第二单元 6 老山界-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《老山界》展开，涵盖红军长征翻越老山界的行军经历、主题思想及写作特色，通过课前预习的字词积累与问题探究导入，搭建从初读到精读的学习支架，帮助学生衔接文本理解与主题分析。 其亮点在于以长征精神传承为核心，通过情境语段仿写、长征精神概括等活动培养语言运用与文化自信，结合课内精读的环境描写赏析提升思维能力。采用任务驱动式设计，学生能深化文本理解与精神感悟，教师可直接利用结构化资料提升教学效率。

第二单元 6 老山界 1 6 老山界 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 2 初读课文，思考探究。 1. 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路 在qiào bì( )上，马爬不上去。 峭壁 2. 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 细切的，像春蚕在jǔ jué( )桑叶，像野马在平原上奔驰，像山 泉在wū yè( )，像波涛在澎湃。 咀嚼 呜咽 3. 因为山路很难走，一路上需要dū cù( )前进。 督促 6 老山界 课前预习 3 4. 她说：“广西的kē juān zá shuì( )特别重，广西军阀 特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” 5. 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在 太疲倦，一会儿就hān rán rù mènɡ( )了。 苛捐杂税 酣然入梦 6 老山界 课前预习 4 1. 课文中多次描写老山界的“险”与“难”，如“路只有一尺来宽， 半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗”“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打 着战”，这些环境描写对表现红军战士的精神品质有何作用？ 通过刻画老山界山路狭窄、气候寒冷、地势险峻的特点，体现了艰苦 的行军背景；以恶劣的自然环境为“反衬”，突出红军战士在困境中 不怕艰难、顽强拼搏、团结互助的精神品质，让人物形象更真实、更 鲜明。 6 老山界 课前预习 5 2. 课文结尾写道“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，作 者为何要强调“第一座难走的山”？这一表述对凸显长征意义有何作用？ 原因：“第一座”说明老山界是红军长征中遭遇的首个重大险阻，翻 越它为后续翻越更多高山、克服更多困难奠定了信心基础。 作用：这一表述暗示长征路上“难走的山”还有很多，凸显了长征的 艰巨性，同时也从侧面表现了红军战士“不怕难、敢攻坚”的英雄气 概，让长征的“革命英雄主义”主题更深刻。 6 老山界 课前预习 6 细读课文，梳理内容。 走路 睡觉 处境 忍饥爬山 敌人飞机无能 乐观 坚强 6 老山界 课前预习 7 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇纪实散文以____________________的经历为线索， 通过叙述红军战士在陡峭山路、严寒气候等艰苦条件下行军的细节， 展现了红军队伍________________________________的精神风貌，以 及革命乐观主义情怀，传递出红军对革命理想的坚定信念，凸显了长 征这一伟大历史事件中“人”的精神力量与__________________，让 读者深刻体会长征的艰辛与革命胜利的来之不易。 红军长征翻越老山界 不怕艰难险阻（或“团结互助”） 革命理想的凝聚力 6 老山界 课前预习 8 2. 写作特色：以小见大，细节传情。文中未聚焦宏大战争场面，而 是通过“半夜冻醒蜷身”“火把连成火龙”“战士互相搀扶”等细微 场景，以__________折射__________的精神品质，让情感表达更真实 可感，避免空洞说教。 环境烘托，反衬鲜明。多次描写老山界“路窄险峻”“寒气刺骨” “山谷寂静”的自然环境，以__________反衬红军战士的__________ 与乐观心态，既突出了行军的艰难，又让人物精神更具感染力。 个体经历 红军整体 恶劣环境 顽强意志 6 老山界 课前预习 9 情感线索清晰，节奏张弛有度。行文围绕“______—______—______” 的行军过程展开，情感随情节推进变化：从起初面对险山的______， 到夜宿时的短暂休整与交流，再到登顶后的______，节奏有松有紧， 让读者沉浸式感受红军的行军体验。 登山 夜宿 登顶 凝重 自豪 6 老山界 课前预习 10 1. 阅读下面的文字，完成各题。 在川藏铁路建设现场，施工团队面临着堪比“现代老山界”的挑 战：部分路段需在海拔4000米以上的悬崖峭壁间开凿隧道，地质复杂 且气候恶劣，冬季最低气温达-25 。施工人员没有任何bào yuàn （ ），而是每日徒步攀爬陡峭而xiǎn jùn（ ）的便道， 携带设备往返于作业面，即使双手被冻得僵硬，也未出现过一次工期延 误。有队员在日记中写道：“当年红军翻越老山界靠的是信念，如今我 们筑路靠的也是这份坚持——无论多难，都要啃下这块‘硬骨头’。” （1）请根据拼音，在语段括号里写出相应的词语。 抱怨 险峻 6 老山界 积累运用 11 为攻克隧道涌水、岩爆等技术难题，团队成立攻关小组，成员包 括地质专家、结构工程师等，查阅数百份地质资料，反复优化施工方 案。技术负责人王工程师说：“每一次数据推演都不能马虎，每一次 现场勘查都要细致，就像红军当年行军时步步谨慎，我们也得用‘绣 花功夫’确保工程质量。”目前，该路段隧道已顺利贯通，为川藏铁 路后续建设奠定了坚实基础，施工团队用实际行动诠释了新时代的 “长征精神”，让这种精神在基建领域不断传递。#1.2 6 老山界 积累运用 （2）请仿照“当年红军翻越老山界靠的是信念，如今我们筑路靠的 也是这份坚持”，以“长征精神的传承”为话题仿写一句。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：当年红军过草地靠的是团结，如今我们搞建设靠的也是这 份协作；当年红军渡江河靠的是勇气，如今我们破难题靠的也是这份 胆识。 6 老山界 积累运用 13 （3）材料中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 删除“成员包括地质专家、结构工程师等”，或调整为“团队成 立由地质专家、结构工程师等组成的攻关小组”。 6 老山界 积累运用 14 2. 学习《老山界》之后，为在当代继续弘扬长征精神， 班级准备开展以“重走长征路”为主题的综合性学习活动。 （1）请阅读下面两则材料，用四字短语概括“长征精神”的四点内 涵。#1.1 【材料一】红军战士总是敢于献身，在过草地时，一位在战斗中 刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的 生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着他身上唯一的一块银圆， 他的忠诚凝结于这第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情 几乎天天都有……#1.1.1 6 老山界 积累运用 15 【材料二】当一位随军士兵的母亲看到战士们吃的是清水煮的树 皮、草根，外加一段牛皮腰带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生 芋头全部倒进了锅里，这竟成了战士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带 三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老 妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了 欣慰的笑容。#1.1.2 ———— 敢于献身（牺牲）；无限忠诚（对党忠诚）；团结互助；乐于吃苦 （坚强乐观）。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 6 老山界 积累运用 16 （2）活动中，班长播放了中央电视台播出的《我的长征》节目片段。 片段中，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进，体验长征。 同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。 有同学说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？ 况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！” 6 老山界 积累运用 17 请联系生活实际，对以上的话进行反驳。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、 火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少 人恰恰缺少了敢于吃苦和乐于奉献的精神，缺乏承受挫折与困难的勇 气。重走长征路，可以唤起我们战胜困难的信心，宣传和弘扬伟大的 长征精神。 6 老山界 积累运用 18 （3）一位同学要给这次活动拟一副对联，以表达当代青少年学习长 征精神的热情，但只拟好了上联，请你选用下列短语写出下联。 备选短语：时代先锋 看今朝 兢兢业业 谋新篇 齐奋斗 青春少年 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联：_______________________________ 看今朝青春少年继往开来谋新篇 6 老山界 积累运用 19 环境描写：指通过对人物所处的自然环境或社会环境进行细致刻 画，以此展现故事背景、渲染氛围、暗示人物心理或推动情节发展的 一种写作手法。 环境描写在文学作品中作用显著：一是交代时空背景，清晰呈现 故事发生的时间、地点及社会状况等基本信息，让读者快速进入故事 情境；二是渲染氛围，烘托情感，借助景物的特点，如萧瑟的秋景烘 托悲凉情绪，明媚的春光营造愉悦氛围，强化情感表达；#1.1 6 老山界 积累运用 20 三是推动情节发展，为后续事件的发生提供合理的触发条件，使情节 衔接自然；四是衬托人物形象，利用环境与人物特征的关联，如用恶 劣环境衬托人物的坚韧，凸显其性格品质；五是揭露社会现实，深化 主题，通过环境细节反映时代问题或思想内涵，让作品更具深度；六 是象征精神意蕴，特定的意象赋予环境深层象征意义，如用灯塔象征 希望与指引，丰富作品的精神内涵。#1.1 6 老山界 积累运用 21 答题步骤 1.描绘了什么景象：找出描写环境的语句，概括描写了怎样的景象 （如：萧瑟、荒凉、冷清、热烈、喧闹、优美、恬静等）。 2.起了什么作用：联系上下文，分析环境描写在文中的具体作用 （参考上述“环境描写在文学作品中作用显著”部分）。 3.与中心主旨结合:将环境描写所表现出来的情感、衬托的人物形象 和表现的内容与文章的中心思想相结合。 6 老山界 积累运用 22 ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排 成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是 星星。这真是我生平没见过的奇观。 ②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起 来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀！” ④“不要落后做乌龟呀！” ⑤“我们顶着天啦！” 6 老山界 课内精读 23 ⑥大家听了，哈哈地笑起来。 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一 点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底 下。 ⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段 路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这 里睡觉，明天一早登山。 6 老山界 课内精读 ⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就 在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？ 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实 在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 6 老山界 课内精读 ⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。 把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好 像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一 样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几 堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就 是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又 是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜 咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。#1.1.10 6 老山界 课内精读 1. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 赏析第①段中“奇观”一词的表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 选段主要讲述了红军战士在翻越老山界过程中的艰难行军历程， 以及夜间在老山界宿营的经历。 “奇观”本义指罕见的、壮丽的景象，在文中既指红军行军时， 火把与山间星光相接、绵延不绝的壮丽视觉景象；更暗含对红军战士 在陡峭山路、艰难环境中，仍保持乐观豪迈精神的赞美，赋予自然景 象精神内涵，凸显红军的英雄气概。 6 老山界 课内精读 27 3. 第⑦段运用了什么描写方法？有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 环境描写。通过描写“头顶火把在移动”“脚下火把在移动”的 景象，直观展现出老山界山路陡峭、上下落差大的特点；既突出了红 军行军的艰难，又从侧面烘托出红军战士不畏艰险、奋勇向前的英勇 无畏精神。 6 老山界 课内精读 28 4. 第⑪段画线句子运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用了比喻和排比的修辞手法。示例一：选择比喻，“像春蚕在 咀嚼桑叶”将夜间细微的声响（如树叶摩擦声、战士的呼吸声等）比 作春蚕咀嚼桑叶的声音，生动形象地写出了声响的轻柔、细微，反衬 出夜晚山间的寂静，让读者更易感知当时的环境氛围。示例二：选择 排比，画线句用“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉 在呜咽，像波涛在澎湃”的句式，多角度、多感官地描绘出夜间山间 的各种声响，既丰富了描写内容，又增强了语言的节奏感和气势，让 读者更有身临其境之感。 6 老山界 课内精读 29 大渡河畔英雄多 ①【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日 的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在 大渡河西岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过 去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。深夜十点多钟，接到指挥部的命 令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 6 老山界 课外赏读 30 ③我们的尖兵和安顺场的敌人哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一 部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雪似的响彻 夜空。 ⑤砰！敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。 不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人， 把那只唯一的渡船弄到手。可是没有船工，只得推到第二天。 6 老山界 课外赏读 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按 时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。营 长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一 个个都生龙活虎。【乙】突然“哇”的一声一个战士从队伍里冲出来， 嚷着：“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。 他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡 河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十 六个人的队里。 6 老山界 课外赏读 ⑦十八个同志（连营长孙继先在内）跳上了渡船。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人 开炮了。轰隆两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发 挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进， 船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。 突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。 我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地 平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们 都站在船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 6 老山界 课外赏读 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹、一个滚雷，轰轰两下，冒起一 阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十八个人。奋勇队背水作战，情势非 常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮 弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似 的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。【丙】“打！打！延伸 射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领 了渡口工事。 6 老山界 课外赏读 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在孙继先同志的带领 下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登 陆的同志！”我向营长孙继先这样叮咛。 6 老山界 课外赏读 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一 掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着， 渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见渡船飞快地 往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边 的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。 “撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，蹚着 水用背顶着船。船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这 才嘘了一口气。不久，我们渡过河的勇士完全控制了大渡河北岸。 6 老山界 课外赏读 ⑭过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。这时候天色已有 些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们 又乘胜追击敌人，在下游又缴获了两只船，渡河加快了。到第二天上 午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。 十八英雄强渡大渡河的事迹将永远记入革命史册。 （作者：杨得志。有删改）#2.1.15 6 老山界 课外赏读 1. 本文真实反映了红军长征途中强渡大渡河的英勇事迹。根据文章内 容，分别用一句话简要概括每幅图片描绘的主要内容。 A.__________________________ __________________________ 红军战士们积极主动，争相成 为强渡大渡河的勇士。 B.__________________________ __________________________ 用于强渡的渡船在敌人的枪 林弹雨中奋勇向对岸前进。 C.__________________________ ____________________________ D._________________________ _________________________ 渡船触礁后，船工果断跳水， 用背部顶住渡船以保障渡河。 红一团成功突破敌人封锁， 强渡大渡河任务顺利完成。 6 老山界 课外赏读 38 2. 品读文章内容，补全下表中的批注。 语句 批注角度 批注内容 【甲】 （1）________ 第①段开门见山，交代故事发生的背景与必须强 渡大渡河的原因，引出下文，激发读者阅读 兴趣。 【乙】 描写方法 （2）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 段落作用 运用动作描写（“冲”“嚷”）和语言描 写（“我也要去！我也要去！”），生动形象地 展现出通信员渴望加入渡河奋勇队的急切心情， 凸显其勇敢无畏的精神。 6 老山界 课外赏读 39 语句 批注角度 批注内容 【丙】 （3）___________________________ （4）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语言特点（或人物语言分析） 通过“打！打！延伸射击！”的简洁指令式语言，突出“我”在战斗中的果断指挥，既体现对战士们的鼓励，也彰显对战斗胜利的坚定信心。 6 老山界 课外赏读 40 3. 恰当的抒情方式能使文章传情达意事半功倍。阅读《老山界》 《大渡河畔英雄多》，结合例句，分析其中运用了哪种抒情方式及运 用这一抒情方式的好处。 例句 抒情方式及其好处 机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… （《大渡河畔英雄多》） （1）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用间接抒情（借景／场面抒情）。 通过描写机关枪“像暴风雨一样地吼着”的 激烈战斗场面，渲染出战斗的紧张与残酷氛 围，含蓄而强烈地表达出对红军战士在枪林 弹雨中英勇作战的赞美之情。 6 老山界 课外赏读 41 例句 抒情方式及其好处 路上有几处景致 很好，浓密的树林 里，银子似的泉水流 下山去，清得透底。 （《老山界》） （2）__________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ____________ 运用间接抒情（借景抒情）。通过描 绘“浓密的树林”“银子似的泉水”等老山 界的优美景致，以自然之美衬托红军战士在 艰难行军中依然保持的乐观主义精神，情感 表达委婉而深沉，让读者更易体会红军的积 极心态。 6 老山界 课外赏读 42 43 $