第三单元 10 阿长与《山海经》-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《阿长与〈山海经〉》展开，聚焦回忆性散文阅读与写作，通过课前预习（字词积累、事件梳理）和问题探究（阿长行为与“我”的情感变化）搭建支架，衔接单元目标与课文分析，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累运用中设计情境写作、病句修改及《朝花夕拾》人物分析任务，锻炼学生语言表达与逻辑思维。课内精读通过对比手法分析阿长形象，课外赏读结合双重视角深化情感理解，既提升学生审美创造能力，又为教师提供结构化教学方案，提高课堂效率。

第三单元 10 阿长与《山海经》 1 1.了解传记和叙事散文基本常识，理解作者通过人物形象与事迹传达 出的思想情感。 2.把握课文中的人物特征与核心事件，提取文章主要内容，体会其以 人物为核心、以事实为依托的表达特点。 3.了解传记、叙事散文在刻画人物和传递情感上的写法特点。 2 课文 主要内容 写作特色 《阿长与 〈山海经〉》 回忆作者儿时与保姆阿长相处的点滴（如睡相粗俗、讲“长毛”的故事、为“我”买绘图的《山海经》等），记录了从最初对阿长的厌烦、不解，到后来因她为“我”寻得心爱书籍而心生感激与敬意，展现阿长平凡又善良的形象，传递对底层普通人的温情追忆。 以小见大 情感真挚 细节生动 第三单元 单元课文导航 3 课文 主要内容 写作特色 《山地回忆》 回忆抗战时期，“我”在冀中与农村少女妞儿的交往点滴，刻画了妞儿淳朴善良、热情爽朗、乐于助人的乡村少女形象，展现了冀中人民在艰苦岁月中对八路军的真挚情谊与军民鱼水情深的温暖价值，饱含对那段朴素而温暖的往昔岁月的深切怀念。 以小见大 细节传神 白描简练 第三单元 单元课文导航 4 课文 主要内容 写作特色 《台阶》 围绕父亲建造高台阶新屋的经历展开，描写父亲为实现“有高台阶”的愿望，多年辛勤劳作 （砍柴、挑砖、攒钱），最终建成新屋却因劳累衰老而失落的故事，刻画父亲勤劳、坚韧却又带有传统农民谦卑与遗憾的形象，折射出特定时代农民的生存状态与精神追求。 以物喻人 细节传神 情感含蓄 第三单元 单元课文导航 5 课文 主要内容 写作特色 《卖油翁》 讲述陈尧咨善射却傲慢自满，卖油翁以“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的技艺，阐释了“无他，但手熟尔”的道理，最终让陈尧咨折服的故事。通过两人的互动，传递出“熟能生巧”“谦虚待人”的道理，刻画了卖油翁沉稳、淡定与陈尧咨傲慢、知错能改的鲜明形象。 情节简洁 对比鲜明 以事明理 第三单元 单元课文导航 6 10 阿长与《山海经》 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 7 初读课文，思考探究。 1. 但到zēnɡ wù( )她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的 却是她的时候，就叫她阿长。 2. 那时就极严重地jié wèn( )，而且当面叫她阿长。 3. 虽然这让我觉得有些hài rén( )听闻。 4. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都zhèn sǒnɡ( )起来。 5. 却是一部刻印都十分cū zhuō( )的本子。 憎恶 诘问 骇人 震悚 粗拙 10 阿长与《山海经》 课前预习 8 文中围绕阿长写了哪些事情？重点写的是哪一件？通过这些事情，可 以看出阿长是一个怎样的人？ 文中围绕阿长写的事情有：阿长喜欢切切察察；她喜欢“告状”；睡觉 摆“大”字；懂得许多规矩和麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事； 为“我”买绘图的《山海经》。重点写的是阿长为“我”买绘图的《山 海经》这件事。从这些事情中可以看出阿长是一个饶舌多事、不拘小节、 有许多繁文缛节，但又善良、真诚、热爱和关心孩子的人。她虽然迷信、 唠叨，但心地善良，对“我”充满了爱，尤其是在给“我”买《山海经》 这件事上，表现出了她对“我”的关爱和无私的付出。 10 阿长与《山海经》 课前预习 9 2. 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？这一反应表现了“我”当时怎样 的心理？这一情节在文中起到了怎样的作用？ 当阿长买来《山海经》时，“我”的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， ……果然都在内”。这一反应表现了“我”当时又惊又喜、感激、佩服的心理。 “惊”是因为“我”没想到大字不识的阿长居然能给“我”买来绘图的《山海经》； “喜”是因为“我”终于得到了梦寐以求的书；“感激”和“佩服”则是因为阿长对 “我”的关心和付出让“我”深受感动。这一情节在文中起到的作用：一是文章的情 感转折点，清晰推动“我”对阿长的情感脉络发展———从最初的“不大佩服” “不耐烦”，到此前听闻长毛故事时产生的短暂“空前的敬意”，最终在此刻升华为 “新的敬意”并推向高潮；二是集中凸显了阿长善良、真诚的本性以及对“我”发自 内心的关爱，进一步深化了文章的主题。 10 阿长与《山海经》 课前预习 10 细读课文，梳理内容。 保姆 先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了 睡觉摆“大”字 对“我”过分看管 元旦的古怪仪式 阿长给“我”讲“长毛”的故事 阿长谋害“我”的隐鼠 阿长为“我”买来了《山海经》 10 阿长与《山海经》 课前预习 11 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇回忆性散文通过叙述阿长在日常生活中_________ _________________________________等的琐事，以及她克服困难为 “我”买来渴求已久的绘图版《山海经》的关键事件，展现了她作为 普通劳动妇女__________________的品质与朴素的关爱之心，表达了 作者对阿长从最初的厌烦到后来的感激与怀念之情，凸显了平凡人身 上真挚情感的价值。 照料 “我”饮食起居、讲“长毛”的故事 善良、朴实、热心 10 阿长与《山海经》 课前预习 12 2. 写作特色： 细节描写生动。文中通过对阿长睡姿粗俗、讲“长毛”的故事等生活 细节的刻画，精准还原了阿长的人物形象，让读者更直观地感受到她 的________________与真诚，使人物形象立体可感。 情感变化清晰。既有对阿长言行最初的______________，如“我实在 不大佩服她”，又有后来因《山海经》而生的____________，如“我 似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，情感的前后对比，凸显了 阿长关爱给我带来的深刻影响，增强文章感染力。 粗俗中透着质朴 厌烦与不理解 震撼与感激 10 阿长与《山海经》 课前预习 13 1. 学校正开展“孝亲敬老，传承家风”语文专题学 习活动。请结合以下材料，完成任务——理解“孝”的内涵。 “孝”是中华民族ɡèn ɡǔ bú biàn（ ）的传统美德。 幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜 徉在父母的爱河中，无时无刻都感受着父母对我们的呵护。这些爱就 藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一 杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们 ________。 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 亘古不变 10 阿长与《山海经》 积累运用 14 那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年_______。父母忙着打扫庭 院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们以自身的实际行动_______， 让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云：“树欲静而 风不止，子欲养而亲不待”，要想不留yí hàn（ ） ，唯有付 诸行动。③给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。 “孝”从来不因时间而褪色，反而在岁月沉淀中愈发jīnɡ yínɡ （ ）璀璨。“孝”也是一个良性循环，④通过积极有效地互 动，父母与孩子的亲密关系得以保持。#1.1 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 遗憾 晶莹 10 阿长与《山海经》 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是( ) B A. 不以为意 迷途知返 以身作则 B. 不以为意 恍然大悟 做出榜样 C. 不以为然 迷途知返 做出榜样 D. 不以为然 恍然大悟 以身作则 （3）语段中画波浪线的句子，有语病的一项是( ) A A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 10 阿长与《山海经》 积累运用 16 2. 学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求， 完成下列任务。 （1）任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。 ①______________________ ②________________________ 示例：举办读书分享会 示例：开展读书征文比赛 10 阿长与《山海经》 积累运用 17 （2）任务二：下表是同学们整理的“本校学生阅读情况”汇总，请 根据相关数据，仿照示例用简洁的语言写出一条你的发现。 调查内容 年份比例 2023年 2024年 2025年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 喜欢 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 用手机、电脑阅读 38% 45% 56% 示例：我发现这所中学不喜欢阅读的学生人数在逐年减少。 示例：我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加。 ____________________________________________________________ 10 阿长与《山海经》 积累运用 18 （3）任务三：阅读《阿长与〈山海经〉》后，小明觉得长妈妈是小 鲁迅难得的知心人。下列歌词中最不能表达作者对“长妈妈”感情的 一项是( ) D A. 您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。 B. 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。 C. 人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。 D. 把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。 10 阿长与《山海经》 积累运用 19 （4）任务四：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿 镜吾先生、长妈妈、藤野先生、衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了 “朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例任选一 例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。 （高阶思维） 示例：朋友圈：范爱农 理由：他正直坦率，说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交 往中，也是有什么说什么，从不藏着掖着。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：朋友圈：藤野先生 理由：他治学严谨，他对鲁迅的学习 非常关心。认真批改讲义，指出解剖图上的错误，这些都体现了他的 治学严谨的态度。 10 阿长与《山海经》 积累运用 20 回忆性散文以作者真实过往为基础，借第一人称“我”的视角， 串联人物、事件与场景，是“往事追忆”与“当下感悟”的融合体， 代表如《朝花夕拾》《背影》。其核心特征鲜明：一是真实性与主观 性交织，既基于真实经历，又融入情感与思考；二是以“我”为叙事 核心，易让读者产生共鸣；三是叙事、抒情、议论交融，借具体事件 抒情，穿插议论深化主题；#1四是依赖细节打动读者，如人物动作、场 景片段等，承载情感与记忆。 10 阿长与《山海经》 积累运用 21 常见主题多围绕人物追忆（如亲人、师长）、往事感怀（如童年、青 春）、故土情思或哲理感悟。阅读时需抓“回忆线索”与“情感脉 络”，品味细节与语言；写作则需注重选材真实、细节鲜活、情感真 挚，让回忆有温度与深度。#1 10 阿长与《山海经》 积累运用 22 ①这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道 她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。 我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮 她什么呢！ ②但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的 《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖 的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见 的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其 10 阿长与《山海经》 课内精读 23 妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂 道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往 来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书 多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋 里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书 籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经 有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟， 生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知 道放在那里了。 10 阿长与《山海经》 课内精读 ③我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买 罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正 月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海 经》。 ⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一 回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。 10 阿长与《山海经》 课内精读 ⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后 的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道： ⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。 10 阿长与《山海经》 课内精读 ⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭 了。 ⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。#9 10 阿长与《山海经》 课内精读 1. 根据选文内容，填写下面的表格。 人物 态度 这样写用了______手法，作用： ____________________________ __________________________。 远方叔祖 __________ 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 _____________________ _____________________ _____________________ 对比 突出了长妈妈的善良和对“我” 细致入微的关爱之情 “疏懒” 长妈妈主动来问（或“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”） 10 阿长与《山海经》 课内精读 28 2. 当阿长来问《山海经》时，“我”为什么觉得和她“说了也无 益”？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》 是怎样的一部书；“我”觉得阿长不会理解“我”渴望得到绘图的 《山海经》的心情；“我”对阿长的关心询问并未放在心上，也因为 “我”对不是学者的阿长的轻视。 10 阿长与《山海经》 课内精读 29 3. 选文第⑦段中阿长说《山海经》是“有画儿的三哼经”，这对于 表现人物有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①表现了一字不识的阿长为“我”买书的艰难；②突出了阿长对 “我”真心实意的关爱；③表现了“我”当时那种敬佩而感激的心 情。 10 阿长与《山海经》 课内精读 30 4. 结合选文内容理解分析有误的一项是( ) C A. 选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不屑到敬佩，乃 至感激。 B. 选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助 孩子解决疑难。 C. 选文开篇先写“我”对阿长的厌恶，后文写不识字的阿长为“我” 买来绘图的《山海经》，令“我”震悚，这是欲抑先扬的写法，使人 物形象更鲜明真实。 D. 选文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做 或不能做的事，她却能够做成功”。 10 阿长与《山海经》 课内精读 31 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊天， 家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说——凡 尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走了，是 父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还给我。 就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的父亲回 头说了一句：“这叫科学幻想小说。” 10 阿长与《山海经》 课外赏读 32 ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简称 则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶，我 一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面，都 是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这三句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创 作的开端，到现在有二十多年了，其实，我自己的创作历程要再向前 推二十年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问 地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软 的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向 里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机， 最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给了 《新港》，一份天津的一份文学刊物，然后石沉大海没了消息。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传统科 幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980—1990年，新的观 念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉 自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中， 那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救 国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边 缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来 我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻 理念上来。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片 疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是 因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地 出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力 继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后十五年。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所 得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思 想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地 被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧 “落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古 典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架 梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什么， 但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年和青 春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学来说， 一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没地方 架。 ⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有 科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向 自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 ⑫但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐 石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方长， 时间足够你爱。 （作者：刘慈欣 有删改）#1.14 10 阿长与《山海经》 课外赏读 1. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （1）40多年前，①___________________________________________ ___________________________； （2）1978年，②_____________________________________________ _________； “我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了 “我”的科幻创作的核心理念 “我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了一份 文学刊物 （3）1980—1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科 幻理念； （4）③________，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年，④__________________________________。 1999年 “我”发现同伴，大家协力继续创作 10 阿长与《山海经》 课外赏读 40 2. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷 的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①“独自”点明“我”在科幻理念上无同道支持的孤独状态，凸 显坚守的艰难；②“徘徊”表现“我”在新思潮冲击下，既坚持自身 理念又迷茫探索的复杂状态；③“无人问津的疆土”“空旷的荒野” 为比喻，与“独自”“徘徊”呼应，强化了“我”当时的孤独感，让 情感表达更具象。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 41 3. 回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合文 中画波浪线的句子完成下面表格内容。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童 视角 【原文】我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来…… 【批注】写出“我”得到绘图的 《山海经》时的震撼和喜悦。 【原文】我一直以为书中的 故事是真的！ 【批注】①______________ ________________________ ________________ 写出了当父亲点 出这是科幻小说时“我”非 常震惊的心情。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 42 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 ②____________视角 【原文】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢…… 【批注】抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。 【原文】就是这三句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 【批注】抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情。 成人／成年 10 阿长与《山海经》 课外赏读 43 4. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①内容上，总结中国科幻文学“历史悠久、处于起步阶段、未来 可期”的特点，明确其发展现状与前景；②主旨上，“时间足够你爱” 既点题，又升华情感——“爱”包含作者对科幻的热爱，及对读者、 创作者乃至时代的期待；③结构上，呼应标题，使文章首尾圆合，结 构严谨；④效果上，语言简洁却意蕴深远，为读者留下对科幻未来的 想象空间。 10 阿长与《山海经》 课外赏读 44 45 $