精品解析：2025-2026学年河南省周口市扶沟县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上期期末质量检测 四年级语文试题 温馨提示：1．本试卷共6页八大题，满分100分 2．认真读题，用心思考，规范书写 一、积累运用 选择题 1. 下面加点字中读音正确的是哪一项？（　　）。 A. 羡慕（qiàn） B. 笨拙（zhuó） C. 殷切（yīng） D. 露脸（lòu） 【答案】D 【解析】 【详解】本题对字音的辨析。 A．有误，羡慕（qiàn）——（xiàn）。 B．有误，笨拙（zhuó）——（zhuō）。 C．有误，殷切（yīng）——（yīn）。 D．正确。 2. 下列给不同句子中的“闹”选择的注释正确的一项是（ ） 闹：①喧哗；不安静。 ②扰乱；搅乱。③害（病）；发生（灾害或不好的事）。④发泄（感情）。⑤开玩笑；逗。 （1）夏天雨水少，年年闹旱灾。 （2）小安安正在闹情绪。 （3）都是河神娶媳妇给闹的。 （4）河神发起脾气来，可不是闹着玩的。 A. ④③②⑤ B. ③④②⑤ C. ②④③① D. ③④①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了多义字。 “多义字”就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。 （1）闹旱灾：发生了旱灾。闹：害（病）；发生。选③。 （2）闹情绪：对某些事情不满而情绪无法安定。闹：发泄。选④。 （3）这句话意思是：都是河神娶媳妇给扰乱的。闹：扰乱；搅乱。选②。 （4）闹着玩：逗着玩，开玩笑。闹：开玩笑；逗。选⑤。 选B。 3. 加点惯用语运用不恰当的一项是（ ） A. 我想要爸爸给我买双轮滑鞋，妈妈在旁边开绿灯，说：“他的很多同学都有了，就给他买一双吧。” B. 你明知道他不会答应，干吗还去碰钉子？ C. 按照传统，奥运会入场总是希腊代表队打头阵。 D. 李明带领我们班的球员们在第一场比赛中就占上风。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对俗语的理解和运用。 A．阅读句子可知，本句指我想要买双轮滑鞋，妈妈在旁边给我帮腔。而“开绿灯”指为某事提供方便，本句使用不恰当，应改为“敲边鼓”。 故选A。 4. 下列关于文学常识表达错误的一项是（ ） A. 《花牛歌》的作者是徐志摩。 B. 《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦的安徒生写的。 C. 《蟋蟀的住宅》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。 D. 《纪昌学射》一文根据《列子·汤问》相关内容改写。 【答案】C 【解析】 【详解】C．法布尔是法国著名昆虫学家，并非英国的，表述错误。 5. “我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”朗读这句话时，应该（ ） A. 用舒缓的节奏，声音低沉。 B. 用欢快的节奏，声音响亮。 C. 用欢快的节奏，声音低沉。 D. 用舒缓的节奏，声音响亮。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查朗读句子。 先看语句情境，“我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物”，猎狗此时是谨慎、隐蔽靠近目标的状态。朗读节奏和声音需匹配情境：“舒缓的节奏”能体现猎狗小心翼翼、缓慢行动的样子；“声音低沉”契合悄悄靠近、不想惊动野物的隐秘氛围。分析选项：B、C的“欢快节奏”与谨慎情境相悖；D 的“声音响亮”会破坏隐蔽感。 故选A。 6. 读下面的一段话，根据拼音写词语 10月25日是抗美援朝jì niàn（ ）日，75年前的中国人民志愿军奔赴朝鲜，与当地人民一同浴血奋战。电影《长津湖》重现了抗美援朝时期长津湖战役激烈的战争场面。战士们缺衣少食，在零下40多度的冰天雪地中行军打仗，与敌人殊死bó dòu（ ），使敌人kuì bài（ ），那山崩地裂般的杀敌声久久回荡在耳边。志愿军战士这种wán qiáng（ ）的战斗精神，鼓舞我们不断前进。 【答案】 ①. 纪念 ②. 搏斗 ③. 溃败 ④. 顽强 【解析】 【详解】书写时注意“纪”“念”“搏”“溃”“败”“顽”“强”的正确写法。 判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。 7. 《麻雀》一文中，对猎狗的描写是为了衬托出老麻雀勇敢、不惜牺牲自己的形象。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的理解。 《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了老麻雀热爱幼小的高尚品质。文中对猎狗的描写是为了衬托出老麻雀勇敢、不惜牺牲自己的形象。由此可知，本题说法正确。 8. 王戎不取道旁李是因为他认为李子是苦的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《王戎不取道旁李》中，王戎看到路边的李子树结满果实却无人采摘，由此推断出李子味道苦涩，所以没有和其他小孩一样去摘李子，本题说法正确。 9. 西门豹最后把巫婆和在场的所有官绅都投进了漳河里。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】根据课文《西门豹治邺》的内容，西门豹仅把巫婆和官绅头子投进漳河惩戒，并没有把在场所有官绅都投进漳河，因此题干说法错误。 10. 蔡桓侯的病发展的历程是：皮肤上—皮肉之间—肠胃里—深入骨髓。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题出自课文《扁鹊治病》，文中蔡桓侯的病就是按照“皮肤上—皮肉之间—肠胃里—深入骨髓”的顺序逐步发展加重的，所以题干表述正确。 11. 飞卫向纪昌学习射箭，最后成了一名百发百中的射箭能手。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】课文《纪昌学射》中是纪昌向飞卫学习射箭，经过刻苦练习最终成为百发百中的射箭能手，并非飞卫向纪昌学习，说法与原文相反。故本题错误。 12. 根据课文内容填空。 （1）《为中华之崛起而读书》一文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人受洋人________却无处________的事情，从中深刻体会到伯父说的“________”的含义，从而立志_______________，表现了少年周恩来的远大志向和博大胸怀。 （2）《延安，我把你追寻》三、四两节写__________需要延安精神。其中的“__________”和“家用电器”代表__________，“__________”代表贫穷的生活条件。 （3）《出塞》中直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志的诗句是：_______________，_______________。从李清照的诗句“_______________，_______________。”中，我们明白了人生追寻的意义。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。 【答案】 ①. 欺凌 ②. 说理 ③. 中华不振 ④. 为中华之崛起而读书 ⑤. 实现现代化 ⑥. 高楼大厦 ⑦. 现代化 ⑧. 破旧的茅屋 ⑨. 但使龙城飞将在 ⑩. 不教胡马度阴山 ⑪. 生当作人杰 ⑫. 死亦为鬼雄 【解析】 【详解】（1）在《为中华之崛起而读书》里，周恩来看到中国人被洋人欺负，却没地方去讲道理，深刻理解了“中华不振”，进而立下为中华之崛起读书的志向。 （2）《延安，我把你追寻》的三、四节阐述现代化建设离不开延安精神，“高楼大厦”和“家用电器”象征着现代化生活，“破旧的茅屋”代表着过去贫穷的生活条件。 （3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”直接表达了边防士卒巩固边防、保卫国家的壮志；“生当作人杰，死亦为鬼雄”让我们领悟到人生追寻的意义。 二、阅读鉴赏 课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 13. 西门豹是怎样一步一步惩治恶人的？补充下面的情节图。 救下姑娘→___________→____________→震慑官绅 14. 读一读文中画“——”的句子，西门豹这样做的意图是（ ） A. 西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B. 西门豹这样做震慑了其他官绅，也教育了老百姓，破除迷信。 C. 西门豹是在等河神把巫婆和官绅头子送出来。 15. 西门豹惩治恶人的办法妙在哪里，下面的选项中不恰当的一项是（ ） A. 安排周密 B. 将计就计 C. 惩罚无度 D. 假戏真做 16. 用简洁的语言复述第④自然段的内容，要求做到长话短说。 ____________________________________________________ 【答案】13. ①. 惩治巫婆 ②. 惩治官绅头子 14. B 15. C 16. 官绅们吓得跪地求饶，西门豹等了一会儿才让他们回去，说河神留住了巫婆和官绅头子。 【解析】 【导语】本文节选自《西门豹治邺》，通过生动的情节刻画了西门豹智斗恶势力的过程。文章语言简练，情节紧凑，通过对话和动作描写，展现了西门豹的机智与果断。西门豹以“河神不满意”为由，巧妙地将巫婆和官绅头子投入漳河，既惩治了恶人，又震慑了其他官绅，成功破除了迷信。文章通过这一系列事件，突出了西门豹的智慧和胆识，同时也反映了古代社会中的迷信现象和官民矛盾，具有深刻的教育意义。 【13题详解】 从第①段“他回过头对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’”可知，西门豹先救下姑娘； 从第①段“说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。”可知，西门豹接着惩治巫婆； 从第②段“说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。”可知，此处写了西门豹惩治官绅头子； 从第④段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”可知，最后西门豹震慑官绅。 【14题详解】 从文中第③段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”可知，西门豹将巫婆和官绅头子投进漳河的举动，让其他官绅极为恐惧，达到了震慑他们的效果；同时，老百姓亲眼目睹了这一切，会明白所谓“河神娶媳妇”是巫婆和官绅编造的骗局，从而受到教育，破除迷信。 【15题详解】 C．从文中第③段“西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出”以及第④段“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”能看出，西门豹惩治恶人并非惩罚无度。他假戏真做、将计就计，以巧妙方式让官绅胆寒，既惩处首恶，又震慑其余，还教育百姓破除迷信，尽显智慧与分寸。 【16题详解】 题目要求用简洁的语言复述内容，注意长话短说。 第④自然段描述了官绅们在西门豹的威慑下，吓得面如土色，纷纷跪地磕头求饶。西门豹最终决定放过他们，并解释说河神已经留住了巫婆和官绅头子，让他们回去。 故概括为：官绅们吓得魂飞魄散，跪地磕头求饶直至头破血流。西门豹见状，假意又等了片刻，才下令让他们起身离开。 课内外对比阅读 选文一： 牛和鹅（节选） ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游…… ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！要咬死我了！” 选文二： 小女孩和牛 ①霞光里，一个穿着花裙子的小女孩儿打算穿越田埂，到田埂的那边去。可是，她怎么也没想到，一队牛走了过来，是的，整整齐齐的一队牛。 ②她急得小脸通红，出了一身汗。她有点怕牛，怎么办？田埂窄，只容一人通过，一边是水田，一边是水沟。看来只有跳入水田了。 ③她赶紧弯腰卷起裙摆。可是，突然令她吃惊的事出现了——领头的那头牛迈进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。 ④顿时，小女孩儿觉得心里热腾腾的，眼里闪着亮晶晶的泪。微风中，美丽的裙摆飘飘，她深情地望着“扑踏扑踏”而去的牛的背影。也就在那天晚上，小女孩儿在日记中一笔一画地写道：怪不得故事里头的牛总叫“牛伯伯”，原来，它们是那么温和、善良，那么心疼我——真的像伯伯！ 17. 选文一写的是我们放学走过池塘边，“我”_______________ 18. 选文二写的是小女孩___________________ 小女孩的心情变化是：意外 ________ ________ ________ 鉴赏，体会表达 19. 关于批注，你认为说法正确的有哪些（ ）（可多选） ①一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。 ②读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 ③做批注时，既可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 ④作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 20. 关注选文一和选文二中加点的词语，在旁边的空白处做批语。 21. 选文一主要描写了“我”的________、________和心理。表现了我的惊慌害怕，更衬托了“鹅”的________。 【答案】17. 被鹅追赶并咬住衣襟，感到非常害怕。 18. ①. 过田埂时遇到一队牛，牛主动跳进水沟给她让路。 ②. 害怕 ③. 吃惊 ④. 感动 19. ①②③④ 20. 选文一批注：加点的词语“跑过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”生动地描绘了鹅的凶猛和“我”的恐惧，增强了紧张感。 选文二批注：加点的词语“小心翼翼”“彬彬有礼”形象地表现了牛的温和和礼貌，突出了牛对小女孩的善意和体贴。 21. ①. 动作 ②. 语言 ③. 凶猛 【解析】 【导语】《牛和鹅》（节选）主要讲的是放学路上的池塘边，“我”被大白鹅紧紧追赶，恐惧瞬间充满内心，狼狈又无助的经历，藏着孩童面对恐惧的真实模样。 《小女孩和牛》主要讲的是霞光里的田埂旁，小女孩遇整齐牛队，从紧张害怕到吃惊感动，牛群温柔让路的举动，让平凡瞬间充满暖意，尽显动物与人间纯粹的善意与信任。 【17题详解】 这道题是要写选文一的主要内容，解题时先找到关键段落第②段，找到“我”被鹅追赶、又哭又叫的情节，再提炼出“被鹅追赶，十分害怕”的核心内容，确保语言简洁且符合原文意思即可。 示例：我们放学走过池塘边，“我”被鹅追赶，又哭又叫，心里十分害怕。 【18题详解】 这道题是写选文二的主要内容，从“霞光里，一个穿着花裙子的小女孩打算穿越田埂”“一头牛走了过来”“牛群主动让路”这些内容，提炼出“打算穿越田埂时遇到牛队，牛群主动让路”的核心情节，语言符合原文意思即可。 示例：小女孩打算穿越田埂时遇到牛队，牛群主动让路，让她感动。 第②至④空：从“她有点怕”“吃惊的事出现了”“心里热腾腾的”这些句子，对应提取出“害怕→吃惊→感动”的心情变化。 【19题详解】 ①：边读边批注是有效的阅读方法，该项判断正确。 ②：遇到写得好、有疑问或有启发的地方随时批注，符合批注的使用场景，该项判断正确。 ③：批注可以标画词句，也可以写批注语，该项判断正确。 ④：重读文章和批注能加深理解、获得新收获，该项判断正确。 所以正确选项是①②③④。 【20题详解】 选文一的加点词“赶上”“张开”“咬住”等是动作描写，能体现鹅的凶狠，突出“我”的恐惧，围绕这个内容写批注即可。 示例：赶上”“张开”“咬住”这几个动词，把鹅追赶“我”时的蛮横、凶狠写得活灵活现，让我仿佛能感受到“我”当时的绝望和恐惧。 选文二的加点词“小心翼翼”“彬彬有礼”是神态和动作描写，能体现牛群的温和善良，为小女孩的感动做铺垫，把这些分析整理成简洁的语句，就是合适的批注内容。 示例：“小心翼翼”“彬彬有礼”这两个词，细腻地写出牛群让路时的温柔与谨慎，既体现了牛的善良温和，也让小女孩的感动显得更加真实动人。 【21题详解】 文中“我吓得脚也软了，更跑不快”“书包掉了，鞋子也弄脱了”“我就又哭又叫”是动作描写，“鹅要吃我了！要咬死我了”是语言描写，题干已经点明“心理”，因此①②空依次填写“动作”“语言”。 作者用“我”的惊慌害怕、狼狈不堪，从侧面烘托出鹅的凶狠、嚣张、蛮横，让鹅的形象更鲜明，所以③空填写“凶狠（或嚣张、蛮横）”。 现代文阅读 为救国而读书 ①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。 ②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊！”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动 轰动）。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族的复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 ③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展 开辟）了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”。 ④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！” 22. 在括号里选出合适的词语打“√”。 23. 梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。 在老师影响下投身数学研究，立下志向→_________________→____________________ 24. 文中画横线的句子是对苏步青的________描写，体现了人物_______________的品质。 25. 为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的_______。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道_______、_______等。 26. 结合短文和本学期的学习，说说你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。 ____________________________________________________________ 【答案】22. 震动 开辟 23. ①. 勤奋学习，取得成就 ②. 回国任教，报效祖国 24. ①. 语言 ②. 热爱祖国 25. ①. 周恩来 ②. 钱学森 ③. 李大钊 26. 这句话的意思是国家的兴亡与每个普通人都有关系，每个人都负有责任。结合短文，我们应该像苏步青一样，将个人前途与国家命运紧密相连，通过努力学习、学成报国等实际行动，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这篇短文通过讲述苏步青的成长与奋斗历程，展现了他从对数学不感兴趣到成为数学大师的转变，突出了“为救国而读书”的主题。文章结构清晰，以时间为线索，从苏步青的初中时期到留学归国，逐步展现了他对数学的热爱和对国家的责任感。语言朴实，情感真挚，通过细节描写和人物对话，生动刻画了苏步青的形象，体现了他爱国、奉献的精神品质。文章不仅弘扬了爱国主义精神，也激励读者以天下为己任，勇于担当。 【22题详解】 震动：指内心的强烈反应或情感上的冲击，强调对个人内心的影响。 轰动：指外界的广泛关注或引起公众的强烈反应，强调对外界的影响。 第②自然段“这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动 轰动）。”这个句子描述的是杨老师的课对苏步青内心产生的深刻影响，因此选择“震动”更为恰当，强调了对个人内心的冲击和影响。 开展：指开始进行某项工作或活动，强调过程的开始。 开辟：指开创或开拓新的领域或方向，强调创造性和创新性。 第③自然段“在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展 开辟）了微分几何研究的新领域。”这个句子中讲述了苏步青在数学研究中开创了微分几何的新领域，因此“开辟”更为合适。 【23题详解】 第③自然段“1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，在完成学业的同时，接连写出四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星。”可知，讲述了这一时期突出了苏步青在学术上的努力和取得的重大成果，展现了他在数学领域的卓越才能。 故概括为：刻苦钻研数学，取得学术成就。 第④自然段“1931年3月，苏步青以优异成绩获得博士学位，日本大学要聘请他任教，他却决定回国到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才，他还表示自己选择的是爱国的光明大路，心甘情愿。”可知，这部分体现了苏步青的爱国情怀和无私奉献精神，他放弃国外的机会，毅然回国为祖国教育事业贡献力量。 故概括为：拒绝日本聘请，回国投身教育，为祖国培养数学人才。 【24题详解】 文中画横线的句子为第④自然段“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！”是苏步青说的话，属于语言描写。从这句话中可以看出苏步青将自己的人生选择与爱国紧密联系在一起，他放弃了国外的优厚条件，选择回国为祖国的教育事业奉献，体现了他热爱祖国、无私奉献的品质。 【25题详解】 苏步青为救国而读书，周恩来曾立下“为中华之崛起而读书” 的志向，他们都把个人的学习和国家的命运紧密联系在一起。像这样为了祖国的振兴和发展，勇于担当、鞠躬尽瘁的伟大人物还有很多。答案不唯一。 示例：邓稼先、钱学森、李大钊等。 【26题详解】 结合句子，从国家与人民的命运紧密联系来回答。 阅读短文内容可知，苏步青原本不爱数学，听杨老师讲国家危机和数学作用后，明白读书为救国复兴。他苦学数学获成就，又回国育人，担起国家责任，体现了“匹夫有责”的担当精神。在现代社会，这句话依然具有重要的现实意义。它提醒我们，每个人都应该为国家的繁荣和社会的进步贡献自己的力量，无论是通过学习、工作还是其他方式。 三、书面表达 27. 习作 从下列八字成语中选择一条，作为本次习作的题目。看到这个成语，你想到了自己做过的哪件事？想想这件事的起因、经过、结果是怎样的，再有条理地把事情写清楚，注意写出自己的感受。做到内容具体，条理清晰，语句通顺，标点正确，书写整洁。 1．尺有所短，寸有所长。2．机不可失，时不再来。3．病从口入，祸从口出。 【答案】例文一： 尺有所短，寸有所长 “尺有所短，寸有所长”，这句成语让我想起了去年班级运动会的接力赛，也让我真正读懂了它的含义。 那次接力赛，我们班的“飞毛腿”小宇信心满满，觉得自己跑最后一棒，一定能稳拿第一。而我跑步速度慢，只能跑第一棒，心里特别没底，总觉得自己会拖全班的后腿。 发令枪响，我拼尽全力往前冲，可还是比别的班慢了一大截，把接力棒递给第二棒同学时，我脸涨得通红，愧疚得不敢抬头。没想到，后面的同学一个个奋起直追，到了最后一棒，小宇果然不负众望，像离弦的箭一样冲了出去，硬生生把差距追了回来，我们班最终拿到了第二名。 赛后老师告诉我们：小宇速度快，是冲刺的好手；我虽然跑得慢，但起跑稳，从没掉过棒，同样是队伍里不可缺少的一环。我这才明白，每个人都有自己的长处和短处，就像尺子虽然长，却有够不到的地方；寸虽然短，却有自己的用处。 这次经历让我懂得，永远不要因为自己的短处自卑，也不要因为自己的长处骄傲，学会取长补短、团结协作，才能发挥出最大的力量。 例文二： 机不可失，时不再来 “机不可失，时不再来”，这句成语一直像警钟一样在我耳边回响。每当想起那次经历，我就深刻地体会到了它的含义。 那是学校组织的一次演讲比赛，我一直对演讲充满兴趣，可又有些胆怯。当老师宣布这个消息时，我的内心十分纠结。报名吧，怕自己表现不好；不报名吧，又觉得这是一个展示自己的好机会。犹豫再三，我还是决定抓住这次机会，报了名。 接下来的日子里，我全身心地投入到准备中。我精心撰写演讲稿，反复修改，还对着镜子练习表情和动作。比赛那天，我的心像揣了只小兔子，紧张得怦怦直跳。看着前面选手们精彩的表现，我更加忐忑不安。轮到我上台了，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。开始演讲时，我还有些结巴，但渐渐地，我沉浸在演讲内容中，越讲越流畅，赢得了台下阵阵掌声。 最终，我获得了二等奖的好成绩。这次经历让我明白，机会就像流星，稍纵即逝。如果当时我因为害怕而放弃报名，就会错过这次锻炼自己的机会。“机不可失，时不再来”，以后遇到机会，我一定不会再犹豫，勇敢地去抓住它。 例文三： 病从口入，祸从口出 “病从口入，祸从口出”，这句成语我以前只当是一句普通的老话，直到发生了那件事，才真正明白它的分量。 那是一次课间，我听到同学私下议论另一位同学的小秘密，觉得好玩，就随口把这件事告诉了其他同学。我本以为只是随口一说，没想到消息越传越广，很快全班都知道了。被议论的同学知道后，特别伤心，躲在角落里哭，再也不愿意和我说话，我们原本要好的关系彻底破裂了。 老师知道后，严肃地批评了我，告诉我“祸从口出”的道理：说话不经过思考，随意传播别人的隐私，就会给别人带来伤害，也会给自己招来麻烦。我听了特别后悔，主动向那位同学道歉，花了很久的时间，才慢慢挽回了这段友谊。 从那以后，我说话前都会先想一想：这句话会不会伤害别人？能不能说？我再也不会随口乱说，因为我深深记住了：嘴巴既能给人带来温暖，也能给人带来伤害，谨言慎行，才是对自己和他人最大的尊重。 【解析】 【详解】解析一： 审题：这是一篇命题作文，必须从题目给出的3个八字成语中选1个当作文题目，不能自拟其他题目； 立意：围绕成语写自己亲身经历的一件事，写清起因、经过、结果，还要写出自己的真实感受；优先选自己有真实经历、能共情的成语，不要选没经历、没感悟的；选有“起因、冲突、 结果、感悟”完整链条的事，不要选流水账式的平淡事件。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 思路： 开头：开篇点题，用一句话点明成语，引出要写的事。 中间：交代事件的起因，写事件的发展过程，铺垫细节；用动作、神态、心理细节还原场景，按时间顺序写，为后文的冲突、转折做铺垫。 结尾：呼应成语，升华主题，写出自己的收获。 解析二： 审题：必须从给的3个八字成语里挑1个，直接当作文题目。 立意：围绕这个成语，写一件你自己亲身经历的真事，要把这件事的来龙去脉（为什么发生、中间发生了什么、最后结果怎么样）说清楚，还要写出你当时的心情、事后的想法；不用复杂术语，直接说每个成语能写什么事、要表达什么道理。选了哪个成语，就全程围绕这个成语写，不能写和成语无关的事。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 思路： 开头:直接用成语当题目，开头第一句话把成语和要写的事绑在一起，不绕弯子。 中间：简单说清楚这件事是怎么发生的，你当时是什么心情。把事情的来龙去脉说清楚，让读者明白前因后果。重点写事情中间发生了什么，你做了什么、看到了什么、心里怎么想的，最后事情的结果是什么。 结尾：最后总结这件事，再点一遍成语，说说你从这件事里明白了什么道理，以后会怎么做。 解析三： 审题：从三个成语里选一个，用这个成语当题目写一件你自己经历过的事，把事情写完整，最后写出你明白的道理。 立意：先弄明白成语的含义，根据其含义选取核心事件。写清楚事情的起因、经过、结果。围绕成语的含义，展开来写。注意写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 思路： 开头：直接点出成语，说它让我想起一件事。 中间：写清楚事件的起因，包括什么时候、发生了什么、我当时怎么想。接着写经过，重点描写部分，通过动作、语言、心理等描写详细叙述过程。 结尾：再点一遍成语，写我明白了什么道理，以后会怎么做。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上期期末质量检测 四年级语文试题 温馨提示：1．本试卷共6页八大题，满分100分 2．认真读题，用心思考，规范书写 一、积累运用 选择题 1. 下面加点字中读音正确的是哪一项？（　　）。 A. 羡慕（qiàn） B. 笨拙（zhuó） C. 殷切（yīng） D. 露脸（lòu） 2. 下列给不同句子中的“闹”选择的注释正确的一项是（ ） 闹：①喧哗；不安静。 ②扰乱；搅乱。③害（病）；发生（灾害或不好的事）。④发泄（感情）。⑤开玩笑；逗。 （1）夏天雨水少，年年闹旱灾。 （2）小安安正在闹情绪。 （3）都是河神娶媳妇给闹的。 （4）河神发起脾气来，可不是闹着玩的。 A. ④③②⑤ B. ③④②⑤ C. ②④③① D. ③④①⑤ 3. 加点惯用语运用不恰当的一项是（ ） A. 我想要爸爸给我买双轮滑鞋，妈妈在旁边开绿灯，说：“他的很多同学都有了，就给他买一双吧。” B. 你明知道他不会答应，干吗还去碰钉子？ C. 按照传统，奥运会入场总是希腊代表队打头阵。 D. 李明带领我们班的球员们在第一场比赛中就占上风。 4. 下列关于文学常识表达错误的一项是（ ） A. 《花牛歌》的作者是徐志摩。 B. 《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦的安徒生写的。 C. 《蟋蟀的住宅》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。 D. 《纪昌学射》一文根据《列子·汤问》相关内容改写。 5. “我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”朗读这句话时，应该（ ） A. 用舒缓的节奏，声音低沉。 B. 用欢快的节奏，声音响亮。 C. 用欢快的节奏，声音低沉。 D. 用舒缓的节奏，声音响亮。 6. 读下面的一段话，根据拼音写词语 10月25日是抗美援朝jì niàn（ ）日，75年前的中国人民志愿军奔赴朝鲜，与当地人民一同浴血奋战。电影《长津湖》重现了抗美援朝时期长津湖战役激烈的战争场面。战士们缺衣少食，在零下40多度的冰天雪地中行军打仗，与敌人殊死bó dòu（ ），使敌人kuì bài（ ），那山崩地裂般的杀敌声久久回荡在耳边。志愿军战士这种wán qiáng（ ）的战斗精神，鼓舞我们不断前进。 判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。 7. 《麻雀》一文中，对猎狗的描写是为了衬托出老麻雀勇敢、不惜牺牲自己的形象。（ ） 8. 王戎不取道旁李是因为他认为李子是苦的。（ ） 9. 西门豹最后把巫婆和在场的所有官绅都投进了漳河里。（ ） 10. 蔡桓侯的病发展的历程是：皮肤上—皮肉之间—肠胃里—深入骨髓。（ ） 11. 飞卫向纪昌学习射箭，最后成了一名百发百中的射箭能手。（ ） 12. 根据课文内容填空。 （1）《为中华之崛起而读书》一文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人受洋人________却无处________的事情，从中深刻体会到伯父说的“________”的含义，从而立志_______________，表现了少年周恩来的远大志向和博大胸怀。 （2）《延安，我把你追寻》三、四两节写__________需要延安精神。其中的“__________”和“家用电器”代表__________，“__________”代表贫穷的生活条件。 （3）《出塞》中直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志的诗句是：_______________，_______________。从李清照的诗句“_______________，_______________。”中，我们明白了人生追寻的意义。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。 二、阅读鉴赏 课内阅读。 西门豹治邺（节选） ①西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ④官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 13. 西门豹是怎样一步一步惩治恶人的？补充下面的情节图。 救下姑娘→___________→____________→震慑官绅 14. 读一读文中画“——”的句子，西门豹这样做的意图是（ ） A. 西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B. 西门豹这样做震慑了其他官绅，也教育了老百姓，破除迷信。 C. 西门豹是在等河神把巫婆和官绅头子送出来。 15. 西门豹惩治恶人的办法妙在哪里，下面的选项中不恰当的一项是（ ） A. 安排周密 B. 将计就计 C. 惩罚无度 D. 假戏真做 16. 用简洁的语言复述第④自然段的内容，要求做到长话短说。 ____________________________________________________ 课内外对比阅读 选文一： 牛和鹅（节选） ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游…… ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！要咬死我了！” 选文二： 小女孩和牛 ①霞光里，一个穿着花裙子的小女孩儿打算穿越田埂，到田埂的那边去。可是，她怎么也没想到，一队牛走了过来，是的，整整齐齐的一队牛。 ②她急得小脸通红，出了一身汗。她有点怕牛，怎么办？田埂窄，只容一人通过，一边是水田，一边是水沟。看来只有跳入水田了。 ③她赶紧弯腰卷起裙摆。可是，突然令她吃惊的事出现了——领头的那头牛迈进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。 ④顿时，小女孩儿觉得心里热腾腾的，眼里闪着亮晶晶的泪。微风中，美丽的裙摆飘飘，她深情地望着“扑踏扑踏”而去的牛的背影。也就在那天晚上，小女孩儿在日记中一笔一画地写道：怪不得故事里头的牛总叫“牛伯伯”，原来，它们是那么温和、善良，那么心疼我——真的像伯伯！ 17. 选文一写的是我们放学走过池塘边，“我”_______________ 18. 选文二写的是小女孩___________________ 小女孩的心情变化是：意外 ________ ________ ________ 鉴赏，体会表达 19. 关于批注，你认为说法正确的有哪些（ ）（可多选） ①一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。 ②读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 ③做批注时，既可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 ④作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 20. 关注选文一和选文二中加点的词语，在旁边的空白处做批语。 21. 选文一主要描写了“我”的________、________和心理。表现了我的惊慌害怕，更衬托了“鹅”的________。 现代文阅读 为救国而读书 ①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。 ②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊！”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动 轰动）。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族的复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 ③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展 开辟）了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”。 ④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！” 22. 在括号里选出合适的词语打“√”。 23. 梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。 在老师影响下投身数学研究，立下志向→_________________→____________________ 24. 文中画横线的句子是对苏步青的________描写，体现了人物_______________的品质。 25. 为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的_______。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道_______、_______等。 26. 结合短文和本学期的学习，说说你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。 ____________________________________________________________ 三、书面表达 27. 习作 从下列八字成语中选择一条，作为本次习作的题目。看到这个成语，你想到了自己做过的哪件事？想想这件事的起因、经过、结果是怎样的，再有条理地把事情写清楚，注意写出自己的感受。做到内容具体，条理清晰，语句通顺，标点正确，书写整洁。 1．尺有所短，寸有所长。2．机不可失，时不再来。3．病从口入，祸从口出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $