第5单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训 语文（江苏专用）五年级下 第五单元拔尖测评 讲 照 视批 频改 ◎满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】学校将举办“绘声绘色人物志”主题系列活动，请你一同参与，去探索人物的独特 魅力和生命价值吧！ 活动一人物演绎厅 一、读语段，感受人物形象，完成练习。(11分) 小镇上有位粉刷师傅(fifù)，他shǒu ji yan kuài( ),手艺堪称一绝，是公认的 刷墙高手。他侄(zi zhi)子常伴其左右，学习他的绝活。师傅pàiu( )十足，腰间总挂 着一个小包袱（ù），常常监督侄子练习。一日，镇上有孩童qiu( )弱小，师傅挺身而 出，严厉的声音使孩童们怔(zhengzheng)住了。他教导孩子们，zhi ti( )之力不可滥 用，要有gjú( ),知进退… 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音，写词语。（5分) 3.下列词语中，加点字的读音与语段中的“监”不同的一项是(2分) A.监狱 B.监工 C.国子监 D.探监 活动二人物妙笔堂 二、怎样才能写好人物呢？完成下列选择题，学习描写人物的方法。(10分) 1.将下列动词填入语段横线处，最合适的一项是(2分) 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一 ,脚一 ,猛地 了起来。他左脚尖 住起跑线，膝盖一 稳稳地 着。他的双手就像两 根木桩插在地上，整个身体微微前 ,那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。 A.撑踮跳顶弯蹲冲 B.撑踮爬顶弯蹲倾 C.踮撑爬踩弯蹲倾 D.撑踮跳踩蹲弯冲 2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(2分) A.校运动会的赛场上，来自各个班级的运动健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。 B.雨后地面湿滑，小语不小心在操场上摔了个仰面朝天。 C.大家对玻璃是小文打碎的这件事半信半疑，因为监控拍得清清楚楚 D.虽然这次的行动没有成功，但实际上我们的配合已经可以算得上是天衣无缝了。 3.小语在学习人物描写方法时，判断不正确的一项是(2分) A小林子今年不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。（外貌描写） B.他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） C.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写） D.这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着…（语言描写） 4.小语在运动场上观看了一场足球比赛。下列句子排列顺序正确的一项是(2分) ①只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业 的足球守门员！ ②他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线 ③他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。 ④看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。 ⑤站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩 A.①③④②⑤ B.①⑤③②④ C.④①②⑤③ D.⑤③④②① 5.下列说法正确的一项是(2分) ( A.要写好一个人物，写出人物的特点，只要细致观察就行。 B.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的人物，他在小说里是个穷人。 C.《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者是老舍。《骆驼祥子讲述了普通人力车夫祥子 的一生。 D.《刷子李》中，作者写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，正面 反映出刷子李的高超技艺。 三、字里行间众生相，大千世界你我他，人物特点成就他们独有的印记。请完成下列任务。(14分) 1.[任务一：了解方法]小语在单元学习之后，对课本人物做了整理，请帮他完成下面的思维导 图。(8分) 小嘎子 动作描写 机灵 祥子 (2) 健壮、精气神十足 (主要)人物描写方法 知其形 (1) (3) 爱财如命 刷子李 正面+侧面描写 4) 2.[任务二：观察记录]下面的人物描写片段是小语平时的记录观察，按要求完成小题。(6分) 这是一个瘦弱的老汉。他穿一身旧制服衣裳，身材有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不 很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。 (1)上面的片段是对人物的外貌描写，抓住人物的衣着、 ,以及脸上的 表现了他 的外貌特点。(3分) (2)请你也运用外貌描写（可抓住容貌、衣着、身材等其中一个或几个方面），用几句话突出某 个人的外貌特点。(3分) 他（她）的特点： 外貌描写： 11 活动三人物逸事轩 四、在活动中，小语分享了两位杰出的科技工作者的事迹，一起来听一听，完成任务吧！(15分) 夜空中最亮的星 [材料一 袁隆平(1930一2021)，中国工程院院士，共和国勋章获得者，被誉为“杂交水稻之父”。他在 稻田追梦几十年，靠一粒种子改变中国。袁隆平曾说过，他一直以来有两个梦想要实现：一个是 “禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。这两个梦想促使他不能也不想停下来。 鲐(tá)背之年的袁隆平还在海南基地做科研工作，他研究的中国杂交水稻在四十年间累计 增产8.5亿吨以上，每年增产的稻谷可多养活约8000万人。他带领科研团队接连攻破水稻亩产 700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤和1100公斤的目标。他把联合国教科文组织颁发给他的 奖金全部捐献出去，设立奖励基金，奖给为科研作出贡献的农业科技工作者。 [材料二] 吴孟超(1922一2021)，中国科学院院士，“感动中国”人物，被誉为“中国肝胆外科之父”。他 从医70余载，完成了1.6万余台肝脏手术，自主创新30多项重大医学成果，救治了超过16000名 患者，把中国的肝癌手术成功率从不到50%提高到90%以上。因为长年握手术刀，吴孟超右手手 指严重变形，但他毫无怨言，他说：“治病救人是我的天职，我的一生都属于手术室和病人。”他拿 出个人积蓄设立吴孟超医学基金，为中国肝胆外科培养了大批高层次人才。手中握刀，游刃肝 胆，精准无误；满腔热忱，守望初心，矢志不渝。 [材料三 如今，袁隆平和吴孟超两位院士已经逝世。仰望星空，宇宙中有两颗小行星，一颗是编号为 8117的“袁隆平星”，一颗是编号为17606的“吴孟超星”一两位科学家对人类的贡献永远为 世人所铭记。 任务一：了解“星”人物 1.材料一中所说的“鲐背之年”是指(2分) A.100岁 B.90岁 C.80岁 D.70岁 2.你觉得材料一和材料二的中心观点是(3分) A.袁隆平院士和吴孟超院士都是中国科学家的杰出代表。 B.袁隆平院士和吴孟超院士都因设立基金而闻名于世。 C.袁隆平院士和吴孟超院士都为实现科学梦想终生奋斗。 D.袁隆平院士和吴孟超院士的逝世标志着中国科研事业的衰落。 3.听完小语的分享，同学们纷纷展开了交流。你认为下列说法中不正确的一项是(3分)() A.袁隆平院土被誉为“杂交水稻之父”，他研究的杂交水稻每年增产的稻谷可多养活约8000 万人。 B.吴孟超院士被誉为“中国肝胆外科之父”，他从医70余年，自主创新了多项医学成果，大大 提高了中国肝癌手术的成功率。 C.袁隆平院士的梦想就是让国人不再过“面朝黄土背朝天”的苦日子，这个梦想促使他在科研 的道路上不断前进。 D.宇宙中有两颗分别以袁隆平和吴孟超两位院士的名字命名的小行星，这是人们对两位院士 的铭记。 任务二：追“星”演讲稿 4.小语想以“夜空中最亮的星”为主题写一篇演讲稿，请你协助他。(7分)》 (1)结合上述材料，下列我们追的“星”应具有的品质没有被提及的一项是(3分) A.无私奉献 B.矢志不渝 C.锲而不舍 D.英勇果敢 (2)请你结合材料和课外阅读经验，根据提示帮助小语将演讲稿提纲补充完整。(4分) “夜空中最亮的星”演讲稿提纲 演讲标题 ① 中心观点 ② 袁隆平院士为实现杂交水稻梦一生奋斗 说明观点的材料 ③ ④ 五、（泰州真题改编）小人物也有大能量，让我们在阅读中发现、思考，感受草鞋书记的魅力。(20分) 草鞋书记 ①他面色黝黑，双手长满老茧，几十年如一日，头戴竹叶帽，身披蓑衣，脚踏草鞋，一身泥巴一 身土，走遍每一个村庄，踏遍每一道山梁，和农民一起锄田、栽秧，一心为群众办实事，始终保持着 淳朴的农民本色，被人们亲切地称为“草鞋书记”。 ②“山不绿，地瘦薄，这是山里的穷根子。”1988年3月，61岁的杨善洲从保山地委书记的岗 位上退休后，主动放弃去昆明安享晚年的机会，卷起铺盖扎进家乡的大亮山，欲圆“种树扶贫”梦。 ③“大亮山，大亮山，半年雨水半年霜，前面烤着栗炭火，后面积起马牙霜。”在恶劣的环境中 住下来，是他面临的第一道考验。最初搭的窝棚不到半年就被风吹烂了。杨善洲不气馁，带着林 业工人又修建起40间油毛毡棚。冬天冷，夏天闷，碰上下雨，被子都被淋湿了。上山刚几年的光 景，杨善洲就患上了严重的风湿病和支气管炎。 ④植树造林，树苗是关键。林场的经费有限，常捉襟见肘，连买树苗的钱也不能保证。一次， 杨善洲到保山开会。路过一个水果摊，发现地上有很多人们扔掉的果核。他的眼睛一亮，想到了 一个好办法：如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗？杨善洲边想边弯下 腰，伸手捡起一个别人刚扔掉的芒果核。“你怎么还捡它？”他没说话，只是露出灿烂的笑容。他 把果核带回去后放在培养袋中，精心培育。一周后，这个果核上长出了一个嫩嫩的芽尖，像是一 个嫩绿的小拳头。几周以后，这株芒果树苗长出了绛紫色的叶片，完全可以移栽到地里去了。 ⑤有了第一次的成功，杨善洲再进城的时候就会准备一个袋子，看到路边有人扔掉的果核就 捡起来放进去。 ⑥每年的端阳花市，保山十分热闹，这时有很多的果核，杨善洲就提个口袋，上街捡果核。什 么桃核、梨核、龙眼核、芒果核…掉到地上许久的，人们刚吃完随手扔的…有什么捡什么。一 次，他扛着口袋，低着头，目光就在人脚下来回转悠。“你一个地了第一处“光彩”指 委书记，在大街上捡果核，多不光彩。”忽然，一个声音响起。他第二处“光彩”指 连头也没抬，随口道：“我这么弯弯腰，林场就有苗育了。等果子成熟了，我就光彩了！”正说着，目 之所及的地方又有了一个果核，他大步流星地走了过去，一不小心正撞到一个小伙子的自行车上。 那小伙子恼了，张口就是粗话，有人赶忙把他拉到一边，小声告诉他，这老人是原来的地委书记，捡果 核造林呢。他惊讶得瞪大了眼睛，半天没吭声，注视着眼前这个面色黝黑、双手长满老茧的老人。那 位老人的目光是那么慈祥、明亮，又透着坚定。小伙子轻轻地说了一句：“这样的官，我服了！” ⑦如今，杨善洲捡回来的果核，已成为大亮山上郁郁葱葱的果林。而他却走了，就像一个操 劳了一生的老农民，身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的 家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的 孙子们… ⑧他奋斗一辈子，呕心沥血让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的 森林留给了大山里的群众。 [阅读链接]22载辛勤耕耘，杨善洲带着千部群众植树造林5.6万亩。他还带领大家修建林区公 路26千米，架设高压线路15千米，让大亮山附近的群众过上通路通电的生活。 2010年10月10日，83岁的杨善洲告别人世，留下一片绿洲。曾经山秃水枯的大亮山，如今 林木葱郁，溪流不断，森林覆盖率从1988年的不足17%升至如今的97.17%。 ○读文章，了解草鞋书记的故事 1.思维导图阅读文章，梳理杨善洲圆“种树扶贫”梦的过程。(6分) 大亮山上长 (3) 着郁郁葱葱 (2) 的果林 退休后扎 根家乡的 大亮山 2.联系全文思考，人们称杨善洲为“草鞋书记”的原因是(2分) A.他始终坚守心中的“种树扶贫”梦。 B.他总是脚穿草鞋，和农民一起锄田、栽秧。 C.他带领百姓编草帽、织蓑衣、织草鞋，发家致富。 D.他一生清廉，脚穿草鞋为群众办实事，造福百姓。 12 ○悟人物，品析草鞋书记的品质 3.阅读文中画“”的句子，杨善洲“露出灿烂的笑容”的原因不包括(2分) A.他想到了给林场育苗的好办法。 B.他发现地上有很多果核可以卖钱来买树苗。 C.他想到自己的办法也许能为林场节省经费。 D.他感觉看到了植树造林、造福家乡的新希望。 4.批注阅读联系上下文，写出对加点词“光彩”的理解，完成批注。(2分) 5.第⑥自然段不仅描写了杨善洲的表现，还描写了小伙子的表现，这样描写的目的是(2分)() A.丰富文章内容，使小伙子的形象更立体多样。 B.生动地再现了小伙子从生气到惊讶再到佩服的心情变化。 C.通过描写小伙子行为、态度的变化，从侧面衬托出杨善洲的形象。 D.生动形象地写出了小伙子被撞时生气的样子，表现了他对杨善洲的不满。 6.阅读要素文章还运用了下列描写人物的方法，请你从中任选一种，结合文章内容体会杨善洲的 形象特点（至少写出两点）。(3分) 方法一 方法二 运用典型事例突出人物的特点。 通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等细节表现人物的特点。 我借助方法 ,对杨善洲的形象进行分析： ○思主题，抒发对草鞋书记的感受 7.结合文章内容和阅读链接，将你的感受补充在表格中。(3分) 一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；风烛残年的老伴，每天上山 第⑦自然段 种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，开着农用车跑运输的孙 杨善洲走后 子们… 留下了什么 第⑧自然段 (1) 阅读链接 把通路通电的方便生活留给了大亮山附近的群众。 我的感受 (2) 活动四人物探险记 六、习作。(30分) 在学习和生活中，你一定遇见过形形色色的人，他们有的风趣幽默，有的活泼可爱，有的任劳 任怨…这些人都曾在你的生活中留下印记，请你任选一个熟悉的人，运用描写人物的方法，选 取典型事例，表现人物特点。 要求：①题目自拟；②写出真情实感；③文中不出现真实的校名、人名；④不少于400字。得1分。若有其他答案，合理也可的情给分。) 5.示例：他连蓑衣都未脱下，就悠闲自在地躺在草 地上休息，皎洁的月光洒在原野上，给原野和牧童 都铺上了一层银纱(2分)晚归休憩(1分)天真 自在、无忧无虑(1分) 七、1.(1)在陆地上建立的营寨(2)指用船或 浮箱代替桥墩，浮在水面上的桥梁(3)胆怯 (4)派遣（每空1分）2.(1)怕有埋伏，不敢出动 (2)诸葛亮借箭成功(3)曹操烧毁袁绍粮草 (4)速搭浮桥，火速进军（每空1分） 3.(1)AC(2分)解析：由“今吾军粮不给，难以 久持，若不用许攸之计，是坐而待困也”可知，A项 说法正确。由“彼若有诈，安肯留我寨中”可知， C项说法正确。 (2)曹操看出张飞断桥而去，是心中胆怯，他认为 张飞是一介勇夫，不懂得用计谋(1分)(3)①坚 决果断②足智多谋（每空1分）4.示例：马上 以手扶额，顿足长叹：“哎呀，我又中了诸葛小儿的 计了！”(2分)（评分建议：运用细节描写，得1分； 想象合理、表达准确，得1分。) 5.B(2分)解析：A项，仅依据部分语段中曹操 未多疑就判定其不多疑，忽略了曹操性格的复杂 性，不准确；B项，曹操对许攸的信任是基于局势等 多方面的考量，追击中的“不疑”实则是其多疑性格 下对风险等的谨慎判断，符合人物性格；C项，这是 曹操复杂性格的体现，并非不统一：D项说曹操因 一次失误就改变多疑的性格，不合常理，结合材料 及《三国演义》整体来看，多疑是曹操的典型性格特 征，不会轻易改变。 八、1.B(2分)解析：第⑥自然段引出“指事”造 字法的概念，然后应进一步阐释指事字的构造逻 辑，抽取的这一段是对指事字构造的核心说明，承 接第⑥自然段“指事”的定义，开启第⑦自然段对具 体指事字的举例，所以应放在第⑥自然段与第⑦自 然段之间。 2.①象形字难以表达复杂事物、抽象内容，且笔 画繁多，书写麻烦；②为满足记录语言中抽象内容 的需求。（每，点1分）3.示例：以生活中的常见 事务“帮厨”“切菜”切入，贴近读者生活，引发读者 兴趣；通过思考如何“表示菜刀的锋利”的造字难 题，自然引出下文对指事字创造过程的说明，使抽 象的造字知识变得具体形象。(2分)（评分建议： 答出“贴近生活、引发兴趣”，得1分；答出“引出下 文对指事字的说明、使内容具体形象”，得1分。) 4.运用了举例子的说明方法。(1分)第⑧自然 段举“上”“下”的例子，具体说明指事字是在象形字 的基础上加符号来表达新字义的，这让抽象的指事 字构造知识更直观、易懂。(2分)5.(1)标示性 的指事符号(2)新的字义(3)木(4)一横（每 空1分) 九、[思路点拨]本题为话题作文。开篇可以用场 景营造阅读氛围，自然引出交流对象；或以疑问引 发好奇，铺垫交流的意义。接着选定书中一个或者 多个“智者”，围绕其核心特点，如品质、知识、见解 等展开“对话”，突出“心灵交流”，用具体事例展现自 己阅读成长的变化。最后强调阅读影响的持续性， 升华主题，呼应开头，强化“交流”与“成长”的联结。 讲拍 第五单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.fùzhi fu zheng(每空1分)2.手疾 眼快派头欺负肢体格局（每空1分） 3.C(2分)解析：“监督”中的“监”读音为jidn。 A、B、D三项中的“监”与之相同；C项，“国子监”中 的“监”读音为jiàn。 二、1.B(2分) 2.C(2分)解析：“半信半疑”词义为“有些相信 又有些怀疑”，但后文明确提到“监控拍得清清楚 楚”，说明事实确凿、无须怀疑，此处使用该词语不 恰当。 3.D(2分)解析：D项是心理描写，“军长思索 着”明确提示这是内心独白，不是语言描写。 4.C(2分)解析：按事件发展及描写逻辑排序： ④句引入核心人物，从整体外貌切入，聚焦小守门 员，确定描写对象；①句描写动作与神态，承接外貌 描写：②句是心理活动，动作描写、神态描写后自然 过渡到内心活动，体现小守门员的警惕心理；⑤句 转向次要人物，由主角转向其身后的候补队员，通 过位置关系衔接；③句补充次要人物心理，收尾自 然。因此正确排序为④①②⑤③。 5.C(2分)解析：A项，要写好一个人物，写出人 物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的 基本方法；B项，严监生是个有钱人；D项，《刷子 李》中，作者写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬 到质疑再到崇敬的心理变化，从侧面反映出刷子李 的高超技艺。 三、1.(1)严监生(2)外貌描写(3)动作描写 (4)技艺高超（每空2分）2.(1)身材胡须 瘦弱（每空1分）(2)示例：高大、强壮(1分) 他的身材十分挺拔，像一棵白杨树一样矗立着。他 的肌肉线条分明，一看就是长期锻炼的结果。他的 皮肤是健康的古铜色，散发出一种充满活力的气 息。他的面部轮廓深邃而立体，眼神坚定而自信， 透露出运动员特有的精神风貌。(2分)（评分建 议：写出这个人的特点，得1分；提取外貌特点描写 人物，得1分；描写合理，语言通顺，得1分。) 四、1.B(2分)解析：鲐背之年：指人九十岁 2.C(3分)解析：A项，虽然指出了袁隆平院士 和吴孟超院士的杰出地位，但并未准确捕捉到两则 材料的中心观点。B项，错误地将设立基金视为两 位院士闻名于世的主要原因，这与材料的中心观点 不符。实际上，设立基金只是他们众多贡献中的一 部分。C顶，准角地概括了材料一和材料二的中心 观点。两则材料分别描述了袁隆平院士在杂交水 稻领域的奋斗历程和吴孟超院士在肝胆外科领域 的卓越贡献，从袁隆平院士的两个梦想和吴孟超院 士将治病救人视为自己的天职可以看出，他们都有 为实现科学梦想终生奋斗的精神。D项，错误地解 读了两位院士逝世对中国科研事业的影响。他们 的逝世无疑是中国科学界的重大损失，但并不能说 这标志着中国科研事业的衰落。相反，他们的精神 和贡献将永远激励着后人继续前行。 3.C(3分)解析：由材料一中的“袁隆平曾说过， 他一直以来有两个梦想要实现：一个是‘禾下乘凉 梦’，一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’。这两个梦想促 使他不能也不想停下来”可知，选项C是错误的。 4.(1)D(3分)解析：结合材料，“英勇果敢”品质 未提及 (2)示例：①致敬最闪亮的“星”②他们把科学 事业当作毕生追求，为解决人民温饱、健康问题而 无私奉献，是当之无愧的“明星”，是作为小学生的 我们最该追的“星”③吴孟超院士从医70余载， 守望初心，矢志不渝④王振义院士一生致力于 血液学研究，为无数患者带来了生命的希望（每空 1分) 五、1.(1)在山上搭建油毛毡棚居住(2)想到 捡果核育苗的方法，并成功培育出芒果苗(3)每 次进城和每年端阳花市期间都上街捡各种果核（每 空2分) 2.D(2分)解析：A项，坚守“种树扶贫”梦是杨 善洲的行为之一，但不是得到“草鞋书记”称号的核 心原因，得到这个称号的原因重点在“草鞋”体现的 品质，此项不准确。B项，“脚穿草鞋，和农民一起 锄田、栽秧”只是表面行为，没体现深层的清廉、为 群众办实事等品质，比较片面。C项，文中未提及 杨善洲带领百姓编草帽、织蓑衣、织草鞋，发家致 富，无依据。 3.B(2分)解析：根据题干定位到第④自然段， 由这个自然段的第一句话可知，树苗是植树造林的 关键；由第二句话可知，林场的经费有限，连买树苗 的钱也不能保证；由“如果把这些果核捡回去育苗， 不就省掉了一大笔买树苗的钱吗”可知，杨善洲想 到了既能为林场节省经费，又能育苗、植树造林的 好办法，故A、C、D三项说法正确。杨善洲捡果核 是用于培育果苗，并不是用果核卖钱来买树苗，故 B项说法错误。 4.有面子有成就感（每空1分） 5.C(2分)解析：A项，描写小伙子不是为丰富 其自身形象，重点是衬托杨善洲。B项，再现小伙 子心情变化是表面，核心是借这一变化衬托杨善 洲。D项，表现对杨善洲的不满只是开头，后续有 转变，且这不是描写目的。 6.示例一：一(1分)①从杨善洲坚持捡果核育 苗，圆“种树扶贫”梦可以看出，他是一个一心为民的 人；②从杨善洲把价值几个亿的森林留给大山里的 群众可以看出，他是一个大公无私、廉洁奉公的人。 (2分)示例二：二(1分)①本文通过描写杨善 洲的外貌，表现了杨善洲朴素节俭、勤劳能干的特 点；②通过描写杨善洲的语言，表现了杨善洲一心 为民的特点。(2分)（评分建议：选择方法，得1分； 结合方法分析人物品质，表达清晰准确，每，点1分。) 7.(1)把价值几个亿的森林留给了大山里的群 众。(1分)(2)示例一：杨善洲一生清廉、无私 奉献、造福群众，他是真正一心为民的好书记 (2分)示例二：杨善洲虽然没有给自己的家人留 下什么，但他带领家乡的人民群众走上了一条脱贫 致富的道路，改变了大亮山的生活环境，他无私奉 献、不求名利的精神值得我们每个人学习。(2分) 六、[思路点拨]本题为自命题作文。题目要求介 绍生活中熟悉的人物，可以是深爱自己的父母，也 可以是友谊深厚的朋友，要抓住人物的特点进行介 绍，表达自己对他（她）的情感。可选取几个能突出 人物特点的典型事例来展现人物性格，详略得当， 增强文章的层次感。 拍 第六单元拔尖测评 解 批 频改 一、1.cèsiwéi(每空1分)2.赢瞄准 矛盾誉逗引荐航行（每空1分) 3.(1)⑤(2)③(3)②（每空1分） 二、1.D(1分)解析：进退两难：进退都不好，形 容处境困难。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容 处境尴尬，不知如何是好。心惊胆战：形容非常害 怕。畏首畏尾：怕这怕那，形容疑虑过多。结合语 境，第(1)题是说两难的情况，应用“进退两难”；第 (2)题是说处境尴尬，应用“哭笑不得”；第(3)题是 指非常害怕，应用“心惊胆战”；第(4)题是指不要有 顾虑，应用“畏首畏尾”。 2.D(1分)解析：A项，坚固，坚硬/坚固，坚硬； B项，等待/等待；C项，再，又/再，又；D项，刺破 掉进，坠入，沉下。 3.B(1分)解析：A、C、D三项都是把很短的时 间夸张为很长的时间；B项是把很长的时间描述成 很短的时间。 4.C(1分)解析：①②句列举了现象，③④句总结， 所以过渡句“生活中解决问题的方法并非只有一 个…到了现在往往不灵了”应该放在②③之间。 5.B(1分)解析：A项，田忌最初计划直攻邯郸， 但孙膑反对，认为此举会与魏军主力硬拼且无法及 时解围；B项，完整还原了孙膑“攻其所必救”的军 事谋略；C项，孙膑的策略是主动进攻大梁（而非埋 伏)，且派兵佯攻襄陵是为麻痹庞涓，主力仍直取大 梁；D项，孙膑从未提议齐赵联军，而是利用魏国内 部空虚的弱点发起进攻。 6.C(1分)解析：“及笄指女子年满十五岁；“古 稀”指人七十岁；“不惑”指人四十岁；“期颐”指人一 百岁。从题目中的“小涛的爸爸40岁，爷爷70岁” 可知，爸爸今年40岁，故填“不惑”；爷爷今年70岁， 再过30年，就是100岁，故填“期颐”。 三、1.提示：把“风气”改为“风俗”；把“洗脸时沾 了水”和“手腕上就印得红一道绿一道的”互换位 置；把“账”改为“帐”。（每处1分）2.示例：马上 就要公布考试成绩了，我站在教室外焦急等待，一 秒钟，两秒钟，三秒钟…怎么还不公布啊！我的 心都提到了嗓子眼。(2分) 四、物莫能陷也于物无不陷也夫不可陷之盾 与无不陷之矛不可同世而立（每空1分） 五、1.C(2分)解析：“鲁有执长竿入城门者”中 的“者”表示“…的人”。A、B、D三项的“者”与之 相同；C项的“者”与之不同，是数词的后缀。 2.B(2分)解析：老父建议用锯子将长竿从中截 断后进入城门。B项显示的是将长竿载断后进入 城门的情景，符合老父的建议。 3.示例：(1)竖着拿长竿，横着拿长竿，都不能进 城门。(2)把长竿截断，使长竿的长度小于城门 的高度，就可以进人城门了。(3)拿长竿时，让 长竿一头对着城门的方向，就可以进人城门了。 (4)遇到事情要自己动脑筋想办法，不能盲目听取 别人的建议。(5)不要自作聪明，不要做好为人 师的“智者”。（每空1分）（评分建议：紧贴文言文 内容，言之有理，每空即可得1分。) 4.D(2分)解析：“我们对待别人的建议，照着做 就行”与故事的主旨不符，因为故事中的鲁人照着 老父的建议做，结果损坏了长竿。 5.示例：不赞同。(1分)因为老父的建议虽然能 让长竿进城，但是损坏了长竿，进城后长竿可能就 无法正常使用了。最佳的入城方法是把长竿一端 朝着城门，放平，拿进城门。(2分)（评分建议：表 达出观，点，得1分；理由清晰合理，得2分。) [参考译文]鲁国有个拿着长竿进入城门的人，起 初竖起来拿着它，不能进入城门；横过来拿着它，也 不能进入城门，实在想不出办法来了。不久，有个