5 草船借箭-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

第二单元 讲拍 解 草船借箭 频改 五年级(1)班要举办一场“观三国烽烟”主题课本剧表演，请你一起参加。 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【了解剧情】读故事概要，了解剧情，将剧本大纲补充完整 [借箭背景]东汉末年，曹军在长江北岸安营扎寨，想要一统天下。东吴都督(dūdù)周瑜驻 扎长江南岸，刘备派诸葛亮前去联合东吴抗击曹操。 [借箭起因]周瑜dùj( )诸葛亮的才千，便wěituo( )他十天造十万支箭，想 借这个不可能完成的任务为难他。但诸葛亮却做了一个让人y1huò( )不解的决定：立军令 状，承诺三天便造好十万支箭 [借箭经过]诸葛亮巧妙bùzhi( ),乘着大雾，将布满草把子的船开向曹军水寨(sà zhai),叫军士擂(leilěi)鼓nàhan( )。曹操不敢轻易出兵，只命弓弩(nún心)手向江中 放箭，很快，草把子上chā( )满了带翎(lin ling)毛的箭矢。 [借箭结果] 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.根据语境和拼音，依次写出相应的字词，注意书写规范、端正、整洁。 3.诸葛亮这一计策正可谓是 A.深谋远虑 B.神机妙算 C.诡计多端 D.心机深沉 4.根据课文内容，补充“借箭结果” 二、【斟酌角色】小语拿到剧本后，邀请你一起斟酌角色的台词，完成练习。 我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 周瑜这是 用弓箭最好 对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。先生预计几天可以造好？ 周瑜对诸葛亮 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚 此时，诸葛亮 1.请根据小语所做的记录，揣摩当时人物的行为及心理，将正确的选项填在横线上。 A.步步紧逼 B.明知故问 C.胸有成竹 D.正中下怀 2.根据提示写一写人物心中所想：诸葛亮说“我愿意立下军令状”时，心中可能在想 采蜜角 “已知天定三分鼎，犹竭人谋六出师”描写的人物是( 15 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 ④阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【出谋划策】排练剧本时，同学们遇到了一些问题，请你一起来出谋划策吧！(14分) (一)草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令 把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出 来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实， 不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边 支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝 东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢 谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 (二)赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取东吴。周瑜调兵遣将，驻扎在赤壁，同曹军隔江相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平 地一样，解决了兵士晕船之苦，好渡江打仗。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号 称有八十万人，我军才三万，相差太大了。我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想 逃也逃不了。”黄盖又向周瑜说明了计策，周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军，周瑜太自不量力！他愿脱离 东吴，带兵士和粮草投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。这天，东南风很急，江面上波浪 滔天。曹操正在船头迎风眺望，见有一队船直向北岸驶来，船头上的旗帜写着一个“黄”字。曹操笑 着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”黄盖的船一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是 粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。还有几条小船拴在后面。 黄盖的船快得像离弦的箭，周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不 及，哪里想到防备。黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把船上芦苇一起点着，大家上 了小船，解了缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散 开，一下子都着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住了江 面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的、淹死的，不计其数。 曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲， 无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 (根据《三国演义》相关内容改写) 1.对比阅读梳理：仔细阅读两篇选文，完成表格。(4分) 选文 人物 选文中的事件 我还知道人物的其他事件 诸葛亮 (1) (2) 曹操 被“借”十万支箭 (4) 曹操 (3) 黄盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 国学经典 16 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。一一《论语》 (上一页答案：诸葛亮) 第二单元 2.发现：观察上面的表格，我们发现在两场战斗中，获利的分别是诸葛亮和黄盖。关注他们的言行， 猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。(4分) 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮心想： 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军，周瑜太自不量力！他愿脱 离东吴，带兵士和粮草投降曹操。 黄盖心想： 3.思辨探究探究：曹操是英雄吗？两篇短文中的曹操都是失利者，可许多名人对他褒贬不一。结合 选文和人物名片，联系自己的阅读经历，写写你对他的评价。(3分) 周恩来：曹操患有“作奸欺世”之病，以诈为利，以伪为真。 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。无论如何，我总是非常佩服他。 别名：曹孟德、曹吉利、曹阿瞒 职业：政治家、军事家、诗人 主要成就：安抚流离失所的老百姓：消灭群雄，统一北方：开创建安文学：提倡薄葬 代表作品：《观沧海》《龟虽寿》等 我认为 4.阅读要素联读：小语找来了《三国演义》，想了解更多关于曹操的故事，下列阅读锦囊中不恰当的 一项是(3分) B 阅读有关曹操的 读《三国演义》时， 观看关于曹操的 阅读时，可以浏 览目录，找到和曹操有 章节时，所有难理解的 可以搜集一些有关曹 电影、电视剧，结合课 关的章节开展阅读。 语句都需反复琢磨，直 操的资料，对他有 文内容加深理解，获得 到弄懂为止。 更多的了解。 更多的阅读乐趣。 (阅读要素技法讲解详见P30) 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【准备道具】请你帮大家列出表演《草船借箭》需要的道具清单。 道具清单 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 采蜜角 古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是( 17相互压住的棍儿，挑时不能碰、砸其他棍儿，否则交 回已得棍儿并换人操作。（每空1分）》 2.B(3分)解析：从材料二“多玩这种游戏，经常 动脑筋，或许能成为‘最强大脑”可知，选项中“一 定能”表述太绝对，说法错误。 3.C(3分)解析：A、B、D三项只涉及材料四部 分内容，太过片面。 4.示例一：①(1分)把动能和势能比作一对小 伙伴，用“飞起来”“落下去”这样形象的表述，将抽 象的科学知识变得生动有趣，容易理解。(3分) 示例二：②(1分)它清晰、严谨地阐述了秋千在 运动过程中动能和势能相互转化的原理，表述科 学、准确。(3分)（评分建议：答出自己喜欢的句 子，得1分；结合喜欢的句子的表达特，点合理分析， 得3分。)5.示例：轩轩，别光看书啦，和小伙伴 玩游戏超有意思！像九连环这类益智游戏，越玩越 聪明，能锻炼大脑；像翻花绳、挑棍儿这些体力游 戏，能让你活动身体，越玩越健康；玩游戏时探究像 秋千荡得高之类的科学原理，还能学到知识，快一 起玩呀！(3分)（评分建议：结合材料说出玩游戏 的两个及以上的好处，得2分；语言诚恳，得1分。) 第二单元 讲拍 5草船借箭 解照 视批 频改 一、1.d如zhai lei n心ling2.妒忌委托 疑惑布置呐喊插 3.B解析：通过“借箭经过”可以看出，诸葛亮识 人心、知天象、晓地理，具有神机妙算的特点。 4.示例：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 二、1.BDAC2.示例：周瑜想陷害我，可 是他不知道三天后有大雾，我早已想好对策，要草 船借箭。 三、1.(1)草船借箭(2)示例：舌战群儒 (3)铁索连船(4)示例：青梅煮酒论英雄（每空 1分)2.示例：曹操疑心重，用兵谨慎，今天雾 大，在看不清虚实的情况下，他是不会轻易出动的。 (2分)我给曹操写信，说东吴根本抵挡不住八十 万大军，周瑜太自不量力！我愿脱离东吴，带兵士 和粮草投降他，曹操定会信以为真。(2分)3.示 例：曹操是一个性格复杂、形象多样的历史人物。 一方面，他雄才伟略，才华横溢；另一方面，他又狡 猾奸诈，心胸狭隘。我们应该结合历史实际，全面 客观地评价他。他是一位杰出的政治家、军事家、 诗人，对中国历史和文化的发展有着不可磨灭的深 刻影响。(3分)（评分建议：答出曹操具有多重形象 得1分；答出他在政治、军事和文学等方面起到的积 极影响得1分；答出他性格方面的缺陷得1分。) 方法归纳》 分析人物形象的方法 1.抓住文章中描写人物外貌、语言、动作、 心理和神态等方面的内容，把握人物的性格特 点和思想品质。 2.分析关于人物的典型事例，概括人物身 上的品质和性格 3.结合人物的身份、背景、经历等，体会人 物的个性和品质。 4.抓住文章中的议论句和抒情句，揣摩作 者对人物的态度，把握人物的品质特征。 4.B(3分)解析：在阅读过程中，为了提高阅读 速度，对于一些难理解的内容，大致了解其意思 即可。 四、示例：(1)一张桌子(2)两把椅子(3)一 把羽扇(4)一张写着“军令状”的纸(5)两个 酒杯（纸杯）(6)数个草把子(7)数支箭（塑料 棍)(8)若干条船（泡沫或纸板船） 讲拍 6景阳冈 解照 视批 频改 一、1.jinw心ùlei liang chao2.饥碟 胸膛武艺 3.A解析：“店家”在古典名著中，一般指旅店、 酒馆、饭铺的主人或管事的人，并非指“酒店”这种 场所。“酒店”是提供餐饮、住宿等服务的场所，且 联系语境可知“店家”和“酒店”概念不同。 二、动作心理D语言C 三、上冈打虎下冈示例：我认为是非常勇敢 的。你明知道有困难，却毫不胆怯。我们在生活中 也会遇到各种各样的困难，要学习你面对困难却不 轻言放弃的精神。