阶段训练（五）-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件围绕“我的语文生活”主题，系统整合古诗文积累、语言运用、文化理解及文学作品分析等核心内容，通过表格辑录（如古诗文与店铺广告对应）、病句修改、对联创作等形式，构建“生活-文化-文本”的知识网络，强化知识点间的内在逻辑。 其亮点在于以文化自信和思维能力为导向，设计“古诗文广告化用”“《骆驼祥子》命运探究”等活动，如通过对比《爱莲说》与《闲情偶寄》中莲的不同写法培养辩证思维，作文“____的启示”引导从寻常事物悟生命真谛。分层练习覆盖基础积累到深度探究，助力学生巩固知识并提升核心素养，为教师提供精准复习指导。

七年级 语文 下册 阶段训练（五） 1 一、积累运用（24分） 班级开展“我的语文生活”主题活动，请你参与并完成1~7题。 任务一：搜集古诗文辑录 1. 很多商家的广告灵感源于古诗词，如“杏花村酒”就引自“借问 酒家何处有？牧童遥指杏花村。”请根据已有积累，完成下面的表格。 （共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 阶段训练（五） 2 出处 诗句 店铺类型 广告词 王安石《登 飞来峰》 ①_______________， ②_______________。 户外用品商店 每个人都该向着更 高更远的山顶进 军！开阔眼界，登 山杖，你值得拥 有。 杜甫《望 岳》 ③____________， ④____________。 《木兰诗》 ⑤____________， 关山度若飞。 女装店 谁说女子不如男？ 来这里，穿出女子 的飒爽英姿！ 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 万里赴戎机 阶段训练（五） 3 出处 诗句 店铺类型 广告词 李白 《春夜洛城 闻笛》 ⑥_______________， ⑦_______________。 ⑧________ 笛声悠扬，竹韵悠 长，让我们一起在 笛声中徜徉吧！ 周敦颐 《⑨______ __》 予独爱莲之出淤泥 而不染，⑩_______ _______。 鲜花店 这里有隐逸之菊， 有富贵之牡丹，有 君子之莲，凡所应 有，无所不有。 陆游《游山 西村》 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 ⑪_________ ___________ ⑫______________ ________________ ____________ 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 笛子铺 爱莲说 濯清涟 而不妖 农家菜馆 （农家乐） 农家腊酒，丰 年风味，在这感受 质朴农家宴! 阶段训练（五） 4 任务二：走进语文世界 语文里有（1）fán mì的紫藤萝花，有（2）yù yù cānɡ cānɡ的 井冈翠竹，有亘古不变的家国情怀……语文哺育我们的心灵，滋养我 们的性情，陶冶我们的情操。 语文是流淌在血脉里的文明密码，是刻录在甲骨竹简上的时光琥 珀。当我们翻开泛黄的书页，汉字的一撇一捺都在诉说五千年的春华 秋实；当我们诵读经典的诗文，平仄的韵律里跃动着永不褪色的山河 月色；当我们临摹古朴的碑帖， 笔墨的筋骨间承载着翰墨精神；当 我们品读典雅的词章，篇章的气韵里流淌着风雅气象。她是字里行间 的平仄对仗，更是刻进灵魂的文化基因，是代代相传的精神图谱！ 阶段训练（五） 5 2. 根据拼音写出相应的词语。（2分） （1）fán mì( ) （2）yù yù cānɡ cānɡ( ) 繁密 郁郁苍苍 3. 选段画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在下面的 横线上。（2分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 她是字里行间的平仄对仗，是代代相传的精神图谱，更是刻进灵 魂的文化基因！ 阶段训练（五） 6 4. 【对春联】小语在收集对联过程中，发现有一户人家门口贴的春 联的上联被撕毁了，请你帮忙选出最合适的上联( )（2分） 上联：________________ 下联：万事如意展宏图 C A. 迎春接福福满堂 B. 一统山河际太平 C. 千帆顺风扬壮志 D. 心想事成兴伟业 阶段训练（五） 7 5. 【拟活动】七年级学生围绕“我的语文生活”这一主题举行系列 活动，已设计出三项活动，请你再设计出一项。（2分） 活动一：精妙广告赏析 活动二：最美对联集锦 活动三：_____________________ 示例：趣味标语创作 阶段训练（五） 8 6. 【品店名】小语收集了街上一些有意思的饮食类的店名，你最喜 欢哪一个？请说明理由。（3分） 店名： A.偶遇吧 B.不误正夜 C.努力面馆 D.筷乐饭堂 我喜欢___（填序号），理由：_________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ A 示例：“偶遇”一词充满浪漫与惊喜 感，仿佛进店用餐是一场美好的不期而遇，营造出轻松惬意的氛围， 同时也适合饮食场所的休闲属性。 阶段训练（五） 9 7. 【作品探究】人物命运的结局，既有人物所处的社会环境的原因， 同时也离不开个人性格因素。根据提示，结合作品探究《骆驼祥子》 中祥子命运结局的原因。（3分） 示例：保尔在肃反委员会工作时，苏联国内战争的残酷环境促使 他形成钢铁意志，若脱离革命背景，他的个人成长便失去土壤。保尔 双目失明后，性格坚韧，突破身体极限，仍坚持写作，成为人们的精 神火种。（结合具体情节，社会、个人原因各占一点） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：祥子第一次买的车被大兵抢走，源于军阀混战的社会动荡， 这不是个人懦弱导致的，而是时代强加的灾难。同时祥子的懦弱也导 致悲剧的循环，面对虎妞的胁迫，他选择妥协婚姻，而非反抗;小福 子死后彻底堕落，缺乏保尔式的精神韧性。 阶段训练（五） 10 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 阶段训练（五） 11 【乙】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之 秋矣，芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波。及其茎叶既生， 则又日高一日，日上日妍有风既作飘飖之态无风亦呈袅娜之姿，是我 于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继， 自夏徂 ① 秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既 谢，亦可告无罪于主人矣，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹 似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目 者也。 阶段训练（五） 12 可鼻则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉 逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者 也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年 裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备 家常之用者也。 （节选自《闲情偶寄·种植部》） 【注释】①徂（cú）：到。#2.2 阶段训练（五） 8. 下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确 的一项是( )（3分） D A. “予谓菊”中的“谓”与《孙权劝学》中“权谓吕蒙曰”中的 “谓”意思不相同。 B. “及其茎叶既生”中的“及”与《 孙权劝学》中“ 及鲁肃过寻 阳”中的“及”都是“等到”的意思。 C. 【甲】文“不蔓不枝”中的“蔓”“枝”都是名词用作动词。 D. “宜”有“适宜、应当、大概”等义项，据语境推测，“宜乎众 矣”中的“宜”意为“大概”。 阶段训练（五） 14 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )（2分） 日上日妍A有风B既作飘飖之态C无风D亦呈袅娜之姿 AC 10. 将【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）莲之爱，同予者何人？ ____________________________________________________________ （2）不至白露为霜而能事不已。 ____________________________________________________________ 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。 阶段训练（五） 15 11. 同写莲花，两文在写法和内容上却各不相同。【甲】文主要运用 __________的方法，赞扬了君子____________________________的高 尚品德；【乙】文主要运用______的表达方式,按照时间的先后顺序， 重点写了芙蕖“可目”的特点。（3分） 托物言志 不与世俗同流合污，洁身自好 说明 12. 请分别概括【甲】【乙】两文作者爱莲的主要原因。（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 同样热爱莲花，【甲】文的作者爱莲洁身自好、质朴、正直、庄 重的品质，而【乙】文作者喜欢莲具有“可目”“可鼻”“可口” “可用”的实用价值。 阶段训练（五） 16 （二）金秋季节，学校开展“九·三阅兵”阅读活动，请你参与并完成 13～16题。（14分） 材料一：阅兵活动按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70 分钟。分列式环节按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、 空中梯队的顺序，依次通过天安门广场。 材料二：此次阅兵的关键词是“智能化、体系化、无人装备”。所 有受阅武器装备都是国产现役主战装备，按作战模块编组，展示体系 作战能力。无人智能、反无人及网电作战等新型力量的遴选，展示了 我军新域新质战力。 阶段训练（五） 17 材料三：徒步方队体现“一老一新”：“一老”指抗战老部队，受阅 人员主要从前身为八路军、新四军、东北抗联、华南游击队等单位抽 组；“一新”指军事力量结构新布局，包括“三结合”的武装力量体系。 材料四：与2015年、2019年相比，此次阅兵的关键词不再是“新 型号清单”，而是“作战体系证明”。筹划与训练环节引入北斗定位、 智能评估与仿真推演，使阅兵从“齐步换装”转向“联训联考”，把看得 见的整齐队列转化为看不见的作战要素耦合。 阶段训练（五） 18 材料五：网友评论1：“看着国产新型武器装备，为国家科技进步 感到自豪!” 网友评论2：“抗战老兵敬礼的瞬间，我泪目了。没有他们的牺牲， 就没有今天的和平。” 网友评论3：“阅兵展示的是国威、军威，更是和平的力量。” 阶段训练（五） 19 13. 根据材料四，此次阅兵与2015年和2019年阅兵相比，最主要的变 化体现在以下哪一方面？( )（3分） A A. 从展示新型武器装备清单转向证明作战体系能力。 B. 首次使用国产现役主战装备并增加无人装备。 C. 阅兵时长缩短至70分钟以内。 D. 徒步方队规模扩大以突出“一老一新”特点。 14. 阅读材料一，用简洁的语言概括阅兵式的两个步骤。（3分） ____________________________________________________________ 阅兵式、分列式。 阶段训练（五） 20 15. 综合以上材料，说说此次九·三阅兵主要展示了人民军队哪些方 面的新发展。（至少写出三个方面）（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 此次阅兵的组织流程更具系统性，武器装备呈现出明显的新发展， 作战与训练有了核心新发展，训练方法实现“联训联考”，让训练更 精准、更具实战意义。 阶段训练（五） 21 16. 作为一名新时代的中学生，你可以通过哪些实际行动来表达爱国 情怀？请根据材料内容简要回答。（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：学习国防知识，了解阅兵中的新科技，将其融入日常学习 中；传承英雄精神，缅怀抗战英雄，把敬意落实到日常小事中；践行 强国使命，可借鉴阅兵中的纪律性，规范自己的日常行为。 阶段训练（五） 22 （三）阅读下面的文字，完成17～20题。（16分） 在高原种红柳 胡 铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的 壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们 乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前， 天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 阶段训练（五） 23 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的 根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我 到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高 原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹 绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝 条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。 红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的 娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 阶段训练（五） ⑤帕米尔高原平均海拔4 500米以上。盐碱地上渗出一层白霜， 红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌 作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵 驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官 兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止 过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 阶段训练（五） ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方 有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看 过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活， 恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。 还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” 阶段训练（五） ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的 干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传 人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满 目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战 争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防， 容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰 难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公 里、深半米的坑道。 阶段训练（五） ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直 径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防 官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵 摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难 多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之 初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、 广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草” 的绿化方案。 阶段训练（五） ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原 军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口 的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干， 哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树 大哭。 阶段训练（五） ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的 朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳， 在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前 浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神 来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有 了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… （选自《解放军报》2025年3月12日，有删改）#1.16.1 阶段训练（五） 17. 阅读文章后，红柳给你留下了哪些深刻印象？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 18. 第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，有何作用？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 红柳在恶劣的环境下坚韧生长；它的形态优美，生命力顽强；象 征戍边官兵顽强不屈、无私奉献的精神。 通过三五九旅在南泥湾开荒、老边防戍边的艰辛事迹来激励官兵 信心，强化精神传承，突出“不畏艰难、扎根奉献”的革命传统，推 动情节发展，驳斥上文对种树的质疑，引出下文官兵不畏艰辛种树的 情节。 阶段训练（五） 31 19. 文章第⑪段出现了多个数据，请分析其表达效果。（5分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 具体展现官兵们在石头山上种红柳的艰辛程度，量化官兵们付出 的巨大劳动；用数字直观地突出植树工程的艰巨，增强文章真实感与 感染力，让读者更加深刻地体会官兵们坚持不懈的精神。 阶段训练（五） 32 20. 最后一段“我”“向他们敬了一个军礼，久久没有放下”，请你 联系全文，探究其中的原因。（5分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 红柳在恶劣环境中顽强生长，象征不屈的生命力，“敬礼”这一 动作表达了作者对红柳精神的敬佩；官兵如红柳般扎根高原，守护边 疆，敬礼表示作者对戍边官兵的崇高致敬；红柳与戍边官兵互为映照， “军礼”既是向自然致敬，更是向军人的无私奉献致敬。 阶段训练（五） 33 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 经典之中，一花一木皆可洞见真谛。宗璞观紫藤悟生命蓬勃，袁 鹰抚竹痕感信仰坚韧，周敦颐赏清莲参君子高洁。生活亦是课堂。案 头旧钢笔、窗台仙人掌、校园老梧桐……这些寻常存在的事物，是否 曾予你成长的启示？行走亦是阅读。旅途风景蕴藏着生活真谛，有翻 越“万山围子”的曲折智慧，亦有转入“柳暗花明”的豁然顿悟。 阶段训练（五） 34 请以“____的启示”为题，写一篇文章，讲述你与一物一景的故 事，以及它给予你的生命启迪。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不 少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英 文大写字母代替；⑤不得套作，不得抄袭。#1.3 阶段训练（五） 36 $