第五单元 18 井冈翠竹-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦第五单元抒情散文、现代诗歌及古代诗歌学习，以《井冈翠竹》为核心，通过课前预习字词积累与象征意义探究，课内精读段落作用及修辞手法分析，搭建从基础到深层的学习支架，帮助学生把握借物抒情、托物言志等表达特点。 其亮点在于紧扣文化自信，借《井冈翠竹》《映山红》传承革命文化，通过积累运用模块提升语言运用能力，以问题探究培养思维能力。如课前预习分析翠竹象征意义，课外赏读关联映山红与赣南人民精神，助力学生深化文本理解，教师可依托系统资源提升教学效率。

第五单元 18 井冈翠竹 1 1.了解抒情散文、现代诗歌及古代诗歌的基本常识， 理解作者通过物象描写、情感抒发或诗意表达传递的 思想情感与人生感悟。 2.把握课文中的核心物象、情感线索或诗歌主旨，提 取文章/诗歌主要内容，体会不同文体（抒情散文以物 象传情、诗歌以意象表意）的表达特点。 3.了解抒情散文借物抒情、现代诗歌意象叠加、古代 诗歌情景交融的写法特点，学习运用物象、意象或炼 字手法表情达意。 2 课文 主要内容 写作特色 《井冈 翠竹》 围绕井冈翠竹的生长环境与历史作用 （如做武器、盖房屋、编竹器等），借翠竹“坚 韧、挺拔、无私”的特质，象征井冈山军民的革 命精神与奉献品格，表达对井冈山精神的崇敬与 传承之情。 托物言志 叙议结合 语言有力 《紫藤 萝瀑 布》 通过描写紫藤萝花从衰败到繁盛的景象，借紫藤 萝“花瀑”的蓬勃生机，表达对生命顽强与美好 的礼赞，走出过往的悲痛，重拾对生活的信心。 借物抒情 描写细腻 语言生动 第五单元 单元课文导航 3 课文 主要内容 写作特色 《外国 诗二 首》 《假如生活欺骗了你》中，面对“生活欺骗” （挫折、困境）的情境，诗人以亲切的口吻给出 劝勉。《未选择的道路》借“林间两条小路”为 意象，隐喻人生中面临的选择困境，抒发对人生 选择的思考与对“未选择的路”的淡淡怅惘，同 时暗含对所选道路的坚定。 意象鲜明 充满哲理 结尾留白 第五单元 单元课文导航 4 课文 主要内容 写作特色 《古代 诗歌五 首》 《登幽州台歌》抒怀才不遇的孤独悲怆；《望 岳》赞泰山雄伟，抒昂扬进取的豪情；《登飞来 峰》借登高喻立志，表变法革新的信心；《游山 西村》记山村见闻，悟“柳暗花明”的人生哲 理；《己亥杂诗》（其五）以“落花”自喻，抒 报国奉献的情怀。 情景交融 炼字精准 体裁规范 第五单元 单元课文导航 5 18 井冈翠竹 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 6 初读课文，思考探究。 1. 从远处看，yù yù cānɡ cānɡ( )，重重叠叠，望不到头。 2. 用它搭过帐篷，用它做过suō biāo( )…… 3. 可是，怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建 设者们曾经jiǎo jìn nǎo zhī( )的大事。 郁郁苍苍 梭镖 绞尽脑汁 4. 为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的xuán yán jué bì ( )；为了寻找水路，他们踏遍了多少曲折的yōu ɡǔ huānɡ tān( )。 悬岩绝壁 幽谷荒滩 18 井冈翠竹 课前预习 7 1. 文中围绕“井冈翠竹”写了哪些内容？重点写的是哪一部分内容？ 通过这些内容，可以看出井冈翠竹具有怎样的象征意义？ 文中围绕“井冈翠竹”写了三方面内容：①描写井冈翠竹的形态特征 （如挺拔、翠绿、茂密）与生长环境；②讲述革命年代翠竹的用途 （如做武器、盖房屋、编竹器），展现其对革命的贡献；③阐释如今 翠竹作为革命精神象征的意义。重点写的是“革命年代井冈翠竹对革 命的贡献及其所承载的革命精神”。井冈翠竹的象征意义：象征井冈 山军民坚韧不屈、无私奉献、勇于斗争的革命精神，也象征革命传统 的代代传承。 18 井冈翠竹 课前预习 8 2. 文中多次将井冈翠竹与“革命”关联，这种关联有怎样的表达效果？作者 借井冈翠竹传递了怎样的情感与思想？这一核心意象在文中起到了怎样的作用？ 表达效果：把具象的翠竹与抽象的革命精神结合，让革命精神更可感、更具 体，避免了空洞的抒情，使文章既有景物描写的生动性，又有革命情怀的厚重 感。作者传递的情感与思想：对井冈翠竹坚韧品格的赞美，对革命年代军民奋 斗历程的缅怀，以及对传承革命精神、延续红色血脉的坚定信念。这一核心意 象的作用：①从结构上，以“井冈翠竹”为线索串联“写景—忆革命—悟精 神”三部分内容，让文章脉络清晰；②从主题上，借翠竹的象征意义深化“铭 记革命历史、传承革命精神”的主题；③从情感上，通过对翠竹的描写与感 悟，自然流露对革命岁月的崇敬，引发读者对红色精神的共鸣与思考。 18 井冈翠竹 课前预习 9 细读课文，梳理内容。 18 井冈翠竹 课前预习 10 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇抒情散文通过描写井冈翠竹___________________ ___的生长姿态，以及回忆革命年代翠竹作为武器、工具支援革命的 往事，展现了翠竹象征______________________________的革命精神， 表达了作者对井冈翠竹的赞美与对革命先辈奋斗历程的缅怀之情，凸 显了红色精神代代传承的价值。 挺拔坚韧、茂密繁盛 坚韧不屈、无私奉献、勇于斗争 18 井冈翠竹 课前预习 11 2. 写作特色：象征意义鲜明。文中将井冈翠竹与革命军民的坚韧、奉 献紧密关联，通过翠竹的自然属性映射革命品质，更突出革命军民 __________、不屈不挠的精神内核，使抽象的革命精神变得更具象可感。 忠诚坚韧 18 井冈翠竹 课前预习 12 语言兼具质朴与豪迈。既有对翠竹形态、用途的______________，如 “有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在 深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神 采”，又有对革命精神的________________，如“你永远那么青翠， 永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”，写景 与抒情结合，增强文章感染力与思想深度。 客观细致叙述 直接赞美与歌颂 18 井冈翠竹 课前预习 13 1. 阅读下面的文字，完成各题。 天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。名人之所以成就自 己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而 不舍的精神。不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目 不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想， 不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖 刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦 恼…… 18 井冈翠竹 积累运用 14 拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀，像低垂的稻谷， 大度而qiān xùn（ ），fán suǒ（ ）的小事，看似wēi bù zú dào（ ），但拥有梦想的人，会用心将它做到最好…… 乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进， 总有一天，我们能到达成功的彼岸。#1.2 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 谦逊 烦琐 微不足道 18 井冈翠竹 积累运用 （2）文段中画横线的词语使用不正确的一项是( ) D A. 家喻户晓 B. 锲而不舍 C. 目不窥园 D. 锋芒毕露 18 井冈翠竹 积累运用 16 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在那些如尖刀般 锋利的挑战面前退避，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼…… B. 不要害怕那些滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些黑夜阴云 般弥漫心头的烦恼，更不要在那些尖刀般锋利的挑战面前退避…… C. 不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜 阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前…… D. 不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避于在那些如 尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦 恼…… C 18 井冈翠竹 积累运用 17 2. 班级开展“革命文化”专题学习活动，请你参与完成相关任务。 （1）班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文 制作一个短视频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革 命文化，不超过10个字） ____________________________________________________________ （2）请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取 准备拍摄的三个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不 超过8个字） ____________________________________________________________ 示例：红色记忆 示例：星星之火；清凌凌的水；翠竹清风。 18 井冈翠竹 积累运用 18 （3）请给你所准备拍摄的三个画面中的任意一个画面写一段解说词， 50字左右。（要求至少运用一种修辞手法，并紧扣画面主题解说） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：眼前的巍巍老山界，山路陡峭蜿蜒，直入云天。这是一支 英雄的队伍，“之”字形的火把照亮夜空，穿透历史的阴霾，正在燎 原！ 18 井冈翠竹 积累运用 19 分析记叙文段落作用 一、分析段落作用的方法 ①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能 了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的 重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的 意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因 为每个段落都是文章的有机组成部分，阅读时遗漏任何一个段落都容 易造成对文章内容的错误理解。#1.1.1 18 井冈翠竹 积累运用 20 ②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在 文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、 总结全文等。所以，对文章层次的划分和结构的判断也非常重要。 ③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。#1.1.3 18 井冈翠竹 积累运用 21 二、归纳段落作用#1.2 结 构 （1）开头段：①开篇点题；②统领全篇；③总领下文；④交代 故事发生的背景（环境、时间、地点）；⑤渲染气氛（或营造氛围）；⑥奠定情感基调；⑦为下文作铺垫，埋下伏笔；⑧推动故事情节发展；⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。 18 井冈翠竹 积累运用 22 结 构 （2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然；②设置悬 念，激发读者的阅读兴趣；③推动故事情节发展；④为下文作 铺垫（埋下伏笔）；⑤与前文呼应；⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。 18 井冈翠竹 积累运用 23 结 构 （3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整；②呼应开头 或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应；③ 点明主旨，深化中心，突出人物形象；④卒章显志（议论抒情，升华主题）；⑤运用“留白”，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间；⑥起到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻；⑦委婉含蓄，意在言外，发人深省。 18 井冈翠竹 积累运用 24 结 构 （1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景；②以 故事开头，激发读者阅读兴趣；③开篇发问，引人入胜或发人 深省，激发读者思考；④以诗词开篇，呈现美好的意境，提升 文采；⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。 （2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号 召或倡议；②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 18 井冈翠竹 积累运用 25 结 构 （3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出 人物精神品质等。 （4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主 旨等。 三、答题模板 重要段落作用=判定位置+结构（包括表现手法）+内容 （表现什么内容，抒发什么感情）。#1.4.1 18 井冈翠竹 积累运用 26 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的 修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里 的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 18 井冈翠竹 课内精读 27 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁 不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上， 还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今， 早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ 18 井冈翠竹 课内精读 ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是 什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？ 这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹 筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的 粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是 同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” 18 井冈翠竹 课内精读 ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能 挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样 的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五 个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级 革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担， 把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途， 一直挑到北京城。 18 井冈翠竹 课内精读 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同 井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青， 不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还 有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又 生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一 望无际的翠竹！ 18 井冈翠竹 课内精读 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹 枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长 的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山 终于换了人间！#1.1.8 18 井冈翠竹 课内精读 1. 这篇文章以“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”独句 成段开篇有何作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 第⑧段画横线的句子运用了反复的修辞手法，请简述其巧妙之处。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①点明井冈翠竹的文章主题；②用“五百里”“林海”描绘井冈 山竹林广袤、生机勃勃的景象；③为后文对毛竹的深入剖析与赞美作 铺垫。 ①通过反复描绘翠竹循环往复的生长过程；②突出赞美翠竹顽强 的生命力；③进一步强化对翠竹坚强不屈精神的赞颂。 18 井冈翠竹 课内精读 33 3. 这篇文章，仅仅是在赞颂竹子吗？还赞颂了什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①不是；②文章运用借物喻人的写作手法；③表面赞竹，实则赞 颂井冈山人为革命作出的贡献。 18 井冈翠竹 课内精读 34 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿 佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。A.它惯常在山野中开放，时令一 到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点 燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、 僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越 是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 18 井冈翠竹 课外赏读 35 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。B.进山砍柴， 遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地 挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将 花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山 林的气息。 18 井冈翠竹 课外赏读 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、 口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜 的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语 言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里 人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 18 井冈翠竹 课外赏读 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、 自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候， 枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不 抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼 尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束 的花枝张扬着它们原始的力和美。 18 井冈翠竹 课外赏读 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映 山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于 斯,开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期， 他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革 命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考 的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣 州籍烈士倒下。 18 井冈翠竹 课外赏读 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人： “等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬 仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风， 若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊， 等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只 有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 18 井冈翠竹 课外赏读 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区 坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映 山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开 放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被 烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶 里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓 绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日，有删改）#1.9.1 18 井冈翠竹 课外赏读 1. 请通读全文，完善下面的表格。 映山红特点 文本内容 ①_______________ 鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜。 ②______________ 生长在高山之巅、僻远之地、崖谷之畔、石缝 之间等无人企及的险峻处。 实用价值高 可以点缀房间，③__________，可以制成蜜饯 出售。 颜色鲜红、醒目 生长环境险峻 可以食用 18 井冈翠竹 课外赏读 42 2. 本篇文章语言很有特点，请从画线的A、B两句中任选一句，根据括号里 的提示进行赏析。 A.它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳 的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法角度） B.进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招 招摇摇地挑回家。（从加点词表达效果角度） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 示例一：（选A）①运用比喻的修辞手法；②将漫山遍野的映山红比作“一 簇簇火把”；③生动形象地写出映山红颜色鲜艳、分布广泛的特点，凸显其 热烈奔放的生命力。 示例二：（选B）①加点词“招招摇摇”运用拟人的修辞手法；②赋予映山 红“招摇”的人的姿态；③生动表现出作者少年时采到漂亮映山红后的欢 快、得意心情，暗含对映山红的喜爱。 18 井冈翠竹 课外赏读 43 3. 本文与袁鹰的《井冈翠竹》在写作手法上有相通之处。请结合文 章内容，分析本文写作手法的特点。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①运用托物言志的写作手法；②文中通过描写映山红“生长在险 峻之地却热烈开放”“可点缀房间、制成蜜饯”的特点，展现其随遇 而安、坚韧热烈的特质；③借映山红象征赣南人民吃苦耐劳、勇于奉 献的精神，使情感表达更含蓄深刻，与《井冈翠竹》“借物抒情、托 物言志”的手法相通。 18 井冈翠竹 课外赏读 44 4. 文中的映山红承载着作者特殊的情志，请从下列事物中选择一个， 按照要求写出你的情志。要求：找到物与志的关联点，至少运用一种 修辞手法，描绘事物的特点，表达自己的情志，不少于80字。 _______________________________ _______________________________ _______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：（选深圳拓荒牛）①深圳拓 荒牛低头弓身，四蹄紧紧扣住大地， 浑身肌肉如铁块般紧绷，仿佛下一 秒就要冲破阻碍，在荒芜的土地上踏出新路；②它是深圳精神的化 身——不畏艰难、埋头苦干，在曾经贫瘠的土地上开拓出如今的繁华 都市；③这种敢闯敢试、甘于奉献的劲头，始终激励着我勇敢地面对 困难，努力冲破瓶颈，实现自己的价值。 18 井冈翠竹 课外赏读 45 46 $