打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上 均匀加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，他半开玩笑地 自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花 来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没 意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓 球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑦任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不 满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 (选自《中外母语教材选粹》，有删改) 12 1.阅读要素选文的观点是什么？为了证明观点，作者列举了哪些事例？请完成下面的思维导 图。(3分) 作者的观点： 事例一： 事例二： 2.结合选文，下列不是创造性思维必须具备的要素是(3分) A.渊博的知识 B.持之以恒的毅力 C.高超的技术 D.探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 3.下列对选文的分析不正确的一项是(3分) () A.第①自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。 B.第②自然段的问题，既引发读者思考，又起到了过渡的作用。 C.第③自然段中加，点的“这种情况”指富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。 D.选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 4.拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是去探索新思路，去运用所得的知识。请根据图 形，结合选文内容完成填空。(4分) A. B 上面的四种图形中， 与其他三个不同，理由： 我认为 与其他三个不同，理由： 活动四科学表达 七、插上科学的翅膀，表达自己的故事吧！按要求完成习作。(30分) “科学”，这两个富有魅力的字眼，吸引着无数人为之“疯狂”：张衡，致力于地震研究，发明地 动仪；诺贝尔，醉心火药研究，如痴如狂；屠呦呦，执着于青蒿素研究，几十年如一日。这样的科学 故事，举不胜举。回顾小学生活，你也会有这样的探索经历吧！也许是一次科学小实验，也许是 一项科学小发明、小制作，也许是…请你选择印象深刻的一次经历写下来，和大家分享。 要求：①写清过程，突出重点；②活动场面，生动描写；③题目自拟，书写工整；④不少于450 字；⑤不出现真实的姓名和校名。