2025-2026学年统编版语文七年级下册期末专题复习系列二、词语理解与运用

七年级语文下册期末专题复习系列 二、词语理解与运用 词语看语境，近义词辨侧重，语法判词性、识短语、熟虚词。 考点一：课内核心重点词语 必考词语 标准释义 语境用法 奠基 打下稳固的基础 多用于事业、工程、学科、人生发展，书面正式用语，不用于日常小事 选聘 挑选并聘用（人才、职员） 侧重“选拔+聘用”双重含义，区别于单纯的“挑选”“聘用” 谣言 没有事实依据、凭空捏造的传言 贬义，特指虚假不实消息，与中性的“传言、传闻”严格区分 抱歉 心中不安，觉得对不住别人 侧重内心愧疚，多用于日常交际致歉语境 校对 核对订正文稿、书籍中的文字错误 专属文书、稿件场景，读音jiào duì，为高频字音词义结合考点 草率 做事敷衍、不认真、不细致 贬义，侧重做事态度马虎、过程敷衍不细致，与侧重言行鲁莽的“轻率”严格区分。 悠然 悠闲自在、安然闲适的样子 褒义，多形容心境、神态、生活状态，贴合写景、写人抒情语境 凛冽 形容寒风刺骨、极其寒冷 专属形容风雪、严寒天气，不用于形容气温凉爽、寒冷物品 拖沓 做事拖拉、节奏缓慢，不利落 贬义，侧重行动、办事效率低，多用于学习、工作场景 矜持 庄重严肃、拘谨克制，不随意轻浮 中性偏褒，形容人的举止、神态端庄内敛，不呆板拘谨 渺小 非常微小、微不足道 可形容形体、力量、价值、个体，多用于对比语境 服侍 照料、伺候他人起居生活 侧重贴心照料，多用于长辈、病人，语气诚恳温和 恳切 态度真诚、言辞诚恳殷切 多形容请求、劝说、话语、态度，褒义书面用语 松弛 放松舒缓，不紧张、不紧绷 可形容肌肉、状态、氛围，区别于“松懈（意志懈怠）” 颠沛 生活穷困、四处流浪、居无定所 书面贬义，多用于人生境遇，常搭配“颠沛流离” 考点二：高频近义词辨析 近义词语组 区分侧重点 搭配规律 草率 / 轻率 草率：侧重做事马虎、敷衍不细致；轻率：侧重言行随便、考虑不周全 做事马虎用草率，言行鲁莽用轻率 松弛 / 松懈 松弛：中性，指状态、氛围、身体放松；松懈：贬义，指意志、纪律、态度懈怠松散 身心氛围是松弛，意志纪律是松懈 真诚 / 恳切 真诚：侧重内心真实、不虚假；恳切：侧重言辞殷切、态度诚恳 内心本心用真诚，言语请求用恳切 简陋 / 简朴 简陋：侧重设备、房屋、器物粗陋不完备；简朴：侧重生活、作风朴素节约 器物房屋是简陋，生活作风是简朴 孤独 / 寂寞 孤独：侧重独处无伴的客观状态；寂寞：侧重内心空虚冷清的主观情绪 无人相伴是孤独，内心空虚是寂寞 赞美 / 赞颂 赞美：通用褒扬，适用范围广；赞颂：侧重歌颂赞扬伟大精神、事迹 普通夸奖用赞美，精神伟业用赞颂 涌现 / 呈现 涌现：侧重大量人或事物集中出现；呈现：侧重状态、景象显露出来 人事物多是涌现，景象状态是呈现 抵御 / 抵抗 抵御：侧重主动防御、抵挡外力侵害；抵抗：侧重被动反抗、抗拒压力 防御侵害用抵御，主动反抗用抵抗 考点三：课内多义词 多义词语 本义 语境引申义 朴素 衣着、装饰不华丽、简约质朴 指生活作风踏实节俭、思想纯粹不浮华 坦荡 地势平坦开阔 指心胸开阔、品行正直、胸襟豁达 滋味 食物的味道 指内心的感受、生活的体验与感悟 压力 物体承受的物理作用力 指精神、学习、生活中的心理负担与逼迫感 光亮 物体发光、明亮的状态 指希望、前景明朗美好 考点四：词性辨析 词性类型 语法特征 示例 区分技巧 名词 表示人、事物、地点、抽象概念名称，可作主语、宾语，不能受副词修饰 谣言、文稿、寒风、心境、状态、境遇、风貌、岁月、氛围 可搭配“一个/一种/一类”，不能说“很XX”，表名称、概念、事物 动词 表示动作行为、心理活动、发展变化，可带宾语，可受副词修饰 选聘、校对、服侍、抵御、涌现、呈现、拖沓、醒悟 可回答“做什么”，大多可以支配对象，是句子核心动作主干 形容词 表示事物性质、状态、特征，可修饰名词、补充状态，可受“很/十分/极其”修饰 草率、悠然、凛冽、矜持、渺小、恳切、松弛、朴素 可加“很”验证（很恳切、很松弛），用来形容人、事物的状态和特点 副词 修饰动词、形容词，表程度、语气、范围、状态，不能修饰名词，不作句子主干 默默、彻底、极其、十分、渐渐、仅仅、偏偏、恰好 只修饰动作、状态，不修饰事物，是区分词性、判断搭配正误的关键 【注意】 · 形副区分：可修饰名词、可搭配结构助词“的”为形容词；仅修饰动作、状态，无“的”搭配的为副词。 · 名动区分：可表示动作行为、能够支配宾语的为动词；仅指代人、事、物、抽象概念，无动作属性的为名词。 · 3. 副词不能修饰名词，“极其心境”“十分状态”等用法均为语法错误。 考点五：重点虚词与关联词运用 虚词/关联词 逻辑关系 用法与语境 例句 虽然……但是…… 转折关系 前句承认事实，后句反转语义，侧重事实转折，适配真实存在的情况 虽然环境凛冽，但是他的心境依旧悠然。 却 转折关系 单用转折词，语气更短促、委婉，多用于短句衔接，承接前文反差状态 看似简朴的生活，却藏着坚定的信念。 只要……就…… 充分条件 满足前一条件即可产生结果，条件宽松、不唯一，成功率高 只要态度恳切，就能获得他人理解。 只有……才…… 必要条件 前条件是唯一必备条件，无此条件就无对应结果，条件严苛、唯一 只有严谨细致，才能杜绝做事草率的问题。 何况 递进反问 多用于反问句，表递进推论，强调后者情况更毋庸置疑 小事尚且认真，何况是关乎基础的大事。 况且 递进补充 多用于陈述句，补充新增理由、条件，强化前文观点 这件事本就合理，况且我们早已做好铺垫。 虚词关联词速记口诀：事实转折用但是，短句反差单用却；宽松条件用只要，唯一必备用只有；反问递进给何况，陈述补充用况且。 考点六：课内短语词组专项 并列无主次，偏正有修饰，动宾含支配，主谓是陈述，后补作说明。 短语类型 语法定义 短语示例 判断技巧 并列短语 由两个或多个词性相同、地位平等、无主次关系的词语组成 慷慨激昂、疲惫拖沓、荒芜凄凉、纯真质朴、观察思考、挫折与收获 词语词性一致、地位平等、可互换位置，语义不变，多为同类词语并列组合。 偏正短语 前词修饰、限制后词，后词为中心语，有主次之分 凛冽的寒风、渺小的身影、恳切的话语、默默奉献、缓慢拖沓、彻底醒悟 遵循“修饰语+中心语”结构，可通过添加“的/地”验证，核心语义由后方中心词决定。 动宾短语 动词+支配对象（名词/代词），前支配、后承受 奠基事业、选聘人才、校对文稿、服侍长辈、抵御风险、追寻希望 前为动作动词，后为动作支配对象，可回答“做什么、支配什么”的问题。 主谓短语 主语（陈述对象）+谓语（陈述内容），陈述人或事物的状态、动作 心境悠然、神态矜持、路途颠簸、岁月漫长、风气淳朴、局势松弛 前后为陈述关系，前者是陈述对象，后者是对象状态，无修饰、无支配关系。 后补短语 中心语+补充说明成分，补充程度、结果、状态、趋向 变得松弛、跑得拖沓、感悟深刻、渺小至极、端正过来 多可搭配结构助词“得”，后方词语专门补充说明前方中心语的程度、结果与状态。 考点七：课内固定词组搭配 核心词语 固定搭配 错误搭配 奠基 奠定基础、奠基事业、奠基发展 错误：奠基根基、打下奠基（语义重复） 恳切 恳切请求、恳切言辞、态度恳切 错误：恳切的眼神、恳切帮助（搭配对象不符） 抵御 抵御风险、抵御侵害、抵御严寒 错误：抵御困难、抵御情绪（动词搭配不当） 松弛 状态松弛、氛围松弛、肌肉松弛 错误：纪律松弛、意志松弛（应为“松懈”） 拖沓 行动拖沓、节奏拖沓、办事拖沓 错误：思想拖沓、性格拖沓（搭配语义不通） 矜持 举止矜持、神态矜持、为人矜持 错误：性格矜持、态度矜持（语体搭配不当） 涌现 涌现人才、涌现事迹、涌现新气象 错误：涌现景色、涌现状态（只能搭配人、事物） 呈现 呈现景象、呈现状态、呈现风貌 错误：呈现人物、呈现团队（搭配对象错误） 专项训练 1. 下列句子中，加点词语使用不当的一项是（    ） A．阅读文章时，我们需要细心揣摩，方能领悟其言外之意，洞察作者之深意与情感。 B．经过几天的跋涉，登山队员无论用怎样的姿势都能酣然入梦，他们是实在太累了。 C．他专心笃学，目不窥园，课堂上认真听讲，课后大都泡在图书馆里阅读专业书籍。 D．他总喜欢在课堂上故意捣乱，哗众取宠，在同学中显得鹤立鸡群。 2. 下列各项中分析正确的一项是（   ） ①位于辽宁省沈阳市东北方向的棋盘山，享有“辽宁绿肺”的美誉，它不仅是当地著名的风景名胜，更是展现辽宁自然风光的一张亮丽名片。②如果说山间的清泉是棋盘山的灵秀之笔，那么漫山遍野的枫树则是棋盘山秋景中的点睛之笔。③棋盘山的枫树，形态各异，它们或挺拔如剑，直插云霄；或小巧玲珑，掩映在草丛间。④啊！棋盘山正以它优美的景色迎接着八方游客！ A．句①中“风景名胜”“亮丽名片”短语类型完全相同。 B．句②中“山间的清泉”是偏正短语，“点睛之笔”是主谓短语。 C．句③中“形态”是名词，“它们”是代词，“在”是介词。 D．句④中“啊”是助词，“正”是副词，“优美”是形容词。 3. 下列各句中加点词语使用正确的一项是（   ） A．他总是主动帮助邻居老奶奶打扫院子，这种行为真是可歌可泣。 B．面对梅里雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。 C．闻一多先生潜心研究古籍，目不窥园，兀兀穷年，终于取得了丰硕成果。 D．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。 4. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 马年文创热潮不止于博物馆周边，搭建平台、跨界合作， 让传统文化 新生机。在沈阳的辽河非遗美学馆内，各类马年主题非遗文创 ，吸引众多游客 观赏。文创不是对传统文物的简单复刻，而是现代审美与表达，讲好传统故事。 A．也　　焕发　　琳琅满目　　伫立 B．更　　迸发　　五彩缤纷　　伫立 C．更　　焕发　　琳琅满目　　驻足 D．也　　迸发　　五彩缤纷　　驻足 5. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 我们应该怎样活着？活着就应该对生命______一种敬畏和尊重，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出______。能领悟“鸟鸣山更幽”的静谧，活着就是一种幸福的______。 A．保存   喝彩   体验 B．保存   光彩   考验 C．保持   光彩   体验 D．保持   喝彩   考验 6. 下列加点词语和词性搭配不正确的一项是（   ） A．最兴奋——副词 B．比前几天热——介词 C．工人和农民——连词 D．米或者面——名词 7. 以下是小语同学最爱的一句歌词，其中加点词的词性正确的一项是（   ） 我仰望你看过的星空，穿过百年时空再相逢，你转过身之前的那个笑容，我都懂…… A．动词    数量词    代词    副词 B．动词    数量词    介词    代词 C．名词    代词      代词    介词 D．名词    代词      代词    副词 8. 对句子中划线词语词性分析正确的是（   ） 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。 A．副词、形容词、动词、名词 B．动词、形容词、副词、名词 C．动词、名词、形容词、名词 D．动词、名词、副词、形容词 9. 下列各项中分析正确的一项是 （   ） 一个人富裕了就骄傲，无异于向人们宣布他已无法继续再富；一个人因为自己富于学识就骄傲，无异于在对人们说他已无法继续增长自己的学识；一个人因为自己的业绩而骄傲，则无异于在向人们说他再也创造不出更大的业绩。我们如果想在功成名就时，保持荣誉、巩固成绩，就必须保持谦逊好学的精神，不断开拓。 A．“已”是副词，“于”“向”是介词。 B．“因为”“对”“继续”分别是连词、介词、副词。 C．“则”“再”都是副词。 D．“如果”“在”“就”都是连词。 10. 对下列加点词语判断不正确的一项是（    ） A．雨刚刚停了。（副词）从刚才到现在，雨都下个不停。（名词） B．他突然的想法惊呆了我们。（形容词）他忽然哭起来，我们都慌了。（副词） C．老师和同学都笑了。（连词）他整天和人打架。（介词） D．他在北京。（副词）他在北京学习。（介词） 11. 选出下列对画线处的语言表达分析正确的一项（    ） A．这个任务很重要，稍微的严重失误会导致非常可怕的后果。（副词使用得当） B．“写得都不错”“写得也不错”。（副词“都”比“也”表达要委婉一些） C．综上所述，根据第二十条，他应该被无罪释放。（介词使用不当） D．小明与父亲与他的朋友说：“路上要注意安全”。（两个连词使用不当） 12. 下列各项中词性判断正确的一项是（    ） ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。②把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。③天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！④黑的山峰像巨人一样矗立在面前。⑤四围的山把这山谷包围得像一口井。⑥上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。⑦除此以外，就是寂静。 A．句①中“忽然”“才”和句⑦中“以外”都是副词。 B．句②中“把”和“还”都是介词。 C．句③中“跟”是连词，“哪”是叹词。 D．句④中“在”介词，句⑤中“得”和句⑥中“了”都是助词。 13. 下列各项中分析正确的一项是 （   ） 一个人富裕了就骄傲，无异于向人们宣布他已无法继续再富；一个人因为自己富于学识就骄傲，无异于在对人们说他已无法继续增长自己的学识；一个人因为自己的业绩而骄傲，则无异于在向人们说他再也创造不出更大的业绩。我们如果想在功成名就时，保持荣誉、巩固成绩，就必须保持谦逊好学的精神，不断开拓。 A．“就”“已”是副词，“于”“向”是介词。 B．“因为”“对”“继续”分别是连词，介词，副词。 C．“则”“再”“也”“不”“更”都是副词。 D．“如果”“就”都是连词。 14. 结合语境，依次填入下列句子横线处最恰当的一项（   ） 舞台上奔腾的骏马，尽显中华民族自强不息、奋勇争先的豪迈______；那万马奔腾的场面，犹如黄河之水______、一往无前，纵使前路______、布满荆棘，也绝不退缩半步；而代代相传的民族精神，如同母亲般______着华夏儿女，成为我们抵御风雨、守护家国最坚固的精神屏障。 A．气魄 浩浩荡荡 崎岖 哺育 B．气概 声势浩大 平坦 培育 C．气魄 浩浩荡荡 平坦 哺育 D．气概 声势浩大 崎岖 养育 15. 下列句中加点词语使用正确的一项是（   ） A．我们为人处世，应审时度势，灵活应变，与时俱进，不可锲而不舍、执着顽固。 B．因严重违犯校纪，学校决定取缔其“三好学生”称号。 C．部分国家和地区医疗资源紧缺，我国企业纷纷慷慨淋漓予以捐助。 D．神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作机密而鲜为人知。 16. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 茶余饭后，一本好书，能成就一段美好的时光。无论是永和九年王羲之偕亲朋在兰亭饮酒赋诗“曲水流觞”的_______，还是欧阳修在《生查子·元夕》营造的“月上柳梢头，人约黄昏后”的______，抑或是苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的______，都能给人一份快乐，一种感动。 A．风情    浪漫    摆脱 B．风情    曼妙    洒脱 C．风雅    曼妙    摆脱 D．风雅    浪漫    洒脱 17. 下列各句中加点词语使用错误的一项是（   ） A．生活中不少烦琐事，没必要都纠结，该看重的看重，该放下的放下。 B．这颗心灵没有被世俗的浊流所玷污，洁净如洗。 C．当初，有人对新冠病毒的危害不以为然，致使感染人数增多，疫情加重。 D．处世为人，低调没有坏处，最忌锋芒毕露。 请解决活动展板《青春寄语》中的问题。 ①中华优秀传统文化是滋养拔尖创新人才的活水源泉和精神沃土。②在拔尖创新人才培养过程中，需要创造性转化“仁者爱人”的_________、“观象制器”的科学传统、“经世致用”的_______、“革故鼎新”的________。③通过构建传统与现代相融合的教育体系，造就心怀天下的人文智者。④深入挖掘中华优秀传统文化的育人智慧，____是文化自信的体现，________是培养造就人才的必由之路。 18. 按照词性划分，第①句中加点的“和”是______词。 19. 请将以下短语填写在第②句的横线处。（只填序号） A．创新勇气    B．伦理智慧    C．实践精神 20. 请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联词，使句子语意完整连贯。 请你阅读下面文段，完成小题。 家国情怀，是一种源于内心深处、亘古不息的情感。它【甲】体现为对家庭的眷恋，【乙】升华为对国家的忠诚奉献。它意味着默默无闻地付出、不以为然地选择、锲而不舍地追求。回顾中华民族的历史，无数英雄留下了可歌可泣的事迹。闻一多怒斥特务，气冲斗牛震天地；邓稼先鞠躬尽①，以身许国壮河山；志愿军们淳朴谦逊，坚韧刚强跨雄关；光未然向浩浩荡荡的黄河唱出豪迈的颂歌；端木蕻良面对丰饶广阔的土地发出坚定的誓言……他们的姓名，有的妇②皆知，有的鲜为人知，但他们共同的家国情怀都让人感动至深。 21. 文段中加点字注音及①②处需要填写的字形全都正确的一项是（    ） A．ɡèn  qiè  粹  儒 B．hénɡ  qì  粹  儒 C．ɡèn  qiè  瘁  孺 D．hénɡ  qì  瘁  孺 22. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（    ） A．不以为然 B．可歌可泣 C．气冲斗牛 D．浩浩荡荡 23. 为文段中【甲】【乙】两处填写一组关联词，正确的一项是（    ） A．【甲】不仅【乙】更 B．【甲】虽然【乙】但是 C．【甲】因为【乙】所以 D．【甲】既【乙】又 24. 伴着①深xiāo 的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、②万丈狂lán 的气魄；读臧克家的《说和做》，我感受到闻一多先生创作《校补》时【甲】的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武器事业鞠躬尽瘁、④【乙】的事迹；读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士翻越老山界时，在峭壁上③酣 然入睡的乐观与淡定；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对广大关东原野挚痛的爱国情怀……在语文课本中，那些④妇孺 皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，至死不懈，用他们【丙】的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不让人【丁】。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂，对于我们而言，这些将是指引我们一路前行的楷模。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 (1) 结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①深xiāo________    ②万丈狂lán________   ③酣________然入睡   ④妇孺________皆知 (2) 下面是出自选文【甲】【乙】【丙】【丁】四处的词语，请结合语境，把他们依次填入对应的横线上，最恰当的选项是：（   ） A．可歌可泣  心潮澎湃  锲而不舍  鲜为人知 B．锲而不舍  鲜为人知  可歌可泣  心潮澎湃 C．心潮澎湃  锲而不舍  鲜为人知  可歌可泣 D．鲜为人知  心潮澎湃  锲而不舍  可歌可泣 (3) 选文加粗句子“历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂，对于我们而言，这些将是指引我们一路前行的楷模”中加点字“因”“对于”从词性上判断分别属于①________词和②________词。 (4) 选文中加粗成语“鞠躬尽瘁”中“瘁”字用部首查字法检索，应先查部首________，再查________画。 参考答案 1．D 【详解】A.言外之意：指话里暗含的没有直接说出的意思。本句表达对于话里暗含的没有直接说出的意思需细心揣摩才能领悟，使用恰当； B.酣然入梦：形容畅快入睡的状态。本句用来形容登山队员因实在太累而畅快入睡的状态，使用恰当； C.目不窥园：形容专心致志、埋头苦学。本句用来形容专心学习，使用恰当； D.鹤立鸡群：是褒义词，比喻一个人的仪表、才能或品质在周围一群人里显得很突出。本句用来形容“故意捣乱、哗众取宠”的不良行为，属于褒贬误用，使用错误。 2．C 【详解】A.“风景名胜”是并列短语（“风景”和“名胜”并列），“亮丽名片”是偏正短语（“亮丽”修饰“名片”），两者短语类型不同。 B.“点睛之笔”是偏正短语（“点睛”修饰“笔”），不是主谓短语。 D.“啊”是叹词，表示感叹，不是助词。 3．C 【详解】A.可歌可泣：值得歌颂、使人感动流泪，多用于形容悲壮感人的大事迹。句中用来形容帮邻居打扫院子这种日常小事，属于大词小用，不恰当； B.扑朔迷离：形容事物错综复杂、难以辨别真相。一般用于形容事情或局面，不能用来修饰“天气”，使用对象有误； C.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。句中用来描写闻一多先生作为学者刻苦钻研、心无旁骛的精神状态，使用正确； D.正襟危坐：形容严肃、恭敬或拘谨的样子。句中用来形容写字时的坐姿，属于望文生义，使用有误。 4．C 【详解】第一空，“搭建平台、跨界合作”与“让传统文化______新生机”之间是递进关系，表示进一步的效果，因此用“更”比“也”更合适，“也”表示并列或转折，语气较弱。 第二空，焕发：意为光彩、活力重新显现；迸发：多指力量、情绪等突然猛烈地发出。句中是将传统文化拟人化，强调重新展现出活力，用“焕发新生机”。 第三空，琳琅满目：形容满眼所见都是珍美的东西。五彩缤纷：指颜色繁多且绚丽多彩的视觉效果。语句重点是说文创产品丰富多样、吸引人，应使用“琳琅满目”。 第四空，驻足：意为停下脚步。伫立：指长时间站立，多带有庄重或沉思的意味。语境强调的是游客停下来观看，不是长久站立不动，应使用“驻足”。 5．C 【详解】第一空： 保存：使事物继续存在，不受损失。保持：维持某种状态，使不改变。此处强调对生命持续怀有敬畏与尊重的态度，“保持”更能体现这种状态的延续性； 第二空： 喝彩：大声叫好，赞美。光彩：光辉，色彩，也指光荣、美好。此处写让生命焕发出美好与价值，“焕发光彩”为常见搭配； 第三空： 体验：亲身经历，通过实践认识事物。考验：通过具体事件或困难检验能力或品质。此处表达在领悟静谧中获得幸福感受，“体验”更能体现亲身感受的过程。 6．D 【详解】D.“或者”是用来连接“米”和“面”的关联词，属于连词，不是名词。 7．A 【详解】仰望：动词，意思是抬头向上看。 百年：数量词，通常指很多年，表示时间之长，也可以指一生等含义。 那个：作为指示代词使用。 都：副词，表示总括全部。 8．B 【详解】本题考查词性。 “具有”表示拥有、具备，是动词；“犀利”是用来形容“眼光”的，意思是锋利、锐利，是形容词；“任意”修饰动词“支配”，表示没有拘束、不加限制，是副词；“财富”指具有价值的东西，是名词。 9．A 【详解】本题考查词性辨析。 B.“继续”是动词，不是连词； C.“则”是连词，表顺承，不是副词； D.“在”是介词，不是连词； 10．D 【详解】本题考查词语词性。 D.有误，“他在北京”中，“在”是动词，表示存在的状态或位置； 11．D 【详解】本题考查语言表达。 A．“稍微”表示数量少或程度不深，与“严重失误”矛盾。“副词使用得当”的分析错误； B．“都”作副词时，表示全部、已经；“也”作副词时，可表委婉。“副词“都”比“也”表达要委婉一些”的分析错误； C．“根据”作介词时，表示把某种事物作为语言行动或得出结论的前提。“介词使用不当”的分析错误。 12．D 【详解】本题考查词性辨析。 A.句⑦中“以外”是方位名词； B.句②中“还”是副词，表示仍旧的意思； C.句③中“跟”是介词，表示和、同的意思. 13．A 【详解】本题考查词性辨析。 B.“继续”是动词，不是连词； C.“则”是连词，不是副词； D.“就”是副词，不是连词. 14．A 【详解】第一空： 气魄：侧重宏大的气势、胸襟与格局，常用来形容精神风骨；气概：多指人面对事情时展现出的风骨与态度。 语句形容民族奋勇争先的精神气势与格局，选用气魄贴合豪迈的精神描写语境。故应填写：气魄。 第二空： 浩浩荡荡：形容江河水流壮阔奔涌，也可形容队伍气势雄壮；声势浩大：侧重场面声势规模宏大，一般不用于描摹水流形态。 此处描摹黄河江水奔涌向前的模样，浩浩荡荡适配水流的形态特点。故应填写：浩浩荡荡。 第三空： 崎岖：形容道路高低起伏、艰险难行；平坦：指道路平整开阔，行进顺畅。 后文搭配布满荆棘，体现前路艰险难行，崎岖符合道路艰险的语境。故应填写：崎岖。 第四空： 哺育：本义喂养幼儿，多比喻精神层面滋养、教化后辈；培育：侧重针对性培养教导；养育：侧重日常生活照料供养。 民族精神长久滋养华夏子孙，属于精神层面的教化熏陶，哺育表意贴合文意。故应填写：哺育。 15．D 【详解】本题考查词语运用。 A.锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。这里指我们为人处世要灵活应变，不能固执，使用不恰当； B.取缔：明令禁止或取消。是行政机关依法令所行管理监督的行为，这里用于“三好学生”这一称号，使用不恰当； C.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。用来形容企业捐款的积极踊跃，使用不恰当； D.鲜为人知：很少有人知道。这里指因工作机密而很少有人知道神舟飞船发射基地的广大官兵个个身怀绝技，使用正确。 16．D 【详解】本题考查词语的理解与运用。 第一空，风情：情怀；意趣。风雅：文雅。偕亲朋在兰亭饮酒赋诗“曲水流觞”的行为很文雅，此处填“风雅”更为合适； 第二空，浪漫：充满幻想，富有诗情画意。曼妙：形容舞姿、音乐等柔美。“月上柳梢头，人约黄昏后”意思是：月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。此处填“浪漫”更符合语境； 第三空，摆脱：脱离困苦、束缚、控制等。洒脱：形容潇洒自然，不拘束。“竹杖芒鞋轻胜马”意思是拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马。表现了苏轼的洒脱，因此此处应填“洒脱”。 17．C 【详解】本题考查词语运用。 A．烦琐：繁杂琐碎。使用正确； B．浊流：水流变得混浊；比喻腐朽黑暗的潮流。使用正确； C．不以为然：不认为是对的，表示不同意。在此形容有的人不重视、不在意新冠病毒的危害，使用有误；应使用“不以为意”； D．锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来；多指人好表现自己。使用正确。 18．连词 19．B、C、A 20．/既……更…… 【详解】18．第①句中加点的“和”连接“活水源泉”与“精神沃土”两个并列的名词短语，表示二者是并列关系，共同作为中华优秀传统文化对拔尖创新人才作用的比喻性描述。故“和”是连词。 19．“仁者爱人”强调的是人与人之间的关爱与道德准则，这属于伦理层面的智慧，因此与“伦理智慧”搭配；“经世致用”指的是关注社会现实、服务家国天下的实用取向，对应“实践精神”；“革故鼎新”意为去除旧的、建立新的，突出的是突破与创造的勇气，所以与“创新勇气”组合。故三个空依次填入：B、C、A。 20．根据语境可知，“是文化自信的体现”“是培养造就人才的必由之路”是递进关系，即后者在程度上或重要性上超 过了前者。因此使用“既……更……”或“不仅……还……”等表示递进的关联词。 21．C 22．A 23．A 【解析】21．注意“亘”“锲”这两个字的读音；注意“瘁”“孺”这两个字的写法。 22．A.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。句中用来形容“选择”，语境是说家国情怀意味着坚定的选择，并非“不同意”，使用不当； B.可歌可泣：形容事迹英勇悲壮、感人至深。句中用来形容英雄的事迹，使用恰当； C.气冲斗牛：形容气势极盛，直冲云霄。句中用来形容闻一多怒斥特务的气势，使用恰当； D.浩浩荡荡：形容水势浩大或声势壮阔。句中用来形容黄河，使用恰当。 23．【甲】【乙】两处的逻辑关系：“对家庭的眷恋”是家国情怀的基础体现，“对国家的忠诚奉献”是家国情怀的升华，二者是递进关系（从家庭到国家，情感由浅入深、由小到大）。 A.“不仅……更……”表示递进关系，契合语境； B.“虽然……但是……”表示转折关系，不符合逻辑； C.“因为……所以……”表示因果关系，不符合逻辑； D.“既……又……”表示并列关系，无法体现情感的升华，不符合逻辑。 24．(1) 宵 澜 hān rú (2)B (3)连词 介词 (4)疒 8 【详解】 （2）可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动流泪； 锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心、有毅力； 心潮澎湃：心情像浪潮翻腾，不能平静； 鲜为人知 ：很少有人知道，形容默默无闻、不被人知的人或事。 甲空：句中形容闻一多先生创作《校补》时的精神，“锲而不舍”符合语境； 乙空：句中邓稼先长期隐姓埋名在荒漠工作，其具体事迹长期不对外公开，“鲜为人知”符合语境； 丙空：句中强调事迹感人至深、值得传颂，“可歌可泣”符合语境； 丁空：句中念及先辈的感人事迹，内心激动、感慨万千，“心潮澎湃”符合语境。 （3）第①空：结合语句可知，“因有……而……”表示因果关系，连接原因和结果，“因”在此处表示“因为”，是连词。 第②空：在“对于我们而言”中，“对于”引出“我们”这个对象，是介词。 （4）“瘁”字是半包围结构，外面是“疒”（病字旁），去掉部首“疒”后，“卒”的笔画数为8画：点、横、撇、点、撇、点、横、竖。 学科网（北京）股份有限公司 $