第四单元第20课 保护数据小妙招（教学设计）-信息科技人教版四年级下册（新教材）

该小学信息科技教学设计聚焦“保护数据小妙招”，通过“文件损坏”“账号被盗”等真实错误场景导入，引发学生对数据安全风险的感知，梳理基础防护、进阶加固等保护方法，搭建从认知到实操（文档加密、工作表保护）的学习支架。 其亮点在于情境导入培养信息意识，对比文档与工作表加密发展计算思维，WPS加密实操提升数字化学习与创新能力，家庭数据体检任务强化信息社会责任。任务驱动法让学生在设计强密码、加密操作中掌握技能，助力教师高效教学，提升学生数据安全应用能力。

20.保护数据小妙招 教学设计 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 20.保护数据小妙招 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的法律法规。 学科核心素养目标 信息意识：通过“文件损坏”、“账号被盗”等导入场景，敏锐感知数据安全风险无处不在，认识到主动保护数据的必要性。通过列举多种保护妙招，形成在日常生活中主动应用防护措施的意识。 计算思维：能通过对比“文档加密”与“工作表保护”的操作与效果，理解两者在保护范围与粒度上的差异。能依据“强密码”的特征（多样性、长度、不可预测性）设计并评估密码强度。 数字化学习与创新：能按照步骤指引，使用WPS等国产办公软件完成给整个文档加密、为单个工作表设置保护密码的实操任务，体验数字化工具在数据保护中的具体应用。 信息社会责任：树立“保护数据，人人有责”的观念，理解保护个人和家庭数据安全的重要性，并愿意将所学妙招应用于实践，提升整体信息安全水平。 教学重点 1.了解并列举多种保护数据的日常方法（如备份、强密码、杀毒软件等）。 2.掌握使用数字化工具给整个文档加密的操作方法。 3.掌握使用数字化工具为单个工作表设置保护密码的操作方法。 教学难点 1.理解并区分“给整个文档加密”与“保护单个工作表”两种操作在保护范围和应用场景上的不同。 2.根据“强密码”的核心特征（字符多样、长度足够、不可预测）设计并记忆安全的密码。 教学方法 情境导入法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 1.创设问题情境：课件展示“文件损坏无法打开”、“QQ账号被盗风险提示”、“位置不可用”等错误弹窗截图。 2.提问引发思考：大家或家人遇到过类似情况吗？这会导致什么问题？（数据丢失、隐私泄露、财产损失）。 3.引出课题：数据面临各种风险，我们需要学习一些保护数据的“小妙招”。 1.观察课件中的错误场景，联系生活实际。 2.分享所见所闻或亲身经历，感受数据受损的后果。 3.明确学习目标：学习保护数据的方法。 通过呈现常见的数字世界“故障”场景，快速唤起学生的共鸣和危机感，激发学习保护方法的迫切需求。 环节2 保护数据妙招多 1.提问：生活中，你知道或用过哪些保护数据的方法？ 2.结合学生回答，利用课件系统展示并简要讲解多种妙招： 基础防护：定时备份数据、使用强密码、安装杀毒软件。 进阶加固：慎用自动登录、使用双重认证、限制访问权限。 良好习惯：定期更新软件及系统、使用安全网络、慎重分享个人信息。 3.重点讲解“强密码”：结合课件，详解强密码三大特征： 字符多样性：包含大小写字母、数字、特殊符号（如~!@#$^&*）。 长度要求：至少8个字符。 不可预测性：避免使用个人信息或常见单词。 4.布置任务（学习任务单 活动1）：请学生列举“我知道的”和“我用过的”保护方式。 1.学习任务单 活动1： 积极思考并回答已知的保护方法。 聆听教师归纳，认识更多保护妙招。 重点理解并记忆“强密码”的三个核心要求。 2.在任务单上分类记录已知和已用的方法。 从学生的已有经验出发，通过系统归纳和补充，拓宽其对数据保护方法的认知面，形成系统性的防护知识框架。重点突破“强密码”的设计原则。 环节3 加密文档 1.阐明加密目的：加密是为了保护文档全部数据，防止未经授权的访问和编辑。 2.演示加密操作（以WPS表格为例）： 第1步：打开未加密的文档。 第2步：依次点击“文件”->“文档加密”->“密码加密”。 第3步：在弹出的对话框中设置“打开密码”并再次输入确认。 3.解释操作细节：说明输入两次密码是为了“核对密码，防止错漏”。 4.学生跟练：指导学生为提供的“百日气温数据表”练习文档设置打开密码。 1.学习任务单 活动2： 理解文档加密是保护整个文件。 观看教师演示，记录关键步骤。 跟随操作，为自己手中的练习文档设置密码。 2.体验加密后再次打开需要输入密码的过程。 掌握最基础、最通用的数据保护技能——文档加密。通过清晰的步骤演示和亲手实践，让学生学会如何为整个文件设置第一道安全屏障。 环节4 加密保护工作表 1. 提出新需求：有时我们只想保护文档里的某一张表格（如成绩表），而其他表格（如课程表）仍允许编辑，该怎么办？ 2.对比讲解：对比“文档加密”（锁整个文件）和“保护工作表”（锁文件中某一张表）。 3.演示保护工作表操作： 第1步：打开文档，选中要保护的工作表（如Sheet2）。 第2步：点击“审阅”->“保护工作表”。 第3步：设置密码，并勾选允许用户进行的操作（如只允许“插入行”、“插入列”）。 4.演示撤销保护：展示需要编辑时，如何通过“审阅”->“撤销工作表保护”并输入密码来解锁。 5.学生实践：指导学生为练习文档中的指定工作表设置保护，并尝试编辑以验证效果。 6. 组织讨论辨析：说一说，“给数据文档加密”和“用加密的方式保护工作表”有什么区别？ 引导学生从保护范围进行总结。 1. 学习任务单 活动3： 理解“保护工作表”更精细，只锁定特定部分。 观看演示，掌握设置与撤销保护的方法。 动手操作，为指定工作表设置保护密码和权限。 2.尝试在受保护工作表上进行未允许的操作，感受限制。 3.总结两个加密活动的特点和区别 引入更精细化的数据保护场景。通过对比和实操，让学生深刻理解两种加密方式的区别与应用场景，掌握针对性的保护技能。 环节5 知识总结 1.知识总结： 带领学生回顾： 多种日常保护数据的小妙招。 给文档加密是保护全部数据。 保护工作表是单独保护文档中的某个表。 2.完成“智慧挑战”： 完成选择题，辨析核心概念。 第1题：为防止文件丢失，应（A. 定期备份）。 第2题：属于安全密码的是（C. 字母+数字组合的复杂密码）。 1.跟随教师回顾本课要点。 2.独立完成选择题，检验学习效果。 通过练习巩固重点知识，检测学习效果。梳理知识脉络，形成结构化认知。 环节7 兴趣园地 1.布置实践任务：将课堂所学延伸到家庭，要求学生课后对自己、家人的数据保护情况进行体检。 2.提出行动指南： 分享妙招：把学到的保护数据妙招分享给家人。 进行“体检”：检查个人及家人的电脑、手机等设备的数据保护情况。 记录问题：在任务单上记录发现的问题（如“密码太简单”、“从不备份”）。 3.鼓励应用：鼓励学生与家人一起，针对问题应用所学妙招进行改进。  1.明确课后实践任务，接受“数据保护小达人”角色。 2.（课后）向家人介绍所学知识，共同检查电子设备的使用习惯。 3.记录发现的安全隐患，并尝试与家人一起解决。 将课堂学习转化为社会实践，实现学以致用。通过“分享-体检-记录-改进”的流程，培养学生解决实际问题的能力，并推动信息安全意识从学校向家庭辐射，提升整体防护水平，深化信息社会责任。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.能说出至少5种保护数据的日常方法 2.能依据“字符多样、长度足够、不可预测”的原则设计一个强密码样例。 3.能使用数字化工具，独立完成给整个文档加密的操作。 4.能使用数字化工具，独立完成为单个工作表设置保护密码的操作。 ☆☆☆☆☆ 1.明确任务分工，开展组内协作 2.积极参与小组讨论，分享观点 3.能流畅表达本组的学习成果 4.交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $