阶段训练(三)-【学亦练】2025-2026学年三年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该小学语文三年级下册单元复习课件系统梳理了《海底世界》《小虾》等课文核心知识，通过拼音写词语、课文内容填空等模块，将海底动物特点、石蜂辨认方向能力、小虾生活习性等知识点串联，帮助学生构建单元知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如选词填空训练近义词辨析，观察思考题引导学生猜测与提问，习作要求用顺序词写实验过程。分层设计兼顾基础巩固与能力提升，助力学生夯实知识，教师可精准开展复习教学。

三年级语文（下册） 阶段训练(三) 一步一学 亦学亦练 一、看拼音，写词语。(18分) 通过本单元的学习，我们发现：海底十分 ，但还是会有声音，动物们常常 ，海参靠肌肉伸缩慢慢爬行，贝类还会巴在船底作 的长途旅行；石蜂没有超强的记忆力， 　免 费　 宁 静　 窃 窃 私 语　 阶段训练(三) 却能凭 能力 地找到巢穴；缸里的小虾更有趣，有的 游来游去，有的互相 。要是用小竹枝碰触，它们就会生气地蹦开。 特 殊　 　独 自 准 确 无 误　 追 逐 阶段训练(三) 二、选词填空。(5分) 宁静 　　　　安静 　　　　平静 1．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很(　　　)。 2．听到这个消息，他的心情久久不能(　　　)。 3．上课铃响了，教室里立刻(　　　)下来。 宁静　 平静　 安静 阶段训练(三) 激烈 　　　　热烈 4．小虾的搏斗很(　　　)，蹦出水面是常有的事。 5．他的演讲结束后，台下响起了(　　　)的掌声。 激烈　 热烈 阶段训练(三) 三、找出句子有语病的地方，用修改符号在原句上进行修改。(共四处错误)(4分) 大龙虾那两根又细又长，身上紫红色的盔甲披着。只要你一碰它，它就会钳子举起剪刀似的，拉开进攻的架势，好像似乎要打一套什么虾拳似的。 提示：“两根”后面加上“胡须”；将“披着”与“紫红色的盔甲”调换顺序；将“钳子”移到“剪刀似的”后面；删去“好像”或“似乎”。 阶段训练(三) 四、观察事物时要养成主动思考的习惯，请根据提示想一想，写一写。(4分) 我看到一块饼干拦住了蚂蚁的去路，蚂蚁用触角碰了碰，便掉头往蚂蚁洞的方向走，大概____________________(写出自己的猜测)。我想，它不会说话，________________________(写出自己的疑惑)? 【示例】是去搬救兵了 怎么向同伴传递消息呢 阶段训练(三) 五、按要求写句子。(8分) 1．海底的动物常常在窃窃私语。(仿写拟人句)(2分) ___________________________________________________________ 2.海底的植物色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。(用加点词语仿写句子)(4分) ________________________多种多样，有_________，有_________，还有__________。 ．．．． ．． ． ． 【示例】小鸟在树上唱歌。 【示例】花园里的花颜色 红色的　 紫色的 黄色的　 3.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。(扩句)(2分) ___________________________________________________________ 【示例】我家院子里的葡萄架下，一口破旧的缸闲着。 阶段训练(三) 六、根据所学内容填空。(15分) 1．《海底世界》一文围绕“__________________________________”这句话展开，从海底的_________、_________、_____________等方面介绍了海底世界的奇妙，表达了作者对海底世界的____________之情。 2．海底的动物各有各的活动方法：海参靠__________前进；身体像梭子的鱼，每小时能游___________；乌贼和章鱼利用____________迅速后退。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界 动物 声音　 植物(或矿产) 喜爱与赞美 肌肉伸缩　 几十千米 水的反推力 阶段训练(三) 3．法布尔做实验的目的是验证石蜂不是靠____________辨认方向，而是靠一种无法解释的____________。 4．《小虾》一文通过描写小虾的____________、____________和____________，表现了小虾____________的特点，表达了作者对小虾的____________之情。 特殊的能力 记忆力　 外形　 生活习性　 活动　 活泼可爱　 　喜爱 阶段训练(三) 七、阅读短文，回答问题。(16分) 蝉 法布尔 ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身体来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 阶段训练(三) ③蝉脱壳时的样子，像在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 阶段训练(三) ⑤雄蝉是天才乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停在树枝上，一动不动地狂饮着树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论是饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 ⑥蝉的视觉非常灵敏。它有5只眼睛，左右和上方发生什么事 情，它都看得见。只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 ．． 阶段训练(三) ⑦蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没事人一样。 ⑧有一回，我借来两支土铳(chòng)，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子， 阶段训练(三) 乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，这次实验可以说明，蝉虽有听觉，可它所能接受的声音和人是不一样的。 阶段训练(三) 1．阅读短文第②段，梳理幼虫蜕皮的经过。(3分) 背上裂开旧皮→ ______________ → ______________________→ ____________________ 2. 第③段的关键句是哪一句？用“______”画出来。它提示了本段的主要内容：___________________________。(共3分) 露出吸管和前腿 露出头　 露出后腿和翅膀 蝉脱壳时的样子，像在表演一种奇怪的体操。 蝉脱壳的过程很复杂 阶段训练(三) 3．根据短文内容，把下面的图表补充完整。(4分) 站在蝉背后拍手、吹哨子、高声讲话，用土铳在树底下开枪 蝉虽有听觉，可它所能接受的声音和人是不一样的 阶段训练(三) 4．第⑤段加点的“大概”一词能删去吗？为什么？(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能删去。“大概”表示不确定，表明蝉的乐声在“我”耳边响起的天数不一定正好是两个月，体现了文章用词的准确性和语言表达的严谨性。 阶段训练(三) 5．下列对短文内容的理解有误的一项是(　　)(2分) A．“雄蝉是天才乐师”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雄蝉在发声方面的特殊能力。 B．蝉有5只眼睛，能看到各个方向的情况，因此视觉非常灵敏。 C．作者能把蝉写得这么细致入微，源于自己仔细、长期的观察。 6．从短文中可以看出作者是一个怎样的人？(2分) __________________________________________________________ B 作者是一个善于观察和思考、严谨求实的人。 阶段训练(三) 八、习作。(30分) 通过今天的发现之旅，相信你也开始留心观察周围事物的变化了。请回忆一个你做过的令你印象深刻的小实验，写清楚实验过程，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。写的时候记得用上表示顺序的词。 阶段训练(三) 【例文】 会“逃跑”的纸屑 今天的语文课上，老师带来一个超有趣的实验视频，叫“逃跑的纸屑”，可把我和同学们的好奇心全勾起来了，回家后就迫不及待要试一试！ 这个实验用到的材料是纸屑、棉签、洗洁精、半盆水。首先，我把准备好的纸屑轻轻放进水盆里。那些纸屑就像安静的小船，在 阶段训练(三) 水面上稳稳地漂着。接着，我用棉签蘸了蘸洗洁精，然后小心翼翼地把棉签伸进水里，靠近纸屑。神奇的事情发生啦！原本安安静静的纸屑，就像看到了可怕的怪物，“嗖”地一下向四周逃散开去。我惊讶得瞪大了眼睛，哇，纸屑真的跑起来了！ 原来，洗洁精含有表面活性剂，能降低水的表面张力，当棉签蘸着洗洁精放入水中，附近的表面张力变小，而周围的表面张力不变，就形成了一种拉力，推着纸屑向四周逃跑。科学真是太奇妙啦！一个小小的实验，就藏着这么有趣的知识！ 阶段训练(三) $