第2单元文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 文体补充阅读 讲拍 一、阅读非连续性文本，完成练习。(11分)》 《三借芭蕉扇》连环画 铁扇公主挟恨不予，将孙悟空扇 唐僧师徒路过火焰山，须得芭蕉 出五万余里外。孙悟空从灵吉菩 扇扇灭山上八百里火焰方能通过。 萨处讨得定风丹，又变作小虫子， 此前，孙悟空与铁扇公主之子红 钻入铁扇公主腹中，迫使她交出 孩儿作战，请观音将其降伏，双 扇子。可这竟是把假芭蕉扇，扇 双结下仇恨。 得火更旺百倍。 孙悟空变作牛魔王，从铁扇公主 在四位金刚、托塔天王父子和火 ③ 那里骗得宝扇，然而他一时大意， 焰山土地等众神的协助下，孙悟 又反被变作猪八戒的牛魔王骗回 空才将牛魔王降伏，化解矛盾且 扇子。孙悟空与牛魔王各施神 取得芭蕉扇，永远扇熄了火焰山 通，变化争斗，不分高下。 的大火。 1.《三借芭蕉扇》这个故事出自中国古典小说《 》。(1分) 2.关于铁扇公主不愿把芭蕉扇借给孙悟空的原因，下列说法正确的一项是(2分) A.铁扇公主担心孙悟空不归还芭蕉扇。 B.孙悟空与牛魔王是结拜兄弟。 C.孙悟空请观音将红孩儿降伏了。 D.铁扇公主不愿火焰山的大火熄灭。 3.思维导图孙悟空借芭蕉扇的过程，就是与铁扇公主、牛魔王斗智斗勇的过程。请梳理出孙悟空的 方法策略及借扇子的结果，填写下面的思维导图。(4分) 方法策略 (1) 变牛魔王骗扇子 (4) 借芭蕉扇 二借芭蕉扇 三借芭蕉扇 借扇结果 (2) (3) 扇灭大火 4.学校小剧场招募小演员，小语想演孙悟空，请你结合文段，帮他做好应聘准备吧。(4分) 应聘角色：(1) 表演片段：(2)《一借芭蕉扇》 人物特点：(3) 脚本设计：(4)孙悟空变作一只小虫子钻入铁扇公主腹中，他 地说：“ 国学经典 28 天下皆知美之为美，斯恶已。一一《道德经》 (上一页答案：小篆) 第二单元 二、（徐州真题改编)阅读短文，完成练习。(13分) 读名著，品人生 ①读四大名著，品百味人生：读《西游记》，能尝到坚持的甜；品 《水浒传》，会嚼出忠义的辣；观《三国演义》，可悟透智慧的咸；赏《红 批注： 楼梦》，则品味出人世的酸与苦… ②《西游记》中的孙悟空是个 的角色，比如他大闹 天宫、不服管教，还爱捉弄神仙。但他也是个 的人，比如 他保护唐僧西天取经，三打白骨精，智斗金角、银角大王，一次次化解危机。他还是个 的伙伴，比如他虽然常和猪八戒斗嘴，但在借芭蕉扇时，两人齐心协力；在通天河遇险时，他沉着指 挥师弟们共同渡过难关。五百年的五行山，十万八千里的取经路，磨去了他的叛逆，炼出了他的慈 悲。在甜与苦的交织中，孙悟空完成了从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变。 ③《水浒传》里的梁山好汉，个个背负着命运的苦与辣：林冲雪夜上梁山，咽下的是忍辱负重的 酸楚；武松景阳冈打虎，挥出的是快意恩仇的酣畅；鲁智深拳打镇关西，迸发的是路见不平的炽热。 他们从孤身漂泊到聚义梁山，从各自为战到同生共死，就像一盘散沙被忠义的烈火熔铸成铁板一 块。人生如江湖，百味酿成一坛烈酒，饮下的是热血，沉淀的是情义。 ④罗贯中笔下的三国，曹雪芹刻画的红楼，虽相隔千年时空，却都在告诉我们：古典名著里藏着 人生百味。读它们，不仅是看故事，更是品人生一酸是挫折，辣是热血，苦是磨砺，甜是坚持。 1.整本书阅读请联系上下文和整本书的阅读经验，将合适的词语填入第②自然段的横线上。(3分) 2.阅读要素结合短文内容和阅读古典名著的经验，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“X”。 (2分) (1)文中第③自然段“林冲雪夜上梁山，咽下的是忍辱负重的酸楚”中“咽”字写出了林冲强行忍 受屈辱的不甘和痛苦。 () (2)阅读古典名著，如读到文中提到的“武松景阳冈打虎”“鲁智深拳打镇关西”等情节时，可借助 资料、影视等加深对内容的理解。 () 3.批注阅读请从修辞手法和表达效果的角度赏析文中画“”的句子。(4分) 4.读古典名著，不仅是看故事、品人生，也是在走近一个个性格鲜明的人物。如果古典名著中的人 物生活在我们当代校园，他（她）可能会面临哪些新的烦恼？选择一个人物，结合原著里这一人物 的性格，帮助他（她）设计两个融入集体的具体方法。(4分) 人物： 烦恼 融入集体的方法：(1) (2) 采蜜角 《左传》是一部( )体史书。 29 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 第二单元核心知识归纳 妒忌(j) 翎毛(Iing) 山寨(zhai) 擂鼓(Iéi) 弓弩(n心) 倚靠(yi) 擒拿(qin) 踉跄(Iiàngqiàng) 霹雳(pi1i) 咆哮(pao xicà0) 锤子(chui) 迸发(bèng) 猕猴(mi) 楷书(kai) 水云涧(jidn) 拖男挈女(qiè) 嫣红(ydn) 忌讳(hu) 晦气(hui) 豁喇喇(huò) 生字词 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听 疑惑 私自 布置 调度 神机妙算 上冈 饥饿 碗碟 兼顾 坠落 胸膛 半载 寻思 耻笑 武艺 半夜三更 chao(绰起) po(血泊) 1ā（豁喇喇） a(列位呵) 1. 绰 2.泊 3.喇 4.呵 chuò（绰号） b6(漂泊) Id(哈喇子) he(呵护) 巧记：1.他绰(chao)起锄头开始翻地，留给他播种的时间绰(chuò)绰有余。 多音字 2.远处湖泊(po)的中央停泊(bó)着一艘小船。 3.(1)他看到美食，忍不住流下了哈喇(16)子。 (2)只听到豁喇(Iā)喇一阵响，鸟儿从树上飞向天空。 4.多冷的天气呵(a),小明一边看书一边对着手呵(h)气。 寨（水寨） 榜（榜单） 碟（杯碟） 呐（呐喊） 近 赛（比赛） 傍（傍晚） 蝶（蝴蝶） 纳（归纳） 段积 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [唐]王维《鸟鸣涧》 关于“四大名著”的名句： 1.山高自有客行路，水深自有渡船人。 《西游记》第七十四回 识积 2.醉里乾坤大，壶中日月长。 —《水浒传》第二十九回 3.独善其身尽日安，何须千古名不朽！ 《三国演义》第三十七回 4.草木也知愁，韶华竟白头！ 《红楼梦》第七十回 单元阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法。 解题技法： 方法1：联系上下文，了解名著文意。如：在《猴王出世》中，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通 之意”，联系上文“那座山正当顶上，有一块仙石”可知，这是一块很有灵性的仙石。 素 方法2：借助资料，了解故事的历史背景。如：阅读《草船借箭》前，可以通过多种途径查阅资料，了解三国的 历史背景，有助于理解故事内容。 方法3：结合影视剧，加深对课文内容的理解。如：阅读《红楼春趣前，可以先观看电视连续剧《红楼梦》，了 解人物形象，加深对课文内容的理解。 国学经典 30 平生不做皱眉事，世上应无切齿人。一一《增广贤文》 (上一页答案：编年)讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、D解析：阅读中遇到难理解的语句时，不必反 复琢磨。古典名著因语言时代差异，部分语句可结 合上下文推测或暂时跳过，避免因局部阻碍影响整 体阅读体验，后续可通过查阅资料等方式理解。 二、1.D解析：“墨客”指文人。 2.不要请不要自己误了自己 三、C解析：描写的是关羽，不是张飞 四、夜静春山空月出惊山鸟唐王维鸟鸣 幽静愉悦 五、示例：武松武松打虎他有勇气和胆量，面 对凶猛的老虎，没有丝毫退缩，而是选择与之展开 激烈搏斗，最终将老虎打死。 快乐读书吧：读古典名著， 讲拍 解照 视批 品百味人生 频改 一、C解析：A项，孙悟空“三借芭蕉扇”是《西游 记》中的故事情节。B项，武松是《水浒传》中的人 物，“大闹天宫”是《西游记》中的精彩情节。D项， 宋江是《水浒传》中的人物，“三打祝家庄”是《水浒 传》中的重要情节。 二、D解析：鲁达疾恶如仇，有勇有谋，如他惩治 “镇关西”，不是一到便动手，而是采取先激将后打 的策略，当失手打死“镇关西”后，他假意道：“你诈 死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 D项中“有勇无谋”的说法有误。 三、④③②①解析：《三国演义》中刘备与 诸葛亮等君臣关系相得益彰，对应④；《水浒传》中 体现好汉们平等互爱、反抗压迫等理想，对应③； 《西游记》中师徒四人不畏艰难西天取经，对应②； 《红楼梦》以四大家族兴衰展现悲歌，对应①。 四、1.(1)宋江(2)示例：怒杀阎婆惜(3)孙 悟空(4)示例：疾恶如仇、本领高强2.美猴王 下东海取得如意金箍棒并找阎王修改生死簿的 故事 五、1.(1)嚣张(2)自报家门(3)慌张(4)取 银赠予（每空1分）2.联系上下文(1分)名声 (或：名号)(1分)3.示例：A(1分)从外貌对 人物进行了刻画，体现了其野蛮、鲁莽、粗犷不羁的 特点(2分)（评分建议：选一句得1分；写出角度得 1分；写出人物特点得1分。)4.示例：赞同 (1分)选文中的李逵“神鬼也怕”，但是听到李鬼 剪径的理由便把他放了，还取银子给李鬼让其改 业，从这里就可以看出李逵虽有时候做事鲁莽，但 还是会思考问题，并不是完全没有同理心。故说李 逵“是一个莽夫，却让人讨厌不起来”。(3分)（评 分建议：写出是否赞同得1分；结合具体故事情节 写出原因得2分；语句通顺得1分。) 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.西游记(1分) 2.C(2分)解析：从“孙悟空与铁扇公主之子红 孩儿作战，请观音将其降伏，双方结下仇恨”和“铁 扇公主挟恨不予，将孙悟空扇出五万余里外”可知， 铁扇公主不借芭蕉扇的真正原因是孙悟空请观音 将红孩儿降伏了，双方结下仇恨。 3.(1)变小虫子逼铁扇公主(2)得到假扇子 (3)被牛魔王骗回扇子(4)请众神协助（每空 1分)4.（1)孙悟空(3)示例：有勇有谋、喜欢 恶作剧(4)示例：调皮我在你的肚子里打滚玩 耍呢！快将扇子拿来我使使（每空1分） 二、1.示例：叛逆不羁勇敢无畏重情重义（每 空1分)2.(1)√(2)√（每小题1分）3.这 句话运用了排比的修辞手法，(1分)将四大名著与 甜、辣、咸、酸与苦等味觉词对应，既形象概括了每部 名著的核心内涵，又赋予“品人生”以具体可感的味 觉体验，语言整齐有气势，(2分)生动地引出“古典 名著里藏着人生百味"”这个主题。(1分)4.示例： 林黛玉性格敏感多愁，不擅长主动与人交流，在 校园集体活动中容易因过度在意他人看法而感到 孤独，难以融入同学圈子。(1)鼓励她加入班级 文学社或诗歌创作小组，利用她擅长诗词的特长， 让她在分享作品的过程中获得认可，逐渐打开心 扉。（2)安排性格开朗、细心的同学主动与她结 对，在小组合作学习或体育活动中主动邀请她参 与，耐心倾听她的想法，帮助她融入集体。（每空1 分)（评分建议：选择四大名著中的人物，得1分；结 合人物特点想象合理的烦恼，得1分；针对人物特 点和烦恼给出合理有效的解决方法，得2分。) 第三单元 汉字真有趣 新热 视批 频改 一、1.(1)阔仙样(2)右“石字出头为“右” 2.①冻②盐③书④吴②③④ 3.D解析：上联“继承国学传经典”结构为：动词 (继承)十名词（国学）十动宾结构（传经典），主题围 绕传承传统文化。A项，与上联结构不对应。B项， 与上联的结构不对应且内容关联不大。C项，结构 与上联不对应。D项，“博览”是动词，“经文”是名 词，“赞古风”是动宾结构，与上联的结构一致，且在 内容上也有关联，都是围绕传统文化展开。 4.(1)D解析：“酌”的本义是斟酒，且“酌”的左 边部分看起来像一个酒坛的形状，斟酒需要用工具 从酒坛中舀出酒来，所以可以推测其右边表示舀酒 的工具—一勺，其形状也很类似。 (2)木头钱财浅贱栈5.功课攻克 二、1.C(2分)解析：根据选文二第①自然段内 容可知，仓颉模仿鸟的足迹创造了字的笔画，又根 据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创 造了文字。 2.与其他象形字的区分度不够大增加部件 “虫”，强化其类别（每空1分）3.字形非常形象 排列井然有序（每空1分） 方法归纳》 提取、概括信息的方法 信息提取： 1.通览全文，把握文章结构，了解全文 大意。 2.根据题千提示，明确目标，锁定作答 范围。 3.圈画重点词句，直接摘录或提炼重点词 句，进行归纳整合。 信息概括： 1.组合要，点法：提取并组合材料中每层重 要的标志信息，加以综合表述。 2.整体归纳法：提炼出所有关键信息，再 用简洁明了的语言加以概括。 3.提取中心法：提取最能体现材料信息的 中心句或关键语句，进行概括。 4.分层归并法：针对有两层或两层以上意 思的材料，先划分层次，再把各个层次的内容 概括组合。 4.不可以。(1分)因为“诞生”一词表示新事物 的出现，饱含歌颂和赞美之情。而“产生”表示从已 有的事物中形成新事物，不符合语境。(2分)（评 分建议：答出“不可以”得1分；答出相应的理由得 2分)5.(1)BDE(2)AC(每空1分)6.B (1分)该字上半部分右边像一个长鼻子，左边像 大大的耳朵，中间像头部和突出的长牙，和汉字 “象”比较像，是个象形字。（2分) 三、B趣味对联示例：老师除了叠字联和 回文联，趣味对联还有哪些种类？您能举几个例 子吗？ 讲拍 我爱你，汉字 解照 视批 频改 一、示例：语言文化汉字演变老师您知道 中国现存的汉字有多少吗？其中常用宇又有多 少呢？ 二、1.金文小篆隶书楷书 2.B解析：汉字字体演变大致顺序为：甲骨文→ 金文小篆→隶书→楷书。①是隶书，笔画简化， 书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经 形成。②是楷书，笔画规整平直，为现代通用字体。 ③是小篆，线条圆转，粗细基本一致，是秦代规范字 体。④是甲骨文，象形性强，是汉字早期形态。按 演变顺序，应为④（甲骨文）→③（小篆）→①（隶 书)→②（楷书）。 三、1.B解析：B项是印章。 2.D解析：作品④字体横平竖直、严谨规整，但颜 真卿的楷书风格是筋肉丰满、浑厚有力，所以这并 非颜真卿的作品。 四、1.百依百顺其乐无穷见异思迁众所周 知2.示例：这是不规范使用汉语的现象，会给大 家错误的引导，造成词语使用的混乱。 五、1.篆书这种文字是刻在龟甲或兽骨上的 历史文化和英雄故事（每空1分）