第6单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）江苏专用

②17个桥孔中，第9孔最大，由中间向两端逐渐 小下来，对称排列。(1分)③石桥两侧的栏杆 上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮。(1分) 4.加点部分运用作此较的方法，(1分)写出了十 七孔桥上的石狮子数量很多的特点。(1分) 5.示例：傍晚时分，落日的余晖照耀在十七孔桥的 洞壁，远远看去就像桥洞内点满了明灯，金灿灿的 光辉映满十七个桥洞。有道是：“霞光十七孔，夕阳 坠湖中。又逢冬至日，桥下挂金灯。”(3分)（评分 建议：能紧扣“金光穿洞”的核心，展开合理想象，描 写生动具体，语言流畅且有画面感，得3分。) 五、1.(1)上山(2)响午(3)长廊(4)时间 (或：游览)（每空1分）2.(1)①③②（每空 1分) (2)C(2分)解析：A项，《伊索寓言》是寓言故事 集，以道德教训、生活哲理为主要内容，和地质、林 木知识不相关。B项，《灰尘的旅行》聚焦灰尘传播 与影响，与地质、林木无直接关联，排除。C项，《看 看我们的地球》围绕地球科学，包含地质、地理知 识，是了解地质、林木有关知识的优选。D项，《人 类起源的演化过程》以人类起源为核心，仅可能涉 及古生物学，与地质、林木的关联度较低，排除。 3.示例：湖水荡漾图云杉耸立图比喻颜 色美丽高大对天池美景的喜爱和赞叹之情（前 五空，每空1分；第六空，2分。)4.示例：午后 高大的云杉碧绿的枝叶愉悦（每空1分） C(2分)解析：诗歌内容是对自然风光的赞美，通 过对自然景物的具体描绘以及诗人内心情感的抒 发，展现了自然景物的美丽以及人与自然和谐共生 的美好愿景，应用舒缓愉悦的语气来朗诵。 六、[思路点拨]首先根据游览的地方和内容确定 题目。开头简要说明旅行的起因、目的地以及出发 前的心情和期待；然后按照时间顺序或空间顺序等 介绍游览的景点，包括景点的特色、历史背景、自己 的感受等，要注意详略得当。也可分享在游览中意 外发现的美丽角落、有趣的人或事等；结尾可以用 抒情的语言，表达你对这次旅行的不舍。 讲拍 第六单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.kui mi qi yi(每空1分)2.勤奋博 学红绸拴劫难恭敬（每空1分） 3.②(1分)解析：第②种解释“感情或意志所要 求达到的程度高”直接指向意志层面的坚定性，符 合“坚强”的内涵（如“意志坚强”）。 二、1.A(2分)解析：“不约而同”指没有事先商 量而彼此见解或行动一致，主语不能是一个人。 2.C(2分)解析：C项，把鬼子的手比作鹰的爪 子，“爪子”一词凸显出鬼子的凶狠、残暴，带有贬义 色彩，A、B、D三项都是褒义色彩，和C项不同 三、1.盼盼(1分)示例：要包容朋友的缺点，朋 友犯了错误，要委婉地指出来(2分)2.示例： ①朋友之间应该相互信任；②朋友之间要相互分 享快乐，分享烦恼。(2分)（评分建议：围绕朋友相 处的正确方式作答，内容合理、表述清晰，每点得 1分。) 四、1.众鸟高飞尽孤云独去闲（每空2分） 2.相看两不厌只有敬亭山（每空2分） 五、1.C(3分)解析：以：用 2.A(3分)解析：从文中“晨夕不休”“及至眠睡 疲寝，以绳系头悬屋梁”可以看出，孙敬十分热爱学 习，所以“好学”最能概括出孙敬的特点。 3.(1)勤奋好学、刻苦读书(2)家贫不常得油 (3)以绳系头悬屋梁（每空1分）4.示例：我不认 同。因为我们学习《囊萤夜读》《孙敬悬梁》这类故 事，不是为了学习车胤、孙敬的行为，而是为了学习 车胤、孙敬勒奋刻苦、热爱学习的精神。这种精神 不管经过多久，都能给我们启发和激励，所以学这 类故事是有意义的。(2分)（评分建议：得出结论， 逻辑清晰，分析有条理，得1分，语言表述流畅，用 词恰当，得1分。) [参考译文]孙敬，字文宝，热爱学习，从早到晚不 休息。等到（他）困乏得要躺下睡觉时，就用绳子系 住头发悬挂在房梁上。后来（他）成为当时著名的 学者。 六、1.(1)透明玻璃烧瓶(2)打印着12号宋体 字的A4纸(3)100只(4)字迹无法看清 (5)勉强能看清字迹(6)“囊萤夜读”可行，但效 果不佳（每空1分）2.不好(1分)“可能”表示 不确定，体现了作者用词的准确性，去掉后，就变成 《囊萤夜读》这个故事是真实的，显得过于绝对 (2分)（评分建议：回答“不好”，得1分：能解释“可 能”的意思，得1分；说明其表达作用，得1分。) 3.B(3分)解析：根据第①自然段中“雄萤腹部 有两节能发光，雌萤只有一节”可知，雄萤和雌萤都 能发光。 4.勤奋好学（或：热爱学习）(1分)“萤光灯”发 光忽明忽暗，会让人的眼睛非常难受(2分，意思相 近即可) 七、1.(1)怜惜(2)悬崖采药(3)邮寄草药 (4)感动（每空1分）2.②③①（每空1分） 3.(1)语言动作懂事、勇敢、有担当（每空1分） (2)示例：我的同学小刚很有责任心。学校组织爱 心捐款，他站在讲台上，眼睛亮晶晶的，大声说：“大 家都献出一份爱心，帮有困难的同学渡过难关！”说 着率先把存钱罐里的钱全拿出来，放进捐款箱。 (3分)（评分建议：写出自己敬佩的男子汉的特点， 得1分；至少运用一种描写方法，得1分；语句通 顺，得1分。) 2 4.B(3分)解析：这句话体现的是铁皮的担当和 坚强，并不是对生活的无奈。 八、[思路点拨]这是一篇自命题作文。首先确定 主题，选择一件你亲身经历、真正付出了努力并最 终达成目标的事情；然后详细叙述在过程中遇到的 困难，以及如何克服困难，可以多运用动作、神态、 心理、语言描写，让场景“活”起来，尤其要写好克服 困难时的具体表现；最后表达通过这件事学到的道 理，要写出自己真实的感受。 讲拍 第七单元拔尖测评 解照 视批 频 一、1.弹光荣岗位秩序（每空1分）2.yⅵ cui tang zàng ju yùn(每空1分) 3.猛烈(1分)解析：猛烈：气势大，力量大；急 剧。激烈：（动作、言论等）剧烈；（性情、情怀）激奋 刚烈。结合语境可知，这句话突出了轮船撞击的强 度和严重程度，应选“猛烈”。 4.mò隐在水中（每空1分） 二、1.C(3分)解析：这是对挑山工的外貌描写。 2.B(3分)解析：应该把“感激”改为“感动”。 3.C(3分)解析：A项，介绍不合适，该项强调的 是学习努力且成绩优异，与能否讲好英雄故事之间 没有直接的关联，不能突出应聘者在宣讲英雄故事 方面的优势；B项，介绍不合适，该项描述的是个人 的性格特点和做事态度，不能直接说明应聘者具备 宣讲英雄故事所需的语言表达和演讲能力，与招聘 岗位的核心要求不匹配；C项，介绍恰当；D项，介 绍不合适，该项主要介绍了个人的兴趣爱好，虽然 提到喜欢朗读，但仅表明有这一爱好，并没有体现 出在朗读或演讲方面的实际能力和成绩。而画画 方面的成就与宣讲英雄故事没有直接关系，无法突 出应聘者适合该岗位的优势。发尖特训语文（江苏专用）四年级下 第六单元拔尖测评 墨 解 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】在成长的奇妙旅程中，我们留下串串足迹。现在，让我们化身“成长 探索者”，解开成长密码！ 板块一：书写成长序章 一、下面是小语写的活动序言，请你阅读并补充完整。(11分) 十岁，是生命里最美的诗行。我们像向日葵(kuíkU),朝着朝阳尽情绽放；又 似柔嫩幼苗，在gin fen( )浇灌、b0Xué( )滋养下奋力拔节。 成长的道路上，我们会跌倒、迷茫，但总有一束光是心灵的慰藉。姥姥说，人生如被 hong chou( )轻轻shuan( )住的礼物—即便历经ii怕nàn( ）, 也要靠坚强与勤奋去解那生活的谜(mimi)底。我们gong jing( )地 祈(qíqi)求，莫让遗(yiyi)憾缠住脚步，就像向日葵追着太阳，十岁的我们借这 光芒启航，驶向灿烂的未来。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。(6分) 3.“强(qiág)”在字典中的解释有：①力量大；②感情或意志所要求达到的程度 高；③使用强力：④使强大或强壮；⑤优越，好；⑥用在分数或小数后面，表示略 多于此数；⑦姓。在“坚强”这个词中，应选第 种解释。（填序号）(1分) 板块二：成长智慧思辨场 二、语言表达中，词语运用的准确性和情感传递的差异性是关键，请完成选择题。(4分) 1.下列句子中，加点词使用有误的一项是(2分) A,他不约而同地开口说话。 B.中国取得的伟大成就，让人们感叹不已。 C.他俩走在狭窄的过道上，互不相让，推推搡搡。 D.烈日炎炎，在田里割麦的农民伯伯满头大汗。 2.(连云港真题)下列句子中，加点部分表达的感情色彩和其他三句不同的一项是 (2分) () A.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 B.她跳着轻快的舞蹈，如同一只美丽的蝴蝶。 C.鬼子的双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 D.攀岩运动员的手指像鹰爪一样强壮有力，能牢牢地抓住岩石。 三、成长的道路上离不开朋友的陪伴。下面是四年级(1)班关于“怎样与朋友相处” 的讨论记录，你认为谁的意见不合理？仔细阅读后，完成练习。(5分) ①要站在朋友的角度来考虑问题。（泽泽） ②“言必信，行必果”，答应朋友的事要说到做到。（壮壮） ③要包容朋友的缺点，朋友犯了错误一定要为他保守秘密。（盼盼） ④朋友之间要互相尊重，不要打听朋友的隐私。（倩倩） 1.我认为 (填人名)的意见不合理，可以这样改： 。(3分) 2.你觉得朋友之间该如何相处呢？请你再说出两点。(2分) 四、课文是成长的养分，请根据课文内容填空，重温经典，汲取成长力量。(8分) 1.诗人李白在《独坐敬亭山》中用“ ”表达自 己怀才不遇的孤独。(4分) 2.《独坐敬亭山》中“ ”表达了诗人的孤独寂 寞和对默默陪伴他的敬亭山的喜爱之情。(4分) 板块三：经典故事新洞察 五、走进小古文，传承刻苦求学精神。（11分) 孙敬①悬梁 孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝②，以绳系头悬屋梁。后为当世 大儒③。 (选自《太平御览》，有删改) [注释]①孙敬：汉朝著名政治家。 ②眠睡疲寝：困乏得要躺下睡觉的时候。 ③大儒：著名学者，这里指非常有学问的人。 1.下列对加点词的解释，不正确的是(3分) ( A.晨夕不休（夜，晚上） B.及至眠睡疲寝（等到…时候） C.以绳系头悬屋梁（将） D.后为当世大儒（成为） 2.文中词语最能概括出孙敬的特点的是(3分) A.好学 B.不休 C.大儒 D.文宝 13 3.对比阅读结合《囊萤夜读》和本篇古文，同是讲古人读书，你发现主人公都有哪些 异同之处呢？在下面的思维导图中梳理一下吧。(3分) 相同点 都是(1) 的人，在学习中都遇到了困难。 车胤：(2) 遇到的困难 孙敬：眠睡疲寝 不同点 车胤：练囊盛数十萤火以照书 克服困难的方法 孙敬：(3) 4. 思辨探究有同学说：“现在科技发达了，生活好了，《囊萤夜读》《孙敬悬梁》这类故 事不会发生了，再学这类故事不合时宜。”你认同这种说法吗？请谈谈你的看法。 (2分) 六、“囊萤夜读”可行性存疑？借助实验，科学探究经典。(15分) “囊萤夜读”是否可行 付新华 ①萤火虫体内有一种磷化物一发光质，经发光酵素作用，会引起一连串化学 反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色 及绿色。雄萤腹部有两节能发光，雌萤只有一节。发光是耗能活动，萤火虫不会整 晚发光，一般只维持23小时。 ②读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑：萤火虫发出的光忽明忽 暗，借助这么微弱的光，能看清书上的字吗？ ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明 玻璃烧瓶中，分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫，然后将1张打印着12号宋 体字的A4纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有25只萤火虫的“萤光灯”的照明 下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“萤光灯”的照明下，勉强能看清字迹。在 放有100只萤火虫的“萤光灯”的照明下，字迹能看得较清楚，但仍非常费劲，坚持5 分钟后眼睛会非常疲劳，并开始头疼。 ④原来，发光较亮的萤火虫大多体形比较小，但具有较大的发光器，这种发光 器具有一种闪光脉冲系统。正是这种闪光脉冲系统，造成了“萤光灯”发光的不稳定 性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定，这种不规则的闪烁会让人的眼 睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳。 ⑤《囊萤夜读》这个故事可能是真实的，但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样 看来，车胤对学习的热情是不是更值得我们佩服了呢？（选自《森林与人类》，有删改） 1.阅读要素[了解实验]根据短文内容，梳理“‘囊萤夜读’是否可行”的实验信息。 (6分) 实验过程 实验准备 实验结论 萤火虫数量 结果 萤火虫 25只 (4) (6) (1) 50只 (5) (2) (3) 字迹能看得较清楚，但仍非常费劲 2.[体会表达]第⑤自然段中的加点词“可能”去掉好不好？请写出理由。(3分) 我认为 ,理由： 3.[总览全貌]下列对短文内容理解不正确的一项是(3分) A.萤火虫会发光，是因为体内含有一种磷化物一 发光质。 B.萤火虫只有雄萤能发光。 C.萤火虫发光是一种耗能活动，不能整晚发光。 D.发光较亮的萤火虫具有闪光脉冲系统，造成“萤光灯”发光不稳定。 4.[运用拓展]下面是两位同学的对话，请根据短文信息把对话补充完整。(3分) 我要向车胤学习，也做一盏萤火虫灯，晚上都用这盏灯读书。 我们要向车胤学习的是他 的精神，但是不能也做 萤火虫灯用来读书，因为 板块四：生活百态感悟多 七、走进小男孩铁皮的生活，感受他的成长与担当。（16分) 男子汉铁皮 凌鼎年 卖黑节草 ①我喜欢摄影。一次，我在一个山区集市上捕捉镜头，突然，一个小男孩说道： “叔叔，上好的黑节草，买一点吧。”这是个十来岁的男孩子，瘦瘦的，黑黑的。这么小 的孩子已经为生活奔波，我想到这里，心里有一种酸楚。 诉说身世 ②我忙问：“这黑节草是哪儿采的？”男孩说：“山上采的，山可高呢。” ③我来了兴趣，再问：“你家里人呢？为什么你一个人来集市？” ④A.“爷爷犯病了，爸爸妈妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不 来，谁来？” ⑤“好，这些黑节草我全要了。”我掏了500元钱给小男孩。 ⑥“能去你家看看吗？”我有点好奇。男孩点点头。我们走了很长一段路，来到一 座破旧的屋子前。爷爷连忙从屋里出来招待我。男孩告诉我，他叫铁皮，爸爸妈妈已几 年不回家了，他和爷爷两个人相依为命。听了男孩的身世，我心里不禁涌起怜惜之情。 ⑦我问铁皮：“附近有好的风景吗？”铁皮就领我到山上看看。来到半山腰，只 见铁皮熟练地将麻绳一端系在悬崖边的一棵粗树上，另一端绑在自己的腰间。 B.他攀着峭壁边的树权慢慢降落，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将 一株株草药剪下来。此时，我的内心产生一股难以言表的敬佩之情。 ⑧离别时，我说：“我还要去采风拍照，这新鲜草药带着也不方便，这样吧，草药 先放在你这儿，有机会你再寄给我。”铁皮迟疑了一下，很慎重地对我说：“叔叔，你留 个地址。”我摸出一张名片递给他。 ⑨采风回去后，我忙于处理照片，也就忘记了这件事。大约三个月后，我收到 一个包裹，没想到是一大包黑节草和一张纸条。纸条上写道：“叔叔，爷爷说新鲜的 黑节草邮寄会长霉，容易坏，叮嘱我晒干了再寄给您。”我的眼眶湿润了，眼前又浮现 出那个黑黑瘦瘦、眼睛却亮亮的小男子汉… (选自《永远的箫声》，有删改) 14 1.阅读要素本文围绕小男孩铁皮写了哪几件事？“我”的心情发生了怎样的变化？ 请根据选文的四个部分，完成思维导图。(4分) 事件 卖黑节草 诉说身世 2 (3) 男子汉铁皮 “我”的心情 酸楚 1 敬佩 (4 2.“男子汉”是个有分量的称呼，请联系本单元所认识的人物，根据提示补充卡片， 把序号填在卡片里相应的横线上。(3分) ①勤劳善良 ②机智勇敢 ③买橘子水 人物：小英雄雨来 人物：“我们”家的男子汉 人物：青铜 事件：与鬼子作斗争 事件： 事件：雪天卖芦花鞋 男子汉特点： 男子汉特点：独立成长 男子汉特点： 】 3.细读文中画“”的句子，完成练习。(6分) (1)A句运用 描写，B句运用 描写，表现了男子汉铁皮 的品质。(3分) (2)你的身边一定也有让你佩服的男子汉，先说说他有什么特点，再运用语言、动 作、神态等描写方法，用一两句话写一写。（至少运用一种描写方法）(3分) 4.下列对文章内容理解不正确的一项是(3分) A.本文中，“黑节草”是推动情节发展的关键线索。 B.“我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？”这句话体现了铁皮对生活的无奈。 C.文中描写铁皮在悬崖边采草药的情节，使铁皮的人物形象更加丰富。 D.大约三个月后，“我”收到晒干的黑节草包裹，体现了铁皮信守承诺的品质。 板块五：成长故事我书写 八、习作。(30分) 在你的成长过程中，一定有不少成功的经历：学会骑自行车，学会弹一首钢琴曲， 给妈妈做一顿饭…请你写一件做成功的事情，题目自拟，把事情的过程写清楚。 要求：①写清楚遇到了哪些困难，怎么克服的，有什么收获。②不少于350字。