专题五 综合运用-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“综合运用”专题，涵盖仿写句子、综合性学习、书法鉴赏、诗歌鉴赏及跨学科学习等核心内容，通过仿写训练、情境任务等课堂导入方式，串联语言表达、文化理解与实践探究，搭建从基础语言运用到综合文化素养的学习支架。 其亮点在于以中华优秀传统文化（如孝亲敬老、剪纸、针灸）和红色文化为载体，强化文化自信，通过句式仿写、对联组合等落实语言运用，跨学科任务（如生物多样性保护）培养思维能力。采用任务驱动教学，学生能提升综合素养，教师可高效落实核心素养目标。

专题训练 专题五 综合运用 1 【仿写句子】 1. 结合语境仿写画线句子。 形形色色的人，演绎着姿态万千的“给”：给朋友一本自己的新 书，给路人一个友好的微笑，______________________；各行各业的 工作，也都离不开“给”：农民给人间饱满的粮食，军人给同胞和平 的家园，______________________……这些温暖的“给”，给出惠风 好雨，给出阳光花香，给出希望与力量。 给父母一个温暖的拥抱 医生给病人健康的身体 专题五 综合运用 2 2. 请你用上“传承”“发扬”“谱写”三个词语，在结尾处补充一 句号召同学们行动的话。 中华文化，源远流长。它像一条长河，始终滋养着这片古老的土 地。如今，站在新的起点，古老深邃的智慧、自强不息的精神、天下 大同的愿景、兼收并蓄的胸怀都是中华文化立于世界的自信之基、力 量之源。“文化中华行”，让我们一起出发，______________， _______________，______________。 传承传统文化 发扬自强精神 谱写时代华章 专题五 综合运用 3 3. 请仿照示例，按格式写一句话。要求：从《说和做——记闻一多先生言行片 段》《老山界》《谁是最可爱的人》中选取一个或一类人物。 示例：邓稼先担任原子弹的理论设计负责人，当时的科研条件和生活条件都 极其艰苦，他毅然迎难而上，为我国原子弹研究作出了巨大贡献。他以坚韧和无 私奉献，撑起了民族的希望与未来。 格式：人物+事迹。他（他们）+精神，撑起了民族的希望与未来。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 示例一：闻一多前期潜心于学术，后期投身于民主运动。他以不畏艰辛、废寝 忘食的学术探索精神和大无畏的英雄气概，撑起了民族的希望与未来。 示例二：红军战士在翻越老山界时，面对陡峭的山壁、刺骨的寒风和饥饿疲劳 的困境，相互搀扶、奋勇攀登，最终成功翻越。他们以顽强的意志和团结协作 的精神，撑起了民族的希望与未来。 专题五 综合运用 4 4. 请仿照画线句子，将下面的结束语补充完整。 身为追光少年，我们怀揣着滚烫的梦想，无畏前行。在奋进的征 途上，以梦为旗，于荆棘中踏出坦途；在迷茫的时刻，以梦为灯，于 混沌里觅得方向；______________，__________，________________ _____。让我们一路追光，书写属于我们自己的热血华章！ 在落寞的低谷 以梦为翼 于暴风雨中飞越 巅峰 专题五 综合运用 5 【综合性学习】 1. 为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活 动，请你积极参与并完成（1）～（2）题。 活动一：品味对联中的孝道 （1）请你根据上联的内容，选择最合适的一项作为下联( ) 上联：仁孝本诸性 A A. 礼义根于心 B. 孝友达神明 C. 精诚贯金石 专题五 综合运用 6 活动二：传承家训中的美德 （2）请阅读下面的一则家训，说说你从中获得了哪些启示。 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出，天气浑含，只滋根 土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 ——明·彭士望《示儿婿》 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：少年须常有一片春暖之意，如“植物从地茁出”，把“少 年”比作“在春天生长的植物”，强调了年轻人应该保持一种积极向 上、生机勃勃的状态，就像春天的植物从土壤中茁壮成长一样。这启 示人在青少年时，要珍惜黄金岁月，要保持积极进取的态度面对人 生。 专题五 综合运用 7 2. 阅读下面的材料，回答问题。 人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的 状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神儿。有人说，一个人就 是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于 通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火 焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。 ____________________________________________________________ 人们应点燃内心的火焰，持续恒久，迸发力量。 专题五 综合运用 8 （2）根据材料，以“燃”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ “燃”是一种昂扬向上的状态，“燃”是一种积极进取的精神， “燃”是一种源源不断的力量，它应该深植我们的内心，点亮我们的 一生。 专题五 综合运用 9 3. 阅读下面的材料，回答问题。 中新网广东新闻4月1日电 深圳福田区有5个革命老区村，其中， 梅林街道占了2个，分别是上梅林村和下梅林村。梅林街道在清明节 来临之际，于3月31日组织开展“缅怀先烈·薪火相传”主题活动。 通过活动感悟革命精神，弘扬红色文化。 在深圳革命烈士纪念碑前，梅林街道党员干部重温入党誓词。本 次活动还特别邀请到了梅林街道革命老区村的两位老党员代表。他们 分别分享了自己的红色故事、初心感悟。薪火相传仪式上，老党员将 代表共产党员精神的火炬传递给了年轻党员，期望年轻党员能够主动 担起历史责任和光荣使命，成为红色基因的传承人、践行者。#1.1.1 专题五 综合运用 10 （1）请给以上这则新闻拟写标题。 ____________________________________________________________ （2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。 继往 追壮志 裕后 慰英灵 开来 光前 ____________________________________________________________ 深圳梅林街道开展“缅怀先烈·薪火相传”主题活动。 上联：继往开来追壮志下联：光前裕后慰英灵 专题五 综合运用 11 4. 阅读下面的材料，回答问题。 剪纸，也叫刻纸，是一种镂空艺术，也是中国最古老的民间艺术 之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸历史悠久，是 在中国农村流传很广的一种民间艺术形式。这种民俗艺术的产生和流 传与中国农村的节日风俗有着密切关系，蕴含着许多美好的寓意。现 代剪纸内容更加丰富，高楼、立交桥、工作、舞蹈、娇花戏蝶、猛浪 清涟，自然与生活种种皆能化入纸中，有更加丰富的想象与寓意。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。 ____________________________________________________________ 示例：剪纸是古老的民间艺术，在现代又有创新。 专题五 综合运用 12 （2）请根据对联常识，将以下词语组合成一副对联，为剪纸做宣传。 神桥飞架 百花开 心中 民生乐 纸上 戏蝶轻舞 奇思妙想 精剪细裁 ____________________________________ ____________________________________ 上联：奇思妙想，心中神桥飞架民生乐 下联：精剪细裁，纸上戏蝶轻舞百花开 专题五 综合运用 13 5. 阅读下面的材料，回答问题。 裹蒸是肇庆地区著名的传统特产，系历史久远的春节食物。早在 汉代，西江两岸城乡居民已有春节包裹蒸的习俗，一直沿袭至今。每 到春节前夕，肇庆家家户户舂糯米、磨绿豆、洗冬叶包裹蒸，大街小 巷都砌起炉灶，火光烛天，极为壮观。现在的裹蒸，除了沿用传统的 糯米、绿豆、猪肉等材料，还发展出黑糯米等新品种。腌制肉馅的五 香调味料是用适量的精盐、曲酒、花生油、白芝麻和五香粉等调配而 成的，直接影响到裹蒸的味道。肇庆裹蒸的传统工艺包括浸洗冬叶、 专题五 综合运用 14 淘洗糯米、去绿豆衣、腌制肉馅、包扎裹蒸、烧煮裹蒸等步骤。裹蒸 有多种吃法，既可以煮好后直接食用，也可以加入切碎的芜荽、葱、 炒香的芝麻粉以及适量花生油和酱油，还可以蘸上蛋浆后用猪油煎至 金黄再食。#1.1 专题五 综合运用 （1）请将上述材料缩写为30字以内的一句话。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）请根据上述材料，为肇庆裹蒸拟一条广告语。 __________________________________________ __________________________________ 示例一：肇庆裹蒸，盛行两千年的春节美食。 示例二：春节吃裹蒸，肇庆老传统。 示例：肇庆春节美食裹蒸历史悠久、品种繁多、制作精良、吃法 多样。 专题五 综合运用 16 6. 阅读下面的材料，回答问题。 针灸是针法和灸法的总称。针法是指在中医理论的指导下，把针 具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等 针刺手法来对人体特定部位进行刺激，从而达到治疗疾病的目的。刺 入点称为人体腧穴，简称穴位。根据最新针灸学教材统计，人体共有 361个正经穴位。灸法是以预制的灸炫或灸草在体表一定的穴位上烧 灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用， 故而称为艾灸，另有隔药灸、柳条灸、灯芯灸、桑枝灸等方法。 专题五 综合运用 17 如今人们生活中经常用到的多是艾条灸。针灸由“针”和“灸”构成， 是东方医学的重要组成部分之一，其内容包括针灸理论、腧穴、针灸 技术以及相关器具，在形成、应用和发展的过程中，具有鲜明的中华 民族文化与地域特征，是基于中华民族文化和科学传统产生的宝贵遗 产。 2006年中国中医科学院申报针灸经国务院列入第一批国家级非物 质文化遗产名录。#1.2 专题五 综合运用 （1）请根据材料内容，给“针灸”下定义，不超过35个字。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）“针灸”是我们的国粹，请你给“针灸”拟一条广告语。 ______________________________________________ ______________________________________________ 示例一：针灸——医学智慧结晶，中华文化瑰宝。 示例二：针灸——神奇东方魔术，有效去除病痛。 示例：针灸是利用针刺穴位和热的刺激来预防和治疗疾病的一种 传统医术。 专题五 综合运用 19 【书法及诗歌鉴赏】 【书法】 1. 阅读下面的文字和图片（右图），完成第（1）～（2）题。 中国书法有篆、隶、草、楷、行五种主要书体。 篆书风格古朴，笔画繁复；隶书蚕头雁尾，一波三折； 草书结构简省，纵任狂放；楷书笔画平直，规矩端正； 行书书写快捷，潇洒飘逸。汉字书法能集中体现人的 精神气质与文化修养，是中华文化的无价之宝。 专题五 综合运用 20 （1）旁边这枚邮票上有两方印章，印章上的文字属于( ) B A. 楷书 B. 篆书 C. 隶书 D. 草书 （2）邮票右侧印章上的文字是“百花齐放”， 请用规范的正楷字将左侧印章上的四个字抄写 在下面的田字格内。 百 家 争 鸣 专题五 综合运用 21 2. “游，旌旗之流也”，“游”的本义为“人执旗子”，方向既定， 道路随心。远游游则远，安心心已安。以下是“游”的几种字体，其 中符合隶书的一项是( ) C A. B. C. D. 专题五 综合运用 22 3. 欣赏右边这幅书法作品，完成第 （1）～（2）题。 （1）对这幅书法作品的欣赏，恰当的一项是( ) C A. 结体遒劲，字体婀娜妩媚。 B. 笔画粗细一致，饱满圆润。 C. 结体奇崛变化，有龙蛇飞舞之势。 D. 蚕头雁尾，一波三折，笔墨浓淡适宜。 专题五 综合运用 23 （2）请用规范的正楷字将这幅书法作品的4个字抄写在下面的田字格内。 厚 德 载 物 专题五 综合运用 24 4. 小语正在练习楷书字体，他以楷体写了一幅书法作品，庆祝黄石创 建全国文明城市成功。下列四幅书法作品中，( )可能是小语写的。 A A. B. C. D. 专题五 综合运用 25 【诗歌鉴赏】 （一） 平甫 ① 见招不欲往 姜 夔 老去无心听管弦，病来杯酒不相便。 人生难得秋前雨，乞我虚堂 ② 自在眠。 【注释】①平甫：指张鉴，字平甫。作者的朋友。②虚堂：空阔 的厅堂。 专题五 综合运用 26 1. 除了生病不宜饮酒，作者不想赴约的原因还有哪些？请结合全诗 概括作答。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 本诗与赵师秀的《约客》都写到约会时下雨。本诗借“雨”烘托 姜夔①__________的心境，《约客》则通过雨声体现赵师秀等待客人 时②____________________________的心情。 闲适随性 落寞（或“焦躁”“怅惘”） 年老无心欣赏音乐;难得这样秋凉，又遇好雨，想在空阔宁静的 厅堂里自在安眠。 专题五 综合运用 27 （二） 杂 感 陆 游 天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来。 人生自在常如此，何事能妨 ① 笑口开？ 【注释】①妨：妨碍。 1. 诗人在“天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来”两句中，选取了“ ____________”和“____________”两种自然意象，以它们________ _________________的状态，为后文表达人生态度作铺垫。 晴云（云） 风絮（风） 自在随 性（或变化不快） 专题五 综合运用 28 2. “人生自在常如此，何事能妨笑口开”这两句诗运用了什么句式？ 有怎样的表达效果？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用了反问句式。以“何事能妨”反问，加强语气，强调人生本 应像晴云、风絮般自在，不应被外界琐事束缚，表达出诗人对自在人 生、乐观生活的追求。 专题五 综合运用 29 【跨学科学习】 1. 经班委研究，在“华夏溯源”活动环节，把洛阳二 里头夏都遗址博物馆作为目的地，并把其中的博物馆、 宫殿、考古工作站作为重点研学场所。大巴车到达游 客服务中心后，请你结合右边的景区示意图，设计并 向同学们讲清具体研学路线。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：同学们，我们到达游客服务中心后，首先向东走，参观博 物馆，然后从博物馆东侧向北走，经过公园入口，沿路向北，右侧就 是我们要参观的宫殿，接着沿宫殿东侧继续向北，走到路的尽头就到 了最后一站——考古工作站。 专题五 综合运用 30 2. 喜爱集邮的小语觅得几枚邮票，邀你一同欣赏。 小语：【丙】图邮票中的人物是郑和，你能仿照 【甲】和【乙】的短语结构概括【丙】图内容吗？ 郑和下西洋 你：就叫“（1）_____________”吧。 小语：挺好的！你瞧这些邮票还有很多富有动 感、富有内涵的细节呢，如【甲】图中天上飞过的大雁仿佛捎来家乡的信息。 你：是啊！（2）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ 小语：这个细节找得准！图案设计真可谓（3）___（A.入木三分 B.惟妙惟肖 C.独具匠心 D.标新立异）。 示例：【乙】图中，玄奘双腿一前一后，像正在步行，背着的经顶部有篷，仿佛是在野外的环境中艰难前行。 C 你：三枚邮票按时间顺序放在一起看，我还发现，（4）______________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 小语：这就是邮票里的远方，小小的邮票学问大！#2.6 示例：一直以来，先贤 们探索远方的脚步从未停歇，他们上下求索、不畏艰难（或“为经济文化的交流做出 了卓越的贡献”）。 专题五 综合运用 31 3. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 材料一：山西生物多样性现状 “生物多样性”是生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生 态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统、物种 和基因三个层次。生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展 的重要基础。 专题五 综合运用 32 多年来，山西省致力于野生动植物保护体系建设，逐步构建和完 善了“六大”保护体系：全省已建立各类自然保护地272个，保护地 总面积243.52万公顷，基本形成以自然保护区为基础，各类自然公园 为补充的自然保护地体系，健全了野生动物及其栖息地保护法规体系， 为贯彻落实《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030 年）》，加强山西省优先区域保护与监管，山西省编制了《山西省生 物多样性保护优先区域规划》。#1.1.2 专题五 综合运用 山西省生物多样性保护优先区域动植物分布图表#1.1.3 野生维管束植物种类共2 121种 野生脊椎动物种类共481种 被子植物 裸子植物 蕨类植物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 2 012种 14种 95种 65种 329种 27种 12种 48种 专题五 综合运用 34 材料二：共话山西生物多样性现状 2024年3月24日，新华社以《红嘴鸥棕头鸥飞临太 报道称，太原汾河景区湿地公园上百只候鸟正在此休息、觅食。 视频画面中，它们时而在空中盘旋，时而在水中觅食，吸引不少市民 前来观赏。太原市汾河景区管理委员会宣传接待科科长郭凡说：“这 些候鸟中，一种是红嘴鸥，一种是棕头鸥。以往在汾河流域太原城区 段可以看到零星的红嘴鸥和棕头鸥，这么大批的红嘴鸥来汾河湿地栖 息还是第一次。” 原汾河湿地》为题，通过视频报道上百只红嘴鸥和棕头鸥飞临大原汾 河景区湿地公园。 专题五 综合运用 35 材料三：青少年如何保护生物多样性 通过植树造林来保护生物多样性。威胁生物生存的原因有栖息地 被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。乱砍乱伐森 林会破坏生物的栖息地。青少年可通过积极参加植树造林活动来保护 生物多样性。 节能减排是保护生物多样性的重要途径。青少年应该珍惜水资源， 减少能源消耗，切实做到保护身边环境，以达到保护生物栖息场所的 目的。 专题五 综合运用 36 积极开展生物多样性方面的科技探索实验。组织学生开展生物多 样性方面的科技探索实验具有更重要的意义。一方面可以使学生学习 到更多的生物多样性的知识，另一方面还可以使学生学习到研究生物 多样性的方法，有助于培养学生的动手能力和创新精神，可以大大提 高学生的素质。 加强公众教育，增强青少年对生物多样性的保护意识。青少年应 当了解生物多样性保护的基础常识，并在生物多样性保护的具体实践 中作出相应的贡献。只有公众对生物多样性保护的意识提高了，才能 动员全民力量实施有关生物多样性保护的相关计划。 专题五 综合运用 37 （1）请阅读材料一中的图表，说说山西省生物多样性保护优先区域 取得的成就。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：山西省生物多样性保护优先区域中野生维管束植物和野生 脊椎动物种类多样，其中野生维管束植物中被子植物种类最多，野生 脊椎动物中鸟类最多。 专题五 综合运用 38 （2）太原汾河景区湿地公园迎来了红嘴鸥，请你仔细观察材料二中 红嘴鸥翱翔蓝天的图片，给此图命名，并结合下面的链接材料，向同 学们介绍这位新朋友。#1.5 链接材料： 红嘴鸥：又称“水鸽子”，体形和毛色都和鸽子相似，体长37 至43厘米，翼展长度94至105厘米，体重在225克至350克之间。红嘴 鸥的嘴和脚皆呈红色，身体大部分的羽毛都是白色，尾部羽毛为黑 色。脚和趾是赤红色，冬天时转为橙黄色，爪为黑色。 专题五 综合运用 39 写作提示：①所取名字符合材料二图片的特点；②不少于80字。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________#1.5.3 示例：同学们，我给此图命名为“鸥鸟飞天”。图片的主体是我 们的新朋友“红嘴鸥”，红嘴鸥双翅齐展，在天空中翱翔，头向上扬 起，它的身长约40厘米，大部分羽毛如雪般洁白无瑕，只有嘴和脚呈 红色，尾部羽毛如一把打开的折扇，末端为黑色。你瞧，红嘴鸥自由 地在蓝天盘旋，展现出无限的生机与活力。 专题五 综合运用 （3）生物多样，你我有责。活动即将结束，请你作为小组代表进行总结 发言，表达青少年在保护生物多样性方面的青春担当。 写作提示：①结合以上三则材料内容，符合活动主题；②不少于100 字。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：同学们，保护生物多样性是青少年的责任和担当。近年来，山西 省政府致力于野生动植物保护体系建设，成效显著，譬如近两年，上百 只红嘴鸥、棕头鸥飞临太原汾河景观湿地公园，这正是太原生物多样性 的有力彰显。作为新时代青少年，我们可以通过植树造林来保护生物多 样性，积极开展生物多样性方面的科技探索实验，还可以参与公众教育， 增强对生物多样性的保护意识，在生活中也要尽量节能减排，致力于保 护生物的栖息场所，为保护生物多样性贡献自己的力量。 专题五 综合运用 41 42 $