14 刷子李-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

命运或生活对自己的不公，积极努力地做好自己的 工作，就能实现自己的人生价值，获得他人和社会 的认可。(3分)（评分建议：正确解释态度的重要 性，得2分；语句通顺有条理，得1分。) 六、示例：我的妈妈是一个爱思考的人。有一次， 我在做作业时，遇到了一道特别难的题，我思考了 很久，也没能想出答案，只好求助妈妈。只见妈妈 眉头紧锁，全神贯注地思索着，她还不时地用笔在 纸上写写画画，可认真了！不一会儿，她站起来，双 臂高举，大声叫道：“我会了！”接着她耐心地为我讲 了解题思路，让我成功解决了这道难题。 讲拍 14刷子李 解照 视批 频改 一、1.fùzhan zheng sheng2.浆芝麻 侵犯屏障包袱3.②③4.天衣无缝 二、1.动作轻巧、有节奏感技艺高超2.示 例：爷爷右手持笔，饱蘸墨汁，悬起手腕，提笔在纸 上左旋右转，如行云流水般的书法作品不一会儿就 写成了。 三、1.(1)着装(2)规矩(3)工具(4)手艺 (每空1分)2.(1)好奇(2)吹糖人(3)紧 张(4)捏糖人（每空1分） 3.C(2分)解析：A项，“鬼斧神工”常用于形容 建筑、雕塑等技艺的精巧；B项，“天造地设”指自然 形成而合乎理想；C项，“炉火纯青”指技艺达到纯 熟完美的境界；D项，“吃苦耐劳”形容人能够经受 艰苦和劳累。根据刷子李和糖人鲁技艺的特点可 知，答案应选“炉火纯青”。 4.D(2分)解析：《刷子李》中作者通过描写刷子 李的徒弟检查黑衣服并发现小白点这种一波三折 的情节烘托刷子李的技艺高超。而《糖人鲁》（节 选)没有运用一波三折的写作方法。 5.C(2分)解析：选项A、B、D分别涉及糖人技 艺的历史发展、制作过程和文化传承故事，均与“糖 人非物质文化遗产”紧密相关。而C项“徐州的民 间奇人和小吃”虽与民间文化有关，但并未直接关 系到活动的核心内容。 6.示例：我认为现在依然需要非遗手艺人，(1分) 非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，保护传 承非遗离不开非遗手艺人的坚守。他们精湛的技 艺和对非遗的坚守精神值得我们学习。(2分) (评分建议：答出自己的观，点得1分；答出相应的理 由得2分。) 四、示例：李大爷修鞋巧手小区门口修鞋匠 快速精准地修补各类鞋子。 讲拍 文体补充阅读 解 视批 频 一、1.张丞相/好草书/而不工（每处1分） 2.C(2分)解析：书：动词，书写。 3.侄儿抄写时，不认识他写的字，来问他张丞相 看了很久，竟然也认不出是什么宇，还责怪侄儿为 何不早问（每空2分）4.你为什么不早一点儿问 我，以至于我也忘了写的是什么了(2分)5.张 丞相。(1分)因为他的草书写得不好，还不听劝 告，不改正错误；自己字迹潦草，还埋怨侄儿。 (2分)（评分建议：答出该被责怪的人得1分；分析 出两点原因：骄傲自负、推卸责任，每点得1分。) [参考译文]张丞相喜欢写草书，但是不擅长。当 时的草书爱好者们都嘲笑他，他却不以为意。有一 天，他偶然得到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞 凤舞写满了一张纸，让侄儿把佳句抄录下来。侄儿 抄到笔画曲折怪诞的地方，感到困惑不解，便停下 笔来，拿着纸问张丞相：“这是什么字呢？”张丞相仔 细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于 是责骂他的侄儿说：“你为什么不早一点儿问我，以 至于我也忘了写的是什么了。” 二、1.B(3分)解析：第①自然段对张桂梅外貌 的细致描写，如“枯黄干瘦、布满皱纹“手指关节上 贴满了膏药”“身体单薄”等，不仅展现了她因长期 劳累和病痛导致的憔悴，更与她坚持办学、关爱学 生的行为形成对比，凸显她全身心投入教育事业的 坚韧与无私。 2.筹钱办学坚持家访坚守岗位（每空1分） 3.示例：这些孩子底子薄，时间宝贵，可不能浪费 啊！抓紧时间学习，才能有机会走出大山，改变命 运，可不能松懈(2分)（评分建议：围绕张桂梅校长 对学生们的关心来写，言之有理即可得分。) 4.B(2分)解析：从文中可知张桂梅希望通过自 己的努力(“一灯”)，让更多贫困山区的女孩得到教拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 刷子李 讲拍 解照 五年级(1)班组织了一场“奇人见面会”，请你也邀请身边的奇人一同参加吧！ G课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【奇人碰面】见面会上，来了许多奇人，请阅读语段，完成练习。 在见面会上，我见识到了许多非遗传承人的绝活。制作糖葫芦的师傅（而ù）拿出串好的山 楂，放在糖jiang()里一蘸(zhan zhàn),又迅速放在抹了油的盘子里，接着撒上一层熟zhi ma ( )。他那一气呵成的动作令我怔(zhengzheng)住了。展示金缮技艺的工匠端坐着，一 副神圣(sheng shen)不可qinfàn( )的模样，好似与我们隔着一道ping zhang ( ),只见他用ba0fu( )里的工具，把一个破碎的瓷盘修复得简直 (滴水 不漏天衣无缝)，真令人难以置信。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.“绝”在字典中的解释：①断；②独一无二的，无人能及的：③一定，无论如何。“绝活”中的“绝” 的意思是()；“刷子李干完活，身上绝没有一个白点”中的“绝”的意思是( )。(填序号) 4.选择恰当的词语填入语段横线处。 二、【奇人手艺】读句子，跟着曹小三一起感受刷子李的高超技艺。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 1.运用了 描写，写出了刷子李刷墙时的 ,让我们体会到了刷子李 的特点。 2.请你照样子，用上同样的描写方法，写一写爷爷练习书法的样子。 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【奇人对比】有同学将下列两位奇人进行对比，比较谁的手艺更厉害，请阅读课内外短文，完成 练习。(17分) (一)刷子李（节选） 冯骥才 ①刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神 仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他 还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ②… ③那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿， 刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大 58 宠辱若惊，贵大患若身。—《道德经》 (上一页答案：黑龙江省) 第五单元 小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双 黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ④一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上 一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立 时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘 方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆 刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到 底有没有白点。 ⑤刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再 刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙 刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可 侵犯的威严。 (二)糖人鲁（节选） 周洲毛珺徐小红 ①吹糖人，曾经是北方人过年过节时的一道独特风景。如果你碰巧撞见一位老艺人，穿着一身 灰大褂，套着一双黑色白底老布鞋，挑着一个“百宝箱”，带着剔透玲珑的糖人走街串巷，那就是小孩 见了咧开嘴，蜜蜂闻了后面追的“糖人鲁” ②他的“百宝箱”里暗藏玄机：一个木箱、一口锅、一桶麦芽糖、一把签。就这些简单的工具居然 能做出形形色色、栩栩如生的小玩意儿。这是一个方方正正、快及半人高的木箱。木箱打开，顶上 的盖子一翻就成了台面，恰好能放煮好的麦芽糖。箱子的把手上有两排大小、距离均匀的小洞，这 做什么用呢？原来是用来放置做好的糖人样品的。市面上的原料参差不齐，但是糖人鲁仍有着一 份倔强的坚持。“原料只能是麦芽糖，不能掺杂别的东西，否则吹出来的糖人就不够红透、光亮。”他 总是坚定地交代他的徒弟们。 ③一群孩子好奇的眼珠随着糖人鲁灵巧的双手滴溜溜地转着。只见他双手上下翻飞，一只手 揪出一团糖稀，揉成圆球，用食指沾上少量淀粉，在圆球上压一个深坑，收紧坑的外口，迅速拉出，拉 到一定的细度时，猛地折断糖棒。此刻，糖棒犹如一支细管。趁着糖块还没冷却变硬，糖人鲁用细 管不停地吹气，糖人就像个皮球一样鼓了起来。孩子们屏住呼吸，心都提到嗓子眼了，生怕这球饱 胀得破裂了。糖人鲁在鼓起的糖人身上一捏一扣一压，一只体态丰满的大公鸡便活灵活现地出现 在眼前。整个制作过程不到50秒。孩子们买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。 (选自浙江在线，有删改》 1.思维导图两篇选文中，刷子李、糖人鲁的“奇”表现在哪些方面？把下面的思维导图补充完整。(4分) (1 奇 着装奇 (2) 奇 刷子李 糖人鲁 (3) 奇 技艺奇 (4) 奇 采蜜角 中国海拔最高的河流是( 59 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 2.思维导图阅读《糖人鲁》（节选）第③自然段，把糖人的制作过程和孩子们的心情变化补充完整。 (4分) 糖人的制作过程 揉糖稀 (2) (4) 孩子们的心情变化 (1) (3) 高兴 3.下列词语中，最能体现刷子李和糖人鲁的技艺特点的是(2分) A.鬼斧神工 B.天造地设 C.炉火纯青 D.吃苦耐劳 4.阅读要素结合整篇课文，我们发现两篇文章有许多共同之处，下列说法有误的一项是(2分)() A.两篇文章都通过一件事表现人物手艺的高超。 B.两篇文章都正面描写和侧面描写相结合。 C.两篇文章都运用动作描写、外貌描写展现人物特点。 D.两篇文章都运用了一波三折的写作方法。 5.学校要举办糖人非物质文化遗产进校园活动。如果你是活动小小解说员，你认为下列资料中与 本次解说活动无关的一项是(2分) () A.糖人技艺的历史发展 B.糖人的制作过程 C.徐州的民间奇人和小吃 D.糖人文化的传承故事 6.思辨探究大家正在讨论“现在需不需要非遗手艺人”这个话题，你怎么认为？说说你的理由。 (3分) 现代社会工业化生产更加快速便捷，已经不需要非遗手艺人了。 手艺人干一行精一行，他们对手艺讲究、对生活认真，这样的“工匠精神”依然值得我们学习。 【」综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【奇人名片】你的周围有拥有一手绝话的人吗？请你选择一位，制作一张奇人名片。 奇人名片 人物名称： 外号： 从业地点： 职业： 工作内容： 国学经典 60 故飘风不终朝，骤雨不终日。一一《道德经》 (上一页答案：雅鲁藏布江)