第三单元 阅读训练-【学亦练】2025-2026学年三年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕“蚂蚁走路的奥秘”展开阅读训练，从学生观察蚂蚁提出问题切入，通过讨论猜想、实验观察（蘸红墨水留脚印）到得出结论，构建“提问-猜想-探究-结论”的学习支架。 其亮点在于融入思维导图新题型梳理问题与结论，结合实验观察和词语练习（如“议论纷纷”“面面相觑”），培养学生思维能力与语言运用能力。采用探究式教学，学生提升探究兴趣与表达能力，教师可高效开展阅读训练。

三年级语文（下册） 第三单元 一步一学 亦学亦练 第三单元阅读训练 第三单元 蚂蚁走路的奥秘 吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” 有的说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。” 大伙儿议论纷纷，谁也（劝服　说服）不了谁。 1．用“ \ ”画去文中括号里不恰当的词语。 第三单元阅读训练 第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示　提醒）了我，我找来红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么更好的法子了。 第三单元阅读训练 “看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈“品”字形排列着。原来蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 这，就是蚂蚁走路的奥秘。 第三单元阅读训练 2．根据意思从文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。 （　　　　　） （2）你看我，我看你，形容大家因不知所措而互相望着，都不说话。 （　　　　　） 议论纷纷 面面相觑 第三单元阅读训练 3．用“　　”画出表示“我们”观察得非常认真的句子；用“　　”画出表示“我们”已经观察了很长时间的句子。 几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。 可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究意。 第三单元阅读训练 4．（新题型·思维导图）根据短文内容填空。 蚂蚁是怎样走路的呢？ 先走左边的三条腿，再走右边的三条腿。 应该是按腿的顺序，一对一对走。 蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 第三单元阅读训练 5．“我”和同学们用了什么方法发现蚂蚁走路的奥秘？ ______________________________________________________________________________________________________________________ “我”提起蚂蚁蘸上红墨水，然后把它放到白纸上，蚂蚁在纸上逃窜时留下了脚印，“我们”通过观察脚印发现了蚂蚁走路的奥秘。 第三单元阅读训练 $