6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

大 堰 河 —我的保姆 艾青 1 学习提示： 艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度；以徐志摩为代表的新月派借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试。不同流派、不同风格，相互竞争，共同发展，推动了新诗的繁荣。 《大堰河——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作，是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。除了直接抒情，诗中还有许多叙述和描写，学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会大堰河这一形象的意义。 《再别康桥》是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情。从形式上来说，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。学习时要通过反复朗诵，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的。 可以通过比较阅读的方式，体会这两首诗艺术风格的差异，并结合相关资料，了解中国新诗不同流派的特点。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 01 知人论世 作者介绍 艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人，是中国现代著名诗人、画家。他自幼由一位贫苦农妇养育，5岁后回到家中。1928年，艾青考入杭州国立西湖艺术院绘画系，1929年赴法国勤工俭学，学习绘画并接触欧洲现代派诗歌。 1932年回国后，他加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺 活动，不久被捕入狱。在狱中，艾青开始诗歌创作，1933年 以笔名“艾青”发表成名作《大堰河——我的保姆》， 一举成名。1957年被错划为右派，中断创作20余年， 1976年后复出，继续创作并获法国文学艺术最高勋章。 4 主要作品和诗风 《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》、《向太阳》、《雪落在中国的土地上》等。 以“土地”“太阳”为中心意象，充满忧郁而感伤的情调，故他有“忧郁诗人”之称。同时，他的诗将深沉与奔放、雄伟与细腻、抒情与哲理、朴实与绮丽融为一体，为我国新诗的发展注人了新鲜血液。作品《大堰河——我的保姆》是现代诗中自由诗体的经典之作。 主要作品 诗风 5 发展 自由诗是现代中国新诗的一种主要形式，孕育于“五四”文学革命期间。且在抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来， 一直为新诗创作中的主要形式。 自由诗体 定义 自由诗体也叫自由诗，是一种在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。 代表作品 郭沫若的《女神》、艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等。 6 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 02 初读诗歌 整体感知 节奏韵律 第1节-第3节 第4节-第8节 感情时喜时悲 第9节-第11节 第12节-第13节 节奏强烈 旋律加快 全诗通过自然的语调和韵律的变化，伴随着情感的起伏，形成了独特的韵律感。 节奏舒缓 节奏多变 节奏放慢 语调低沉而深情 感情悲痛 感情炽热 9 诗歌内容 作者的回忆与诗中的韵律紧密相连。结合前面分析的节奏韵律和本诗内容，划分为本首诗的层次，概括每个层次的内容和情感。 层次 内容 情感 第一部分：1-3节 第二部分：4-8节 第三部分：9-11节 第四部分：12-13节 交代大堰河的悲苦身世以及她与“我”的关系 回忆大堰河生前的辛勤劳作和对“我”的无私关爱 回到现实，写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇 深情地呼唤大堰河，赞美她的伟大 怀念与同情 眷念与感激 同情与悲愤 赞美与讴歌 10 大堰河的形象特点 大堰河勤劳、善良、淳朴、坚强。她一生操劳，无怨无悔地为家庭付出，即使在困境中也始终含着笑，展现出乐观和坚韧的品质。 形象特点 凄惨 低微 悲苦 身 世 地 位 命 运 象征意义 大堰河不仅是诗人个人的保姆，更是千千万万旧社会底层劳动妇女的代表，象征着旧中国劳动人民的伟大形象，表达了作者对所有劳动人民的赞美和敬意。 千千万万旧社会底层劳动妇女 所有辛勤付出的劳动人民 小小称谓语，个中情意深 称谓语 从词语的语法性质分类，可分为人称代词称谓语、名词称谓语和指量复合式称谓语。 人称代词称谓语也就是常说的第一人称、第二人称和第三人称。 名词称谓语包括亲属关系称谓、社会称谓和姓名称谓。⑴亲属关系称谓，如爷爷，奶奶；⑵社会称谓，如教授，先生；⑶姓名称谓，如沈从文，徐志摩。 指量复合式称谓语如“这位”“那个”之类。 小小称谓语，个中情意深 找出《大堰河——我的保姆》中不同的称谓语，体味称谓语的表达效果。 大堰河，我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 …… “她” 客观叙述 同情 “你” 拉近距离 怀念、感恩 思考：找出《大堰河——我的保姆》中不同的称谓语，体味称谓语的表达效果。 称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果 对大堰河的名词称谓语 第8节：妈、婆婆 婆婆：亲属关系称谓 虚 梦之缥缈 对大堰河儿子的名词称谓语 对血缘之亲的名词称谓语 对自己的名词称谓语 对大堰河的人称代词称谓语 对自己的人称代词称谓语 第 8 节：他 其他诗节：我 称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果 对大堰河的名词称谓语 对大堰河儿子的名词称谓语 1-2节：我的保姆、大堰河 第8节：妈、婆婆 大堰河：姓名称谓 身份之低微 保姆：社会称谓 人物的职业身份 妈：亲属关系称谓 实 爱之深切 婆婆：亲属关系称谓 虚 梦之缥缈 第12节：我的兄弟们 兄弟们：亲属关系称谓，在乳母大堰河的养育、影响、熏陶下与劳动人民结下了深厚感情，彻底与地主阶级家庭决裂，坚决走上为天下穷苦百姓谋幸福的革命道路。 称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果 对血缘之亲的名词称谓语 对自己的名词称谓语 第5、6节：生我的父母 第6节：母亲怀里的不熟识的妹妹 亲属关系称谓，对亲人的疏离，对新家格格不入 第2、5节：地主的儿子 第6节：生我的父母家里的新客 第9节 ：乳儿 第12、13节：你的儿子 地主的儿子：社会称谓 ，表现艾青与大堰河的阶级差异。 生我的父母家里的新客：我与生身父母关系的冷漠与对新家的陌生与抵触。 她的乳儿、你的儿子：亲属关系称谓，对大堰河养育之恩的感激，以及大堰河去世，自己不在她身边的懊悔与自责。 称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果 对大堰河的人称代词称谓语 对自己的人称代词称谓语 第 8 节：他 其他诗节：我 第1-2节：她 第3-5节：你 第7-11节：她 第12-13节：你 ⑴第1-2、7-11节用第三人称代词“她”称谓大堰河，刻意拉开了与大堰河的距离，陈述客观事实，如实讲述大堰河卑微的出身与悲惨的命运。 ⑵第3-5、12-13节用第二人称代词“你”称谓大堰河，则拉近了与大堰河的距离，仿佛面对面倾诉一般，便于直接抒情。 ⑶“她”“你”两种人称代词称谓语的交织变换，使得对大堰河的想念、礼赞之情与对不公平世界的控诉交织重叠，诗歌也更耐咀嚼回味。 思考：作者在叙述大堰河的遭遇时交替使用“我”和“他”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全诗进行分析。 答：1一7节、12节、13节的叙事视角是“我”。 8一10节叙事视角由“我”变成了“他”“乳儿”。 ⑴诗中大部分用“我”这个叙事视角来述说大堰河的故事，“我”的讲述使得大堰河的遭遇真实可信，一个辛苦操劳一生而悲惨死去的乳母呈现在在读者眼前，诗人对乳母的多种情感一一无尽思念、深深同情、感激、赞美自然就流露出来。 ⑵但从“我”切换到“他”“乳儿”时，视角变了，从另一时间另一空间追忆大堰河。客观地谈起乳母对“我”如此的用心用情，但“我”呢，(她死时，“我”却没在身边)显然除了展现乳母对自己的慈爱、“我”对乳母的感激之外，还带着对自己的批判意味，深深的自责，既丰富了乳母的形象，又丰富了诗人对乳母的情感层次和内涵。 主旨概括 这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女 的共同品质。“大堰河” 是千千万万劳动妇女 的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典 型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对 劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ 20 再别康桥/ 他的人生观真是‘一种单纯’的信仰， 这里面只有三个大字， 一个是爱，一个是自由， 一个是美 。 ZAI BIE KANG QIAO “康桥！汝永为我精神依恋之乡！” 徐志摩 XU ZHI MO 浪 漫 诗 人 致 敬 再别康桥 他的人生观真是‘一种单纯’的信仰， 这里面只有三个大字， 一个是爱，一个是自由， 一个是美 。 任务一 诗人徐志摩 徐志摩，浙江海宁人。现代诗人、散文家，新月诗派代表诗人，新月诗社成员。 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》 诗 集 《偶然》《雪花的快乐》《沙扬娜拉》《再别康桥》等 主要诗歌 对自然的观察细致入微，善于捕捉形象，想象丰富，比喻新奇，构思精巧，具有高度的艺术表现力。 诗歌特点 徐志摩 1897- 1931 1915 毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1921 赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。 1923 成立新月社，后逐渐形成新月诗派，徐志摩是其代表人物之一。 1918 赴美国学习银行学。 1922 徐志摩回国，创作并公开在各种杂志上发表诗歌。 1931 11月19日徐志摩从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年34岁。 25 新月诗派 新月派是中国上个世纪二十至三十年代盛极一时、影响颇大的一个文学流派，也是中国现代诗歌史上的一个重要流派。成立于1923年，具有浪漫主义风格，强调个人情感，以主观抒情为核心特征，追求真善美，抒发理想并吁求其实现。 新月派代表人物为徐志摩，闻一多，其他成员有胡适、卞之琳、臧克家等。新月派在中国现代新诗史上的影响深远，它推动了新诗的格律化进程，强调了诗歌的意境美和色彩美，引入了西方现代诗歌元素，培育了一批新式诗人，对后世的诗歌创作产生了重要的影响。 新月派及其“三美”主张 强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听； 表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画； 强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 音乐美 绘画美 建筑美 康桥情节 徐志摩一生曾三次到访康桥 所谓“康桥”，现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是个风景秀丽的地方。徐志摩在此学习和生活，故对此有特殊的感情。1928年11月6日，徐志摩在归国途中，面对大海和天空，回忆起在康桥的日子，写下了这首诗。 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗：《康桥，再会吧》 1926年，第二次旅游英国，留下散文：《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作：《再别康桥》 康桥情节 我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩 徐志摩的“康桥情结”是他一生中极为重要的情感与精神寄托，康桥(剑桥)不仅是他学习生活的地方，更是他精神的故乡和灵感的源泉。徐志摩对康桥有着深厚的情感，康桥时期是徐志摩一生的转折点，他在这里形成了对“爱、美与自由”的单纯信仰，并逐渐确立了自己的文学追求。 康桥在他的笔下，不仅是自然风光，更是 他心灵的寄托和精神的家园。 创作背景 1928年，这是徐志摩第三次来到康桥。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校。同年11月，在乘船归国的途中，诗人挥笔写下诗作《再别康桥》。这是徐志摩留给康桥的告别礼。 寻 三 美 朗 读 ” 再别康桥 任务二 他的人生观真是‘一种单纯’的信仰， 这里面只有三个大字， 一个是爱，一个是自由， 一个是美 。 欣赏朗读，感知诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。 音乐美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 建筑美 节的匀称 每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？ 句的整齐 共七节,  四行一节。 每一行字数基本为6-8字，总体来说，字数接近，参差中见整齐， 给人以美感。 这首诗一共有几节？每一节有几行？ 绘画美 请选出有色彩的词语和充满动态感的词语。 (1)诗的语言多采用有色彩的词语： (2)巧用动词，具有动态感的画面美： 云 彩 金 柳 夕 阳 波 光 艳 影 青 荇 彩 虹 青 草 星辉斑斓 招 手 荡 漾 招 摇 揉 碎 漫 溯 挥一挥 梦 中 情 析 读 再别康桥 任务三 他的人生观真是‘一种单纯’的信仰， 这里面只有三个大字， 一个是爱，一个是自由， 一个是美 。 诗人情感变化 《再别康桥》是一首写景的抒情诗，以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥的留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。 难舍难分 作别云彩 欢喜眷恋 河畔金柳 更加深情和眷恋 康河柔波 对康桥无限眷恋 榆荫清潭 情感的高潮 撑篙寻梦 情绪低落 夏虫沉默 悄悄作别 作别云彩 【第1节】透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情基调； 【第2-5节】浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情； 【第6节】由幻想回到现实，情绪低落下来； 【第7节】呼应开头，融入更多的不得不离去的哀愁。 诗歌小结 诗中作者通对康桥自然美景的回忆和描绘，表达了对过去美好时光的怀念、对理想与自由的追求，以及对人生离别的无奈与感伤。并且把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融合在康桥的美景之中,营造出清丽、柔和,却又有着淡淡哀怨与失落的意境。 对比阅读 人 再别康桥 对比阅读 他的人生观真是‘一种单纯’的信仰， 这里面只有三个大字， 一个是爱，一个是自由， 一个是美 。 艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度；以徐志摩为代表的新月派借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试。艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》都是现代诗歌中不同流派的代表作，对比阅读两首诗， 分析两首诗在艺术风格和 艺术手法上的差异。 《再别康桥》 对比《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》在抒情方面的不同 篇目 抒发情感 抒情方法 抒情效果 方法价值 《大堰河——我的保姆》 告别母校的依依不舍 对大堰河所代表劳动人民的敬与爱 践行“三美”主张，尤其重视通过意象的变形，营造意境 婉约而潇洒 将西方诗歌形式融入传统格律；“哀而不伤”的离愁别绪 深沉而浓烈 情感表达变得更加饱满而激情澎湃;表现了作者自由、奔放的写作主张 叙述、描写，直接抒情。重复的句式、人称变化等 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.73 $