7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“弘扬中华人文精神”，系统阐述人文精神的内涵、价值及四大体现，以春节申遗成功时事导入，通过经典引用、案例分析等学习支架，构建从概念到实践的知识脉络。 其亮点在于结合政治认同（春节申遗、人类命运共同体）与道德修养（孔融让梨、悯农节俭），采用活动探究（南北习俗大比拼）、情境分析（家庭矛盾协商）等方法，小结清晰。学生能提升文化自信与实践能力，教师可直接使用丰富案例与活动设计，提高教学效率。

2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这不仅是对中华传统节日文化价值的充分肯定，更是世界对春节所蕴含人文精神的认可。2025年蛇年春节作为“春节申遗成功后的首个非遗春节”，也是中国农历60年一遇的“乙巳年”，与“北京中轴线”申遗成功共同构成中华文化传承与创新的重要里程碑。 阖家团圆、传承习俗、传递祝福，这些人文精神如何塑造我们的生活呢？ —第7课 弘扬中华人文精神 屈 原 什么是人文精神？ 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 思考：结合材料，思考什么是人文精神？ 人文精神 人文，在古代主要指礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造，也泛指人事，即人类社会的行为、习俗或状态。中国古人的许多思想尤其是政治、伦理思想，都基于“人”提出，闪耀着人文关怀的光辉。 人文，简而言之，就是重视人的文化，集中体现是：重视 人、尊重人、关心人、爱护人。 认识：“中华人文精神” 中华人文精神的形成 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。P58蓝字 中华人文精神的意义、体现？ 中华人文精神的内容？ 阅读P58-61，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟） 02 01 求同存异、和而不同的处事方法的含义、意义 文以载道、以文化人的教化思想的含义、意义 形神具备、情景交融的美学追求的要求、意义 俭约自守、中和泰和的生活理念的要求、意义 学习导航 知识总结 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（P59） ②有利于促进社会和谐、成就美好人生。（P58蓝字） ③发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。（P62） 1. 中华人文精神的价值（意义/作用）?P59、P58蓝字、P62 1.中华人文精神的价值？(重要性）P58-59+62 KNOWLEDGE INDUCTION 2. 中华人文精神的主要体现 P59 ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 -探究二：中华人文精神的表现？ - 活动一：南方北方习俗中的“异”和“同” 南方 初一常吃年糕、汤圆、鱼，年夜饭偏精致... 北方吃元宵、逛庙会、赏花灯 北方 初一吃饺子、年夜饭偏丰盛硬菜.... 南方吃汤圆、灯会更精致，水乡多船灯、河灯 南北习俗“大比拼” 地区 春节习俗 元宵节习俗 相同的习俗：贴春联、挂灯笼、拜年、发红包；全家团圆、辞旧迎新 思考：这种“从不同中求共同”，“保留差异追求和谐”的处事方式被称为什么？ ①求同存异、和而不同的处世方法 瑰宝一：从“将相和“中悟处事方法 蔺相如 廉颇 文臣 武将 绕道而行，故意避让廉颇， 不起正面冲突，展现包容大度 认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，成为刎颈之交 共同目标： 保卫赵国安危 求同存异、和而不同的处世方法。 面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处 你还知道哪些求同存异、和而不同的案例？ 一国两制：一个国家，两种制度 一带一路：共商、共建、共享 齐景公与晏子：君甘臣酸 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 求同存异、和而不同的内涵和作用 （1）内涵 （2）作用/意义 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同 求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪念大会，习近平强调，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。 “和平共处五项原则”背后的“和而不同”文化 在全球化的时代背景下，求同存异、和而不同的处世方法具有现实意义。随着科技的飞速发展和交通的日益便捷，不同国家和民族之间的交流与合作日益频繁。然而，由于文化、历史、宗教等方面的差异，难免会产生一些矛盾和冲突。此时，如果我们能够践行求同存异、和而不同的处世方法，以开放、包容的心态去理解和尊重他国的文化和价值观，寻求共同的利益和发展目标，那么这些矛盾和冲突就能够得到有效化解，世界也将变得更加和平与繁荣。 知识拓展 返回目录 从“四大名著“中悟教化思想 说一说我国的四大名著是哪些？其反映了怎样的主题？ 红楼梦 西游记 水浒传 三国演义 以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然 借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求 描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往 叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 “文”：文艺创作和文艺作品。 “道”：作品中蕴含的道理或思想。 “化”：教育、感化。 “以文化人” 其本质是通过文化来教化、影响和改变人 。 中华人文精神主要体现在哪些方面？ 民间故事：“孔融让梨”教导人们要懂得谦让。 戏曲演绎善恶有报故事 中秋节承载着团圆、感恩。 以忠孝节义为题材的绘画，传递正能量和价值观 民间歌谣：包含生活哲理与传统美德，在传唱中启迪大众。 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 这种教化思想有何作用？ ②文以载道，以文化人的教化思想 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 -领略沉淀的人文精神 傲：百折不挠 幽：孤芳自赏 坚：清雅淡泊 淡：冷艳清贞 （2）文以载道、以文化人的教化思想 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ①内涵 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 ②作用/意义 河南卫视清明奇妙游 中国古代的美学 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 诗词创作 绘画 戏剧 舞蹈 表现 意义 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 塑造了中华民族独特的审美气质。 音乐 从“诗词赏析“中悟生活理念 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。 饮酒·其五 陶渊明 从两首诗词中，分别感悟到了作者怎样的生活理念？ 简约质朴，与自然和谐统一 悯农 唐代 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 粮食来之不易，珍惜粮食 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 2.中华人文精神主要体现在哪些方面？ “杂交水稻之父” 袁隆平：他几乎将在国际上获得的奖金，都捐赠给了以他名字命名的农业科技奖励基金会，以表彰和扶持对农业科研有贡献的人。国家奖励给他的别墅，他改成了研发海水稻的科研工作室。生活上他勤俭朴实，不住豪宅、不坐豪车，穿的衣服也是百十来块钱一件，一穿就是好几年。 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。” “中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 上述材料体现了哪种人文精神？ ④俭约自守、中和泰和的生活理念 俭约自守是指在生活中注重节俭、自律，同时也要遵循自己的真实需求，避免奢侈浪费。俭约自守使个人能够在生活中控制自己的开支和消费，避免不必要的浪费，维护自己的经济独立性。 中和泰和，即在达到平衡和谐的状态，也保持了太平、和睦的氛围。形容没有冲突，充满和谐与平衡。 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下， 悠然见南山。——陶渊明 ①对田园生活的热爱和向往，“少无适俗韵，性本爱丘山”、“采菊东篱下，悠然见南山”体现对自然的亲近，反映了他对尘世的厌倦和对俭朴、自然生活的向往。 ②淡泊名利、安贫乐道、追求心灵自由的生活态度，如“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”。 ③对人生哲理的深刻思考，“人生无根蒂，飘如陌上尘……盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人"描述了人生的短暂易逝，鼓励人们奋发进取。 总的来说，蕴含着回归自然、淡泊名利、追求心灵自由的生活理念。 领略沉淀的人文精神 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。” 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。” （4）俭约自守、中和泰和的生活理念 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ①内涵 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 ②意义 名词解读：“拜金主义、享乐主义、消费主义” 拜金主义 享乐主义 消费主义 将金钱视为最高价值追求，认为金钱可以衡量一切价值，把获取金钱作为人生主要目标的价值观和生活态度。 （为金钱不择手段，走上违法犯罪道路如：贪腐，诈骗） 强调个人的快乐和享受是人生的最高追求，把物质享受和感官快乐放在首位，忽视精神追求和社会责任。 （将大量时间和金钱花在娱乐消遣上，如频繁出入高档娱乐场所、举办奢华派对，过度追求美食、美酒等物质享受，而对工作、学习缺乏热情，对他人和社会漠不关心。） 把消费作为核心价值和生活目标，强调通过不断的消费来实现个人的满足和社会地位的提升，追求超出实际需求的物质消费。（热衷于购买名牌商品、限量版物品） （1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。 （2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。 （3）学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。 （4）适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 俭约自守，我们应该怎么做？ 中华人文精神的体现及意义？ P59-61 四条 ①求同存异、和而不同的处世方法。有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 ②文以载道、以文化人的教化思想。对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。塑造了中华民族独特的审美气质。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 活学活用：“品优秀传统文化，悟中华人文精神“ 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 以下同学的讨论，分别体现了怎样的中华人文精神？ （1）求同存异、和而不同的处世方法。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 课堂小结 影响深远的人文精神 人文精神的价值 人文精神的主要体现 文以载道、以文化人的教化思想 彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 促进社会和谐、成就美好人生。 强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 求同存异、和而不同的处世方法 形神兼备、情景交融的美学追求 俭约自守、中和泰和的生活理念 难点突破 中华人文精神。 人文精神 现代生活智慧示例 求同存异 和而不同 情境:一个家庭中,父母与子女对于周末活动有不同的偏好。父母可能更喜欢安静的活动，如阅读或看电影; 孩子们则可能更倾向于户外运动。 解决方式:家庭成员可以协商制定一个平衡的计划，比如周六安排户外活动满足孩子们的需求，周日则选择家庭成员都可以享受的室内活动 。这样既尊重了每个人的喜好，又促进了家庭成员之间的和谐。 返回目录 教与学 学导练 道德与法治 七年级 下册 配人教版 人文精神 现代生活智慧示例 文以载道 以文化人 情境:家长希望孩子学习和践行传统美德，如孝顺、诚信、勤奋等。 具体做法:家庭中设立固定的读书时间，父母与孩子共同阅读并讨论古代寓言故事或历史人物传记，如《二十 四孝》《史记》中的篇章 。通过这些故事，孩子们可以从古人身上领悟做人做事的道理，并在日常生活中模仿学习。 形神兼备 情景交融 情境:一次家庭聚会。 具体做法:主人根据季节变化布置餐桌同，使用应季花卉作为装饰 '或挑选符合节日氛围的餐具(形)。在菜单安排上， 考虑每道菜背后的故事及其象征意义，比如团圆饭中的“ 鱼"寓意年年有余(神)。聚会过程中播放轻柔音乐，营造温馨愉快的气氛 '让家人在享受美食的同时感受到浓浓的美学氛围。 返回目录 教与学 学导练 道德与法治 七年级 下册 配人教版 人文精神 现代生活智慧示例 俭约自守 中和泰和 情境:一个家庭想要养成环保且有意义的生活方式。 具体做法:家庭成员共同决定减少一次性用品的使用，比如使用可重复使用的购物袋、餐具等(俭约)。尝试种植一些蔬菜、水果，既节约了生活成本，又享受到了 园艺的乐趣( 自守) 。通过这些实践，家庭成员之间增进了沟通合作，同 时也为保护环境作出了贡献。 返回目录 教与学 学导练 道德与法治 七年级 下册 配人教版 厘清正误 判断观点是否正确，并订正错误的观点。 1. 中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神。（ 　 　） 订正：_________________________________________________________ 2. 求同存异，就是要找到共同点。（　 　） 订正：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族特有的审美气质。（　 ） 订正：________________________________________________________ √ × 求同存异，既要找出共同点，找到最大公约数，又要保留不同点，尊重不同意见。 × 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质 返回目录 教与学 学导练 道德与法治 七年级 下册 配人教版 相关链接：如何理解“中和泰和” 故宫中和殿（左）、太和殿（右） 中和泰和。这是一种追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。 “中和”出自《礼记》,强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态，包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。 “泰和”,又称“太和”,出自《周易》,强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。 在日常生活层面，“中和泰和”体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活中的种种变化，在交往中尊重他人、理解差异，以和谐友好的方式解决分歧、塑造和谐的人际关系； 在国家和社会层面，“中和泰和”意味着国家安定、社会和谐、人民安居乐业； 在国际关系层面，“中和泰和”展现了我国坚持走和平发展道路、秉承“协和万邦”的中国智慧，有助于推动构建人类命运共同体。 【视频】求同存异,和而不同 返回目录 王希孟千里江山图卷 文物号：新00146004 思考:《千里江山图》美在哪里？ 瑰宝三：从“千里江山图“中悟美学追求 观看《千里江山图》时，你内心产生了何种感受？ 构图布局精妙 色彩运用独特，艳而不俗 绘画技艺精湛 展现大自然的壮丽山河， 又体现人与自然和谐共生 Lavf58.20.100 $