精品解析：2025-2026学年山东省德州市宁津县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年第一学期末五年级教学质量检测 语文试题 注意事项: 1．本试卷共两页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 学校即将举办一次以“热爱祖国”为主题的大型展览活动，邀你参加！ 第一站爱我中华 阅读 华夏的壮美山河，如巍峨的画卷，这雄浑的景致如江海翻涌，悄【qiāo qiǎo】然记录着大地的沧桑与风华。这片土地上藏着①bù kě jì shù的②qí zhēn yì bǎo，虽曾遇风雨侵蚀、山石③bēng tā，历经刀削【xiāo xuē】的磨难，那些刻在山河里的风骨却从未被④mó miè。在爱我壮美山河、助力中华腾飞的信念里，我们⑤bǎo chí着对故土的赤诚，向山河⑥shù shuō着永恒的热爱。曾经的华夏，有过 的动荡岁月，百姓_____；如今的神州，已是____的繁荣盛世，人民_____。当夕阳落【luò lào】向山峦，这份家国情怀仍在岁月里熠熠生辉。 1. 借助拼音，写出文段中①~⑥处的词语。 2. 为了把这段话读准确，请在对应位置加点字的正确读音下画“√”。 3. 文段中的横线处应该依次填入的词语是（ ） A. 兵荒马乱 流离失所 太平盛世 安居乐业 B. 多事之秋 生灵涂炭 政通人和 民不聊生 C. 内忧外患 丰衣足食 人寿年丰 路不拾遗 D. 生灵涂炭 民不聊生 太平盛世 国泰民安 【答案】1. ①不可计数；②奇珍异宝；③崩塌；④磨灭；⑤保持；⑥述说 2. qiǎo xiāo luò 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“数、珍、塌、磨、持、述”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“悄”“削”“落”的读音。 【3题详解】 兵荒马乱：形容战争时期社会动荡不安的景象。 流离失所：指无处安身，到处流浪。 太平盛世：指社会安定、繁荣昌盛的时代。 安居乐业：指安定地生活，愉快地工作。 多事之秋：指事故或事变多的时期。 生灵涂炭：形容百姓陷入极端困苦的境地。 政通人和：指政事通达，人心和顺。 民不聊生：指老百姓无法生活下去。 内忧外患：指内部的纠纷和外部的威胁同时存在。 丰衣足食：指穿的吃的都很丰富充足。 人寿年丰：指人长寿，年成也好，形容太平兴旺的景象。 路不拾遗：指社会风气好，路上丢失的东西没人捡走。 国泰民安：指国家太平，人民安乐。 结合“曾经的华夏……动荡岁月”可知，这里形容战乱时期社会动荡，“兵荒马乱”精准描绘了动荡不安的场景；结合“百姓_____”可知，动荡岁月里百姓无处安身、四处流浪，“流离失所”符合这一状态；结合“如今的神州……繁荣盛世”可知，这里形容安定繁荣的时代，“太平盛世”是对盛世的高度概括；结合“人民_____”可知，盛世里百姓安定生活、愉快劳作，“安居乐业”体现了人民的幸福状态。 在第一展览馆的“自然地理展区”，讲解员介绍时出现了一些错误和疑问，请你按要求完成习题，将自己的积累展示出来吧。 4. 请当“纠错小卫士”，用“ ”划出下列词语中的错字，将正确的写在括号内。 隐避（ ） 长潮（ ） 爱幕（ ） 呼潇而过（ ） 应接不遐（ ） 难以制信（ ） 【答案】隐避（蔽）                      长潮（涨）                      爱幕（慕） 呼潇而过（啸）              应接不遐（暇）              难以制信（置） 【解析】 【详解】书写时注意“蔽”“涨”“慕”“啸”“暇”“置”的正确写法。 5. 讲解员介绍我国珍稀动物时提到这样一句话：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。请你判断句中的“好像”是否可以去掉，并选择正确答案，向同学们解释原因，感受说明语言的严谨性。（ ） A. 可以去掉。因为去掉以后句子意思不变，不影响阅读。 B. 不能去掉。因为讲解员就是这样介绍的，不能改变讲解内容。 C. 不能去掉。因为“好像”表示不是十分确定的判断或感觉，说明这是观察到的现象推测，并非绝对结论，这体现了说明文语言的严谨性、准确性，也能让我们更科学地认识我国珍稀动物的生活习性。 D. 去掉或者不去掉都可以。 【答案】C 【解析】 【详解】A．去掉后意思从“推测”变成“绝对肯定”，语义发生了本质变化。 B．理由不是“不能改变讲解内容”，而是语言严谨性的要求。 C．在说明文中，语言需要具备严谨性和准确性。“好像”表示不是十分确定的判断或感觉，在本句中，它表明“它们很怕强烈的日光”是讲解员观察到的现象推测，并非绝对结论。 D．去掉会影响表达的科学性，不能随意去掉。 6. 讲解员说:“这是从我国原始森林中保护起来的千年古树，它的枝干多得不可计数，见证了岁月变迁。”请你判断哪个选项替换加点词后，句子意思会发生变化。（ ） A. 屈指可数 B. 数不胜数 C. 不计其数 D. 不可胜数 【答案】A 【解析】 【详解】A．屈指可数：这个词语意味着数量非常少，可以用手指头数得过来，强调数量的稀少。若替换原句中的“不可计数”，则句子意思会变为古树的枝干非常少，这与原句中“枝干多得不可计数”所表达的枝干繁多的意思完全相反，因此意思会发生变化。 B．数不胜数：这个词语形容数量极多，数也数不过来，与原句中的“不可计数”意思相近，都表示数量非常多，因此替换后句子意思不会发生变化。 C．不计其数：这个词语也表示数量极多，无法计算，与原句中的“不可计数”意义相同，替换后句子意思保持不变。 D．不可胜数：这个词语同样形容数量极多，无法一一数清，与原句中的“不可计数”意思一致，替换后句子意思不会改变。 7. 讲解员在排版时不慎将下面五个句子弄乱了顺序，请将①~⑤句填在横线上，使句子逻辑最恰当:达尔文在研究生物进化时深刻指出:“ ， ， ， ， 。只有基于大量观察与深入思考，才能揭示生命演化的奥秘。”（ ） ①因为零散的观察缺乏系统性 ②而科学推理能串联线索，构建体系 ③科学推理比孤立观察更重要 ④它是解开生物进化谜题的核心方法 ⑤并且能在纷繁现象中提炼出普遍规律 A. ③①②⑤④ B. ①③④②⑤ C. ③②①⑤④ D. ①②③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】首先，③直接提出核心观点“科学推理比孤立观察更重要”，作为总起句排第一位。 接着，①用“因为”解释为什么孤立观察不足，因为“零散的观察缺乏系统性”，因此作为第二句。 然后，②用“而”转折，说明科学推理的作用：“能串联线索，构建体系”，因此作为第三句。 再用⑤， 补充科学推理的另一作用：“并且能在纷繁现象中提炼出普遍规律”，因此作为第四句。 最后，④对科学推理做总结定位：“它是解开生物进化谜题的核心方法”，因此作为结尾第五句。 所以答案是③①②⑤④，选A。 8. 讲解员在写讲解稿时出现了一处错误，请你帮他找出来。（ ） A. 《圆明园的毁灭》一课用大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，更能激起读者的悲痛之情。 B. 《论语》中“默而识之”中的“识”读“zhì”，意思是“记住”。 C. 叶圣陶曾说过:“说明文以说明白了为成功。”虽然《松鼠》运用的说明方法不如《鲸》多，但是它仍然是一篇成功的说明文。 D. 讲民间故事时，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，但是不要变换顺序，也别增加故事情节，不然会破坏故事的统一性。 【答案】D 【解析】 【详解】D．在讲民间故事时，为了吸引听众、让故事更生动有趣，是可以适当变换顺序、增加合理的故事情节的，这样能更好地展现故事的魅力，并非不能变换顺序和增加情节，所以该表述错误。 9. 请你修改下列病句，并把正确答案写到答题卡上。 所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。 【答案】所有人都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。##所有人的眼睛都看着严监生伸出的那两根手指。 【解析】 【详解】病因：重复啰嗦，“目不转睛”指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。与“眼睛”重复了，去掉“的眼睛”或“目不转睛地”即可。 修改为：所有人的眼睛都看着严监生伸出的那两根手指。或者：所有人都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。 10. 传承经典·古诗词站 秋日闲居：暮色里松间月朗、清泉漫过石滩，忆《山居秋暝》“________，清泉石上流。”午后林樾间蝉声清远，诵《蝉》“居高声自远，________。” 爱国诗会：台上少年吟诗人陆游的《示儿》“________，________。”诉山河统一之愿；又讽《题临安邸》“________，直把杭州作汴州。”批权贵醉享偏安。 劝学省身：伏案时以“克勤于邦，________。”律己勤俭；掩卷时借《观书有感·其二》“________，此日中流自在行。”悟积累后的通透学道。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 非是藉秋风 ③. 王师北定中原日 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 暖风熏得游人醉 ⑥. 克俭于家 ⑦. 向来枉费推移力 【解析】 【详解】秋日闲居：书写时注意“照、藉”的正确写法。 爱国诗会：本答案出自陆游《示儿》，表达了诗人临终前渴望祖国山河统一的强烈心愿，贴合题意。 书写时注意“暖、熏、醉”的正确写法。 劝学省身：书写时注意“俭、费、移”的正确写法。 11. 仿写句子:运用动静结合的写法，描绘一处景物。 示例:安静的公园角落，长椅静静地立在梧桐树下，几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上。 雨后的校园:____________________________ 【答案】雨后的校园，操场静静地铺着湿润的绿意，几只蝴蝶扇着沾了水珠的翅膀，轻轻掠过花坛的月季。 【解析】 【详解】例句先写静态景物（长椅静静地立在梧桐树下），再加入动态细节（几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上），用“静”铺垫氛围，用“动”增添生机。仿写时可以抓住校园里的静态事物，捕捉雨后的灵动瞬间，答案不唯一，语言表达合理即可。 示例：雨后的校园，教学楼静静地伫立在薄雾里，几只麻雀抖着翅膀从枝头跳落，啄掉羽毛上的水珠。 传承经典·民间故事人物致敬卡（4分） 12. 中国四大民间故事承载着劳动人民的智慧与美好愿景。在本次五年级民间故事展览中，让我们为故事里的经典人物颁发“星光奖”。请挑选一位你最欣赏的人物，撰写颁奖词并完善颁奖卡，向大家介绍他（她）的闪光之处。 项目 填写内容 获奖人物 ______________ 出自故事 ______________ 颁奖词（30字内） ______________ 【答案】 ①. 织女 ②. 《牛郎织女》 ③. 勇敢追爱，善良坚韧，你的美好品质一直打动着我们 【解析】 【详解】选择一位你最欣赏的民间故事中的人物，结合人物的美好品质撰写不超过30字的颁奖词即可。 示例： 获奖人物：孟姜女 出自故事：《孟姜女哭长城》 颁奖词：忠贞不屈，重情重义，哭倒长城的刚烈奇女子 第二站吾辈当自强 非连续性文本 阅读非连续性文本，完成练习。 材料1:1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 ——《圆明园的毁灭》 材料2: 和平宣言（节选） 国家公祭日 冯亦同 巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江、三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇（shāng）。 材料3:故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——《少年中国说》 13. 把从材料中提取的关键信息补充完整。 （1）国家公祭日是_______月_______日，南京大屠杀持续时间是_________，在此期间受害者的人数大约是_____________。 （2）今天，我们设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的是__________。 14. 给材料2中的加点字“殇”选择正确的解释（ ） A. 未成年而死 B. 为国牺牲的人 C. 悲伤的情绪 15. 综合三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 材料1和材料2记录了近代中国遭受的屈辱历史，让人痛心。 B. 材料3表达了作者对少年的殷切期望，体现了民族复兴的希望。 C. 当时的中国完全没有反抗能力，只能任由侵略者践踏。 16. 阅读材料后，你内心一定有很多感触。请任选一则材料，写下你读后的感悟。 读了材料_________，我想说:“___________________________。” 【答案】13. ①. 12 ②. 13 ③. 六周 ④. 三十余万 ⑤. 铭记历史，缅怀先烈，吸取战争的惨痛教训，珍惜和平。 14. B 15. C 16. ①. 材料3 ②. 作为新时代少年，我们要发奋学习，承担起建设祖国的责任。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣家国教育主题，将近代侵华屈辱史实、国家公祭纪念内容与《少年中国说》的精神号召结合，搭配公祭主题海报，形式丰富多样。以真实国耻触发读者共情，自然引出少年担当的命题，情感层层递进，兼具记忆重量与思想感染力。 【13题详解】 （1）国家公祭日：是指一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 材料2中“一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。”可知国家公祭日是12月13日。 从材料2“炼狱六周”“三十余万”中可知，南京大屠杀持续时间是为六周，期间受害者的人数大约是三十万余人。 （2）根据材料一可知，清政府软弱任凭侵略者烧杀抢掠；根据材料三可知当时许多人正在为复兴中华而努力。当时的中国不强大才会受侵略，任人宰割。因此本题可从本观点来作答，语言通顺即可。 示例：勿忘国耻，振兴中华。 【14题详解】 “国殇”是对国家遇难、牺牲同胞的称呼，这里“殇”指为国牺牲的人，因此选B。 【15题详解】 C．“完全没有反抗能力”说法绝对，不符合史实，也不是材料传递的内容，此项表述不恰当。 【16题详解】 属于开放性试题，围绕材料核心，结合“铭记国耻、奋发自强、振兴中华”表达感悟即可。 示例：①材料2 ②忆往昔国耻，锐意振兴中华。 课外阅读 阅读短文《我不能忘记祖国》，完成下面题目。 我不能忘记祖国 ①宋庆龄15岁时就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。她想到将来要为祖国、为人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分的准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。她说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ③这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻安静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她不会永远沉睡下去。有一天，东方睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ④宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说:“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！” 17. 结合短文内容，说说宋庆龄为什么“学习非常勤奋”？用文中的句子回答。 _______________________________ 18. 结合写作手法，对下面描写宋庆龄的句子进行赏析。 句子 赏析 （1）她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 描写方法角度: （2）有人说她像一头沉睡的狮子，但她不会永远沉睡下去。 修辞手法角度: _____________________________ 19. 结合短文内容，下列对宋庆龄情感的分析，最全面且准确的一项是（ ）） A. 她在讨论会上的“激动”源于对祖国被贬低的痛心，“柔和的声调”又体现了她以理服人的克制，背后是对祖国的热爱。 B. 她“时时刻刻关心国内情况”，既牵挂祖国命运，也暗含对家乡亲人的思念，核心是对个人故土的眷恋。 C. 她既因祖国的悠久历史与丰富物产而自豪，又因革命志士的奋斗而满怀希望，更因身在海外而迫切想要回国效力。 20. 读了本文，请写出你对宋庆龄的评价。你还知道哪些爱国人士？请写出一位爱国人士的名字和他的事迹。 ______________________________ 【答案】17. 她想到将来要为祖国、为人民做事，就更加勤奋地学习。 18. （1）这句话运用动作描写和神态描写，“紧锁双眉”是神态描写，“耐心地听”是动作描写，体现出宋庆龄认真专注的态度，也为后文她反驳错误观点做了铺垫。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，把祖国比作“沉睡的狮子”，生动形象地说明祖国虽然暂时落后，但终会觉醒、崛起，表达了宋庆龄对祖国未来的坚定信心。 19. A 20. 宋庆龄热爱祖国、勤奋好学，据理力争捍卫祖国尊严，心系祖国未来，令人敬佩。我还知道的爱国人士有林则徐，他虎门销烟，坚决抵抗英国鸦片侵略，捍卫国家尊严。 【解析】 【导语】这篇文章以宋庆龄在海外求学的经历为切入点，展现了她的爱国热忱与坚定信念。面对同学对祖国的偏见，她不卑不亢、据理力争，用有力的话语捍卫祖国尊严，也让我们看到一位青年志士的担当与赤诚。 【17题详解】 题目要求用文中原句回答，直接定位第①段，找到宋庆龄勤奋学习的动机句即可，所以答案是第①段的“她想到将来要为祖国、为人民做事，就更加勤奋地学习。” 【18题详解】 （1）从描写方法角度，“紧锁双眉”是典型神态，既表现她对错误言论的不认同，又体现她不冲动、理性思考的性格，“耐心地听”是动作描写，凸显人物的修养与立场，围绕这个点答题即可。 示例：运用神态描写，“紧锁双眉”写出宋庆龄对同学贬低中国的不满，“耐心地听”体现她的沉稳克制，为后文据理力争做铺垫。 （2）这句话本体是“中国”，喻体是“沉睡的狮子”，既形象写出当时中国的状态，又传递出“东方睡狮终将苏醒”的信念，是宋庆龄爱国远见的集中体现，围绕这个点答题即可。 示例：这句话用了比喻的修辞手法，把中国比作沉睡的狮子，写出中国终将觉醒崛起，体现了宋庆龄对祖国的坚定信心和热爱。 【19题详解】 A. 宋庆龄因祖国被贬低而激动，却以柔和声调据理力争，既体现她对祖国的深切热爱，也展现出以理服人的克制，完全贴合原文内容。 B. 文中仅体现宋庆龄心系祖国命运，未提及对家乡亲人的思念，偏离了文章的核心主旨。 C. 前半部分对宋庆龄自豪与希望的分析符合文意，但“迫切想要回国效力”在原文中无任何依据，属于无中生有，因此该选项不成立。 所以答案选A。 【20题详解】 选文从“勤奋好学”“捍卫祖国尊严”“心系祖国”三个方面，展现了宋庆龄的人物品质，对于宋庆龄的评价，围绕这三个点答题即可。第二小问只要是爱国人士的故事即可。 示例：宋庆龄是一位热爱祖国、不卑不亢、有远见的爱国志士。她为报效祖国刻苦学习，面对他人对中国的诋毁，据理力争捍卫祖国尊严，始终坚信中国会崛起，令人敬佩。 示例：钱学森放弃国外优厚的待遇，冲破重重阻力回到祖国，为中国航天事业的发展奠定了坚实基础，他的爱国精神值得人敬佩。 第三站 情寄笔端 21. 历史中的人物、故事与物件，往往能激起我们内心深处的百般波澜，心灵也随之受到深深的震撼。其实在我们的生命中也有一些人、事或物（书），让我们感动于心。一个个微不足道的瞬间却照亮了我们成长的道路。请以“ ，感谢有你”为题目写一篇习作。 要求:①选择你印象最深的人、事、物（书）。②通过典型的事例，表达真情实感。 ③注意:不可出现真实的人名、校名，书写工整，不少于450字。 【答案】例文： 妈妈，感谢有你 在我的成长道路上，有许多人给予我帮助和温暖，但最想让我说出感谢的，就是我的妈妈。妈妈，感谢有你，一路陪伴，让我的童年充满了阳光。 记得有一天深夜，我突然发起了高烧，浑身滚烫，头晕得厉害。妈妈发现后，立刻从床上爬起来，摸了摸我的额头，焦急地穿上衣服，背起我就往医院跑。一路上，妈妈跑得气喘吁吁，我趴在她的背上，能感受到她急促的呼吸和温暖的后背。到了医院，妈妈忙着挂号、缴费、取药，一刻也不停歇。 输液的时候，我害怕得直发抖，妈妈紧紧握住我的手，温柔地安慰我：“别怕，妈妈在呢。”她还轻声给我讲故事，分散我的注意力。输完液，天已经亮了，妈妈一夜没合眼，眼睛里布满了血丝，却还笑着问我有没有舒服一点。看着妈妈疲惫的样子，我的心里暖暖的，也酸酸的。 在学习上，妈妈也是我最坚实的后盾。每当我遇到难题想放弃时，妈妈总会耐心地给我讲解，鼓励我不要害怕困难；每当我取得一点进步时，妈妈会比我还开心，提醒我不要骄傲，继续努力。 妈妈的爱，藏在清晨热腾腾的早餐里，藏在深夜为我盖好的被子里，藏在每一句关心的话语里。她用平凡的付出，守护着我慢慢长大。 妈妈，感谢有你。是你给了我温暖，给了我勇气，让我在成长的路上勇敢前行。我一定会好好学习，好好长大，将来好好报答你的爱。 【解析】 【详解】审题：本次习作是半命题作文，需先将题目补充完整，写作对象可以是人、具体的事情、物品或者书籍，要紧扣“感谢”这一核心情感，选取印象最深刻的对象，借助典型具体的事例展开叙述，表达真实的情感，文中不能出现真实的人名和校名，字数要符合要求，做到书写工整规范。 立意：以感恩为核心主旨，通过记述选定对象在成长过程中带来的积极影响、温暖陪伴或深刻启迪，抒发内心真挚的感激之情，展现对象在成长道路上的重要意义，传递温暖向上的情感，体现成长中的感悟与收获。 思路： 开头： 开门见山，点明主题。 中间：围绕选定的感谢对象，选取典型的事例进行细致描写，刻画相关的场景、细节和内心的感受，层层展现对象带来的帮助、温暖与启迪，让情感在叙述中自然流露，紧扣感谢的中心思想。 结尾：总结全文，再次抒发对写作对象的感激之情，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期末五年级教学质量检测 语文试题 注意事项: 1．本试卷共两页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 学校即将举办一次以“热爱祖国”为主题的大型展览活动，邀你参加！ 第一站爱我中华 阅读 华夏的壮美山河，如巍峨的画卷，这雄浑的景致如江海翻涌，悄【qiāo qiǎo】然记录着大地的沧桑与风华。这片土地上藏着①bù kě jì shù的②qí zhēn yì bǎo，虽曾遇风雨侵蚀、山石③bēng tā，历经刀削【xiāo xuē】的磨难，那些刻在山河里的风骨却从未被④mó miè。在爱我壮美山河、助力中华腾飞的信念里，我们⑤bǎo chí着对故土的赤诚，向山河⑥shù shuō着永恒的热爱。曾经的华夏，有过 的动荡岁月，百姓_____；如今的神州，已是____的繁荣盛世，人民_____。当夕阳落【luò lào】向山峦，这份家国情怀仍在岁月里熠熠生辉。 1. 借助拼音，写出文段中①~⑥处的词语。 2. 为了把这段话读准确，请在对应位置加点字的正确读音下画“√”。 3. 文段中的横线处应该依次填入的词语是（ ） A. 兵荒马乱 流离失所 太平盛世 安居乐业 B. 多事之秋 生灵涂炭 政通人和 民不聊生 C. 内忧外患 丰衣足食 人寿年丰 路不拾遗 D. 生灵涂炭 民不聊生 太平盛世 国泰民安 在第一展览馆的“自然地理展区”，讲解员介绍时出现了一些错误和疑问，请你按要求完成习题，将自己的积累展示出来吧。 4. 请当“纠错小卫士”，用“ ”划出下列词语中的错字，将正确的写在括号内。 隐避（ ） 长潮（ ） 爱幕（ ） 呼潇而过（ ） 应接不遐（ ） 难以制信（ ） 5. 讲解员介绍我国珍稀动物时提到这样一句话：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。请你判断句中的“好像”是否可以去掉，并选择正确答案，向同学们解释原因，感受说明语言的严谨性。（ ） A. 可以去掉。因为去掉以后句子意思不变，不影响阅读。 B. 不能去掉。因为讲解员就是这样介绍的，不能改变讲解内容。 C. 不能去掉。因为“好像”表示不是十分确定的判断或感觉，说明这是观察到的现象推测，并非绝对结论，这体现了说明文语言的严谨性、准确性，也能让我们更科学地认识我国珍稀动物的生活习性。 D. 去掉或者不去掉都可以。 6. 讲解员说:“这是从我国原始森林中保护起来的千年古树，它的枝干多得不可计数，见证了岁月变迁。”请你判断哪个选项替换加点词后，句子意思会发生变化。（ ） A. 屈指可数 B. 数不胜数 C. 不计其数 D. 不可胜数 7. 讲解员在排版时不慎将下面五个句子弄乱了顺序，请将①~⑤句填在横线上，使句子逻辑最恰当:达尔文在研究生物进化时深刻指出:“ ， ， ， ， 。只有基于大量观察与深入思考，才能揭示生命演化的奥秘。”（ ） ①因为零散的观察缺乏系统性 ②而科学推理能串联线索，构建体系 ③科学推理比孤立观察更重要 ④它是解开生物进化谜题的核心方法 ⑤并且能在纷繁现象中提炼出普遍规律 A. ③①②⑤④ B. ①③④②⑤ C. ③②①⑤④ D. ①②③④⑤ 8. 讲解员在写讲解稿时出现了一处错误，请你帮他找出来。（ ） A. 《圆明园的毁灭》一课用大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，更能激起读者的悲痛之情。 B. 《论语》中“默而识之”中的“识”读“zhì”，意思是“记住”。 C. 叶圣陶曾说过:“说明文以说明白了为成功。”虽然《松鼠》运用的说明方法不如《鲸》多，但是它仍然是一篇成功的说明文。 D. 讲民间故事时，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，但是不要变换顺序，也别增加故事情节，不然会破坏故事的统一性。 9. 请你修改下列病句，并把正确答案写到答题卡上。 所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。 10. 传承经典·古诗词站 秋日闲居：暮色里松间月朗、清泉漫过石滩，忆《山居秋暝》“________，清泉石上流。”午后林樾间蝉声清远，诵《蝉》“居高声自远，________。” 爱国诗会：台上少年吟诗人陆游的《示儿》“________，________。”诉山河统一之愿；又讽《题临安邸》“________，直把杭州作汴州。”批权贵醉享偏安。 劝学省身：伏案时以“克勤于邦，________。”律己勤俭；掩卷时借《观书有感·其二》“________，此日中流自在行。”悟积累后的通透学道。 11. 仿写句子:运用动静结合的写法，描绘一处景物。 示例:安静的公园角落，长椅静静地立在梧桐树下，几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上。 雨后的校园:____________________________ 传承经典·民间故事人物致敬卡（4分） 12. 中国四大民间故事承载着劳动人民的智慧与美好愿景。在本次五年级民间故事展览中，让我们为故事里的经典人物颁发“星光奖”。请挑选一位你最欣赏的人物，撰写颁奖词并完善颁奖卡，向大家介绍他（她）的闪光之处。 项目 填写内容 获奖人物 ______________ 出自故事 ______________ 颁奖词（30字内） ______________ 第二站吾辈当自强 非连续性文本 阅读非连续性文本，完成练习。 材料1:1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 ——《圆明园的毁灭》 材料2: 和平宣言（节选） 国家公祭日 冯亦同 巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江、三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇（shāng）。 材料3:故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——《少年中国说》 13. 把从材料中提取的关键信息补充完整。 （1）国家公祭日是_______月_______日，南京大屠杀持续时间是_________，在此期间受害者的人数大约是_____________。 （2）今天，我们设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的是__________。 14. 给材料2中的加点字“殇”选择正确的解释（ ） A. 未成年而死 B. 为国牺牲的人 C. 悲伤的情绪 15. 综合三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 材料1和材料2记录了近代中国遭受的屈辱历史，让人痛心。 B. 材料3表达了作者对少年的殷切期望，体现了民族复兴的希望。 C. 当时的中国完全没有反抗能力，只能任由侵略者践踏。 16. 阅读材料后，你内心一定有很多感触。请任选一则材料，写下你读后的感悟。 读了材料_________，我想说:“___________________________。” 课外阅读 阅读短文《我不能忘记祖国》，完成下面题目。 我不能忘记祖国 ①宋庆龄15岁时就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。她想到将来要为祖国、为人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分的准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。她说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ③这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻安静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她不会永远沉睡下去。有一天，东方睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有无数革命志士为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ④宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说:“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！” 17. 结合短文内容，说说宋庆龄为什么“学习非常勤奋”？用文中的句子回答。 _______________________________ 18. 结合写作手法，对下面描写宋庆龄的句子进行赏析。 句子 赏析 （1）她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 描写方法角度: （2）有人说她像一头沉睡的狮子，但她不会永远沉睡下去。 修辞手法角度: _____________________________ 19. 结合短文内容，下列对宋庆龄情感的分析，最全面且准确的一项是（ ）） A. 她在讨论会上的“激动”源于对祖国被贬低的痛心，“柔和的声调”又体现了她以理服人的克制，背后是对祖国的热爱。 B. 她“时时刻刻关心国内情况”，既牵挂祖国命运，也暗含对家乡亲人的思念，核心是对个人故土的眷恋。 C. 她既因祖国的悠久历史与丰富物产而自豪，又因革命志士的奋斗而满怀希望，更因身在海外而迫切想要回国效力。 20. 读了本文，请写出你对宋庆龄的评价。你还知道哪些爱国人士？请写出一位爱国人士的名字和他的事迹。 ______________________________ 第三站 情寄笔端 21. 历史中的人物、故事与物件，往往能激起我们内心深处的百般波澜，心灵也随之受到深深的震撼。其实在我们的生命中也有一些人、事或物（书），让我们感动于心。一个个微不足道的瞬间却照亮了我们成长的道路。请以“ ，感谢有你”为题目写一篇习作。 要求:①选择你印象最深的人、事、物（书）。②通过典型的事例，表达真情实感。 ③注意:不可出现真实的人名、校名，书写工整，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $