9 短诗三首 繁星（一三一） 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

繁星（一三一） 教学目标 1.文学素养：通过学习课文内容，使学生能够理解并感受现代诗的意向、情感和审美的特点， 培养对诗歌的鉴赏能力。 2.文化自信：了解诗歌背景及作者简介，使学生认识到现代诗歌在我国文学史上的地位和价 值。 3.审美情趣：激发学生的表达欲望，培养口语和书面表达能力，提升人际沟通与交流素养。 教学重点 1.指导学生体会诗中表达的情感，对大自然的敬畏和对生活的热爱等。 2.培养学生通过朗读、感悟，学会欣赏现代诗的艺术魅力。 教学难点 1.体会作者对大海细腻的情感。 2.学习作者写法上的特点，提高写作和口语表达能力。 教学过程 同学们大家好，我是来自九江市濂溪区德化学校的杨克玲老师，“成功的花，人们只惊羡她现时地明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”短短几行文字，即让我们看到了美艳的花朵，更让我们感受到花朵盛开背后的不易，这就是诗歌的魅力，杨老师告诉大家，这首诗就选自冰心的诗集《繁星》，繁星这本书中收录了冰心零碎的思想，她将所写的 164 首小诗组成了这部优美的诗集，而由于每首小诗都没有单独的标题，所以用编号来依次排列，我们今天要学习的《繁星（一三一）》就来自书中的第一百三十一首小诗。冰心奶奶曾说：每次拿起笔来，头一件事一起的就是海。那么冰心笔下的大海会是怎样的呢？今天就让杨老师带大家走进冰心奶奶的《繁星（一三一）》，请同学们闭上眼睛，听老师读一读这首诗。 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 请同学们睁开双眼，说一说你看到了什么？ 多美的画面啊！请同学们自由读一读，注意要读准字音，读通诗句，开始吧！ 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 这个“啊”字，你也读得特别好，“大海啊”。你为什么这么读？ 生：因为“啊”这个字的前一个字是海。海字的韵母 ai 的最后一个音是 i，所以当海和啊连在一起的时候就应该读 ya。 师总结：太棒了！“啊”，在不同的语境中，读音会发生变化。 那么“母亲啊！”这里的啊应该怎么读呢？ 生：母亲啊，这里的啊读作 na。 看来你们已经有了自己的理解，我想请一位同学来读一读，注意把握节奏。 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 我发现同学们还注重到诗歌的韵脚“ang”，并且把“光”、“香”、“响”这三个字重读了，而且延长了语音，这样听起来确实更有韵律了！ 那你们知道这首富有韵律的诗是写给谁的吗？ 生：是写给大海的。 那你又是怎么知道的呢？ 生：因为她一开头就直抒胸臆地呼唤大海。 那你们知道她又是对谁在倾诉呢？ 生：我觉得是星星和花。 既然是写给大海的，那为什么要说到星星、提到花儿？请同学们再读一读，说说这次你读到了什么？ 生：我感受到了大海对于冰心奶奶很重要，就像星星要有光，花朵要有香味一样重要。你们还有哪些发现？ 生：我发现，这首诗除了第一句话是感叹号，后面的三句话都是问号。 是的，在对大海赞叹之后，一句句反问中作者对于大海的情感也在层层递进。 我们一起来读一读，注意要读出强烈的语气，读出冰心奶奶对大海深沉的感情。 同学们，你们还有什么疑问？ 生：这首诗是描写大海的。为什么提到了星光、花香，他们之间有什么关系呢？ 有谁能说说你的看法？ 生：我是这样想的，冰心奶奶把她的思愁比作了星和光，有光的星星是深邃的，有清香的花是浪漫的所以我认为冰心奶奶赞美的是大海的深邃和浪漫。 小结：是啊，大海就像冰心亲密无间的朋友那么冰心和大海之间又有怎么样的渊源呢？请同学们交流课前所收集的相关资料。 老师请来了我的 AI 小助手，让我们来拨打一通时空电话，去问问冰心奶奶吧。冰心奶奶请问你和大海之间有怎么样的情缘呢？ 冰心奶奶说过：世间总有一些东西是要超乎语言文字之外的，无非是一片真情圣意。而她又将自己对大海对父亲的真情圣意注入到了诗歌的字里行间当中。如果说冰心对大海的爱是对自然的敬畏，那么他对父亲的爱想必也会倾注在大海的波涛之中吧，她在繁星一一三中是这样写的：父亲呵！我怎么样的爱你，也怎么样爱你的海。这首诗表达了诗人对父亲深深的敬爱之情，并且将对父亲的爱与对大海的爱相联系，也许就暗示着对父亲的胸怀如大海般宽广。 了解了背后的故事，相信你有了更深的感受，谁再读一读？你仿佛看到了什么？听到了什么，想到了什么？请同学们闭上眼睛，我们的思绪跟随者冰心穿越到那个海边的夜晚，当冰心站在海边吹着海风，她想到星星和鲜花，在她看来，大海有星星般的光芒，有花的香气，还有什么发现？ 生：我发现了作者面对着大海无限的思潮。思潮，指的是接二连三的犹如潮水般涌来的思绪。这里诗人面对大海，涌起了对大海的种种感悟以及对人生的思考等连绵不断的思绪。这些思绪可能包括对大自然的赞美、对生命的敬畏、对故乡的思念等多种复杂的情感和思考。（配乐）她想着就像每一颗星星里都有—— 生:光 每一朵花儿上都有 生：香气 每一次我的思潮里都有 生：波涛的清响。 让我们再次跟随着配乐和老师一起背一背这首优美的短诗吧。 出示大海的相关图片，引导学生观察图片，同学们看到这样的景象你的心中又泛起怎么样的波涛，我们来看看他们是怎么说的，海子说：面朝大海，春暖花开。 舒婷说：大海的日出，引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想。 现在你想对大海说些什么？ 课后大家可以收集现代诗歌，准备一本摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。书写的时候注意在这首短诗中还有一个生子“涛”。①“涛”在书写的时候，需要注意什么？同学们可以通过一看结构，二看高低宽窄，三看关键笔画的方式来说一说。同学们刚才说这是一个左右结构的字，左窄右宽，而且右半部分的一撇，要写得长而抒展。 这节课的最后请同学们拿起笔我们一起来写一写这个字吧。下一节课我们将一起学习《繁星（一五九）》，延续冰心与母亲的情缘，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $