第一单元 阅读训练-【学亦练】2025-2026学年三年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦三年级下册第一单元《翠鸟》阅读训练，涵盖翠鸟外形特征、动作特点及情感体会。课堂导入从文本分段学习入手，先引导学生梳理外形部位与颜色，再分析动作描写，最后结合老渔翁的话体会情感，形成由表及里的学习支架。 其亮点在于以《翠鸟》文本为载体，通过外形补全、句子理解等任务设计，培养学生审美创造（感受色彩美）和思维能力（分析动作描写准确性）。结合“打消捉鸟念头”情节渗透文化自信，引导尊重自然。采用任务驱动法，助力学生提升阅读能力，也为教师提供结构化资源，提高教学效率。

三年级语文（下册） 第一单元 一步一学 亦学亦练 第一单元阅读训练 第一单元 翠　鸟 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gǎn）上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄（gǎn）榄（lǎn）色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤（chì）褐（hè）色的衬衫。它小巧玲珑（lóng），一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 第一单元阅读训练 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟敏（mǐn）锐（ruì）的目光。翠鸟蹬（dēng）开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 第一单元阅读训练 ④我们真想捉一只翠鸟来饲（sì）养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭（qiào）的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” ⑤我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 第一单元阅读训练 1．短文第①段描写了翠鸟的外形，读一读，补全下图。 腹部 红色　 浅绿色 赤褐色 颜色鲜艳 小巧玲珑 透亮灵活 又尖又长 第一单元阅读训练 2．第③段中，画“　　”的句子写了　　　　　和　　　　　的举动，从中我感受到了翠鸟　　　　　　　　　　　的特点。 3．对“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”一句理解错误的是（　　） A．这句话照应上文，从侧面体现了翠鸟动作的敏捷轻快。 B．这句话与翠鸟无关，属于多余的景物描写。 C．由这句话可以联想到“我们”在翠鸟飞走后仍不舍张望的画面。 目光敏锐、动作敏捷 小鱼　 翠鸟　 B　 第一单元阅读训练 4．根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）翠鸟颜色鲜艳，鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （　　） （2）老渔翁告诉“我们”翠鸟的家在哪里，是为了帮助“我们”捉翠鸟。 （　　） √　 ×　 5．第⑤段，“我们”希望翠鸟在苇秆上多停一会儿，是为了　　 　. （A.捉一只来饲养　B．给它喂食　C．看着它，和它做朋友）（选填序号），从中可以体会到“我们”对翠鸟　　　　　　 的感情。 C　 喜爱、尊重 第一单元阅读训练 $