第五单元 21 古代诗歌五首-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《古代诗歌五首》，通过课前预习模块系统梳理陈子昂、杜甫等五位诗人作品，涵盖文本背诵、名句理解及易错字提示，为课堂学习构建从基础积累到深度赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如结合重阳节设计素养题传承传统节日文化，通过“读画面、抠细节、挖情感、学手法”四步赏析法培养思维能力。实例丰富，如易错字对比（“怆”与“创”）、理解性默写关联诗意，助力学生夯实基础提升鉴赏力，为教师提供高效教学支持。

第五单元 21 古代诗歌五首 1 21 古代诗歌五首 1 2 3 课前预习 理解运用 诗歌鉴赏 2 （一）登幽州台歌 陈子昂#1.1 文本背诵 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 21 古代诗歌五首 课前预习 3 （一）登幽州台歌 陈子昂#1.1 名句理解 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 赏析：这两句诗描绘了诗人登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来的情景。看到这广阔天地，虽然无边无际，但遇不到一个能赏识人才的君主，诗人不禁感到孤单、寂寞、凄凉，悲从中来，怆然流泪——这之中有生不逢时、怀才不遇的愤慨；有壮志难酬的孤独和寂寞；有对天地和人生的深沉思索。 21 古代诗歌五首 课前预习 4 （一）登幽州台歌 陈子昂#1.1 考点提示 1.名句的理解及上下句的默写。 2.难写字。 悠悠（yōu yōu） 涕（tì） 3.易错字。 怆（√）—创（×） 涕（√）—睇（×） 21 古代诗歌五首 课前预习 5 （二）望岳 杜 甫#2.1 文本背诵 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 21 古代诗歌五首 课前预习 6 （二）望岳 杜 甫#2.1 名句理解 会当凌绝顶，一览众山小。 赏析：这两句诗再次凸显了泰山的高大险峻，诗人已经不再局限于“望”了，而是已经产生了攀登的想法。他想象着登顶之后所看到的美景，这种俯视一切的雄姿和气势，鲜明地体现了诗人年轻时代的心胸与气魄，表现诗人不怕困难、勇于攀登和俯视一切的雄心与气概。这两句诗不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人攀登人生顶峰的誓言，激励我们要勇往直前。 21 古代诗歌五首 课前预习 7 （二）望岳 杜 甫#2.1 考点提示 1.名句的理解及上下句的默写。 2.难写字。 岱（dài） 割（ɡē） 凌（línɡ） 胸（xiōnɡ） 眦（zì） 3.易错字。 岱（√）—代（×） 未（√）—末（×） 胸（√）—_______（×） 曾（√）—层（×） 眦（√）—______（×） 21 古代诗歌五首 课前预习 8 （三）登飞来峰 王安石#3.1 文本背诵 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 21 古代诗歌五首 课前预习 9 （三）登飞来峰 王安石#3.1 名句理解 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 赏析：这两句诗的本意是说，尽管天空中有朵朵浮云，可是“我”也不必害怕它挡住“我”的眼睛，因为只要登高就能望远，现在“我”站在塔的最高层，什么都遮挡不住我的眼睛!“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。诗句蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远未来。 21 古代诗歌五首 课前预习 10 （三）登飞来峰 王安石#3.1 考点提示 1.名句的理解及上下句的默写。 2.难写字。 遮（zhē） 缘（yuán） 3.易错字。 畏（√）—_______（×） 缘（√）—原（×） 21 古代诗歌五首 课前预习 11 （四）游山西村 陆 游#4.1 文本背诵 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 21 古代诗歌五首 课前预习 12 （四）游山西村 陆 游#4.1 名句理解 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 赏析：这两句诗的意思是翻过一座座山、越过一道道水，怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。这两句诗写景中又富有哲理，常被后人用来形容陷入绝境后，忽又出现转机的情况，令人回味无穷。 21 古代诗歌五首 课前预习 13 （四）游山西村 陆 游#4.1 考点提示 1.名句的理解及上下句的默写。 2.难写字。 豚（tún） 疑（yí） 箫（xiāo） 3.易错字。 腊（√）—蜡（×） 浑（√）—混（×） 箫（√）—萧（×） 叩（√）—扣（×） 21 古代诗歌五首 课前预习 14 （五）己亥杂诗（其五） 龚自珍#5.1 文本背诵 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 21 古代诗歌五首 课前预习 15 （五）己亥杂诗（其五） 龚自珍#5.1 名句理解 落红不是无情物，化作春泥更护花。 赏析：诗人此时因遭受诽谤而辞官离京。此时正值暮春时节，万花纷谢，残红满地。诗人触景生情，以落花自比，表示甘愿化作春泥去滋润和培育未来的花。此句比喻新奇、自然，意蕴深刻，充分体现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，遭遇不公却仍不改报效国家的拳拳之心。 21 古代诗歌五首 课前预习 16 （五）己亥杂诗（其五） 龚自珍#5.1 考点提示 1.名句的理解及上下句的默写。 2.难写字。 荡（dànɡ） 鞭（biān） 涯（yá） 3.易错字。 斜（√）—料（×） 吟（√）—呤（×） 落（√）—_______（×） 21 古代诗歌五首 课前预习 17 一、理解性默写。 当你登上高山时，极目远眺，人与云朵、飞鸟、山峦融为一体。 此情此景，杜甫在《望岳》中感悟到了“____________，__________ ___”的人生哲理；王安石在《登飞来峰》却说“________________， ________________”，表现了与杜甫不同的抱负与情怀。同样写农家 生活，陆游《游山西村》中“________________，________________” 写出了一派欢乐的节日气氛；陈子昂的“____________，__________ ___”（《登幽州台歌》）则是感慨遇不到礼贤下士的贤君。龚自珍 的“________________，化作春泥更护花”［《己亥杂诗》（其五）］ 表达了诗人为国为民而甘愿自我牺牲的精神。 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 前不见古人 后不见来者 落红不是无情物 21 古代诗歌五首 理解运用 18 二、素养提升。 重阳节是中国的传统节日。请根据要求，完成下列题目。 下面短文从哪四个方面来对重阳节进行了介绍？请分点概括出来。（每点 不超过4个字） 重阳节始于远古时期，成型于春秋战国，普及于西汉，鼎盛于唐代以后；到 了唐代，重阳节被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭。重阳节，农历九月 初九，“九”在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日 与月皆逢九，二九相重，故又称为“重九”。自古以来，人们每到重阳就有出游 赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、饮菊花酒等习俗。重阳节作为中华民族 的传统节日，被赋予了和谐、友好、幸福等文化内涵。一直以来，人们不断为重 阳节注入文化元素，使之内涵更为丰富。其中，最重要的便是敬老文化，这既是 对传统德孝文化的承续，又赋予了重阳节关爱老人的新内涵。 ①发展过程（历史）；②名称由来（命名原因）；③习俗；④文化内涵。 ___________________________________________________________________ 21 古代诗歌五首 理解运用 19 2. 阅读下面有关“重阳节”的短文，联系全文，将空缺处的内容补 写完整，注意语意连贯。 除了饮酒、赏菊，①____________________________________。因 “糕”与“高”字同音，没有山的地方无高可登，所以古人就以吃糕代替 登高，并以此寓意②________________。到了宋朝，人们过重阳节时，除 了要互相馈送重阳糕，对于重阳糕的装扮也多有讲究。据《梦粱录》记载， 重阳节人们把米粉用糖水和匀，做成米糕，上笼蒸熟，出笼后，还要在顶 上插一面小红旗帜，再给邻居家送过去。③____________________？不是 为了好吃，而是为了好看，还有用插旗代替插茱萸的说法。当然，除了插 旗，④___________________________。南宋时期，一位将领还把重阳糕 扎成假山和盆景的样子，在重阳节时送给宋高宗。#1.2.1 示例：吃重阳糕也是重阳节的一大习俗 示例：步步登高 示例：为什么要插旗 示例：重阳糕也有别的装扮 21 古代诗歌五首 理解运用 20 3. 重阳节和其他传统节日（节气）常出现在古诗词中，请结合诗意， 仿照示例，在下面两首古诗词后，分别写出恰当的句子，注意语言的 准确性和表达的生动性。 【示例】杜牧《清明》：清明节，借问谁家买酒；细雨下，羁旅感思 故人。 ①岑参《行军九日思长安故园》：______________________________ _______________________ ②陆游《游山西村》：________________________________________ _____________ 示例：重阳日，登高处饮美酒； 秋风中，故园菊战场开。 示例：春社日，备腊酒供鸡豚；丰年里，留 访客谈人生。 21 古代诗歌五首 理解运用 21 如何赏析诗句 第一步：“读进去”——先抓画面，想象场景 诗句大多是“用文字画出来的画”，先试着把诗句翻译成“生活 场景”，让画面在脑子里“活”起来。 方法：圈出诗句里的“景物词”（比如山、水、花、月、风）和 “动作词”（比如开、落、飞、流），再连起来想象。#1.3.2.1.2 21 古代诗歌五首 理解运用 22 例子：赏析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（孟浩然《春晓》）。 先找景物/动作：春（季节）、眠（动作）、啼鸟（动作+景物）， 想象画面：春天的早晨，诗人睡得特别香，不知不觉天就亮了，醒来 时到处都能听到小鸟叽叽喳喳的叫声。 这样一联想，就能感受到诗句里“春天早晨的热闹与惬意”，为 后续赏析打下基础。#1.3.2.1.3.2 21 古代诗歌五首 理解运用 23 第二步：“抠细节”——聚焦关键词，品出味道 诗句里的“字/词”是“诗眼”，哪怕一个字，都可能藏着诗人 精心设计的心思。重点关注以下3类词： 动词/形容词：比如“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》） 里的“绿”，不是简单的“变绿”，而是让人想到春风吹过，江南大 地从枯黄变嫩绿、再到浓绿的过程，极具动态感，生动地体现了春天 的生机。#1.3.2.2.1.1 21 古代诗歌五首 理解运用 24 数量词：比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝 句》）里的“两个”“一行”，数量词用得特别准确：黄鹂是成对的， 显得活泼；白鹭是排队的，显得整齐，画面一下子就形象又灵动了。 情感词：比如“举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》） 里的“思”，直接点出“思念故乡”的情感，抓住这个词，就能快速 找到诗句表达的核心情感。#1.3.2.2.1.3 21 古代诗歌五首 理解运用 25 小技巧：把关键词换成别的词试试，比如把“绿”换成“到” “过”，会发现都没有“绿”那么有画面感，就能明白诗人用词的妙 处。#1.3.2.2.1.4 21 古代诗歌五首 理解运用 26 第三步：“挖情感”——结合背景，读懂心事 诗人写诗句，往往是“借景说心里话”，要结合诗句的“背景” （比如季节、场景、诗人经历），才能读懂诗歌背后的情感。 方法：先问自己2个问题：①诗句写的是什么时候/场景？ （比如秋天、夜晚、送别时）②这种时候/场景常和什么情感有关？ （秋天常和“思乡”“孤独”有关，送别常和“不舍”有关）#1.3.2.3.1.1 21 古代诗歌五首 理解运用 27 例子：赏析“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《九月 九日忆山东兄弟》）。 背景：重阳节（佳节），诗人独自在外地（异乡）。重阳节本该 和家人一起登高远眺、遍插茱萸，可诗人孤身一人，所以“倍思 亲”——“加倍思念亲人”的情感就特别真切。 哪怕不知道诗人的具体经历，结合“佳节+异乡”的场景，也能 感受到诗人“孤独与思乡”的情感。#1.3.2.3.1.2.2 21 古代诗歌五首 理解运用 28 第四步：“学手法”——简单手法，助力赏析 重点掌握三种最常见的“表现手法”，能让赏析更深入。 借景抒情：用景物表达情感。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家”（马致远《天净沙·秋思》），通过“枯藤、老树、昏鸦”这些 衰败的景物，表达作者的孤独和乡愁。#1.3.2.4.1.1 21 古代诗歌五首 理解运用 29 对比：把两种事物进行对比，突出特点。比如“朱门酒肉臭，路 有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），把富贵人家的 “酒肉多到发臭”和路边穷人“冻饿而死”进行对比，突出了社会的 不公平。 比喻/拟人：把事物写得更生动。比如“不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀”（贺知章《咏柳》），把“春风”比作“剪刀”，觉得 是春风“裁出”了柳叶，特别形象，体现了对春风的喜爱。#1.3.2.4.1.3 21 古代诗歌五首 理解运用 30 过广陵驿 萨都剌 ① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧 ② 万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟 ③淮海客 ④ ，十年心事一灯前。 【注释】①萨都剌：元朝诗人。②砧（zhēn）：捣衣石。③栖迟：长 久居留，漂泊失意。④淮海客：诗人是北方人，但长年客居南方，故 自称“淮海客”。 21 古代诗歌五首 诗歌鉴赏 31 1. 《新元史》中评价萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合该特 点对“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”两句诗进行赏析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这两句诗紧扣“清丽”特点，从视觉与听觉双重角度营造意境。 视觉上，“月如水”以比喻写月光皎洁澄澈，“霜满天”描绘繁霜弥 漫夜空的洁净之景，画面澄澈空灵，无浓艳色彩，尽显“清”的特质； 听觉上，“寒砧万户”写千家万户的捣衣声，“老雁一声”以孤雁啼 鸣点缀，以动衬静，声音清寂不喧闹，与视觉画面融合，既勾勒出秋 夜的凄清氛围，又保持了意境的明净雅致，完美体现“清丽”风格。 21 古代诗歌五首 诗歌鉴赏 32 2. 结合诗歌内容，简析诗中诗人“自笑”的内涵。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ “自笑”蕴含三重内涵：一是对长年漂泊的自嘲，诗人以“淮海 客”自居，且“十载”客居在外，长期漂泊无定的处境让他倍感无奈， 只能以“自笑”消解漂泊的辛酸；二是对理想未达的慨叹，诗人客居 广陵驿，见秋景而生感，暗含抱负难展、未遇知音的怅惘，“自笑” 中藏着对人生境遇的无奈；三是对自我状态的审视，在秋夜凄清氛围 中，诗人以“自笑”跳出当下情绪，既是对自身处境的调侃，也暗含 对未来的隐忧，情感复杂而深沉。 21 古代诗歌五首 诗歌鉴赏 33 34 $