1 古诗三首-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

第一单元 讲 拍 解 古诗三首 频改 诗中寻童年一古代儿童的童年生活是怎样的呢？让我们从古诗中寻找答案. 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【品析字词·想象画面】请你阅读海安人民养蚕的记录，并完成练习。 南通海安有悠久的栽桑养蚕历史。天刚破iǎo(),村子里的男人们去y心()田，以 供(gong gòng)家用；女人们开始采sang()养蚕，zhòu()夜不停；稚(zhuT zhi)子学着大 人的模样种瓜。劳动带来的幸福感在每个人心头泛起阵阵涟漪（íy)…海安的蚕桑文化不仅 历史悠久、内容丰富，更体现了劳动人民对美好生活的向往和追求。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.根据语境和拼音，依次写出相应的汉字，注意书写规范、端正、整洁。 3.下列对语段中的字词解释有误的一项是 A.y心n田：在田间除草。 B.供：从事。 C,稚子：幼小的孩子。 D.漪：水中的波纹。 二、【吟诵古诗·感受美好】在美丽的稻香人家，同学们看到乡村孩子在进行各种活动，不禁想起了 描写古代儿童的诗句。请你读一读，填空 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1.诗句中的“未解”“学”等字词写出了儿童的 ,从中体会 到诗人对儿童的 之情。朗读时语调应 (上扬下沉)， 读出 (天真悠闲)的感觉。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 2.诗句从 (声音色彩)的角度描绘了儿童敲冰、碎冰时的情景。抓住儿童 的心理变化，读出情感：第一句要读出（得意欣喜）之情，第二句要读出 (懊恼谨慎)的感觉。 三、【诵读古诗·体会乐趣】（宿迁真题）走进几百年前的儿童生活，一切都是那么新鲜，那么美好。 请你读一读，补充填空。 文中有童趣。“ ”让我们认识了天真可爱的学种瓜的儿 童；“ ”让我们见到了快乐有趣的弄冰的幼童；“ ”则让我们看到了在牛背上悠闲自在的牧童。 采蜜角 “田园诗派之鼻祖”是( 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【对比阅读·回味乐趣】童年生活丰富多彩，让我们一起感受其中的快乐。(20分) 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 [宋]范成大 [宋]杨万里 [宋]雷震 ①昼出耘田夜绩麻， ②稚子金盆脱晓冰， 草满池塘水满陂， 村庄儿女各当家。 彩丝穿取当银钲。 山衔落日浸寒漪。 童孙未解供耕织， 敲成玉磬穿林响， ③牧童归去横牛背， 也傍桑阴学种瓜。 忽作玻璃碎地声。 短笛无腔信口吹。 1.思维导图这三首诗都描写了儿童生活。请根据古诗内容，补全下面的思维导图。(6分) 时间： 谁： 时间： 谁： 时间：初夏 谁：童孙 (2) (3) (5) (6) 《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》 《村晚》 (其三十一) 事情：(1) 事情：(4) 事情：横牛背、 吹短笛 2.想象画面，体会诗情，完成练习。(11分) (1)阅读要素画线诗句①中提到的农活有 ;从“ ”和“ ”这对 反义词中我们能感受到农民劳作的辛苦，从而体会到诗人对他们的勤劳品质的 之情。 (5分) (阅读要素技法讲解详见P14) (2)读画线诗句②，梳理过程。(4分) A. 穿彩丝 B.敲晓冰 C.碎晓冰 D.脱晓冰 (3)读画线诗句③时，我的眼前浮现出 的画面。(2分) 3.思辨探究欣赏《村晚》时，小语画了两幅图来表现“山衔落日浸寒漪”这句诗的意境。你觉得哪幅 图更合适？请说明理由。(3分) ② 我觉得图( )(填序号)更合适。理由： 国学经典 2 庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。一《增广贤文》 (上一页答案：陶渊明) 第一单元 五、【品读古诗·领悟乐趣】童年生活潇洒自在，让我们一起品读古诗中的快乐。(13分) 溪居①即事@ 闲居初夏午睡起（其二） [唐]崔道融 [宋]杨万里 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾」 松阴一架半弓④苔，偶欲看书又懒开。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 戏掬⑤清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。 [注释]①溪居：溪边村舍。②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。 ③系：拴，捆绑。 ④半弓：半弓之地，形容面积极小。弓，古时丈量土地的器具和计量单位。⑤掬：两手捧取。 1.下列对加点字理解有误的一项是(2分) () A.小童疑是有村客（怀疑，以为）》 B.急向柴门去却关（急忙、连忙） C.偶欲看书又懒开（欲望） D.戏掬清泉洒蕉叶（浇） 2.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是(2分) A.春风/吹人/钓鱼湾 B.小童疑/是有村/客 C.松阴/一架/半弓苔 D.儿童/误认/雨声来 3.阅读要素对比阅读这两首古诗，将表格补充完整。(7分) 篇目 画面、意象 儿童形象 情感 勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水 (2) 的村庄、掩闭的柴门、疏疏落落的篱 表达了诗人对水乡景色的喜 《溪居即事》 笆、(1) 爱和对田园生活的向往之情。 泰市原家年 描绘了一幅初夏闲居图，画面中有 (4) 《闲居初夏午睡起》 (3) 等初夏时节 天真烂漫 (其二) 的事物。 4.你还知道哪些描写儿童天真可爱的诗句？请在下面横线上任写连续的两句。(2分) 【丛综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【理解诗句·设计板报】小语所在的学习小组要制作一期以“古诗中的童年”为主题的板报。请 你帮他完成任务。 1.[设计栏目]板报分为四个栏目：悠闲的孩童、 2.[积累素材]下列诗句中，不适合出现在本期板报上的一项是 A.卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 B.日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 C.童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 D.落叶他乡树，寒灯独夜人。 采蜜角 “三农”问题是指( 3第一单元 讲拍 1古诗三首 魔翻 频改 -、1.gong zhi yT2.晓耘桑昼 3.B解析：“供家用”中“供”的意思是供给。 二、1.天真可爱赞扬、喜爱上扬天真 2.声音得意懊恼 三、童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜稚子金 盆脱晓冰彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 四、1.(1)学种瓜(2)寒冬早晨(3)稚子 (4)弄冰(5)夕阳西下(6)牧童（每空1分） 2.(1)耘田绩麻昼夜赞美（每空1分） (2)DABC(每空1分)(3)示例：小牧童 横骑在牛背上回家，手里拿着一支短笛，随口吹着， 没有固定的曲调(2分)（评分建议：写出小牧童吹 笛子得1分；写出随口吹着，没有固定的曲调得 1分。)3.②(1分)示例：“山衔落日浸寒漪”中 的“衔”有“含着”的意思，图②符合这一日落景象。 (2分)（评分建议：选出图片②得1分；写出“衔”字 的意思得1分；写出图片②符合这一景象得1分。) 五、1.C(2分)解析：这句诗的意思是想看书可 又懒得去翻开。因此“欲”的意思是想要。 2.B(2分)解析：这句诗的意思是小孩子以为村 里有客人到来。因此正确的划分节奏：小童/疑是/ 有村客。 3.(1)碧波粼粼的溪水悠悠漂荡的小船奔跑 的儿童(2)热情淳朴、天真可爱(3)松阴蕉 叶(4)表达了诗人闲适、慵倦的情绪以及对乡村 生活的喜爱之情。（每空1分）4.示例：怪生无 雨都张伞，不是遮头是使风。(2分) 六、1.示例：快乐的孩童读书的少年诗人的 童年 2.D解析：D项抒发的是漂泊他乡的孤寂愁苦， 和童年无关，不适合出现在本期板报上。 讲拍 2祖父的园子 解照 视批 频改 一、1.bàngwo2.铲拔割蝴蝶蚂蚱 瞎闹3.示例：胖乎乎圆滚滚绿油油 二、1.高大生机与活力喜爱2.示例：风 迎春花先跳舞雨迎春花先唱歌 方法归纳》 如何仿写句子 1.揣摩例句特点。认真分析例句的特点， 看看例句运用了什么修辞手法、描写方法等， 例句的句式排列有什么规律。 2.调动积累仿写句子。调动知识积累，并 联系例句、上下文等，仿照例句写句子。 3.检查、修改仿写的句子。检查仿写的句 子，确保其句式特点、修辞手法等与例句一致， 语句通顺，表达准确。 三、蝴蝶蚂蚱蜻蜓追蜻蜓捉蚂蚱（答案不 唯一) 四、1.(1)睡醒了似的(2)鸟飞了(3)在说话 似的(4)摘玫瑰花(5)给祖父戴花(6)大家 笑祖父（每空1分）2.(1)“我”的自由和快乐 (2分)(2)“我”与祖父的关系十分亲密(2分) 3.B(3分)解析：结合选文二第⑤自然段中的 “那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了，但她 什么也没说，大笑了起来”可知，祖母看到祖父那满 头红通通的花朵，一下子被逗笑了。祖母的笑没有 恶意，“包含了对祖父的嘲笑”说法错误 4.祖父是“我”最亲近的人，“我”为祖父带来了欢 乐，后园是“我”和祖父共同的乐园，(1分)祖父与 后园共同创造了“我”美好的童年生活，(1分)因此 这三样一样也不可缺少。（1分)5.(1)怀念童 年(2)“我”给祖父戴花(3)怀念祖父(4)间 接抒情（每空1分） 五、示例：如果我也有一个园子，我要在四周栽满 紫藤萝，让藤蔓顺着古朴木架蜿蜒攀爬，春末夏初 时缀满紫白花朵，织成馥郁浪漫的花廊。园子中央 辟出小花田，让金灿灿的向日葵与清新可爱的雏菊 肆意绽放。角落挖浅坑铺细沙，摆上小铲小桶，打 造专属于我的“沙趣天地”。 讲拍 3*月是故乡明 解照 视批 频改 -1.yi lai yin qing e yan zhui cheng gou2.示例：我觉得商场里那些昂贵的