精品解析：四川射洪中学2025-2026学年高一（强实班）下学期第一次综合素质测评语文试题

射洪中学高2025级高一下期强实班第一次综合素质测评 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（30分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，世界百年变局加速演进，多重风险交织叠加，各国唯有团结协作，才能维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣。关税战、贸易战没有赢家，霸凌霸道只会孤立自身。中国同拉美和加勒比国家都是全球南方重要成员，独立自主是我们的光荣传统，发展振兴是我们的天然权利，公平正义是我们的共同追求。面对地缘政治和阵营对抗暗流涌动，单边主义、保护主义逆流滋长，中方愿同拉方携手启动五大工程，共谋发展振兴，共建中拉命运共同体。 一是团结工程。中方愿同拉方继续在涉及彼此核心利益和重大关切问题上相互支持。双方要密切各领域交往，就重大国际和地区问题加强沟通和协调。未来3年，中方将每年邀请300名拉共体成员国政党干部来华考察访问，交流治国理政经验。中方支持拉美和加勒比国家扩大在多边舞台上的影响，愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音。 二是发展工程。中方愿同拉方共同落实全球发展倡议，坚定维护多边贸易体制，维护全球产业链供应链稳定畅通，维护开放合作的国际环境。双方要加强发展战略对接，深入推进高质量共建“一带一路”，深化基础设施、农业粮食、能源矿产等传统领域合作，拓展清洁能源、5G通信、数字经济、人工智能等新兴领域合作，实施中拉科技伙伴计划。中方将进口更多拉方优质产品，鼓励中国企业扩大对拉投资。为支持拉美和加勒比国家发展，中方向拉方提供了660亿元人民币信贷资金额度。 三是文明工程。中方愿同拉方共同落实全球文明倡议，树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。深化中拉文明交流互鉴，举办中拉文明对话大会。深化文化艺术领域交流合作，举办“拉美艺术季”。加强在联合考古、古迹遗址保护与修复、博物馆展览等文化遗产领域交流合作，开展古代文明研究，合作打击文化财产非法贩运。 四是和平工程。中方愿同拉方共同落实全球安全倡议，支持《宣布拉美和加勒比为和平区的公告》和《拉美和加勒比33国关于建立无核区的声明》，加强灾害治理、网络安全、反恐、反腐败、禁毒、打击跨国有组织犯罪等合作，努力维护地区安全稳定。中方将根据拉共体成员国需求实施执法培训项目，在力所能及范围内提供装备援助。 五是民心工程。未来3年，中方将向拉共体成员国提供3500个政府奖学金名额、1万个来华培训名额、500个国际中文教师奖学金名额、300个减贫技术人才培训名额、1000个“汉语桥”项目来华团组名额，实施300个“小而美”民生项目，积极推动鲁班工坊等职业教育合作项目，支持拉共体成员国开展中文教育。中方将举办“中拉情缘”中国影视节目展播，力争每年完成10部优秀电视剧或优秀视听节目互译工作。中方将同拉方举办“中国—拉美和加勒比国家旅游对话”。为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围。 中国有句古诗“人生乐在相知心”，拉美也有句谚语“拥有朋友就拥有宝藏”。无论国际风云如何变化，中国始终做拉美和加勒比国家的好朋友、好伙伴。让我们携起手来，在各自现代化征程上并肩前行，共同谱写构建中拉命运共同体新篇章。 （摘自习近平《谱写构建中拉命运共同体新篇章》） 材料二： 当太平洋航船载着合作成果穿梭两洲，数字信号让安第斯山农户直连中国市场，中拉关系已站在新起点。这份跨越山海的情谊，经数百年沉淀焕发强劲活力，共赢共荣是未来最鲜明的底色。 绿色合作是中拉未来核心赛道。拉美太阳能、风能资源富集，中国手握新能源技术与产业优势，互补性正转化为合作动能。墨西哥光伏电站点亮万家，巴西风电项目稳步推进，未来中国储能技术将助拉美稳定用能，拉美锂资源则赋能中国新能源汽车产业，双方共建的绿色产业链将成全球典范。 数字经济为合作插上翅膀。中国电商让智利车厘子、秘鲁蓝莓速达中国，拉美数字基建需求与中国5G、AI技术高度契合。未来中拉可共建跨境数字贸易平台，推动支付结算便利化；数字技术赋能拉美农业增产，远程医疗、在线教育让民众共享红利，“数字桥梁”愈发坚固。 民心相通筑牢关系根基。汉语学习在拉美渐成风尚，孔子学院培育大批文化使者，中拉电影节、艺术展让文明交流更立体。未来青年交流计划将推动双向互访，职业技能培训帮拉美民众掌握实用技术，让合作成果惠及民生。当更多人能用对方语言畅聊、换位思考，中拉友谊便有了坚实支撑。 国际舞台上，中拉将携手发声。作为发展中国家重要力量，双方在全球治理、气候治理等议题上立场相近。未来在联合国、二十国集团等机制中加强协调，推动治理体系变革；应对气候、公共卫生等挑战时互帮互助，做多边主义的坚定伙伴。 贸易结构优化、投资环境完善等挑战仍在，但中拉合作内生动力强劲。以政治互信为基石、务实合作为抓手、民心相通为纽带，中拉关系前景广阔。跨越山海，初心不改，携手共赴繁荣，便是中拉关系最可期的未来。 （媒体报道） 1. 下列关于材料一“五大工程”的表述，正确的一项是（ ） A. 为促进中拉在彼此核心利益问题上的相互支持，在国际事务共同发声，中方每年将邀请300名拉共体成员国政党干部来华交流。 B. 发展工程覆盖传统与新兴两个领域的合作，660亿元人民币信贷资金额度的提供，直接体现了中方对拉美等国家发展的支持力度。 C. 和平工程旨在维护拉美和加勒比地区安全稳定，中方将根据拉共体成员国的需求，全面开展执法培训项目并提供各类装备援助。 D. 中方首批对拉美和加勒比地区5国实施免签政策，这一举措将给中拉人员往来带来便利，是民心工程中更具影响力的务实措施。 2. 下列对两则材料的论证思路与内容关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分—总”结构展开，开篇点明合作背景，中间分述工程内容，结尾以谚语升华共建命运共同体的主旨。 B. 材料一阐述“民心工程”时，通过具体数据，如培训名额、民生项目数量等增强文章说服力，体现中方政策的务实性。 C. 材料二以场景描写开篇，既展现了中拉合作的生动画面，又引出下文对未来合作领域的展望，增强了文章的感染力。 D. 两则材料均突出了“共赢共荣”，材料一“五大工程”聚焦经贸合作体系搭建；材料二侧重展现合作成效与内生动力。 3. 下列选项中，最适合作为材料二标题的一项是（ ） A. 跨越山海：中拉合作数字蓝图 B. 中拉同心：共赴繁荣的未来图景 C. 务实合作：筑牢中拉友谊新根基 D. 经贸互通：中拉贸易的新型渠道 4. 中拉合作理念与《烛之武退秦师》中的外交智慧有共通之处，请结合“民心工程”的具体举措加以分析，并谈谈这种合作理念对当代国与国交往的启示。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 ——节选自《烛之武退秦师》 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 打野①（节选） 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。午休的时间刚过，外孙女推开太奶的门，回头对我们说：“太奶哪里去了？躲猫咪吗？”我们都没当回事。后来女婿上厕所，路过奶奶的房门，说：“真的不在哎。”我和太太当即就从沙发上站了起来。——母亲确实没有午休，她的床单平平整整，一处褶皱都没有，而被窝也方方正正的，摆放在枕头的对面。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份，即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来，楼上、楼下，前庭、后院，卫生间、阳台，母亲都不在。更糟糕的是，母亲的钥匙和手机都还在床头柜上。母亲从来没有一个人出过门，即使是饭后的散步，最低的标配也会有一个人陪同。母亲偶尔也撒娇，说：“就不能给我一点私人空间么？找个小老头聊个天也不行？”太太说：“那可不行，这可是你的待遇，四世同堂的人呢。国宝不足，省宝有余，华东宝你妥妥的。”因为铁红柿子拉了家庭群的缘故，我们这一家子的语调都变了，一起带上了互粉和吸粉的调调。这很好。——可是，我的母亲她哪里去了呢？好在我没有慌，立即出门，来到了小区的监控室。监控的画面很无情，画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13点22分17秒走出了小区。在小区的大门外面，蓝幽幽的母亲并没有东张西望，直接左拐了，然后，她老人家就消失在了监控镜头的框外。 监控的画面都在，可是我的母亲却不见了。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。我知道的，这里是西郊，差不多已经是我们这个城市的最边缘了。当初我购房的时候看中的正是这里的清静。清静有清静的好，可清静也有清静的短板——小区之外还没有来得及安装监控。我不想抱怨，我们已经很幸福了，我们要知足，我们不能要求有关部门在空无人烟的地方装监控保护我们。就在小区的大门口，我和太太、女婿迅速地商量了一下，决定报警。报完警我们只能回家等。铁红柿子最爱奶奶了，奶奶的失踪让她失去了章法。①她不停地拨打奶奶的手机，母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上，它在颤动，像一个身陷泥淖并兀自挣扎的幽灵。 我们和警察的对话相当长，责任在我。我已年满六十岁了，四十六天之前刚刚办完了退休手续。办完了手续我是多么地轻松，我的生活就只是颐养天年，我太太的生活也只是颐养天年，我们俩在颐养天年的同时还能陪同我们的母亲颐养天年，这是怎样的福报。可是，仅仅四十七天，我们的母亲就失踪了。警察却很镇定，他不停地发问，所问的问题我都觉得是隔靴搔痒。时间在一分一秒地流逝，这可是分秒必争的时刻。——每耽搁一分钟我的母亲就会远离我们一分钟的路程。我大声说，你们倒是帮我找啊。警察回答我说，磨刀不误砍柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样，我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我接近崩溃了。铁红柿子拦住了我，她接过了我与警察的对话，开始协助警察“磨刀”。——我的母亲八十九岁，——我母亲的老家在河南信阳，——我的母亲曾经是一个孤儿，1978年开始守寡，——我的母亲认识一些字、不会说普通话，——我的母亲有胃溃疡与风湿病的病史，——我的母亲也在我们的家庭群里，却从来没说过一句话。②听着他们咔嚓咔嚓磨刀，我快疯了，——你们倒是砍柴啊。我只想动手。可是我知道的，我不能对警察怎么样，只能推开我的女儿。我下手重了，铁红柿子后退了两步，一屁股陷在了单人沙发里。铁红柿子一只手撑着沙发的扶手，另一只手却指向了我：“再敢家暴我把你送到网上凉快去！”——我还能怎么样？只能咧开大嘴，十分丑陋地哭了。事实上，当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候，我的眼泪就已经布满了我的眼袋。 母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了，附带着捎回来很多的荠菜。③什么叫起死回生？这就是了。 就在前几天，我的母亲一走进离我们小区只有六百米的体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜。不是一两棵、三五棵，不是零散的，是多到数不过来的、一眼望不到头的荠菜。母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 每一棵荠菜都是母亲亲手挖来的，根本用不着择，可我的母亲坚持用她的手指把这些荠菜一根一根地又捋了一遍。母亲笑着说：“我给你们包荠菜饺子，你们谁都不许插手。” 荠菜饺子好吃啊，好吃。晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。④母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。铁红柿子使用的是特写，画面的主体是一碗饺子汤，还有母亲的两只手，严格地说，是母亲粗砺的两个大拇指。母亲模糊的笑脸反而成了饺子汤的背景，背景音乐是《回家》。铁红柿子甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，——又涨粉啦！” （原文有删改） 文本二： 毕飞宇的小说始终洋溢着非常灵动的妙曼气质，非常贴近卡尔维诺所推崇的那种“以轻取重”的叙事智慧，展现了毕飞宇作为一个南方作家特有的艺术才情……他不像一般的作家那样，常常被某些宏大的历史命题或深邃的理性思考所遮蔽，使叙事陷入某种就事论事的紧张状态，而是相当轻松地摆脱“意义”对故事的过度缠绕，通过一些轻缓柔曼的智性话语，在“以轻击重”的过程中迅速传达作品的内在意旨。 （摘编自洪治纲《谈毕飞宇的小说》） 【注释】①打野：原为电子游戏术语，现指年轻人到野外采摘野菜的行为。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一以“母亲失踪没有任何预兆”开篇，运用倒叙手法，制造悬念，有力地激发了读者的阅读兴趣。 B. 文本一中“华东宝你妥妥的”“豆粉和吸粉的调调”等网络语言，充满时代感，意在表现家庭氛围的轻松。 C. 文本一中插入母亲“曾经是一个孤儿”等内容，为母亲的失踪增添了悲伤的色彩，也暗示了母亲性格的成因。 D. 母亲遗留手机的细节，既暗示母亲出门的仓促与从容并存，也为家人的焦灼情绪提供了具象落点，强化了寻人氛围。 6. 关于文本一划线句子的赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①手机的“颤动”与母亲的“失踪”形成呼应，以物衬人，将家人找不到母亲的无助与担忧转化为可感知的画面。 B. ②通过拟声词和暗喻，生动描摹出警察反复问询的状态和家属在等待问询过程中的焦灼、烦躁，语言质朴却极具张力。 C. ③“什么叫起死回生”等内容，表现了我在母亲平安归来之后的庆幸与释然，从而体现出我对母亲深切的爱。 D. ④运用了民间俗语，语言简洁质朴。一句简单叮嘱，藏着母亲对晚辈体贴入微的疼爱和代代相传的生活智慧。 7. 本文主要内容是我与家人寻找失踪的母亲，为何以“打野”为题？ 8. 文本二洪治纲评价毕飞宇的小说有“以轻取重”的叙事智慧，请分析这种叙事智慧在文本一的体现。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林院读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言、各种传奇恶曲及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。 （节选自郑板桥《潍县署中寄舍弟墨第一书》） 材料二： 齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时俛而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。 （节选自颜之推《颜氏家训》） 材料三： 曾记冯钝吟先生有云：“小时志大言大，父师切勿抑之。”此为庸俗父兄之拘束佳子弟者言也；若尔之性质，不逾中人，而我之教汝者，并不在科第之学，自不得以此例之。且尔欲为有用之学，岂可不读书？欲轰轰烈烈作一个有用之人，岂必定由科第？汝父四十八九犹一举人不数年位至督抚亦何尝由进士出身耶？当其未作官时，亦何尝不为科第之学？亦何尝以会试为事？今尔欲急赴会试以博科名，欲幸得科名以便为有用之学；视读书致用为两事，吾所不解也。 （节选自左宗棠《左宗棠家书--至儿（八月初六夜杭州）》） 材料四： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣，勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿！尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期。务在光前裕后，斯可矣。 （节选自王守仁《示四侄正思等》） 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汝父四十A八九B犹一C举人D不数年E位至督抚F亦何尝G由进士H出身耶？ 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，觉得苦，与《生于忧患，死于安乐》“必先苦其心志”的“苦”用法和意义相同。 B. 以，介词，凭借，与《师说》“作《师说》以贻之”的“以”用法和意义不相同。 C. 为，音 wéi，做，与《鸿门宴》“使子婴为相”的“为”的读音和词性相同。 D. 弟，敬爱兄长，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”的“悌”意义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑板桥认为不能凭过目成诵逞能，认为其浮于表面，如看场中美色，一眼即过，并以孔子韦编三绝、苏轼夜读《阿房宫赋》为例阐述自己的观点。 B. 颜之推听闻齐朝士大夫教子“学鲜卑语、弹琵琶”的目的后低头不语，心中不屑，直言即使借此可以创大业并让自己做卿相，他也不愿子孙效仿。 C. 左宗棠借自身未中进士而官至督抚的经历，证明科举非成才唯一路径，忠告儿子不必急赴会试，他认为科第之学与有用之学没有本质冲突，可兼容。 D. 王守仁因侄辈学业有进，获居前列而十分欣喜，表扬他们承袭了书香门第的优良家风，鼓励他们继续努力，并语重心长地告知他们读书的正确宗旨。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 13. 四则材料都围绕“读书”展开，但各有侧重。请概括四位作者的核心主张。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 水调歌头·过岳阳楼作 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：屈原沉湘，亦曰“湘累”。这里指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜，为古代传说中的圣君。③杜若：一种芳草。 14. 下列对诗词内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇词人从自身遭际落笔，“西风”两句承接上句，用拟人手法写自己经过江上的长途飘荡，终于来到游览胜地岳阳楼。 B. 从日落西山到缺月升空，词人徘徊不去，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。 C. 词人欲祭奠屈原而不知其处所，山水间所见唯渔人樵夫；回首呼唤虞舜却只见芳草开遍河洲之野。末句以景结情，余韵悠长。 D. 上片侧重写登高所见之景，下片运用典故，侧重抒发怀古伤今之情，这种写法在王安石的词《桂枝香·金陵怀古》中亦有体现。 15. 本词与杜甫《登岳阳楼》都是登临抒怀之作，请结合相关内容简要分析二者所表达情感的相同之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想是冠者五六人、童子六七人在暮春时节，“___________，__________”之后，一起唱着歌回家。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中词人感叹旧朝覆亡，往事无痕，空余眼前秋景令人嗟叹的两句是：“___________，__________。” （3）作为潇湘胜景之一，洞庭湖的景象常被唐宋文人墨客用精妙的诗句进行描绘，如“___________，__________”。 三、语言文字运用（24分） （一）（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》文化之三纲：一曰玉，二曰红，三曰情。常言：提纲挈领。若能把握上列三纲，庶几可以读懂雪芹的真《红楼梦》了。 先讲玉纲。雪芹之书，原本定名为《石头记》。这块石头，女娲炼了，通了灵性——即石本冥顽无知之物，灵性则具有了感知能力，能感受，能思索，能领悟，能表达，此之谓灵性。此一灵石，后又幻化为玉，此玉投胎入世，衔玉而生——故名之曰“宝玉”。 ① 。一切人、物、事、境，皆围绕他而出现，而展示，而活动，而变化，……一句话，而构成全部书文。 次讲红纲。《石头记》第五回，宝玉神游幻境， ② ，喝“万艳同杯”酒，聆《红楼梦曲》十二支——全书一大关目，故而《石头记》又名《红楼梦》。在此书中，主人公宝玉所居名曰“怡红院”，他平生有个“爱红的毛病”，而雪芹撰写此书，所居之处也名为“悼红轩”。 后讲情纲。雪芹在开卷不久，即大书一句：“此书大旨谈情。”石头投胎，乃是适值一种机缘：有一批“情鬼”下凡历劫，它才被“夹带”在内，一同落入红尘的。所以《红楼梦曲》引子的劈头一句就是“开辟鸿蒙，谁为情种？”甲戌本卷首题诗，也说“漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长！”须知，那情痴情种，不是别个，正指宝玉与雪芹。 （摘编自周汝昌《红楼艺术》） 17. （名著阅读）阅读《红楼梦》金陵十二钗正册判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”下列关于该判词的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 判词同时对应林黛玉与薛宝钗两位核心女性人物。 B. “停机德”化用乐羊子妻停机劝学典故，称颂林黛玉品性贤德、恪守礼教。 C. “咏絮才”借用谢道韫咏雪之事，凸显林黛玉才情出众、文采斐然。 D. “金簪雪里埋”暗示薛宝钗命运凄凉，婚后孤寂，结局清冷落寞。 18. 下列句子中的“即”和文中“后讲情纲”一段“即大书一句”中的“即”意义用法相同的一项是（ ） A. 那条狗被训得十分乖顺，呼之即来，挥之即去。 B. 走进奶奶住过的屋子，即景生情，不禁潸然泪下。 C. 荷花即莲花，两者无区别，荷花与睡莲才有区别。 D. 即无他方之支援，我们也能如期完成这项任务。 19. 文中画波浪线的语句去掉四个“而”字，表达效果有什么不同？ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从信息洪流到即时通信，从职业迭代到文化“速食”，社会各领域都展现出前所未有的发展速度。社会节奏加快是当代青年无法回避的客观现实，在理解速度的基础上，青年应主动构建适应能力，找回属于自己的节奏。 第一，提升认知自主，重建思维深度。当代青年需要建立主动的信息管理策略： ；培养批判性信息筛选能力，不盲目追随热点；保持一定比例的深度阅读，抵抗思维的碎片化。更重要的是，要建立认知缓冲区，通过日记、深度交谈等方式，为独立思考保留心理空间。这些实践能帮助青年在信息洪流中保持清醒的判断力，增强认知的自主权。 第二，重塑时间掌控，找回生活节奏。当代青年应该建立多元的时间观：在学习领域遵循“效率时间”，在人际关系中注重“共处时间”，在个人成长上坚持“沉淀时间”，为不同性质的活动设定不同的时间节奏；学会在高速运转中主动插入停顿点，如单纯地发呆等，实现张弛有度；建立“时间主权”意识，合理规划并优先保障对个人成长至关重要的事务。这些实践的核心是让青年从被动的时间适应者转变为主动的时间设计者。 第三，构建价值定力，在变化中锚定意义。①当代青年要社会主义核心价值观为指引，②向内探索，定期省思，找准个人志趣与国家发展的结合点；③向外践行，积极投身志愿服务、社区建设等实践，④将抽象的价值理念转化为具身体验，⑤在服务与奉献中升华并巩固自己的价值判断。在反思与实践中，形成不随波逐流的价值定力，实现个人选择与时代使命的有机统一。 21. 下列各句中的引号和文中“速食”的引号用法相同的一项是（ ） A. 明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》） B. 热情的“北京话”还告诉她，他的爱人有个亲戚就住在站上。（《哦，香雪》） C. 他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（《喜看稻菽千重浪》） D. 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代品质》） 22. 填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 设定明确的信息消费边界，如固定时段处理社交媒体 B. 信息消费边界要明确设定，比如固定时段处理社交媒体 C. 明确设定信息消费边界，固定时段处理社交媒体是其中之一 D. 信息消费边界应明确，如固定时段处理社交媒体 23. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 四、作文题（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对这个日益丰富多样的世界，人们需要思考：我能意识到自身认知的局限吗？我能拥有更多探索与发展的可能吗？ 对此，你有怎样的认识和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高2025级高一下期强实班第一次综合素质测评 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（30分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，世界百年变局加速演进，多重风险交织叠加，各国唯有团结协作，才能维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣。关税战、贸易战没有赢家，霸凌霸道只会孤立自身。中国同拉美和加勒比国家都是全球南方重要成员，独立自主是我们的光荣传统，发展振兴是我们的天然权利，公平正义是我们的共同追求。面对地缘政治和阵营对抗暗流涌动，单边主义、保护主义逆流滋长，中方愿同拉方携手启动五大工程，共谋发展振兴，共建中拉命运共同体。 一是团结工程。中方愿同拉方继续在涉及彼此核心利益和重大关切问题上相互支持。双方要密切各领域交往，就重大国际和地区问题加强沟通和协调。未来3年，中方将每年邀请300名拉共体成员国政党干部来华考察访问，交流治国理政经验。中方支持拉美和加勒比国家扩大在多边舞台上的影响，愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音。 二是发展工程。中方愿同拉方共同落实全球发展倡议，坚定维护多边贸易体制，维护全球产业链供应链稳定畅通，维护开放合作的国际环境。双方要加强发展战略对接，深入推进高质量共建“一带一路”，深化基础设施、农业粮食、能源矿产等传统领域合作，拓展清洁能源、5G通信、数字经济、人工智能等新兴领域合作，实施中拉科技伙伴计划。中方将进口更多拉方优质产品，鼓励中国企业扩大对拉投资。为支持拉美和加勒比国家发展，中方向拉方提供了660亿元人民币信贷资金额度。 三是文明工程。中方愿同拉方共同落实全球文明倡议，树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。深化中拉文明交流互鉴，举办中拉文明对话大会。深化文化艺术领域交流合作，举办“拉美艺术季”。加强在联合考古、古迹遗址保护与修复、博物馆展览等文化遗产领域交流合作，开展古代文明研究，合作打击文化财产非法贩运。 四是和平工程。中方愿同拉方共同落实全球安全倡议，支持《宣布拉美和加勒比为和平区的公告》和《拉美和加勒比33国关于建立无核区的声明》，加强灾害治理、网络安全、反恐、反腐败、禁毒、打击跨国有组织犯罪等合作，努力维护地区安全稳定。中方将根据拉共体成员国需求实施执法培训项目，在力所能及范围内提供装备援助。 五是民心工程。未来3年，中方将向拉共体成员国提供3500个政府奖学金名额、1万个来华培训名额、500个国际中文教师奖学金名额、300个减贫技术人才培训名额、1000个“汉语桥”项目来华团组名额，实施300个“小而美”民生项目，积极推动鲁班工坊等职业教育合作项目，支持拉共体成员国开展中文教育。中方将举办“中拉情缘”中国影视节目展播，力争每年完成10部优秀电视剧或优秀视听节目互译工作。中方将同拉方举办“中国—拉美和加勒比国家旅游对话”。为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围。 中国有句古诗“人生乐在相知心”，拉美也有句谚语“拥有朋友就拥有宝藏”。无论国际风云如何变化，中国始终做拉美和加勒比国家的好朋友、好伙伴。让我们携起手来，在各自现代化征程上并肩前行，共同谱写构建中拉命运共同体新篇章。 （摘自习近平《谱写构建中拉命运共同体新篇章》） 材料二： 当太平洋航船载着合作成果穿梭两洲，数字信号让安第斯山农户直连中国市场，中拉关系已站在新起点。这份跨越山海的情谊，经数百年沉淀焕发强劲活力，共赢共荣是未来最鲜明的底色。 绿色合作是中拉未来核心赛道。拉美太阳能、风能资源富集，中国手握新能源技术与产业优势，互补性正转化为合作动能。墨西哥光伏电站点亮万家，巴西风电项目稳步推进，未来中国储能技术将助拉美稳定用能，拉美锂资源则赋能中国新能源汽车产业，双方共建的绿色产业链将成全球典范。 数字经济为合作插上翅膀。中国电商让智利车厘子、秘鲁蓝莓速达中国，拉美数字基建需求与中国5G、AI技术高度契合。未来中拉可共建跨境数字贸易平台，推动支付结算便利化；数字技术赋能拉美农业增产，远程医疗、在线教育让民众共享红利，“数字桥梁”愈发坚固。 民心相通筑牢关系根基。汉语学习在拉美渐成风尚，孔子学院培育大批文化使者，中拉电影节、艺术展让文明交流更立体。未来青年交流计划将推动双向互访，职业技能培训帮拉美民众掌握实用技术，让合作成果惠及民生。当更多人能用对方语言畅聊、换位思考，中拉友谊便有了坚实支撑。 国际舞台上，中拉将携手发声。作为发展中国家重要力量，双方在全球治理、气候治理等议题上立场相近。未来在联合国、二十国集团等机制中加强协调，推动治理体系变革；应对气候、公共卫生等挑战时互帮互助，做多边主义的坚定伙伴。 贸易结构优化、投资环境完善等挑战仍在，但中拉合作内生动力强劲。以政治互信为基石、务实合作为抓手、民心相通为纽带，中拉关系前景广阔。跨越山海，初心不改，携手共赴繁荣，便是中拉关系最可期的未来。 （媒体报道） 1. 下列关于材料一“五大工程”的表述，正确的一项是（ ） A. 为促进中拉在彼此核心利益问题上的相互支持，在国际事务共同发声，中方每年将邀请300名拉共体成员国政党干部来华交流。 B. 发展工程覆盖传统与新兴两个领域的合作，660亿元人民币信贷资金额度的提供，直接体现了中方对拉美等国家发展的支持力度。 C. 和平工程旨在维护拉美和加勒比地区安全稳定，中方将根据拉共体成员国的需求，全面开展执法培训项目并提供各类装备援助。 D. 中方首批对拉美和加勒比地区5国实施免签政策，这一举措将给中拉人员往来带来便利，是民心工程中更具影响力的务实措施。 2. 下列对两则材料的论证思路与内容关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分—总”结构展开，开篇点明合作背景，中间分述工程内容，结尾以谚语升华共建命运共同体的主旨。 B. 材料一阐述“民心工程”时，通过具体数据，如培训名额、民生项目数量等增强文章说服力，体现中方政策的务实性。 C. 材料二以场景描写开篇，既展现了中拉合作的生动画面，又引出下文对未来合作领域的展望，增强了文章的感染力。 D. 两则材料均突出了“共赢共荣”，材料一“五大工程”聚焦经贸合作体系搭建；材料二侧重展现合作成效与内生动力。 3. 下列选项中，最适合作为材料二标题的一项是（ ） A. 跨越山海：中拉合作数字蓝图 B. 中拉同心：共赴繁荣的未来图景 C. 务实合作：筑牢中拉友谊新根基 D. 经贸互通：中拉贸易的新型渠道 4. 中拉合作理念与《烛之武退秦师》中的外交智慧有共通之处，请结合“民心工程”的具体举措加以分析，并谈谈这种合作理念对当代国与国交往的启示。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 ——节选自《烛之武退秦师》 【答案】1. B 2. D 3. B 4. （1）共通之处：①《烛之武退秦师》是“以互利为核心”的外交智慧，秦郑结盟，秦国使者往来获得便利，郑国得以保存，合乎双方利益； ②中拉“民心工程”保障民生福祉，本质是通过互利共赢筑牢合作根基，与烛之武的互利外交理念相通。 （2）现实启示：当代国与国交往应像中拉那样聚焦共同利益，既关注政治经济等宏观合作，也重视民生、文化等微观交流；在复杂国际环境中，以互利为纽带建立稳定合作关系，才能实现长期共赢。 【解析】 【导语】两则材料从不同维度勾勒中拉合作图景：材料一以“五大工程”构建系统性合作框架，侧重政策引领与务实举措；材料二聚焦绿色经济、数字转型等未来赛道，展现合作动能与成效。前者重顶层设计，后者重实践延伸，共同揭示中拉命运共同体从理念到行动的立体演进逻辑。 【1题详解】 将选项定位回原文，逐一比对表述的准确性与条件限制。 A.“为……在国际事务共同发声，中方每年将邀请”错误。材料一说“未来 3年，中方将每年邀请……。中方……愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音”可见，“共同发声”目的关系不成立，且“中方每年将邀请”少了“未来3年”的前提。 C.“并提供各类装备援助”错误。材料是说“在力所能及范围内提供装备援助”，并非提供各类装备援助。 D.“是民心工程中更具影响力的务实措施”错误。材料一说“为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围”，并未说这一举措是民心工程中更具影响力的务实措施。 故选B。 【2题详解】 将选项定位回原文，核对材料一“五大工程”的涵盖范围是否仅为“经贸合作”。 D.“材料一‘五大工程’聚焦经贸合作体系搭建”错误。材料一“五大工程”涵盖“团结工程”“发展工程”“文明工程”“和平工程”“民心工程”等多领域，并非仅聚焦“经贸合作体系”，而是“命运共同体”。 故选D。 【3题详解】 通读材料二，把握其综合绿色、数字、人文、国际治理等多维度且强调未来前景的主旨，再判断各选项的概括是否全面。 A.“数字蓝图”仅对应材料中“数字经济”这一个板块，无法涵盖绿色合作、民心相通等核心内容，以偏概全。 B.“同心”概括了合作基础，“未来图景”是指各个领域的未来展望，贴合文章主旨，故适合作为材料二标题。 C.“务实合作”只是中拉关系的抓手之一，材料还强调了政治互信、民心相通等基石与纽带，该选项未能体现国际携手、“未来前景”等关键内容，概括片面。 D.“经贸互通”“新型渠道”仅涉及贸易层面，而材料中绿色能源、数字基建、文化交流、全球治理等内容均未被涵盖，范围过窄。 故选B。 【4题详解】 一、找准共通点。 先分别找出《烛之武退秦师》中说服秦伯的具体方法（如提供便利、分析利害），再找出“民心工程”中增进关系的具体措施（如奖学金、免签），然后对比两者的共同本质（利益共享、情感联结）。 二、谈启示。 分别从三个来源入手：一是从“民心工程”的具体措施中提炼出让普通民众直接受益，强调合作要让普通民众有获得感；二是从烛之武的逻辑中提炼出站在对方立场、用共赢说服；三是针对当代国际关系中的零和博弈等问题，提出用共赢代替胁迫。像烛之武证明郑存则秦利，中拉合作也证明你发展我受益，这样的关系才能长久稳固。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 打野①（节选） 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。午休的时间刚过，外孙女推开太奶的门，回头对我们说：“太奶哪里去了？躲猫咪吗？”我们都没当回事。后来女婿上厕所，路过奶奶的房门，说：“真的不在哎。”我和太太当即就从沙发上站了起来。——母亲确实没有午休，她的床单平平整整，一处褶皱都没有，而被窝也方方正正的，摆放在枕头的对面。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份，即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来，楼上、楼下，前庭、后院，卫生间、阳台，母亲都不在。更糟糕的是，母亲的钥匙和手机都还在床头柜上。母亲从来没有一个人出过门，即使是饭后的散步，最低的标配也会有一个人陪同。母亲偶尔也撒娇，说：“就不能给我一点私人空间么？找个小老头聊个天也不行？”太太说：“那可不行，这可是你的待遇，四世同堂的人呢。国宝不足，省宝有余，华东宝你妥妥的。”因为铁红柿子拉了家庭群的缘故，我们这一家子的语调都变了，一起带上了互粉和吸粉的调调。这很好。——可是，我的母亲她哪里去了呢？好在我没有慌，立即出门，来到了小区的监控室。监控的画面很无情，画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13点22分17秒走出了小区。在小区的大门外面，蓝幽幽的母亲并没有东张西望，直接左拐了，然后，她老人家就消失在了监控镜头的框外。 监控的画面都在，可是我的母亲却不见了。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。我知道的，这里是西郊，差不多已经是我们这个城市的最边缘了。当初我购房的时候看中的正是这里的清静。清静有清静的好，可清静也有清静的短板——小区之外还没有来得及安装监控。我不想抱怨，我们已经很幸福了，我们要知足，我们不能要求有关部门在空无人烟的地方装监控保护我们。就在小区的大门口，我和太太、女婿迅速地商量了一下，决定报警。报完警我们只能回家等。铁红柿子最爱奶奶了，奶奶的失踪让她失去了章法。①她不停地拨打奶奶的手机，母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上，它在颤动，像一个身陷泥淖并兀自挣扎的幽灵。 我们和警察的对话相当长，责任在我。我已年满六十岁了，四十六天之前刚刚办完了退休手续。办完了手续我是多么地轻松，我的生活就只是颐养天年，我太太的生活也只是颐养天年，我们俩在颐养天年的同时还能陪同我们的母亲颐养天年，这是怎样的福报。可是，仅仅四十七天，我们的母亲就失踪了。警察却很镇定，他不停地发问，所问的问题我都觉得是隔靴搔痒。时间在一分一秒地流逝，这可是分秒必争的时刻。——每耽搁一分钟我的母亲就会远离我们一分钟的路程。我大声说，你们倒是帮我找啊。警察回答我说，磨刀不误砍柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样，我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我接近崩溃了。铁红柿子拦住了我，她接过了我与警察的对话，开始协助警察“磨刀”。——我的母亲八十九岁，——我母亲的老家在河南信阳，——我的母亲曾经是一个孤儿，1978年开始守寡，——我的母亲认识一些字、不会说普通话，——我的母亲有胃溃疡与风湿病的病史，——我的母亲也在我们的家庭群里，却从来没说过一句话。②听着他们咔嚓咔嚓磨刀，我快疯了，——你们倒是砍柴啊。我只想动手。可是我知道的，我不能对警察怎么样，只能推开我的女儿。我下手重了，铁红柿子后退了两步，一屁股陷在了单人沙发里。铁红柿子一只手撑着沙发的扶手，另一只手却指向了我：“再敢家暴我把你送到网上凉快去！”——我还能怎么样？只能咧开大嘴，十分丑陋地哭了。事实上，当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候，我的眼泪就已经布满了我的眼袋。 母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了，附带着捎回来很多的荠菜。③什么叫起死回生？这就是了。 就在前几天，我的母亲一走进离我们小区只有六百米的体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜。不是一两棵、三五棵，不是零散的，是多到数不过来的、一眼望不到头的荠菜。母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 每一棵荠菜都是母亲亲手挖来的，根本用不着择，可我的母亲坚持用她的手指把这些荠菜一根一根地又捋了一遍。母亲笑着说：“我给你们包荠菜饺子，你们谁都不许插手。” 荠菜饺子好吃啊，好吃。晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。④母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。铁红柿子使用的是特写，画面的主体是一碗饺子汤，还有母亲的两只手，严格地说，是母亲粗砺的两个大拇指。母亲模糊的笑脸反而成了饺子汤的背景，背景音乐是《回家》。铁红柿子甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，——又涨粉啦！” （原文有删改） 文本二： 毕飞宇的小说始终洋溢着非常灵动的妙曼气质，非常贴近卡尔维诺所推崇的那种“以轻取重”的叙事智慧，展现了毕飞宇作为一个南方作家特有的艺术才情……他不像一般的作家那样，常常被某些宏大的历史命题或深邃的理性思考所遮蔽，使叙事陷入某种就事论事的紧张状态，而是相当轻松地摆脱“意义”对故事的过度缠绕，通过一些轻缓柔曼的智性话语，在“以轻击重”的过程中迅速传达作品的内在意旨。 （摘编自洪治纲《谈毕飞宇的小说》） 【注释】①打野：原为电子游戏术语，现指年轻人到野外采摘野菜的行为。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一以“母亲失踪没有任何预兆”开篇，运用倒叙手法，制造悬念，有力地激发了读者的阅读兴趣。 B. 文本一中“华东宝你妥妥的”“豆粉和吸粉的调调”等网络语言，充满时代感，意在表现家庭氛围的轻松。 C. 文本一中插入母亲“曾经是一个孤儿”等内容，为母亲的失踪增添了悲伤的色彩，也暗示了母亲性格的成因。 D. 母亲遗留手机的细节，既暗示母亲出门的仓促与从容并存，也为家人的焦灼情绪提供了具象落点，强化了寻人氛围。 6. 关于文本一划线句子的赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①手机的“颤动”与母亲的“失踪”形成呼应，以物衬人，将家人找不到母亲的无助与担忧转化为可感知的画面。 B. ②通过拟声词和暗喻，生动描摹出警察反复问询的状态和家属在等待问询过程中的焦灼、烦躁，语言质朴却极具张力。 C. ③“什么叫起死回生”等内容，表现了我在母亲平安归来之后的庆幸与释然，从而体现出我对母亲深切的爱。 D. ④运用了民间俗语，语言简洁质朴。一句简单叮嘱，藏着母亲对晚辈体贴入微的疼爱和代代相传的生活智慧。 7. 本文主要内容是我与家人寻找失踪的母亲，为何以“打野”为题？ 8. 文本二洪治纲评价毕飞宇的小说有“以轻取重”的叙事智慧，请分析这种叙事智慧在文本一的体现。 【答案】5. D 6. B 7. （1）“打野”是母亲失踪的核心原因，母亲外出挖荠菜即当下所说的“打野”，该标题串联起母亲失踪，家人寻找，母亲归来的完整情节，是小说的情节线索。 （2）“打野”本是电子游戏术语，现被用来指采摘野菜，兼具时代感与生活化特点，与文中家庭群，短视频，网络用语等时代元素相呼应，贴合文本的时代背景。 8. （1）叙事内容上，以母亲挖荠菜这一平凡琐碎的小事为核心叙事内容，看似轻松的日常小事，却承载着对亲情，老年人生存状态，数字时代家庭关系的深层思考，以小见大见真情。 （2）叙事语言上，运用生活化口语与“铁红柿子”“涨粉”等网络用语，语言轻快灵动，诙谐幽默，看似轻松的表达，却能细腻刻画家人寻找母亲时的焦灼，“我”的崩溃与释然等复杂情感，凸显亲情的厚重。 【解析】 【导语】这组文本由毕飞宇小说节选《打野》与文论评论构成，巧意天成。小说以家人寻母的轻量日常叙事，装下了当代都市家庭的温情、代际差异，以及老一辈刻进生命的乡土印记，轻叙事藏着重分量。文论精准点出其“以轻取重”的创作特质，与小说文本互为注解，相得益彰。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“运用倒叙手法，制造悬念”错误。文章以“母亲的失踪没有任何预兆”开篇，采用的是顺叙手法，按照“发现失踪—寻找母亲—母亲归来”的时间顺序展开情节，并非倒叙，也未通过倒叙制造悬念。 B.“意在表现家庭氛围的轻松”错误。文中“华东宝你妥妥的”“互粉和吸粉的调调”等网络语言，意在呼应故事的网络时代背景。 C.“为母亲的失踪增添了悲伤的色彩，也暗示了母亲性格的成因”错误。这段身世内容是警察问询时我交代的信息，作用是放大“我”寻人时的焦虑情绪；文中母亲只是自行出门挖荠菜，并非真正遭遇意外失踪，不存在“为母亲的失踪增添悲伤色彩”；其次，这些内容仅交代了母亲的人生经历，没有直接承担暗示母亲性格成因的作用，因此表述错误。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生赏析文章重要语句的能力。 B.“通过……暗喻”错误。句中“磨刀”和“砍柴”是借喻，将警察的反复问询比作“磨刀”，将寻找母亲比作“砍柴”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）作为情节线索，串联全文。“打野”是母亲失踪的核心原因，母亲并非真正失踪，而是外出体育公园挖荠菜——这一行为正是当下年轻人所说的“打野”。标题串联起“发现母亲失踪—家人焦急寻找—母亲打野挖荠菜归来—全家吃荠菜饺子”的完整情节，是推动故事发展的关键，让叙事脉络更清晰。 （2）词语兼具时代感与生活化，贴合文本语境。“打野”本是电子游戏术语，现被赋予“到野外采摘野菜”的新含义，是网络时代的语言创新。这一特点与文中的时代元素形成呼应：家庭群的线上沟通、铁红柿子的网名、用奶奶的话做短视频涨粉等，让标题与文本的数字时代背景高度契合，充满生活气息。也暗示了数字时代中老一辈的生活方式与年轻一代的潮流文化相互交融的家庭关系，让标题具有更深的内涵。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）以“轻事”写“重情”，以小见大。核心叙事内容“母亲外出挖荠菜”的日常小事，属于生活化的“轻事”，却承载着多重厚重的主题：家人寻找母亲时的焦灼、“我” 的濒临崩溃、母亲归来后的庆幸，都凸显出四世同堂家庭中浓烈、真挚的亲情；八十九岁的母亲有自己的生活喜好，坚持亲手挖荠菜、包饺子，体现出老年人对自我生活的追求，引发对老年人生存状态的关注；家庭群的线上沟通、网络用语的日常化、铁红柿子用奶奶的话做短视频涨粉，折射出数字时代中，传统亲情与新潮网络文化交融的家庭关系特点。以平凡小事为载体，挖掘出深层的社会与人性思考，做到以小见大，轻事载重意。 （2）以“轻语”抒“重情”，灵动诙谐。文中大量运用生活化口语和网络用语属于“轻语”，但却能细腻刻画复杂、厚重的情感：“铁红柿子”“互粉和吸粉”“涨粉”“送到网上凉快去”等，贴合数字时代的生活，让家庭对话充满趣味、轻松，体现出家人间的亲密关系；“国宝不足，省宝有余”“磨刀不误砍柴工”“什么叫起死回生？这就是了”，语言直白通俗，却能精准传达出家人对母亲的珍视、“我”与警察僵持的烦躁、母亲归来后的释然等复杂情绪。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林院读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言、各种传奇恶曲及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。 （节选自郑板桥《潍县署中寄舍弟墨第一书》） 材料二： 齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时俛而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。 （节选自颜之推《颜氏家训》） 材料三： 曾记冯钝吟先生有云：“小时志大言大，父师切勿抑之。”此为庸俗父兄之拘束佳子弟者言也；若尔之性质，不逾中人，而我之教汝者，并不在科第之学，自不得以此例之。且尔欲为有用之学，岂可不读书？欲轰轰烈烈作一个有用之人，岂必定由科第？汝父四十八九犹一举人不数年位至督抚亦何尝由进士出身耶？当其未作官时，亦何尝不为科第之学？亦何尝以会试为事？今尔欲急赴会试以博科名，欲幸得科名以便为有用之学；视读书致用为两事，吾所不解也。 （节选自左宗棠《左宗棠家书--至儿（八月初六夜杭州）》） 材料四： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣，勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿！尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期。务在光前裕后，斯可矣。 （节选自王守仁《示四侄正思等》） 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汝父四十A八九B犹一C举人D不数年E位至督抚F亦何尝G由进士H出身耶？ 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，觉得苦，与《生于忧患，死于安乐》“必先苦其心志”的“苦”用法和意义相同。 B. 以，介词，凭借，与《师说》“作《师说》以贻之”的“以”用法和意义不相同。 C. 为，音 wéi，做，与《鸿门宴》“使子婴为相”的“为”的读音和词性相同。 D. 弟，敬爱兄长，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”的“悌”意义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑板桥认为不能凭过目成诵逞能，认为其浮于表面，如看场中美色，一眼即过，并以孔子韦编三绝、苏轼夜读《阿房宫赋》为例阐述自己的观点。 B. 颜之推听闻齐朝士大夫教子“学鲜卑语、弹琵琶”的目的后低头不语，心中不屑，直言即使借此可以创大业并让自己做卿相，他也不愿子孙效仿。 C. 左宗棠借自身未中进士而官至督抚的经历，证明科举非成才唯一路径，忠告儿子不必急赴会试，他认为科第之学与有用之学没有本质冲突，可兼容。 D. 王守仁因侄辈学业有进，获居前列而十分欣喜，表扬他们承袭了书香门第的优良家风，鼓励他们继续努力，并语重心长地告知他们读书的正确宗旨。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 13. 四则材料都围绕“读书”展开，但各有侧重。请概括四位作者的核心主张。 【答案】9. BDF 10. A 11. B 12. （1）我并不是期望你们获得高官显爵，使自身荣耀显贵，使家族殷实富足。 （2）（晋国）已经在东边把郑国当作它的疆界，又想扩张它西边的疆界。如果不侵损秦国，它将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 13. 郑板桥：主张深研细究。 颜之推：反对以取悦权贵为目的。 左宗棠：反对为科名而读书，强调学以致用。 王守仁：读书以仁礼孝悌为本，追求为祖先争光，为后代造福。 【解析】 【导语】四则文本均围绕读书与治学展开，各有侧重却相得益彰。或批判浮于表面的读书陋习，或反对趋炎附势的治学取向，或倡导经世致用，或强调修身立德。文本语言凝练，观点鲜明，兼具思想性与指导性，既彰显古人对读书的深刻认知，也传递出务实向善、坚守本心的治学与处世理念。 【9题详解】 断句时，应先通读语句，理解语句大意，再依据句子成分、语法结构及语气停顿进行断句。 句意：你的父亲四十八九岁时，还只是个举人，没过几年就官至督抚，又何尝是通过进士出身的呢？ “四十八九”为约数，不可断开，整体是介绍“汝父”的年龄，句意完整，B处断开； “犹”是谓语，“一举人”是宾语，语义完整、成分齐全，D处断开； “亦何尝……耶”是固定反问句式，其前断句，F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 解答此题需考生联系课内文言知识点，通过辨析实词用法、虚词意义、读音词性、古今异义等角度逐一判断对错。 A.错误。意动用法，觉得……辛苦/使动用法，使……受苦。句意：值班的老官吏觉得这件事很辛苦。/一定要先使他的内心痛苦。 B.正确。介词，凭借/连词，表目的，来。句意：凭借这些侍奉王公公卿。/写了《师说》这篇文章来赠送给他。 C.正确。均读wéi，都是动词，做。句意：况且你想做经世致用的学问。/让子婴做丞相。 D.正确。句意：把孝顺父母、敬爱兄长作为根本。/反复进行孝敬父母、敬爱兄长的教育。 故选A。 【11题详解】 B.“可以创大业并让自己做卿相”错误，对“若由此业，自致卿相”的理解错误，此意思为“假如这样取媚于人，即便（你们）能够官至宰相”。 故选B。 【12题详解】 （1）“徒”，只、仅仅；“青紫”，高官爵位；“荣身肥家”，使自身荣耀、家庭富足。 （2）“封”，把……当作边境；“肆”，扩大；“封”，边境；“阙”，侵损。 【13题详解】 先逐则定位材料核心观点，提取关键语句，再提炼概括作者读书主张。 ①定位材料一：抓住“愈探愈出，愈研愈入”“反覆诵观”，提炼郑板桥读书应深入钻研、不可浅尝辄止。 ②定位材料二：抓住“以此伏事公卿，亦要事也”“亦不愿汝曹为之”，提炼颜之推反对为取悦权贵而读书。 ③定位材料三：抓住“视读书致用为两事，吾所不解也”，提炼左宗棠反对为科名读书，主张读书学以致用。 ④定位材料四：抓住“以仁礼存心，以孝弟为本”“光前裕后”，提炼王守仁读书以仁礼孝悌为本，追求光前裕后。 【参考译文】 材料一： 把读书看一遍就能够背诵出来作为一件能事，其实是最没有用处的。虽然眼前是看得清清楚楚，但是心里只是匆匆地闪过了一下，什么都没有留下。人的想法是有限度的，来来往往的东西很多，是会应接不暇的。这就犹如看戏台上唱戏的美女一样，看一眼就过去了，和自己没有任何关系。自古以来，读书能够过目不忘的，有谁可以和孔子比呢？但是，孔子在读《易经》的时候，把拴竹简的绳子都翻断了，真不知道他到底读了多少遍。微妙的言论，精深的道理，是愈探求愈有发现，愈钻研愈深入，愈往其中深入就愈是没有尽头。所以就算是出生就明白事理的圣人，也需要谦虚、谨慎地学习。苏东坡读书从来不读两遍，但是他在翰林院读《阿房宫赋》的时候，读到了四更天，服侍他的佣人都觉得十分辛苦，而苏东坡却不以为苦，潇洒不倦怠。难道就因为可以过目不忘，就不需要去了解书中深刻的涵义了吗？历史上只有虞世南、张巡、张方平这些人，才会读书不读第二遍，所以他们也没有留下什么好的文章在世间。而且过目不忘，读上一遍就能够把文章背诵出来，那就会有什么都背诵下来的毛病。就好像《史记》的一百三十篇中，《项羽本纪》是写得最好的。其中又以钜鹿之战、鸿门宴和在垓下的会战写得最好。反复诵读，让人感到欣喜、让人为之落泪，也就是这些篇章片段。如果把一本《史记》，每一篇都诵读，每一个字都记住，难道不是不分（不懂得）轻重的愚昧之人吗？有一些编写的野史、各种各样的传奇故事，以及一些滑稽的诗歌、打油诗，也一样过目不忘，把它们都记在心里的话，就好像破烂的橱柜，坏了的各种调味品都放在里面，那种龌龊的程度是让人实在难以忍受的。 材料二： 齐朝有一位士大夫曾经对我说：“我有一个儿子，已经十七岁了，很懂得书写记事，教他说鲜卑语、弹琵琶，也逐渐地通晓理解了。用这些特长去服事公卿大夫，没有一个不宠爱他的，这也是一桩紧要的大事啊。”我当时低头不答。这位士大夫教育儿子的方法，实在让人惊讶！假如像这样取媚于人，即便能够官至卿相，我也不愿意你们去做的。 材料三： 曾经记得冯钝吟先生说过：“小时候志向远大、言语豪迈，父亲和老师千万不要压制他。”这话是针对那些平庸的父兄束缚优秀子弟的情况说的；像你的资质，不超过普通人，而我对你的教导，又并不在于科举功名之学，自然不能拿这话来限制你。况且你想要学习有用的学问，怎么能不读书呢？想要轰轰烈烈做一个有用的人，难道一定要通过科举及第吗？你的父亲四十八九岁时，还只是个举人，没过几年就官至督抚，又何尝是通过进士出身的呢？当他还没做官的时候，又何尝不学科举应试的学问？又何尝把参加会试当作唯一要务？现在你想要急着赶去参加会试来博取科举功名，想侥幸得到功名后再去做有用的学问；把读书和实际应用看作两回事，这是我无法理解的。 材料四： 听说你们的学业很有进步，参加考试，名列前茅，我听到后，高兴得久久不能入睡。这是我们王家的好消息。继承我们读书家风的，是你们这辈人啊！要努力，继续努力啊！这并不是要你们获得高官显爵，荣耀自身，惠及家族后代，就像世俗之人所崇尚的那样，向小市民炫耀自己的后代。而是要你们把仁爱礼义记在心上，以孝敬父母、友爱兄弟为根本，以圣贤之人为自己的学习榜样，为祖先争光，为后代造福，如此而已。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 水调歌头·过岳阳楼作 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：屈原沉湘，亦曰“湘累”。这里指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜，为古代传说中的圣君。③杜若：一种芳草。 14. 下列对诗词内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇词人从自身遭际落笔，“西风”两句承接上句，用拟人手法写自己经过江上的长途飘荡，终于来到游览胜地岳阳楼。 B. 从日落西山到缺月升空，词人徘徊不去，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。 C. 词人欲祭奠屈原而不知其处所，山水间所见唯渔人樵夫；回首呼唤虞舜却只见芳草开遍河洲之野。末句以景结情，余韵悠长。 D. 上片侧重写登高所见之景，下片运用典故，侧重抒发怀古伤今之情，这种写法在王安石的词《桂枝香·金陵怀古》中亦有体现。 15. 本词与杜甫《登岳阳楼》都是登临抒怀之作，请结合相关内容简要分析二者所表达情感的相同之处。 【答案】14. B 15. （1）同抒羁旅漂泊的孤寂与身世坎坷之叹。两首诗均借登楼场景，抒发个人辗转飘零的悲苦。张词以“湖海倦游客，江汉有归舟”直抒常年宦游的倦怠与飘零之感，以渔樵隐逸反衬自身宦海浮沉的孤寂；杜诗以“亲朋无一字，老病有孤舟”，写晚年漂泊无依、老病缠身的孤苦，抒发身世坎坷的慨叹。 （2）同含济世之志却无从施展的悲伤与对家国的忧思。两首诗都将个人际遇与时代背景绑定，抒发对国事的关切之情。张词借屈原沉江的典故，以“欲吊沉累无所”抒发报国无门、抱负难伸的悲愤，“回首叫虞舜”暗含对当朝时局的不满与对家国的忧思；杜诗以“戎马关山北，凭轩涕泗流”，既抒发空有济世之志却无从施展的伤感，也表达了对国家动荡的深切忧思。 【解析】 【导语】这首词以岳阳楼为支点，熔铸羁旅倦意与家国深忧。上片写登楼所见苍茫暮色，下片借屈原沉江之痛，暗讽时局。结句“杜若满芳洲”以香草作结，寄托对清明政治的向往。笔力雄健而情思沉郁，尽显南宋初年文人的时代悲慨。 【14题详解】 先通读全诗，把握诗词大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错误。“湖海倦游客”表达词人仕宦不得意而思退归，并非写词人旅途劳累。“远思渺难收”点明愁绪绵长，下片更以凭吊屈原、呼唤虞舜寄托怀才不遇与家国忧思。 故选B。 【15题详解】 一、审题：明确要求比较“情感的相同之处”，不是比较手法或结构。 二、分别梳理：从杜诗中找出情感关键词，如“老病”“孤舟”“戎马”精准对应身世飘零与家国忧患；从张词中找出情感关键词，如“倦游客”“吊沉累”“叫虞舜”准确反映仕途失意与怀才不遇。 三、对照归类：将相似的情感归为一类，如个人境遇类、家国情怀类。 四、组织答案：先概括共同情感，再分别举杜诗、张词的具体词句印证。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想是冠者五六人、童子六七人在暮春时节，“___________，__________”之后，一起唱着歌回家。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中词人感叹旧朝覆亡，往事无痕，空余眼前秋景令人嗟叹的两句是：“___________，__________。” （3）作为潇湘胜景之一，洞庭湖的景象常被唐宋文人墨客用精妙的诗句进行描绘，如“___________，__________”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/八月湖水平，涵虚混太清/气蒸云梦泽，波撼岳阳城） 三、语言文字运用（24分） （一）（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》文化之三纲：一曰玉，二曰红，三曰情。常言：提纲挈领。若能把握上列三纲，庶几可以读懂雪芹的真《红楼梦》了。 先讲玉纲。雪芹之书，原本定名为《石头记》。这块石头，女娲炼了，通了灵性——即石本冥顽无知之物，灵性则具有了感知能力，能感受，能思索，能领悟，能表达，此之谓灵性。此一灵石，后又幻化为玉，此玉投胎入世，衔玉而生——故名之曰“宝玉”。 ① 。一切人、物、事、境，皆围绕他而出现，而展示，而活动，而变化，……一句话，而构成全部书文。 次讲红纲。《石头记》第五回，宝玉神游幻境， ② ，喝“万艳同杯”酒，聆《红楼梦曲》十二支——全书一大关目，故而《石头记》又名《红楼梦》。在此书中，主人公宝玉所居名曰“怡红院”，他平生有个“爱红的毛病”，而雪芹撰写此书，所居之处也名为“悼红轩”。 后讲情纲。雪芹在开卷不久，即大书一句：“此书大旨谈情。”石头投胎，乃是适值一种机缘：有一批“情鬼”下凡历劫，它才被“夹带”在内，一同落入红尘的。所以《红楼梦曲》引子的劈头一句就是“开辟鸿蒙，谁为情种？”甲戌本卷首题诗，也说“漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长！”须知，那情痴情种，不是别个，正指宝玉与雪芹。 （摘编自周汝昌《红楼艺术》） 17. （名著阅读）阅读《红楼梦》金陵十二钗正册判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”下列关于该判词的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 判词同时对应林黛玉与薛宝钗两位核心女性人物。 B. “停机德”化用乐羊子妻停机劝学典故，称颂林黛玉品性贤德、恪守礼教。 C. “咏絮才”借用谢道韫咏雪之事，凸显林黛玉才情出众、文采斐然。 D. “金簪雪里埋”暗示薛宝钗命运凄凉，婚后孤寂，结局清冷落寞。 18. 下列句子中的“即”和文中“后讲情纲”一段“即大书一句”中的“即”意义用法相同的一项是（ ） A. 那条狗被训得十分乖顺，呼之即来，挥之即去。 B. 走进奶奶住过的屋子，即景生情，不禁潸然泪下。 C. 荷花即莲花，两者无区别，荷花与睡莲才有区别。 D. 即无他方之支援，我们也能如期完成这项任务。 19. 文中画波浪线的语句去掉四个“而”字，表达效果有什么不同？ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】17. B 18. A 19. （1）节奏不同：原句连用四个“而”，节奏舒缓悠长，富有文言语感与韵律美；去掉“而”后语句紧凑短促，节奏生硬，失去典雅的行文韵味。 （2）逻辑关系不同：原句以“而”串联动词，体现出层层递进的动态发展过程；去掉后四个动词仅为简单并列，无先后推进的层次，叙事的过程感消失。 （3）强调效果不同：原句通过“而”反复强调人事物境围绕宝玉逐步展开的状态，突出宝玉的核心统领地位；去掉后仅平淡罗列动作，对核心人物的强调作用明显弱化。 20. ①宝玉才是一部《石头记》的真主角 ②饮“千红一窟”茶 【解析】 【17题详解】 B.“停机德”：典出《后汉书》，指乐羊子妻断织劝夫求学，喻薛宝钗的妇德贤淑。赞颂的是薛宝钗端庄贤淑、符合封建礼教的德行，并非林黛玉；林黛玉性情孤傲、不拘礼教，对应“咏絮才”。 故选B。 【18题详解】 “即大书一句”中的“即”为“就”。 A.“即”为“就”； B.“即”为“就着”； C.“即”为“就是”； D.“即”为“即使”。 故选A。 【19题详解】 解答去掉四个“而”，表达效果的不同，需从节奏、逻辑、效果等方面阐释。 答题步骤： 先看原句内容：“围绕他而出现，而展示，而活动，而变化”，“而”连接四个动词。 梳理节奏语气：有“而”舒缓、典雅、流畅、有韵律；无“而”紧凑、生硬、急促、缺少韵味。 梳理逻辑关系：有“而”动作层层推进、顺承发展；无“而”动词简单并列，无过程感。 梳理表达效果：有“而”突出宝玉的中心地位；无“而”平淡、无强调作用。 【20题详解】 ①前文围绕“玉纲”介绍宝玉的来历，后文强调“一切人、物、事、境皆围绕他而出现，而展示，而活动，而变化，……一句话，而构成全部书文”，强调了宝玉在叙事中的核心地位，可填“宝玉才是一部《石头记》的真主角”。 ②后文写到“喝‘万艳同杯’酒”，“万艳同杯”谐音“万艳同悲”，是幻境中具有象征意义的饮品。根据《红楼梦》第五回原文，宝玉在太虚幻境先饮“千红一窟”茶（谐音“千红一哭”），再饮酒听曲，并与“喝……酒”形成对仗结构，可填“饮‘千红一窟’茶”。 （二）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从信息洪流到即时通信，从职业迭代到文化“速食”，社会各领域都展现出前所未有的发展速度。社会节奏加快是当代青年无法回避的客观现实，在理解速度的基础上，青年应主动构建适应能力，找回属于自己的节奏。 第一，提升认知自主，重建思维深度。当代青年需要建立主动的信息管理策略： ；培养批判性信息筛选能力，不盲目追随热点；保持一定比例的深度阅读，抵抗思维的碎片化。更重要的是，要建立认知缓冲区，通过日记、深度交谈等方式，为独立思考保留心理空间。这些实践能帮助青年在信息洪流中保持清醒的判断力，增强认知的自主权。 第二，重塑时间掌控，找回生活节奏。当代青年应该建立多元的时间观：在学习领域遵循“效率时间”，在人际关系中注重“共处时间”，在个人成长上坚持“沉淀时间”，为不同性质的活动设定不同的时间节奏；学会在高速运转中主动插入停顿点，如单纯地发呆等，实现张弛有度；建立“时间主权”意识，合理规划并优先保障对个人成长至关重要的事务。这些实践的核心是让青年从被动的时间适应者转变为主动的时间设计者。 第三，构建价值定力，在变化中锚定意义。①当代青年要社会主义核心价值观为指引，②向内探索，定期省思，找准个人志趣与国家发展的结合点；③向外践行，积极投身志愿服务、社区建设等实践，④将抽象的价值理念转化为具身体验，⑤在服务与奉献中升华并巩固自己的价值判断。在反思与实践中，形成不随波逐流的价值定力，实现个人选择与时代使命的有机统一。 21. 下列各句中的引号和文中“速食”的引号用法相同的一项是（ ） A. 明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》） B. 热情的“北京话”还告诉她，他的爱人有个亲戚就住在站上。（《哦，香雪》） C. 他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（《喜看稻菽千重浪》） D. 今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代品质》） 22. 填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 设定明确的信息消费边界，如固定时段处理社交媒体 B. 信息消费边界要明确设定，比如固定时段处理社交媒体 C. 明确设定信息消费边界，固定时段处理社交媒体是其中之一 D. 信息消费边界应明确，如固定时段处理社交媒体 23. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21. D 22. A 23. 序号①：修改为“当代青年要以社会主义核心价值观为指引” 序号⑤：修改为“在服务与奉献中巩固并升华自己的价值判断” 【解析】 【21题详解】 “速食”并非指实际的食物，而是比喻文化消费快速、浅层、缺乏沉淀的现象。引号表示特殊含义。 A.表示着重强调、特指，指代自动铅笔盒，突出强调这个事物。 B.表示特定称谓。北京话在此处特指那个列车员。 C.表示特定称谓、专有名词。指代袁隆平发现的那一株特定的稻株。 D.表示特殊含义（比喻引申）。和文中“速食”的引号用法相同。 故选D。 【22题详解】 语境补写需紧扣前后文逻辑、并列关系、话题核心等作答。横线处句式要和上下文保持一致，为动宾结构，以体现“主动的信息管理策略”。 A.“设定明确的信息消费边界”为动宾结构，“如固定时段处理社交媒体”举例说明，与上下文句式一致、衔接流畅。 B.“信息消费边界要明确设定”为被动句式，与上下文主动句式不一致。 C.“固定时段处理社交媒体是其中之一”表述烦琐，且句式与上下文不统一。 D.“信息消费边界应明确”为主谓结构，与上下文动宾结构不一致。 故选A。 【23题详解】 序号①，成分残缺。原句缺少了介词“以”，导致结构不完整、语义不通顺。“以……为指引”是一个固定的介词结构，其中“以”表示动作行为所凭借的依据。补充介词“以”即可。 序号⑤，语序不当。按照认知规律，应当先“巩固”已有的价值判断，使其稳定，然后才能在此基础上“升华”到更高的层次。将“升华”与“巩固”调换顺序。 四、作文题（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对这个日益丰富多样的世界，人们需要思考：我能意识到自身认知的局限吗？我能拥有更多探索与发展的可能吗？ 对此，你有怎样的认识和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破认知之茧，赴发展之约 当ChatGPT在代码编写与文学创作中展现出惊人能力，当元宇宙技术模糊了虚拟与现实的边界，这个丰富多样的世界正以远超想象的速度迭代。面对这样的时代，每个人都需要叩问自己：是否能清醒看见认知的边界？又能否带着这份清醒，去开拓更多探索与发展的可能？答案藏在对认知局限的接纳里，更藏在突破局限的行动中。 认知的局限，从来不是成长的枷锁，而是提醒我们保持谦卑的警钟。在信息爆炸的当下，“信息茧房”与“认知闭环”如同无形的墙，让许多人陷入“已知即全部”的错觉。可真正的智者，始终懂得以敬畏之心看待认知的边界。在航天领域，中国航天人从未因“神舟”飞天、“嫦娥”探月的成功而放松对未知的探索。他们深知，人类对宇宙的认知不过是沧海一粟，从“天问一号”着陆火星到“羲和号”探日，每一次发射都是对认知边界的突破，每一次成功都是对“认知有限”的最好回应。承认局限，不是自我否定，而是为了在更高远的天地间寻找新的可能。 突破认知局限的关键，在于以开放的心态打破固有框架，在跨界与探索中解锁新的成长空间。曾经，人们认为“互联网”与“传统制造业”是两条永不相交的平行线，可海尔集团却打破了这一认知。面对制造业转型升级的挑战，海尔没有固守传统生产模式，而是引入互联网思维，打造“工业互联网平台”，将用户需求与生产环节直接对接，实现从“大规模制造”到“大规模定制”的转型。海尔集团用实际行动证明，当我们放下“经验主义”的执念，以开放的姿态拥抱新事物，认知的边界便会不断拓展，发展的可能也会随之而来。 站在时代的十字路口，认知的局限与发展的可能始终并存。对于当代青年而言，承认认知有限，是为了避免盲目自大；主动探索突破，是为了不负时代机遇。无论是在学术研究中敢于质疑权威，还是在社会实践中勇于尝试新方法，都是对“突破认知局限，寻求发展可能”的最好践行。毕竟，这个世界从不缺少故步自封的人，缺的是敢于打破认知之茧，在未知的领域里开辟新赛道的勇者。 愿我们都能以谦卑之心看待认知的边界，以无畏之志突破成长的局限，在这个丰富多样的世界里，走出属于自己的发展之路，赴一场与时代同行的成长之约。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料立足日益丰富多样的世界这一时代背景，抛出两个核心追问：一是个体能否意识到自身认知的局限，二是能否拥有更多探索与发展的可能。两问构成递进关系，前者指向对自我认知的反思与清醒认知，后者指向突破局限后的实践与成长，引导人们在复杂多变的现实中，既要保持谦卑的自省态度，又要怀揣主动探索的勇气。 可见，材料触及哲学层面“认知论”的核心命题：人类认知始终存在“有限性”与“无限性”的辩证关系。在信息爆炸、知识边界持续拓展的当下，个体的认知如同沧海一粟，即便身处某一领域的前沿，也难以穷尽所有真理。意识到认知局限，并非是自我否定，而是对世界复杂性的敬畏，是打破认知壁垒的前提。而这种“认知局限的觉醒”，恰恰是人类文明进步的重要动力。进一步思考，材料的本质是倡导动态成长的人生态度。意识到局限只是第一步，更重要的是以积极的行动打破局限。从“吾生也有涯，而知也无涯”的古训，到当代人“终身学习”的理念，彰显的正是这种主动探索的精神。个人如此，国家与社会亦然：中国航天人不满足于现有航天技术的成就，持续探索深空探测的未知领域；我们正视发展中存在的问题，通过改革创新不断完善治理体系，这都是在认知局限的基础上，追求更多发展可能的生动实践。 此外，还可从“个体与世界的关系”切入：世界的丰富多样既是认知局限的成因，也是突破局限的土壤。唯有以开放的心态拥抱世界的多元，才能在跨领域、跨文化的交流中弥补认知短板，实现自我超越。这种开放与包容，正是当代青年应有的素养，也是应对复杂世界的核心能力。 从“认识和思考”可知，文体是议论文。考生可遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑脉络，采用层进式结构展开。开头可结合时代背景（如信息爆炸、技术革新）引出材料中的核心追问，亮明中心论点；中间部分可分两层论证：先论述“意识到认知局限的重要性”，结合具体事例（如科研突破、名人成长经历）说明自省是成长的前提；再论述“如何突破认知局限，寻求发展可能”，从“保持开放心态”“坚持终身学习”“勇于实践试错”等角度给出具体路径；结尾可回归青年视角，呼吁在复杂世界中以谦逊自省为基、以主动探索为翼，实现自我价值与社会价值的统一。 立意： 1.以自省破局限，以探索拓新程。 2.认知有界，成长无疆。 3.正视局限方知不足，拥抱未知方得成长。 4.破认知之茧，赴发展之约。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $