第3单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）江苏专用

白了(3)让水静置一段时间(4)面粉中含有 淀粉（每空1分） 3.A(3分)解析：根据材料三中“把一小块发面 团放进一个比较密闭的小罐里。第二天我们试着 把一根点燃的火柴放进去，火柴立刻就熄灭了。这 是由于罐里充满了二氧化碳”可知，把发面团放进 比较密闭的小罐是为了储存发面团释放的二氧化 碳，并非隔绝氧气。 4.示例：(1)为什么香蕉会变黑？(2分)(2)上 网查阅资料(2分)(3)香蕉中的酶会与空气中 的氧气发生作用，导致香蕉表面氧化，产生黑色物 质。(2分)（评分建议：提出合理的问题，得2分； 解决方法恰当，得2分；结论准确，得2分。) 八、1.深海柔性可变形0.5米1500克蝙蝠 鱼滑翔爬行多模态复杂（每空1分） 2.C(2分)解析：文中第②自然段描述深海环境 是“高压低温”，而非“高压高温”，所以该说法错误 3.示例：⑤什么是柔性超材料查阅相关科普 资料或者请教专业的科研人员（每空1分）4.作 比较列数据深海压强极大（每空1分）5.示 例：①它运用了比喻的修辞手法，生动形象地体 现了机器人的小巧灵动“深海小能手”探秘万米 深渊（每空1分）6.示例：这款小机器人未来可 能在资源勘探中，穿梭在深海的各个角落，精准地 找到石油、天然气等资源的分布位置；在考古发掘 时，它可以灵活地进入海底的沉船或古建筑遗址， 小心翼翼地探测和收集文物信息，不会对文物造成 损坏。(4分)（评分建议：想象合理得2分，语言通 顺得2分。) 九、[思路点拨]首先紧扣校园生活场景确定发明 物，如助力学习交流的工具。然后有序描绘其外 观，从整体到局部。再重点介绍功能，结合上课、课 间等场景，突出便捷与创新。全文用“总一分一总” 的结构谋篇，开头引出创意，中间具体阐述，结尾升 华，展现发明对校园的意义。 讲拍 第三单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.fǔyu zhan chang(每空1分)2.漫 灭膝潇洒穗（每空1分） 3.C(2分)解析：语段中画“”的部分运用的 是比喻的修辞手法。A项、B项和D项中的句子 运用的是拟人的修辞手法；C项中的句子运用的是 比喻的修辞手法。 二、1.鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里 (每空1分)2.生命全在节奏它源于宁静中回 忆起来的情感（每空1分）3.绿色的墨水瓶倒翻 了到处是绿的墨绿浅绿翠绿淡绿发 黑出奇（每空1分） 三、1.示例：制作诗歌主题手抄报举办诗歌知 识竞赛（每空1分） 2.C(1分)解析：A项，“发明大王”主要围绕发 明创造的相关内容，和诗歌没有关联，不能作为诗 集名字。B项，“成长的足迹”重点体现成长过程中 的经历，和诗歌主题不相关，不适合作诗集名。C 项，“诗海拾贝”把诗歌比作大海，“拾贝”意味着从 众多诗歌中选取精华，形象地体现了诗集是对名家 经典诗歌的收集，很适合作为诗集名字。D项，“美 食之旅”是关于美食的内容，与诗歌关系不大，不能 用于诗集命名。 3.B(2分)解析：A项，《白桦》是叶赛宁的作品， 主要攒美白桦树的高洁、挺拔，展现自然之美，并非 赞颂母爱。B项，艾青的《绿》围绕“绿”展开，描绘 充满生机的绿的世界，表达对大自然蓬勃生命力的 赞美，归类正确。C项，《繁星》（一五九）表达的是 对母亲的依恋与赞颂，不是思念家乡。D项，《在天 晴了的时候》是戴望舒的作品，描绘雨后天晴的清 新自然的景象，抒发对大自然的热爱之情，并非表 达对城市生活的向往 4.示例：绚烂的晚霞归巢的飞鸟喜悦的心情 (每空2分) 四、1.③①②④（每空1分）解析：《早发 白帝城》是唐代的李白所作的唐诗，《清平乐·村 居》是南宋的辛弃疾所作的宋词，《诗经·小雅》中 的《采薇》是西周时期的作品，《在天晴了的时候》是 现代的戴望舒所作的现代诗。因此结合材料一，可 知它们正确的排序是：③→①→②→④。 2.A(2分)解析：由材料二中的表格可知，通过 网络来收集诗歌的有24人，通过书刊来收集诗歌 的有15人，而通过广播和电视来收集诗歌的仅有 1人，因此，网络和书刊才是大家收集诗歌的主要 途径 3.DACB(每空1分)解析：《冰心诗选》专 门摘选冰心的诗，所以是以诗人为分类标准编成 的。童话诗是以童话故事为题材的诗歌，是现代诗 的一种体裁，所以《童话诗》是以体裁为分类标准编 成的。抒情是一种表达方式，所以《抒情诗选》是以 作品的表达方式为分类标准编成的。《歌唱祖国》 表达的是对祖国的热爱，所以是以内容为分类标准 编成的 五、1.C(2分)解析：“金灿灿的绿痕”一句中， “金灿灿”是一个完整的词语，不能断开。故正确划 分为：金灿灿的/绿痕。 2.(1)视觉(2)蜜甜的露珠(3)嗅觉、视觉 (4)缎子般的花穗（每空1分） 3.B(2分)解析：露珠本身没有味道，但“蜜甜的 露珠”是作者运用通感的手法，将视觉与味觉相结 合，创造出了一种诗意的表达，是诗人通过想象力 赋予露珠以甜蜜的感觉，增强了诗歌的意境。 2 4.①②（每空1分）5.示例：我仿佛看到了一 棵馥郁的稠李树，那金灿灿的树枝在阳光的照耀下 愈发璀璨，缎子般的花穗散发着迷人的芬芳。 (2分)（评分建议：选择至少两个短语，得1分；语 言简洁、通顺，得1分。) 六、1.(1)挖野菜(2)逮小鱼(3)游乐园（每 空2分)2.丰富的想象幸福快乐朗朗上口 (每空1分)3.(1)√(1分)(2)√(1分) (3)X(1分)解析：诗歌中，乡下孩子在旷野里 自由玩耍，有捉蝴蝶、逮小鱼等乐趣；城市孩子在高 楼和温暖环境中，有创造游戏、溜冰等快乐。两首 诗表明无论是乡下孩子还是城市孩子都有各自的 快乐，快乐并不取决于物质条件，不只属于城市孩 子。所以说法错误。 4.比喻(1分)示例：曾是妈妈怀里/蹦跳的小 鹿，/曾是爸爸背上/憨憨的考拉。(2分)（评分建 议：句式一致得1分，语言优美得1分。) 七、[思路点拔]首先，开篇可通过引用经典诗句 或描述自己对诗歌的初印象，引出“我和诗歌的故 事”这一主题，激发读者的阅读兴趣。主体部分，按 时间顺序或情感发展脉络，讲述与诗歌相关的具体 事例，如初次接触诗歌的懵懂、课堂上对诗歌的深 入理解、因某首诗产生的心灵触动等。过程中加人 心理、神态等细节描写，展现自己在诗歌学习中的 变化。还可穿插诗歌赏析，如某句诗的精妙之处、 诗人的情感表达等，体现对诗歌理解的深度。结尾 处，总结诗歌对自己的生活、思想的影响，如提升文 学素养、丰富精神世界等，再次点明主题，升华对诗 歌的热爱之情。 讲拍 第四单元拔尖测评 解照 视批 频改 -、1.po si hang dicàoshe(每空1分)拔尖特训语文（江苏专用）四年级下 第三单元拔尖测评 鞋 视 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四年级()班将以“走进诗歌殿堂”为主题，开启一场丰富多彩的语 文学习之旅，快来参加吧！ 一、【夯实基础·走进诗歌】阅读语段，完成练习。(10分) 诗歌的海洋里有无数珍宝。自古以来，诗人们常通过诗歌来表情达意，杜甫（ǔ p心)用“迟日江山丽，春风花草香”表达对春天的喜爱之情，刘禹(yùyú)锡则用“湖 光秋月两相和，潭面无风镜未磨”勾画出一幅美丽的洞庭山水图。现代，冰心用“这 些事一/是永不man mie( )的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的 XI( )上”来表达对童心、童趣和母爱、亲情的赞美；叶赛宁则用“毛茸茸的枝头，/ 雪绣的花边xiā0sǎ( ),/串串花sui()齐绽(ding zhan),/洁白的流苏 如画”来赞美雪后的白桦树傲寒挺立的形象。我们在诗海中尽情徜(chang shàng) 徉的同时，还可以通过各种形式收集、整理诗歌，更好地开阔我们的眼界，陶冶我们 的情操。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。(4分) 3.下面是小语在他的诗歌收集本中收集的诗句，和语段中画“”的部分所运用 的修辞手法相同的是(2分) A.炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。 B.不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头。 C.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。 D.新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱。 二、【诗词积累·感悟诗歌】根据课文内容填空。(12分) 1.[歌颂伟大的母爱]冰心在《繁星》（一五九）中写道：“母亲啊！/天上的风雨来 了，/ ;/心中的风雨来了，/ 。” 2.[讴歌美丽的诗歌]朱光潜说：“诗和音乐一样， 。”华兹 华斯说：“诗是强烈感情的自然流露， 3.[描摹如画的春色]好像 …到哪儿去 找这么多的绿： 、嫩绿、/ 、粉绿…/绿 得 、绿得 三、【实践拓展·践行诗歌】参加“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动，完成下列任 务。(11分) 1.班委会拟定了两个活动，请你和小组同学商量，再补充两个。(2分) 活动一：合编一本诗集 活动二：举办诗歌朗诵大赛 活动三： 活动四： 2.班级合编了一本名家经典诗集，下面适合作为诗集名字的是(1分) ( A.发明大王 B.成长的足迹 C.诗海拾贝 D.美食之旅 3.将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是(2分) A.《白桦》赞颂母爱 B.《绿》热爱自然 C.《繁星》（一五九）思念家乡 D.《在天晴了的时候》表达对城市生活的向往 4.(常州真题)学写短诗，你也来当小诗人。(6分) 春天的早晨， 傍晚的天空， 怎样的可爱呢！ 怎样的神奇呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 四、【材料研读·探索诗歌】阅读材料，完成练习。(10分) 走近诗歌 [材料一] 中国诗歌的发展轨迹：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民 歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗。 [材料二] 四年级(1)班学生收集诗歌的途径如下： 途径 上网查询资料 图书馆查阅书籍、报刊 听广播、看电视 咨询他人 其他 人数 24 15 3 2 [材料三] 四年级(1)班学生喜欢的诗集：《冰心诗选》《藤蔓青青》《童话诗》《破茧成蝶》K抒 情诗选》《歌唱祖国》。 5 1.请按照中国诗歌发展的先后顺序，给下列诗歌排序。（填序号）(4分) ①李白的《早发白帝城》 ②辛弃疾的《清平乐·村居》 ③《诗经·小雅》中的《采薇》 ④戴望舒的《在天晴了的时候》 2.同学们分享了收集诗歌的途径，其中说法错误的是(2分) A.网络、书刊、广播和电视是大家获取诗歌信息的主要途径。 B.大家分享了多种收集诗歌的途径，其中他们最喜欢借助网络来收集诗歌。 C.只有极少数人会选择通过咨询他人来收集诗歌。 D.我们能够知道大部分同学收集诗歌的途径，但还有2位同学的无法得知。 3.同学们投票选出了6本广受大家喜爱的诗集，其中《冰心诗选》《童话诗》《抒情诗 选》《歌唱祖国》分别是以 (A.体裁 B.内容C.表达方式D.诗人)为分类标准编成的。（填字母）(4分) 五、【诗歌品鉴·领略诗意】阅读课外诗歌，完成练习。(12分) 稠李0树 [苏联]叶赛宁/著刘湛秋、茹香雪/译 馥郁®的稠李树， 在残雪消融的地方， 和春天一起开放， 在树根近旁的草上， 金灿灿的树枝， 一条银色的小溪， 像鬈发一样生长。 一路欢快地流淌。 蜜甜的露珠， 稠李树伸开枝丫， 顺着树皮向下淌； 发散着迷人的芬芳， 留下辛香味的绿痕， 金灿灿的绿痕， 在银色中闪光。 映着太阳的光芒。 缎子般的花穗， 小溪扬起碎玉的浪花， 在露珠下发亮， 飞溅到稠李树的枝权上， 就像璀璨的耳环， 并在峭壁下弹着琴弦， 戴在美丽姑娘的耳上。 为她深情地歌唱。 (选自《叶赛宁抒情诗选》，有删改) [注释]①稠李：蔷薇科、稠李属乔木。②馥郁：形容香气浓厚。 1.读诗歌，下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是(2分) A.稠李树/伸开/枝丫 B.发散着/迷人的/芬芳 C.金/灿灿的/绿痕 D.映着/太阳的/光芒 2.思维导图读诗歌，完成思维导图。(4分) 景物 金灿灿的树枝 (2) 辛香味的绿痕 感官角度 视觉、味觉 (3) 视觉、触觉 3. 阅读要素读诗歌，想象画面，体会诗人表达的情感。下列表述有误的是(2分) ( A.诗中描写的各种色彩形成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅 的心境。 B.“蜜甜的露珠”一句中，对露珠的描写不准确，因为露珠是没有味道的。 C.“稠李树伸开枝丫，/发散着迷人的芬芳”一句中，诗人运用拟人的修辞手法描 写了稠李树的美丽和芬芳。 D.“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”描写的都是小溪，“为她深情地歌唱” 中的“她”指稠李树。诗人运用拟人的修辞手法为我们展现了一幅动态的 画面。 4.链接教材读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了以下两个比喻。你觉得“她 们”分别指的是谁呢？选一选。（填序号）(2分) ①纯洁、文静的少女 ②艳丽、活泼的姑娘 白桦： 稠李树： 5.从下面的短语中选择几个来描述诗歌中的稠李树（不少于两个），说说稠李树给 你留下的印象。(2分) 馥郁的稠李树金灿灿的树枝辛香味的绿痕缎子般的花穗」 迷人的芬芳 六、【深度赏析·沉浸诗歌】（南通真题改编）阅读现代诗，完成练习。(15分) 乡下孩子 城市孩子 赵永红 佚名 曾是妈妈怀里 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 快乐的小鸟， 曾是爸爸背上 曾是爸爸肩上 盛开的野菊。 顽皮的小猴。 捉一只蝴蝶， 拉一拉琴弦， 能编织美丽的故事。 能奏出动听的歌曲。 含一片草叶， 动一动鼠标， 能吹出动听的歌曲。 能创造有趣的游戏。 挖一篮野菜， 穿一穿溜冰鞋， 撑圆了小猪的肚皮。 能滑出完美的孤线。 逮一串小鱼， 游一趟乐园， 乐坏了馋嘴的猫咪。 能体验多彩的世界。 哦，乡下孩子， 哦，城市孩子， 生在阳光下， 生在高楼上， 长在旷野里。 长在温暖里。 (选自《给你的歌》，有删改) (根据小学生作文改编) 1. 思维导图读了两首诗歌，我仿佛看到许多儿童游玩的画面，请补充思维导图。(6分) 乡下孩子 捉蝴蝶 吹草叶 城市孩子 奏歌曲 创游戏 玩溜冰 (3) 6 2.阅读要素阅读两首诗歌，完成对话。(3分) 小语：读了这两首诗歌，我发现它们有一些共同点。 小文：是的，“曾是爸爸背上盛开的野菊”和“曾是爸爸肩上顽皮的小猴”都蕴含着 小语：从诗歌里，我读出了诗人所表达的真挚情感。不论是乡下孩子还是城市孩 子，他们的日常活动是多么丰富多彩，多么让人感到 呀！ 小文：而且这两首诗歌的节奏感很强，读起来 3.阅读诗歌，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)两首诗歌的结构相似，分别描写了乡下孩子和城市孩子的快乐生活。() (2)《乡下孩子》和《城市孩子》通过描述不同的儿童活动来表达儿童快乐的心情。 ( ) (3)城市物质条件好，所以快乐只属于城市孩子。 () 4. 创意表达两首诗的第一小节都采用了 的修辞手法，试着仿照第一小节， 介绍自己的快乐童年。(3分) 七、【创作抒怀·书写诗歌】习作。(30分) 在欣赏诗歌的时候，我们可以肆意想象，可以尽情享受，也可以充分描摹。诗歌 是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好。通过近期的诗歌学习，你对 诗歌一定有不同的感受，请以《我和诗歌的故事》为题，写一篇习作。 要求：①叙述清楚，内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；②文中不得出现 真实的人名、地名等相关信息；③不少于350字。